Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.092
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Jesya (Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Kependidikan Islam Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Suhandoko, Astri Dwi Jayanti
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2018: A Descriptive Analysis of Teacher Professional Development (TPD) in Indonesia Suhandoko, Astri Dwi Jayanti; Rahayu, Ucu; Aisyah, Siti; Andayani, Andayani; Mikaresti, Pamela
Jurnal Kependidikan Islam Vol. 14 No. 2 (2024): Agustus
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Ampel Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15642/jkpi.2024.14.2.142-159

Abstract

The Teacher Professional Development (TPD) program is a crucial strategy for enhancing teachers' knowledge and skills. The program includes activities that go beyond introducing instructional methods in the classroom and focus on improving teachers' abilities to communicate and collaborate with their peers, community of teachers, leaders, and school partners. There is a scarcity of research presenting TPD data from teacher representatives throughout Indonesia, particularly those using the 2018 TALIS questionnaire developed by the OECD. This mixed-method study collected TPD data from a survey of 410 elementary school teachers in Indonesia and interview data through the FGD method from 53 respondents, including teachers, principals, parent committees, and education offices from several cities in Indonesia. The study's results indicate that TPD programs in Indonesia require improvement and equal implementation both teachers in urban and suburban/rural area. The programs primarily focus on enhancing knowledge, instructional and institutional skills, including organic relationships with peers and school partners. Descriptive data analysis reveals that TPD programs should encourage cooperation and collaboration among teachers at local, national, and international levels. Recommendations for future research should analyze the effect of the TPD program integrated with the Merdeka Curriculum on teachers' committees. This will provide valuable insights into the effectiveness of the program.
Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Artikel Karya Ilmiah bagi Guru SD di Kec. Setu Kab. Bekasi Ramdhani, Sendi; Belawati, Tian; Sembiring, Maximus Gorky; Nirmala, Sri Dewi; Sapriati, Amalia; Rosita, Tita; Suhandoko, Astri Dwi Jayanti; Puryati, Puryati; Rokhiyah, Isti; Jodi, Sutriyana; Hartingsih, Hartingsih
Abdimas Galuh Vol 6, No 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/ag.v6i1.13326

Abstract

Guru diwajibkan untuk membuat karya ilmiah dan publikasi khususnya Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Guru-guru SD belum banyak mendapatkan pelatihan tentang pembuatan artikel karya ilmiah. Pengabdian Kepada Masyarakat (PkM) ini dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu 1) perencanaan yang dilakukan melalui diskusi awal dengan mitra sehingga diketahui bahwa yang paling dibutuhkan  guru adalah pelatihan PTK dan Penulisan Karya ilmiah; 2) pelaksanaan yang dilakukan dalam 4 kali pertemuan yang diisi dengan penyampaian materi, diskusi, dan pendamping oleh fasilitator; 3) evaluasi dilakukan oleh LPPM dan tim PkM dengan melihat target dan hasil yang diperoleh, hasil PkM ini melampuai target. Peserta yang terdaftar di awal kegiatan PkM adalah 25 peserta dan peserta yang dapat menyelesaikan artikelnya adalah 10 peserta atau 40%. Adapun yang sudah di-submit ke jurnal dan mendapatkan LoA adalah 2 artikel atau 20%. Hasil ini melampaui target awal 6 artikel atau 167%.
Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Edpuzzle dan Nearpod terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV di SDN Kelurahan Tanah Tinggi Hasanah, Rizki; Yarmi, Gusti; Suhandoko, Astri Dwi Jayanti
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 4 (2025): Oktober - Desember 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.4.2025.7316

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengatasi permasalahan rendahnya capaian belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS, yang disebabkan oleh karakteristik materi yang bersifat abstrak dan kompleks serta pelaksanaan pembelajaran yang belum sepenuhnya mengakomodasi kebutuhan dan peran aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran Edpuzzle dan Nearpod terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain quasi-eksperimental dengan sampel 114 siswa kelas IV dari populasi 1.095 siswa SDN Kecamatan Johar Baru yang dipilih secara simple random sampling. Instrumen yang digunakan seperti; tes tertulis, kuesioner, observasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui SPSS versi 26 dengan uji kualitas data, asumsi klasik, regresi linear berganda, serta uji t dan F. Hasil analisis menunjukkan bahwa di kelas eksperimen (Edpuzzle) memberikan perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa dari pretest ke posttest, dengan rata-rata peningkatan 54,38 dengan N-Gain 76%. Sebaliknya, di kelas kontrol (Nearpod) menunjukkan peningkatan yang lebih kecil, yaitu 39,49 dengan N-gain 52%. Teknik analisis yang digunakan adalah uji keabsahan data, uji asumsi klasik, dan uji hipotesis berupa uji t. Penelitian ini menunjukkan bahwa Edpuzzle lebih efektif dalam menciptakan pembelajaran yang terstruktur dan memberikan feedback langsung yang dapat memperkuat pemahaman siswa terhadap materi. Temuan ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan media pembelajaran digital yang lebih adaptif dan efektif, terutama dalam pembelajaran materi IPAS di sekolah dasar.
The Effectiveness of a Character Education-Based Daily Mutaba'ah Journal Book on the Independence of Elementary School Students Nugraha, Irwan; Yarmi, Gusti; Suhandoko, Astri Dwi Jayanti
Syntax Literate Jurnal Ilmiah Indonesia
Publisher : Syntax Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36418/syntax-literate.v11i3.64134

Abstract

The background of this study is based on the weakness of students’ independent character, which is caused by learning practices that remain oriented toward cognitive aspects and the lack of systematic and collaborative character habituation media between schools and parents. This study aims to examine the effectiveness of the Mutaba‘ah Yaumiyah Book based on character education in improving elementary school students’ independence. The study employed a Research and Development (R&D) approach using a modified Borg and Gall model, focusing on the product effectiveness testing stage. The research subjects were upper-grade students at SDIT Ulil Albab Batam. The research instrument used was an observation rubric for independent character development, and data analysis was conducted using a one-sample t-test. The results showed that the calculated t-value was 22.91, which was higher than the t-table value of 1.895, with a significance level of p < 0.05. These findings indicate that the Mutaba‘ah Yaumiyah Book based on character education is effective in improving elementary school students’ independence. This book can serve as an applicable and sustainable medium for character development in integrated Islamic elementary schools.
Co-Authors Amalia Sapriati Andayani Andayani Effendi M, Effendi Hartingsih, Hartingsih Hasan, Al Hasanah, Rizki Hery Widijanto Irwan Nugraha Islami, Anggun Jodi, Sutriyana Lisda Ariani Simabur Luhur Wicaksono Mikaresti, Pamela Mr Amprasto Nulhakim, Lukman Piryanto, Erwin Puryati Puryati, Puryati Rokhiyah, Isti Sembiring, Maximus Gorky Sendi Ramdhani Siregar, Anda Habibah Siti Aisyah Sri Dewi Nirmala Sulastri Sulastri Sumanti, Vivi Tian Belawati, Tian Tita Rosita Ucu Rahayu Undan, Andreas Yarmi, Gusti Zainuddin, Zainuddin