Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.144
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Jesya (Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Kependidikan Islam Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Suhandoko, Astri Dwi Jayanti
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
The Effectiveness of a Character Education-Based Daily Mutaba'ah Journal Book on the Independence of Elementary School Students Nugraha, Irwan; Yarmi, Gusti; Suhandoko, Astri Dwi Jayanti
Syntax Literate Jurnal Ilmiah Indonesia
Publisher : Syntax Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36418/syntax-literate.v11i3.64134

Abstract

The background of this study is based on the weakness of students’ independent character, which is caused by learning practices that remain oriented toward cognitive aspects and the lack of systematic and collaborative character habituation media between schools and parents. This study aims to examine the effectiveness of the Mutaba‘ah Yaumiyah Book based on character education in improving elementary school students’ independence. The study employed a Research and Development (R&D) approach using a modified Borg and Gall model, focusing on the product effectiveness testing stage. The research subjects were upper-grade students at SDIT Ulil Albab Batam. The research instrument used was an observation rubric for independent character development, and data analysis was conducted using a one-sample t-test. The results showed that the calculated t-value was 22.91, which was higher than the t-table value of 1.895, with a significance level of p < 0.05. These findings indicate that the Mutaba‘ah Yaumiyah Book based on character education is effective in improving elementary school students’ independence. This book can serve as an applicable and sustainable medium for character development in integrated Islamic elementary schools.
Implementasi Kepemimpinan Digital Kepala Sekolah dan Dampaknya terhadap Pemanfaatan Teknologi di Sekolah Dasar Rosita, Tita; Suhandoko, Astri Dwi Jayanti; Belawati, Tian; Sembiring, Maximus Gorky; Purwanto, Agus Joko; Ramdhani, Sendi; Kurniasih, Mia
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jb.v7i2.17265

Abstract

Transformasi digital pada pendidikan dasar menuntut peran strategis kepala sekolah sebagai pemimpin perubahan dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran dan pengelolaan sekolah. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat kepemimpinan digital kepala sekolah dasar serta menganalisis dampaknya terhadap pemanfaatan teknologi di sekolah. Metode pelaksanaan kegiatan menggunakan pelatihan yang bersifat aplikatif dan partisipatif, disertai dengan pengumpulan data melalui kuesioner untuk mengukur implementasi kepemimpinan digital kepala sekolah. Data dianalisis menggunakan metode Weighted Means Score (WMS) guna memperoleh gambaran tingkat capaian setiap indikator kepemimpinan digital. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa kepemimpinan digital kepala sekolah berada pada kategori sangat baik, khususnya pada aspek visi digital, dorongan penggunaan teknologi dalam pembelajaran, keterbukaan terhadap inovasi, serta peran keteladanan kepala sekolah. Pelatihan terbukti mampu meningkatkan kesadaran dan kapasitas kepala sekolah dalam memimpin transformasi digital secara lebih terarah. Namun demikian, beberapa aspek seperti penguatan jejaring eksternal, penganggaran teknologi, dan kerja sama antar sekolah masih memerlukan pendampingan lanjutan. Secara keseluruhan, kegiatan ini memberikan dampak positif terhadap penguatan kepemimpinan digital dan pemanfaatan teknologi di sekolah dasar serta menjadi dasar rekomendasi pengembangan program pendampingan berkelanjutan untuk mendukung transformasi digital yang berkelanjutan.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis STEM - Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Keterampilan Kolaborasi Siswa SD Sumanti, Vivi; Amprasto, Amprasto; Suhandoko, Astri Dwi Jayanti
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v6i1.6665

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis STEM-Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa SD. Metode penelitian menggunakan model pengembangan four-D (4D), meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Validasi ahli dan praktisi menunjukkan perangkat ini "sangat valid" dengan revisi kecil yang mencakup penyempurnaan modul ajar dan LKPD. Uji coba perangkat pada siswa kelas IV SDN 37 Kendo menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi, dengan skor posttest yang lebih tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Analisis data menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai Cohen's d dalam kategori "besar," membuktikan efektivitas perangkat ini. Penyebaran perangkat dilakukan melalui Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk mendukung implementasi di sekolah lain. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan guru, pengadaan sarana pendukung, dan pengembangan perangkat pembelajaran berbasis STEM-PjBL untuk materi IPAS lainnya.
Pengaruh Self-Regulated Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar Hasan, Al; Amprasto, Amprasto; Suhandoko, Astri Dwi Jayanti
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v6i2.7235

Abstract

Hasil PISA siswa Indonesia yang berusia 15 tahun pada literasi dan numerasi sampai saat ini masih fluaktif, peristiwa learning loss hampir setiap daerah Pasca Covid-19 dan perubahan kurikulum dibutuhkan strategi yang dapat menghadapi tantangan peristiwa tersebut. Adapun strategi yang digunakan adalah self regulated learning (SRL) dan Motivasi Belajar. Strategi pembelajaran self regulated learning merupakan strategi pembelajaran mandiri melalui proses yang bersifat multiaspek yaitu aspek kognitif dan afektif, perilaku dan kontekstual. Sedangkan Motivasi Belajar menjadi pemicu dorongan awal bagi siswa untuk menerapkan tujuan belajar yang jelas, memilih strategi yang tepat, dan terus mengevaluasi kemajuan belajarnya dan menjadikan siswa pembelajar sepanjang hayat. Kedua variabel tersebut untuk mengukur tingkat keterampilan memecahkan masalah siswa pada Mata Pelajaran Matematika kelas V Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Kuasi Eksperimen dengan desain nonequievalent pretest and postteset control group design. Populasi kelas 5 Sekolah Dasar berjumlah 91 siswa yang terdiri dari kelas A, B, dan C. Sedangkan sampel yang digunakan 60 siswa dengan rincian kelas 5 A berjumlah 30 siswa dan kelas 5 B berjumlah 30 siswa. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, angket dan observasi. Hasil rata-rata keterampilan awal kelas eksperimen 35,67, median 34,00 dan standar deviasi 12,796. Sedangkan untuk rata-rata keterampilan awal kelas kontrol 28,97, median 26,00 dan standar deviasi 9,932. Hasil Uji N-Gain Score 0.6998. Uji Mann Whitney 0,020 < 0,050. Dan Uji N-Gain Score per-Indikator Keterampilan masalah kategori Rendah yaitu dibawah 0,30.
Co-Authors Amalia Sapriati Andayani Andayani Effendi M, Effendi Hartingsih, Hartingsih Hasan, Al Hasanah, Rizki Hery Widijanto Irwan Nugraha Islami, Anggun Jodi, Sutriyana Kurniasih, Mia Lisda Ariani Simabur Luhur Wicaksono Mikaresti, Pamela Mr Amprasto Nulhakim, Lukman Piryanto, Erwin Purwanto, Agus Joko Puryati Puryati, Puryati Rokhiyah, Isti Sembiring, Maximus Gorky Sendi Ramdhani Siti Aisyah Sri Dewi Nirmala Sulastri Sulastri Sumanti, Vivi Tian Belawati, Tian Ucu Rahayu Undan, Andreas Yarmi, Gusti Zainuddin, Zainuddin