Articles
<![CDATA[Optimalisasi Penggunaan WhatsApp dalam Perkuliahan Penilaian Pendidikan Fisika ]]>
<![CDATA[Khusaini, Khusaini]]>;
<![CDATA[Suyudi, Agus]]>;
<![CDATA[Winarto, Winarto]]>;
<![CDATA[Sugiyanto, Sugiyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2017): April 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (732.092 KB)
|
DOI: 10.12928/jrkpf.v4i1.6462
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran pentingnya penggunaan aplikasi online terutama WhatsApp (WA) dalam kegiatan pembelajaran terutama perkuliahan Penilaian Pendidikan Fisika. Tiga puluh dua responden yang terlibat dalam penelitian ini adalah calon guru fisika di jurusan fisika FMIPA UM. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam kegiatan ini berupa angket, observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dari penggunaan WA bagi keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi serta kuliah baik dalam perkuliahan tatap muka maupun dalam jaringan (daring). Mahasiswa juga merasa perlu untuk mencoba menerapkan penggunaan WA dalam kegiatan pembelajaran kelak maupun dalam perkuliahan lain. Kedekatan serta diskusi antar mahasiswa dan dosen-mahasiswa dapat terjadi dengan baik serta meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Penelitian ini juga menunjukkan perlunya penelitian lebih lanjut mengenai pengaruh penggunaan WA terhadap prestasi belajar mahasiswa. This study aims to describe the importance of Online Application use particularly WhatsApp (WA) during learning activities in particular in a Physics Education Assessment lecture. Thirty-two respondents involved are pre-service Physics Teachers learning at Physics Department FMIPA UM. Questionnaire and interview were employed to obtain data about the importance of WA in the lecture. The study shows positive influences of WA application to studentsâ activity during discussion section in both face-to-face meeting and online discussion. The participants also thought that they need to employ WA during both future Physics class and other lectures. The application also encouraged student discussion with their peer and also the lecturer. This study also indicates the need of further research about WA application and studentsâ achievement.]]>
<![CDATA[Pengembangangan Sistem Penilaian Formatif Berbantuan Web (Electronic Assessment Tool) Untuk Menunjang Pembelajaran Fisika ]]>
<![CDATA[Dewi Amiroh]]>;
<![CDATA[Sentot Kusairi]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>
<![CDATA[ BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Vol 5, No 3 (2020): Volume 5 Nomor 3, Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdlatul Ulama Blitar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (258.018 KB)
|
DOI: 10.28926/briliant.v5i3.493
<![CDATA[Pemberian balikan dalam waktu yang lama kepada siswa merupakan salah satu permasalahan dalam penilaian formatif pembelajaran Fisika. Penggunaan sistem penilaian formatif tanpa balikan langsung, mengakibatkan guru melakukan penilaian formatif dengan waktu yang kurang efektif. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan dan mendeskripsikan sistem penilaian formatif berbantuan web dengan Moodle 2.0 untuk mendukung pembelajaran Fisika. Penelitian ini menggunakan model penelitian dan pengembangan. Penelitian ini menghasilkan sistem penilaian formatif berbantuan web sebagai alat pemberian balikan langsung. Berdasarkan penilaian dosen dan guru Fisika menyatakan bahwa sistem penilaian formatif berbantuan web dan buku panduan memenuhi kriteria layak, serta mampu memberikan balikan dalam waktu singkat.]]>
<![CDATA[KOHERENSI PROGRAM PEMBELAJARAN KARYA MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU FISIKA TAHUN 2017 ]]>
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>;
<![CDATA[Sulur Sulur]]>;
<![CDATA[Endang Purwaningsih]]>;
<![CDATA[Agus Suyudi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Sains Vol 3, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (527.473 KB)
|
DOI: 10.17977/um033v3i1p24 -28
<![CDATA[Guru sebagai pelaksana kurikulum pendidikan nasional dituntut mampu mengembangkan program pembelajaran yang mengemban amanat kurikulum. Program pembelajaran seharusnya memuat secara rinci dua komponen utama yaitu kegiatan belajar siswa dan hasil belajar yang harus dicapainya. Kreativitas dan inovasi guru dalam mengembangkan program pembelajaran dimaknai sebagai kemampuan menghasilkan variasi program pembelajaran yang selaras dengan kurikulum nasional. Koherensi dari suatu program pembelajaran menjadi ukuran utama atas keselarasan atau ketaatan asas dari program pembelajaran tersebut terhadap misi kurikulum pendidikan nasional. Analisis terhadap program pembelajaran yang dikembangkan oleh mahasiswa peserta pendidikan profesi guru fisika tahun 2017 menunjukkan tingkat koherensi yang masih sangat rendah.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN ATENSI DAN PARTISIPASI GURU IPA MTS KABUPATEN MALANG DALAM PENULISAN ARTIKEL ILMIAH MELALUI PENELITIAN TINDAKAN KELAS ]]>
<![CDATA[Metri Dian Insani]]>;
<![CDATA[Munzil Munzil]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>;
<![CDATA[Muhardjito Muhardjito]]>;
<![CDATA[Erni Yulianti]]>;
<![CDATA[Vita Ria Mustikasari]]>;
<![CDATA[Novida Pratiwi]]>;
<![CDATA[Safwatun Nida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Sains Vol 2, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (579.159 KB)
|
DOI: 10.17977/um033v2i2p1-5
<![CDATA[Salah satu upaya untuk meningkatkan kompetensi/profesionalisme adalah dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara berkesinambungan. Praktik pembelajaran melalui PTK dapat meningkatkan profesionalisme guru karena PTK dapat membantu guru untuk: (1) mengembangkan kompetensi dalam menyelesaikan masalah pembelajaran mencangkup kualitas isi, efisiensi dan efektifitas pembelajaran, proses, dan hasil belajar siswa, (2) meningkatkan kompetensi kepribadian, sosial, dan prefesional. Dengan melakukan PTK, guru menjadi terbiasa menulis. PTK sangat penting untuk meningkatkan apresiasi, dan profesionalisme guru dalam mengajar. Berdasarkan analisis kebutuhan masyarakat tersebut, prodi pendidikan IPA mengadakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui kegiatan penulisan artikel berbasis PTK untuk MGMP IPA MTs Kabupaten Malang. Kegiatan ini dimaksudkan untuk menstimulus atensi guru sehingga dapat berpartisipasi aktif melakukan PTK dan menuliskan laporan hasil penelitiannya dalam bentuk artikel ilmiah. Artikel ilmiah yang dihasilkan selanjutnya dapat dipublikasikan dalam seminar/proceding/jurnal terakreditasi dalam rangka untuk meningkatkan profesionalisme guru. Tercatat sebanyak 57 orang guru IPA terlibat dalam pelaksanaan PTK dan kemudian membuat outcome berupa artikel ilmiah.]]>
<![CDATA[THE VALIDITY OF LEARNING MATERIAL ASSISTED AUGMENTED REALITY TECHNOLOGY IN THE TOPIC OF STRUCTURE AND FUNCTION OF PLANT TISSUE ]]>
<![CDATA[Erti Hamimi]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>;
<![CDATA[Erni Yulianti]]>;
<![CDATA[Vita Ria Mustikasari]]>;
<![CDATA[Novida Pratiwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Sains Vol 5, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um033v5i1p1-6
<![CDATA[The Industrial Revolution 4.0 is a comprehensive transformation of all aspects of production in industry through the combination of digital and internet technology with conventional industries. The education sector is an important field that must adapt to the demands of the times so as not to be left behind. In the world of education, especially in subjects such as Basic Biology, there are many objects that are difficult to visualize in real terms, one of which is the topic of the Structure and Function of Plant Networks. The problem can be visualized using Augmented Reality (AR) technology. The purpose of developing AR-based teaching materials is to combine biology material by applying AR technology so that learning is more interesting, meaningful, and interactive, and students can observe objects in biological studies. The product specifications developed were in the form of Basic Biology I teaching materials consisting of the BIOAR application and augmented reality-based supplement books on the topic of Plant Tissue Structure and Function. This method of developing teaching materials used R & D (Research and Development) which consisted of (1) Research and Information collection, (2) Planning, (3) Development of teaching materials based on augmented reality, (4) Validation of teaching materials by experts. The validation results showed that this augmented reality-based teaching material was declared very valid with a value of 4.52.]]>
<![CDATA[THE DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC TEACHING MATERIALS BASED ON STEM-PjBL AS A CHANCE TO IMPROVE STUDENT'S CREATIVE THINKING ABILITY ON THE TOPIC OF ANALYZING OF LIGHT AND OPTICS ]]>
<![CDATA[Putri Ratna Sari]]>;
<![CDATA[Parno Parno]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Sains Vol 5, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um033v5i1p%p
<![CDATA[Teaching material is a learning media that can be employed for independent learning. However, the learning media based on the real problem, assembling STEM aspect, and using independent learning strategy have not much been developed. Based on the observation results in junior high school, students experience the distraction to comprehend the concept of light and optics. The understanding of the concept and language is the principle of creative thinking. Therefore, the purpose of the study is to develop and test the teaching material eligibility based on STEM-PjBL toward light and optics analysis so that it is moderate to improve the students’ creative thinking. This study is a research development using the 4-D model by Thiagarajan that includes several stages; define, design, develop, and disseminate. This study solely reached the development stage. The feasibility test was carried out through validation media, material validation, and practical test. The finding of the research indicated that the teaching material developed is valid and eligible to use.]]>
<![CDATA[WORKSHOP PENGEMBANGAN SOAL-SOAL HOTS (HIGH ORDER THINKING SKILLS) BAGI MGMP IPA SMP BANYUWANGI ]]>
<![CDATA[Agung Mulyo Setiawan]]>;
<![CDATA[Munzil Munzil]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>;
<![CDATA[Muhardjito Muhardjito]]>;
<![CDATA[Novida Pratiwi]]>;
<![CDATA[Erni Yulianti]]>;
<![CDATA[Vita Ria Mustikasari]]>;
<![CDATA[Erti Hamimi]]>;
<![CDATA[Muhammad Fajar Marsuki]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Sains Vol 3, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (445.886 KB)
|
DOI: 10.17977/um033v3i1p21 -23
<![CDATA[Kurikulum 2013 memiliki tujuan untuk meningkatkan hasil belajar yang meliputi 3 ranah, yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Ranah pengetahuan yang hendak dicapai oleh guru-guru IPA SMP saat ini adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi atau HOTS (High Order Thinking Skills). Civitas Akademik Program Studi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang (UM) mengadakan workshop pengembangan soal-soal HOTS bagi MGMP IPA SMP Banyuwangi. Peserta yang hadir dalam kegiatan ini sebanyak 120 guru, dengan latar belakang pendidikan yakni Pendidikan Biologi, Pendidikan Fisika, dan Pendidikan Kimia. Materi yang disampaikan diawali dengan pengenalan Kurikulum Program Studi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang (UM) dan Kurikulum 2013 untuk IPA SMP, dilanjutkan dengan materi utama yaitu materi dalam IPA dan pengembangan soal HOTS (High Order Thinking Skills). Dalam pelaksanaannya, kegiatan pengabdian kepada masyarakat bagi MGMP IPA SMP Banyuwangi ini terlaksana dengan baik dan efektif.]]>
<![CDATA[Optimalisasi Penggunaan WhatsApp dalam Perkuliahan Penilaian Pendidikan Fisika ]]>
<![CDATA[Khusaini Khusaini]]>;
<![CDATA[Agus Suyudi]]>;
<![CDATA[Winarto Winarto]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2017): April 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (732.092 KB)
|
DOI: 10.12928/jrkpf.v4i1.6462
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran pentingnya penggunaan aplikasi online terutama WhatsApp (WA) dalam kegiatan pembelajaran terutama perkuliahan Penilaian Pendidikan Fisika. Tiga puluh dua responden yang terlibat dalam penelitian ini adalah calon guru fisika di jurusan fisika FMIPA UM. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam kegiatan ini berupa angket, observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dari penggunaan WA bagi keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi serta kuliah baik dalam perkuliahan tatap muka maupun dalam jaringan (daring). Mahasiswa juga merasa perlu untuk mencoba menerapkan penggunaan WA dalam kegiatan pembelajaran kelak maupun dalam perkuliahan lain. Kedekatan serta diskusi antar mahasiswa dan dosen-mahasiswa dapat terjadi dengan baik serta meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Penelitian ini juga menunjukkan perlunya penelitian lebih lanjut mengenai pengaruh penggunaan WA terhadap prestasi belajar mahasiswa. This study aims to describe the importance of Online Application use particularly WhatsApp (WA) during learning activities in particular in a Physics Education Assessment lecture. Thirty-two respondents involved are pre-service Physics Teachers learning at Physics Department FMIPA UM. Questionnaire and interview were employed to obtain data about the importance of WA in the lecture. The study shows positive influences of WA application to student's activity during discussion section in both face-to-face meeting and online discussion. The participants also thought that they need to employ WA during both future Physics class and other lectures. The application also encouraged student discussion with their peer and also the lecturer. This study also indicates the need of further research about WA application and student's achievement.]]>
<![CDATA[IDENTIFIKASI HASIL ANALISIS MISKONSEPSI GERAK MENGGUNAKAN INSTRUMEN DIAGNOSTIK THREE TIER PADA SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Fia Maulida Wiyono]]>;
<![CDATA[S Sugiyanto]]>;
<![CDATA[Erni Yulianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol. 6 No. 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jpfa.v6n2.p61-69
<![CDATA[Miskonsepsi adalah konsepsi siswa yang tidak sesuai dengan konsepsi para ilmuwan. Miskonsepsi terjadi secara konsisten di dalam pikiran siswa dalam menafsirkan konsep menjadi konsepsi dan atau dalam penerapannya menjadi fakta. Mata pelajaran IPA sering menimbulkan kesulitan siswa dalam memahami konsep-konsep yang abstrak. Hasil analisis miskonsepsi menggunakan instrumen diagnostik three tier, selanjutnya dapat dilakukan identifikasi miskonsepsi untuk mengetahui jenis miskonsepsi yang terjadi. Penelitian ini menggunakan metode deskripsi kualitatif untuk mengidentifikasi miskonsepsi gerak pada siswa SMP. Miskonsepsi materi gerak yang ditemukan pada siswa berada pada konsep kecepatan, kelajuan, gaya aksi-reaksi, inersia, dan gerak.]]>
<![CDATA[Developing Science Teaching Book with a Scientific Approach to Analyze the Concept of Energy in the 7th Grade Junior High School ]]>
<![CDATA[Agung Mulyo Setiawan]]>;
<![CDATA[Savira Mahdia]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>
<![CDATA[ Journal of Disruptive Learning Innovation (JODLI) Vol 1, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (579.473 KB)
|
DOI: 10.17977/um072v1i22020p15-22
<![CDATA[The observation in the Junior High Schools (SMP/MTs) in Malang City found that students had difficulties in understanding energy in the life system’s topic. It is because learning is centered on the teacher, and the students only accept concepts explained by the teacher. Therefore, a science teaching book is needed to support student understanding of the energy in the life system’s material and the student-centered learning achieved. This study aims to produce a science teaching book with a scientific approach to analyze the concept of energy for seventh-grade junior high school that is valid and suitable for use in learning. The feasibility test is done through media validation, material validation, and limited readability tests. Media and material validation were carried out by one science education lecturer, and limited readability testing was carried out by three junior high school teachers and ten seventh grade junior high school students who had taken energy topic in the life system. The results of the study showed that the science teaching book with a scientific approach developed is valid and appropriate to use in the future.]]>
