Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.244
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika PRISMA JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Jurnal Abdimas Mahakam Jurnal Eduscience (JES) JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Jurnal Sosial Humaniora Sigli Journal of Didactic Mathematics FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Tahsinia OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Jaliye: Jurnal Abdimas, Loyalitas, dan Edukasi
Nur Rahmi Rizqi
Universitas Alwashliyah Medan
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
EDUKASI PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK ANAK DALAM MENGENAL BILANGAN MATEMATIKA Minta Ito Simamora Simamora; israq Maharani; Yenni Novita Harahap; Nur Rahmi Rizqi; Diana Jalila Nasution
JALIYE: Jurnal Abdimas, Loyalitas, dan Edukasi Vol. 1 No. 2 (2022): JALIYE: Jurnal Abdimas, Loyalitas, dan Edukasi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jaliye.v1i2.384

Abstract

Masih kurangnya kreatifitas guru dalam menggunakan alat peraga yang menunjang perkembangan motorik siswa khususnya dalam mempelajari mengenal bilangan matematika sehingga dapat menimbulkan rasa kebosanan pada siswa.Tujuan dari pelaksanan pengabdian masyarakat yaitu cara menggunakan alat permainan edukatif (APE) dalam pembelajaran matematika dan melihat kemampuan motorik siswa dalam menggunakan alat permainan tradisional. Metode Pelaksanaan dengan presentasi dan simulasi yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa Program Studi Matematika FKIP Universitas Al Washliyah Medan. Alat permainan edukatif yang sengaja dirancang khususnya untuk menunjang terselenggaranya pembelajaran anak secara efektif dan menyenangkan, serta sebagai sarana yang dapat merangsang aktivitas anak untuk mempelajari sesuatu tanpa anak menyadarinya dan yang dirancang secara multiguna sehingga anak dapat melatih berbagai motorik halus, mengenal konsep warna, bentuk dan ukuran.
EXPLORATION OF ETHNOMATHEMATICS AS A LEARNING RESOURCE IN CULINARY TOURISM KAMU MARKET Ulfa Annisa Lubis; Nur Rahmi Rizqi; Israq Maharani
JURNAL EDUSCIENCE Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Turkey, Malaysia, Algeria, Indonesia)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v10i2.4557

Abstract

Ethnomathematics is a culture-based learning concept in the context of mathematics. The presence of mathematics with cultural nuances will make a major contribution to learning mathematics. The purpose of this study is to identify and describe mathematical objects and concepts found in Malay culture at the Kamu market. This type of research is qualitative research with ethnographic methods. Data analysis techniques used are literacy studies, observation, interviews, and documentation. The results showed that the culture at Kamu market has various ethnomathematics concepts found in traditional cakes from various regions such as Katimus cakes, Gadong cakes, Dangai cakes, Karas cakes, Lapet cakes, and Putu Bambu cakes. The mathematical concepts found are geometric shapes such as rectangles, spheres, cuboids, isosceles triangles, quadrilateral pyramids, and cylinders. This ethnomathematics exploration can be used as a learning medium that is expected to help and add insight into understanding the concepts of flat shapes and geometric shapes in learning mathematics.Keywords: ethnomatematics; culture; geomteryAbstrakEtnomatematika merupakan konsep pembelajaran berbasis budaya dalam konteks matematika. Kehadiran matematika yang bernuansa budaya akan memberikan kontribusi besar dalam pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan objek dan konsep matematis yang terdapat pada budaya Melayu di pasar Kamu. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode etnografi. Teknik analisis data yang digunakan adalah studi literasi, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya di pasar Kamu memiliki berbagai konsep etnomatematika yang terdapat pada kue tradisional dari berbagai daerah seperti kue Katimus, kue Gadong, kue Dangai, kue Karas, kue Lapet, dan kue Putu Bambu. Konsep matematika yang ditemukan adalah bentuk-bentuk bangun geometri seperti persegi panjang, bola, balok, segitiga sama kaki, limas segiempat, dan tabung. Eksplorasi etnomatematika ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang diharapkan dapat membantu dan menambah wawasan dalam memahami konsep bangun datar dan bangun ruang dalam pembelajaran matematika.Kata Kunci: etnomatematika; budaya; geometri
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN PENEMUANTERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SMPN.1 SOSOPAN Juliana, Minarti; Rizqi, Nur Rahmi; Arini, Lilis
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 3 (2023): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v2i3.637

Abstract

Latar belakang masalah penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang disebabkan perangkat pembelajaran tidak mendukung kemampuan tersebut. Penelitian bertujuan untuk: (1) memperoleh perangkat pembelajaran yang valid dan efektif, (2) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan berbasis pendekatan penemuan terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D dari Tiagarajan, dkk. Uji coba I di kelas VIII-1 dan uji coba II di kelas VIII-2 SMP N.1SOSOPAN. Perangkat Pembelajaran yang dikembangkan yaitu Buku Siswa (BS), dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Setiap perangkat memenuhi aspek validitas dan reliabilitas. Dari hasil pengembangan ini diperoleh bahwa: (1) Validitas Perangkat pembelajaran valid yaitu  validitas BS = 4,67, dan LKS = 4,63 dan efektivitas perangkat pembelajaran efektif dilihat dari ketercapaian ketuntasan belajar siswa, aktivitas siswa dalam batas toleransi yang ditetapkan dan respon siswa terhadap pembelajaran dalam kategori baik; (2) persentase peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada uji coba I adalah 12,5% dan pada uji coba II 20,6 %; serta rata-rata peningkatan disposisi matematis siswa pada uji coba I adalah 0,49 poin dan pada uji coba II adalah 0,54 poin.
DEVELOPMENT OF PROBLEM-BASED LEARNING-BASED MATHEMATICS WITH THE ASSISTANCE OF GEOGEBRA APPLICATIONS TO IMPROVE STUDENTS' MATHEMATICAL CONCEPTS UNDERSTANDING ABILITY Nur Rahmi Rizqi; Najwah Rokan; Putri Elmania; Feri Gunawan Sihombing; Asiatul Mardiah Hasibuan; Nur Rahmi Rizqi
JURNAL EDUSCIENCE Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Turkey, Malaysia, Algeria, Indonesia)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v10i2.4584

Abstract

This research is a development research (R & D) that aims to improve students' ability to understand mathematical concepts with learning media assisted by problem-based learning geogebra applications.  The benefit of this research is that students can foster their learning interest in learning mathematics with the help of geogebra application technology so that students can be active in learning and think logically and broadly. This research uses a development research method with a "Four-D Model" or 4-D model which includes four stagesof development, namely: define, design, develop and disseminate. a process to develop and validate a product (Sugiyono, 2019: 394). Meanwhile, according to Sariani, the results of learning media development explained geogebra-assisted learning materials, lesson implementation plans (RPP), teacher books (BG), student books (BS), group worksheets (LKK), concept comprehension ability test instruments, and mathematical disposition questionnaires. Out of 38 students, 5 students were incomplete with a completeness rate of 20% and 33 students were incomplete with a completeness rate of 80%. For students who are more motivated, have a deeper understanding, and have better math skills. Development instrument reaction form sheets, learning program drafts, and student works Student questionnaires and knowledge tests of mathematical concepts are also given on stage. Once the production and assessment of teaching materials and mathematical instruments is complete, validators will proceed to validate previously discontinued instruction, math, and instrumentation use evaluation sheets. Student answer questionnaires and worksheets using learning media such as GeoGebra were used to assess students' understanding of mathematical topics at intervals 2.5–M–3.5 with valid categories.Keywords: Geogebra, Problem Based Learning , Understand Mathematical Concepts Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan media pembelajaran berbantuan aplikasi geogebra berbasis problem based learning. Manfaat penelitian ini adalah agar siswa dapat menumbuhkan minat belajar meraka dalam pembelajaran matematika dengan bantuan teknologi aplikasi geogebra agar siswa dapat aktif dalam pembelajaran dan berfikir logis serta luas.  Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan “Four-D Model” atau model 4-D yang meliputi empat tahap pengembangan yaitu: define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan) dan disseminate (penyebaran). suatu proses untuk mengembangkan dan memvalidasi suatu produk (Sugiyono, 2019). Sedangkan menurut Sariani, , Hasil Pengembangan Media Pembelajaran Dijelaskan materi pembelajaran berbantuan geogebra, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), buku guru (BG), buku siswa (BS), lembar kerja kelompok (LKK), instrumen tes kemampuan pemahaman konsep, dan angket disposisi matematis. Bahwa dari 38 siswa, 5 siswa tidak tuntas dengan tingkat ketuntasan 20% dan 33 siswa tidak tuntas dengan tingkat ketuntasan 80%. Untuk siswa yang lebih termotivasi, memiliki pemahaman yang lebih dalam, dan memiliki kemampuan matematika yang lebih baik. Lembar formulir reaksi instrumen pengembangan, draf program pembelajaran, dan karya siswa Kuesioner siswa dan tes pengetahuan konsep matematika juga diberikan di atas panggung. Setelah produksi dan penilaian bahan ajar dan instrumen matematika selesai, validator akan melanjutkan untuk memvalidasi lembar evaluasi penggunaan instruksi, matematika, dan instrumentasi yang sebelumnya dihentikan. Angket jawaban siswa dan lembar kerja menggunakan media pembelajaran seperti GeoGebra digunakan untuk menilai pemahaman siswa terhadap topik matematika pada interval 2,5–M–3,5 dengan kategori valid.Kata Kunci: Geogebra, Problem Based Learning, Pemahaman Konsep Matematis
Keterampilan Berpikir Kritis Matematis Berbasis Budaya Melayu Deli Melalui Model Problem Based Learning Nur Rahmi Rizqi; Rizqi, Nur Rahmi; Saragih, Sahat; Napitupulu, E. Elvis; Maharani, Israq
PRISMA Vol 12, No 2 (2023): PRISMA
Publisher : Universitas Suryakancana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35194/jp.v12i2.3259

Abstract

Penelitian memiliki tujuan mengetahui ada pengaruh keterampilan berpikir kritis matematis berbasis Budaya Melayu Deli menggunakan model problem based learning . Metodenya adalah eksperimen semu (quasi experiment). Populasinya ialah peserta didik kelas XI IPA. Penelitian ini dilangsungkan di Kabupaten Serdang Bedagai di suatu SMA dengan sampel penelitian peserta didik kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3. Bentuk penelitian ialah bentuk only posttest control group design dengan materi persamaan garis singggung lingkaran. Berdasarkan hasil uji normalitas kelas control senilai 0,109 dan kelas eksperimen senilai 0,080 sehingga dikatakan normal. Taraf signifikan pengujian uji homogenitas lebih besar dari 0,05 terlihat hasil dari homogenitas sebesar 0,81 sehingga dinyatakan homogen. Dilihat uji hipotesis taraf signifikan < 0,05 terlihat bahwa hasil dari t post-test pada taraf signifikan senilai 0,000 maka Ha punditerima dan ditolaknya H0 berarti terdapat pengaruh antara keterampilan berpikir kritis matematis berbasis Budaya Melayu Deli terhadap model problem based learning.
Mathematics Learning With Metacognitive Instructions In Malay Culture Nur Rahmi Rizqi; Nur Rahmi Rizqi; Jihan Hidayah Putri; Israq Maharani
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 8, No 1 (2023): September 2023
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36294/jmp.v8i1.3296

Abstract

The Purpose of conducting this research is to find out the relationship between mathematics learning and metacognition instruction based on Malay culture. In this study, using a descriptive research strategy, namely describing and explaining field variables based on existing literature (literature review). The results and discussion are that learning mathematics accompanied by metacognition instructions in Malay culture can be associated with reciprocating rhymes in Malay culture. This link is based on metacognition itself guiding in the right direction by asking questions that can lead, explore, and generalize. While reciprocating rhymes that provide a goal as a role model.  Based on metacognition that guides in directing questions from leading, exploring and generalizing combined with rhymes in order to get the desired learning objectives.So that learning mathematics accompanied by metacognition instructions can be associated with reciprocating rhymes in Malay culture.
Sosialisasi Media Pembelajaran Interaktif melalui Power Point terhadap Kreativitas Anak Nur Rahmi Rizqi; Nur Rahmi Rizqi; Minta Ito Simamora
Jurnal Abdimas Mahakam Vol. 6 No. 01 (2022): Januari
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24903/jam.v6i01.1139

Abstract

Microsoft powerpoint adalah perangkat lunak aplikasi yang dapat digunakan untuk menyampaikan dokumen dalam bentuk teks, gambar, gambar, berbagai warna dan tipografi, hyperlink, audio, video, dan animasi. Media yang menyampaikan inti dari dokumen sehingga yang kita sampaikan menjadi tampilan yang menarik dilambangkan sebagai powerpoint. Idealnya powerpoint hanya digunakan seperti media presentasi satu arah (non-interaktif), dimana siswa cuma berperan sebagai pendengar atau audiens tanpa berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran maka banyak remaja membuat powerpoint dengan teks yang panjang dan gambar yang membosankan. Sehingga kurangnya kreativitas remaja dalam membuat powerpoint yang menarik. Keberhasilan pelaksanaan program pengabdian masyarakat ini dilihat dari ketertarikan anak remaja di forum anak remaja terhadap media pembelajaran interaktif powerpoint yang aesthetic dari video yang diberikan. Hal ini dikarenakan remaja masih belum mampu membuat presentasi powerpoint yang menarik dan materi yang diberikan sangat membantu peserta karena sangat memungkinkan untuk melihat permasalahan yang diberikan pada saat demonstrasi, sehingga para remaja dapat memenuhi kebutuhannya berkreasi.
Analisis Motivasi Belajar Siswa dalam Masa Pandemi Covid 19 pada SMK N.1 BARUMUN Nur Rahmi Rizqi; Nur Rahmi Rizqi; Minarti Juliana; Nur Rahmi Rizqi
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2021): FARABI
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v4i2.220

Abstract

Latar belakang masalah pada penelitian ini adalah penyebaran wabah covid – 19 yang mengkibatkan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan surat No.36962/MPK.A/HK/2020 tentang pembelajaran secara daring dan work from home untuk mencegah penyebaran covid-19. Salah satu masalah yang timbul dalam pembelajaran daring adalah pembelajaran matematika. Dimana kita ketahui sendiri, untuk pembelajaran matematika adalah pembelajaran yang sangat sulit menurut para peserta didik. Akan tetapi wabah covid -19 menjadi hambatan menurut peserta didik dan pengajar dalam proses pembelajaran daring. Hal yang sangat penting untuk mengatasi kesulitan dalam pembelajaran jarak jauh terutama pelajaran matematika adalah dengan adanya motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan 1) Angket, untuk memperoleh data motivasi belajar siswa. Kemudian dianalisis dengan analisis deskriptif dengan menggunakan cara berpikir induktif 2) Wawancara, untuk memperoleh informasi yang berhubungan dengan motivasi belajar siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa kelas X AV1 SMK Negeri 1 Barumun dalam pembelajaran matematika secara daring terealisasi sesuai dengan yang diharapkan dilihat dari proses penyelesaian jawaban siswa pada pembelajaran daring, dimana terdapat skor jawaban keseluruhan siswa berada pada kategori baik sebesar 80,62%.
Analisis Motivasi Belajar Siswa dalam Masa Pandemi Covid 19 pada SMK N.1 BARUMUN Nur Rahmi Rizqi; Nur Rahmi Rizqi; Minarti Juliana; Nur Rahmi Rizqi
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2021): FARABI
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v4i2.220

Abstract

Latar belakang masalah pada penelitian ini adalah penyebaran wabah covid – 19 yang mengkibatkan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan surat No.36962/MPK.A/HK/2020 tentang pembelajaran secara daring dan work from home untuk mencegah penyebaran covid-19. Salah satu masalah yang timbul dalam pembelajaran daring adalah pembelajaran matematika. Dimana kita ketahui sendiri, untuk pembelajaran matematika adalah pembelajaran yang sangat sulit menurut para peserta didik. Akan tetapi wabah covid -19 menjadi hambatan menurut peserta didik dan pengajar dalam proses pembelajaran daring. Hal yang sangat penting untuk mengatasi kesulitan dalam pembelajaran jarak jauh terutama pelajaran matematika adalah dengan adanya motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan 1) Angket, untuk memperoleh data motivasi belajar siswa. Kemudian dianalisis dengan analisis deskriptif dengan menggunakan cara berpikir induktif 2) Wawancara, untuk memperoleh informasi yang berhubungan dengan motivasi belajar siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa kelas X AV1 SMK Negeri 1 Barumun dalam pembelajaran matematika secara daring terealisasi sesuai dengan yang diharapkan dilihat dari proses penyelesaian jawaban siswa pada pembelajaran daring, dimana terdapat skor jawaban keseluruhan siswa berada pada kategori baik sebesar 80,62%.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING PADA BUDAYA BATAK SIMALUNGUN Septia Damanik, Adelia; Rahmi Rizqi, Nur; Hidayah Putri , Jihan
Tahsinia Vol 6 No 1 (2025): Januari
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i9.473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan e-modul yang menggunakan pendekatan problem based learning untuk meningkatkan kemampuan computational thinking dalam konteks budaya batak Simalungun. Penelitian ini menerapkan model ADDIE untuk merancang dan mengembangkan e -modul. Berdasarkan seluruh penelitian dari ahli materi dan ahli media dinyatakan bahwa e- modul yang di kembangkan dinyatakan valid dengan presentase 98% (dosen 1), 89% (dosen 2), dan 92% (guru matematika). E-modul yang dikembangkan dinyatakan praktis di lihat dari angket kepraktisan guru sebesar 93,8% dan angket kepraktisan siswa sebesar 93,8%. E-Modul yang dikembangkan dinyatakan efektif di lihat dari ketuntusan belajar siswa yaitu sebesar 87,8%. Dan peningkatan kemampuan computational thinking pada budaya batak simalungun dengan menggunakan e-modul berbasis problem-based learning yang dikembangkan, nilai presentase nya sebesar 87,8%.
Co-Authors Asiatul Mardiah Hasibuan Diana Jalila Nasution E. Elvis Napitupulu, E. Elvis Feri Gunawan Sihombing Harahap, Yenni Novita Isra Suna Hasibuan Israq Maharani Izwita Dewi Juliana, Minarti Khoiruddin Matondang Lilis Arini Lilis Arini Lilis Arini Lilis Arini, Lilis Lubis, Ulfa Annisa Minarti Juliana Naili Sofa Najwah Rokan Najwah Rokan Putri Elmania Putri, Jihan Hidayah Riska Indah Sari Lubis Sahat Saragih Septia Damanik, Adelia Simamora, Minta Ito Ulfa Annisa Lubis Yulia Hafni