Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.739
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam Jurnal Budi Pekerti Agama Islam Harmoni Sosial : Jurnal Pengabdian Dan Solidaritas Masyarakat Sosial : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS Reflection: Islamic Education Journal Moral : Jurnal Kajian Pendidikan Islam Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara Jurnal Pelita Pendidikan
Mahfud Ifendi
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran discovery Learning Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 001 Sangatta Utara Nurhidayati; Mahfud Ifendi; Anggra Prima
Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2025): 2025
Publisher : Yayasan Pelita Negri Belantaraya, Kab. Indragiri Hilir, Prov. Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian survey dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yang berupa angket, observasi, dan juga dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini yakni seluruh siswa kelas V yang berjumlah 126 siswa, dan sampel penelitian sejumlah 95 siswa sebagai responden. Data analisis menggunakan rumus regresi linear sederhana.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur seberapa besar pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 001 Sangatta Utara. Dari hasil perhitungan yang telah dilakukan, menghasilkan pengaruh penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap motivasi belajar Matematika siswa sebesar 0,6735 yang terletak di antara interval 0,600-0,799 dengan kategori tergolong kuat atau tinggi sehingga dapat membentuk persamaan Y= 47,10425 + 0,25063X. Hasil hipotesis dengan menggunakan uji T, dan diperoleh nilai Thitung sebesar 8,78673. Dengan tingkat signifikansi sebesar 0,05 atau 5% yaitu Ttabel sebesar 1,985. Karena hasil perbandingan menunjukkan bahwa Thitung > Ttabel dapat disimpulkan bahwa Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan pada variabel Model Pembelajaran Discovery Learning (X) terhadap variabel Motivasi Belajar Matematika Siswa (Y). Dengan demikian pengaruh penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 001 Sangatta Utara bernilai positif dengan koefisien determinan sebesar 45,36% sedangkan sisanya 54,64% dipengaruhi oleh faktor kecerdasan emosional siswa, pola asuh orang tua serta lingkungan belajar.
Penggunaan Media Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Keterlibatan Siswa Mempelajari Pelajaran IPAS Kelas IV SD Muhammadiyah 2 Sangatta Utara Kutai Timur Anggyanur, Doni; Mahfud Ifendi; Tri Velyna
Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2025): 2025
Publisher : Yayasan Pelita Negri Belantaraya, Kab. Indragiri Hilir, Prov. Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penggunaan media berdiferensiasi dalam keterlibatan siswa mempelajari pelajaran IPAS di SD Muhammadiyah 2 Sangatta Utara serta mengetahui apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaanya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. teknik pengumpulan data penelitian adalah teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis data menggunakan tahapan pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian bahwa penggunaan media pembelajaran berdiferensiasi dalam keterlibatan siswa mempelajarai pelajaran IPAS kelas IV di SD Muhammadiyah 2 Sangatta Utara diterapkan oleh guru sebagai pendekatan baru dalam Kurikulum Merdeka untuk memenuhi kebutuhan gaya belajar siswa. Guru menggunakan media berdiferensiasi seperti alat peraga, lagu pembelajaran, hingga gambar dan video melalui TV interaktif. Penggunaan media berdiferensiasi didukung dengan faktor dari pemahaman guru terhadap pembelajaran beriferensiasi, kreativitas guru dan dukungan sekolah dalam menyiapkan sarana dan prasarana. Namun dalam pelaksanaan penggunaan media berdiferensasi terdapat beberapa kendala seperti ketebatasan sumber daya, kesiapan guru, masalah teknis dan ketidak sesuaian dengan materi.
Co-Authors A. Riswan Pratama Achmad Khafi Afif Rahman Ahmad Muhajir Akhmad Rifansyah Amanda Stevany Nurvita Amrin Batua Anggra Prima Anggyanur, Doni Astuti, Aprianti CINDY CINDY Eka Wahyuni Fatimah Al Jahra Fatimah Az Zahra Febriana Nurhaliza Fitri Handayani Depends Heri Hermanto Jamila Iskandar LAILATUL AISYAH M.Ikhsan MIFTAHUL JANNAH Muh Din Syamsulhadi Muhammad Yahya Nuzulul Kurniawan Muhammad Yoga Julyanur Nazila Nasywa Maulida Nur Novi Yana Nurhidayati Oktavia Amanda Putri Sunaryad Rahmawati Rahmawati Salsabila Khairani Siti Nur Patimah Tri Velyna Uswatun Umi Zarhasih Virda bin Jusman Zahrotun Ni’mah