Articles
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Kelompok dan Problem Based Learning pada Studi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Tri Lisnawati]]>;
<![CDATA[Suroyo Suroyo]]>;
<![CDATA[Benny Agus Pribadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2521
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efek dari model pembelajaran kelompok pada hasil pembelajaran siswa dalam mata pelajaran Studi Sosial yang ditinjau dari gaya belajar siswa Kelas IV yang bertema My Hero pada Siswa SD di Kecamatan Tambora. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental dengan desain faktorial 2 x 2. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 32 siswa. Uji signifikansi data yang digunakan analisis dua arah varians (ANOVA) dan dilanjutkan dengan tes t dengan tingkat signifikansi 0,05. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan dalam hasil belajar studi sosial siswa. (2) Ada efek interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar pada hasil belajar. (3) Ada perbedaan dalam hasil pembelajaran studi sosial siswa yang memiliki gaya belajar introvert diberikan model pembelajaran Tim Mahasiswa-Prestasi (STAD) dan model Pembelajaran Berbasis Masalah. (4) Ada perbedaan dalam hasil pembelajaran studi sosial siswa yang memiliki gaya belajar ekstrovert diberikan model pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). ]]>
<![CDATA[IMPLEMENTING CONSTRUCTIVISM LEARNING THEORY IN ONLINE TUTORIAL ]]>
<![CDATA[Benny A Pribadi]]>;
<![CDATA[Anis Surtiani]]>;
<![CDATA[Ichwan Ichwan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 19 No. 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (196.706 KB)
|
DOI: 10.33830/ptjj.v19i1.307.2018
<![CDATA[The advanced development of information and communication technologybrings a significant impact on the way of how human learn. The e-learning orInternet-based and online learning has been widely used in a variety of learning activities as a suplement to the conventional in-class learning, flipped classroom etc. The term e-learning refers to learning activities conducted by the use ofInternet. Universitas Terbuka (UT) utilizes e-learning program in the form of online tutorial. The online tutorial is basically a form of learning support provided by UT to facilitate student to learn. The online tutorial consists of three major learning activities including reading, discussion and assignment. During online tutorial student must complete the assigned activities and interaction with peers, tutor and digital learning resources. Online tutorial can be seen as an instrumental tool that provide an opportunity for students to expandhis/her knowledge and skills beyond the provided printed and digital module. Tutors should be able to design online learning programs that can be used to facilitate students in expanding their knowledge and skills. The purpose of this study is to elaborate conceptually the use of constructivism learning theory in online tutorial of the open and distance learning higher institution.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI STRATEGI PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) DALAM PROGRAM TUTORIAL TEKNIK PENULISAN ARTIKEL ILMIAH BAGI GURU ]]>
<![CDATA[Benny Agus Pribadi]]>;
<![CDATA[Refni Delfy]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 16 No. 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (269.667 KB)
<![CDATA[The objective of the study is to develop the design model of the face-to-face tutorial ofthe academic writing course for the teachers by implementing concept mapping strategy. The instructional aims of the course are to facilitate the students to write the academic articles which implement the academic writing standards. The Borg and Gall research and development model was used to develop the intended tutorial program. The model of research and development consist of several steps as follows: (1) Identify instructional goal; (2) conduct an instructional analysis; (3) Analysze students and instructional setting; (4) Determine instructional objectives; (5) Develop assessment instrument; (6) Develop instructional strategies; (7) Develop learning materials; (8) Conduct formative evaluation; (9) Revise the program. It was found that the developed tutorial program on the academic writing course was able to facilitate the students learningin creating academic papers. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model desain program tutorial tatap muka pada mata kuliah Penulisan Karya Ilmiah bagi guru.Tujuan pembelajaran pada mata kuliah ini adalah memfasilitasi mahasiswa program PGSD Universitas Terbuka agar mampu menulis artikel ilmiah sesuai standar penulisan karya tulis ilmiah. Model penelitian dan pengembangan Borg, Gall dan Gal diaplikasikan dalam penelitian ini untuk mendesain dan mengembangkan model desain program tutorial tatap muka pada mata kuliah Penulisan Karya Ilmiah bagi guru. Langkah-langkah model penelitian dan pengembangan yang digunakan meliputi:(1) mengidentifikasi kompetensi umum; (2) melakukan analisis instruksional; (3) melakukan analisis siswa dan setting pembelajaran; (4) menulis kompetensi khusus; (5) mengembangkan instrumen penilaian; (6) mengembangkan strategi pembelajaran; (7) mengembangkan bahan pembelajaran; (8) melakukan evaluasi formatif; (9) merevisi program pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model desain program tutorial tatap muka mata kuliah teknik mpenulisan karya ilmiah dapat memfasilitasi proses belajar mahasiswa dalam menulis artikel ilmiah. Selain itu pemanfaatan strategi peta konsep meningkatkan minat dan motivasi belajar mahasiswa dalam mempelajari teknik penulisan karya ilmiah.]]>
<![CDATA[EXIT SURVEY SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN LAYANAN BANTUAN BELAJAR ]]>
<![CDATA[Kristanti Ambar Puspitasari]]>;
<![CDATA[Benny Agus Pribadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 16 No. 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (413.569 KB)
<![CDATA[The satisfaction of the alumni reflects the quality of the college they graduated from. Those who were satisfied and proud of their alma mater can become marketing agents for their colleges. The alumni satisfaction with the student support services available for them during their study can be obtained by administering an exit survey. Exit surveys at the same time can also capture information about support services that have not been in accordance with the need for the students. By undertaking the exit survey, the management can also elicit information on services that haven’t meet the needs of the students. Continuous improvement of services is expected to increase the persistence rate of the students. This article aims to analyze the results of the exit surveys conducted at the university. The results of the analysis can be considered for the improvement of learning support services to students. Kepuasan alumni dapat mencerminkan kualitas dari suatu perguruan tinggi. Alumni yang merasa puas dan bangga terhadap almamaternya dapat menjadi agen pemasaran bagi perguruan tingginya. Kepuasan alumni terhadap layanan bantuan belajar yang disediakan bagi mereka selama studi dapat dijaring dengan metode exit survey. Exit survey sekaligus juga dapat menjaring informasi mengenai layanan bantuan belajar yang belum sesuai dengan kebutuhan selama menjadi mahasiswa. Perbaikan layanan kepada mahasiswa dapat meningkatkan tingkat kebertahanan mahasiswa pada perguruan tingginya. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis hasil exit survey di Universitas Terbuka (UT). Hasil analisis dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk peningkatan layanan bantuan belajar kepada mahasiswa.]]>
<![CDATA[PENDEKATAN KONSTRUKTIVISTIK DAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA SISTEM PENDIDIKAN JARAK JAUH ]]>
<![CDATA[Benny A Pribadi]]>;
<![CDATA[Edy Sjarif]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 11 No. 2 (2010) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (226.911 KB)
<![CDATA[Distance learning university has unique characteristics. One of them is the amount of student which is usually larger than the conventional university. In order to serve its students better, both academic and administrative, the distance learning university usually applies a uniform approach in designing students learning activities. The approach covers learning process and examination components. The reason of using this approach is mainly based on managerial factors. The uniform approach which is associated with behavioral learning theory limit the creativity of distance students to construct their knowledge. It is necessary for the distance learning students to have a broad spectrum of knowledge used in daily professional activities. The purpose of the present paper is to elaborate the possibilities of using other approaches that will be able to enhance student knowledge. Instead of using uniform or behavioral approach, there are possibilities to apply a constructivism theory in printed learning material to be used distance learning system.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PROGRAM TUTORIAL VIA MEDIA TEKNOLOGI VIDEO CONFERENCE DALAM SISTEM PENDIDIKAN JARAK JAUH (SPJJ) ]]>
<![CDATA[Benny Agus Pribadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 15 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (108.227 KB)
|
DOI: 10.33830/ptjj.v15i1.584.2014
<![CDATA[The aim of this research is to develop a model of tutorial delivered through video conference. A formative evaluation model of Dick, Carey and Carey was implemented in this developmental research. This model of formative consists of some systematic phases such as: need analysis, designing a prototype of the program, one-to-one try out with individual student and small group evaluation. The result of the study reveals that the video conference learning materials should be designed and developed based on several factors instructional objectives, potential of the video conference as a delivery system, course characterstics and instructional media support. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan model tutorial disampaikan melalui video conference. Sebuah model evaluasi formatif dari Dick, Carey dan Carey dilaksanakan dalam penelitian perkembangan ini. Model formatif terdiri dari beberapa tahap sistematis seperti: analisis kebutuhan, merancang prototipe program, satu-ke-satu mencoba dengan individu siswa dan evaluasi kelompok kecil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan pembelajaran video conference harus dirancang dan dikembangkan berdasarkan beberapa faktor - tujuan instruksional, potensi konferensi video sebagai sistem pengiriman, tentu saja characterstics dan instruksional dukungan media.]]>
<![CDATA[Motivasi Dan Ketahanan Belajar Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh: Studi Kasus Di Kepulauan Maluku ]]>
<![CDATA[Benny Agus Pribadi]]>;
<![CDATA[Lilian Sarah Hiariey]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 21 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/ptjj.v21i2.1517.2020
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan kegigihan miring peserta didik jarak jauh yang berdomisili di wilayah kepulauan Indonesia-pulau Maluku. 24 siswa pembelajaran jarak jauh yang tinggal di Pulau Maluku berpartisipasi dalam penelitian ini. Pendekatan kualitatif diterapkan dalam penelitian ini. Observasi dan wawancara jarak jauh digunakan untuk mengumpulkan data dan informasi yang diperlukan terkait dengan tingkat motivasi dan ketekunan belajar para peserta. Studi ini menemukan bahwa siswa pembelajaran jarak jauh yang tinggal di Pulau Maluku pada umumnya mengalami kesulitan dalam mendapatkan materi pembelajaran dan mempersiapkan ujian belajar mereka. Namun demikian, kurangnya fasilitas belajar tidak membuat ketekunan mereka yang condong rendah dalam mencapai harapan studi mereka. Dengan kata lain, mereka masih memiliki ketekunan dan motivasi belajar yang tinggi untuk menyelesaikan studi mereka di Universitas Terbuka (UT).]]>
<![CDATA[ONLINE LEARNING BASED ON CONSTRUCTIVISM TO SUPPORT UNIVERSITAS TERBUKA DISTANT LEARNERS ]]>
<![CDATA[Benny Agus Pribadi]]>;
<![CDATA[Ichwan]]>;
<![CDATA[Dicky A Purnama]]>
<![CDATA[ Jurnal TEKNODIK Jurnal Teknodik Vol. 26 No. 1, Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32550/teknodik.vi.978
<![CDATA[This article will elaborate on the possibility of implementing constructivism learning theories in designing an online learning tutorial program that will support and facilitate distance learning students to build better knowledge and skills. Universitas Terbuka (UT), an Indonesian state university that implements a distance learning system, conducts an online learning program to support the students’ learning process. The use of digital and network technology has significant effects on the human learning process. It changes the paradigm of learning and instruction. Recently, by using digital and network technology, students can learn without facing the restriction of time and place. In addition, the students can use various learning resources and materials to support their efforts in gaining knowledge and skills. The use of constructivism theory in online learning is expected to enable students to widen their knowledge and sharpen their skills while learning. This study uses a research and development approach to create a constructivist online learning program that can facilitate distance learning students' achieving their learning objectives.]]>
<![CDATA[Komparasi Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional Guru yang Sudah Bersertifikasi dan Guru yang Belum Bersertifikasi pada Sekolah Dasar Negeri ]]>
<![CDATA[Dwi Wachjuni]]>;
<![CDATA[Maria Ulpah]]>;
<![CDATA[Benny Agus Pribadi]]>
<![CDATA[ INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan Vol 27 No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri Purwokerto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24090/insania.v27i1.6419
<![CDATA[This study's purpose is to know the pedagogical and professional competence of teachers who have education certificates and those who do not yet have education certificates, and to understand that the pedagogical and professional competence of certified teachers is higher than uncertified teachers at the public elementary school in Ajibarang District, Banyumas. This quantitative research was done at a state elementary school in Ajibarang District, Banyumas. The research sample was 92 teachers, divided by 46 who have certificates and 46 who have not had certificates. Data used were primary data which collecting by questionnaire distribution. Data analyzed by t-test independent sample. This research concludes that certified teachers have a high pedagogical competence, and the pedagogical competence of uncertified teachers is lower. The professional competence of certified teachers is high, and the professional competence of uncertified teachers is lower. Paedagogic and professional competence of certified teachers are better than uncertified ones at the public elementary school in Ajibarang District Banyumas.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru ]]>
<![CDATA[Prandiri Wijaya]]>;
<![CDATA[Maximus Gorky Sembiring]]>;
<![CDATA[Benny Agus Pribadi]]>
<![CDATA[ Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2022): Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/cjpe.522022.2078
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah (1) Mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru; (2) Mengetahui pengaruh motivasi kerja guru terhadap kinerja guru; dan (3) Mengetahui pengaruh antara kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru SDN Kecamatan Pamulang. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini menggunakan metode Slovin sehingga menghasilkan jumlah sampel sebanyak 84 orang. Teknik pengumpulan data adalah melalui observasi dan kuesioner. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi, hasil wawancara dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode regresi linear berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel kepemimpinan kepala sekolah (X1) terhadap kinerja guru (Y) dengan nilai Sig.2 Tailed sebesar 0,00 < 0,05 (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel motivasi kerja guru (X2) terhadap variabel kinerja guru (Y) dengan nilai Sig.2 Tailed sebesar 0,00 < 0,05. (3) terdapat pengaruh yamg signifikan variabel kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru dengan dan nilai Fhitung 86,441 > Ftabel 3,11. Kesimpulannya adalah bahwa kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja guru berpengaruh positif terhadap kinerja guru SDN di Kecamatan Pamulang. Temuan pada penelitian ini adalah banyaknya guru yang masih kurang motivasi dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik]]>
