Articles
<![CDATA[BINGO GAMES METHOD Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Memecahkan Masalah Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Bali, Muhammad Mushfi El Iq]]>
<![CDATA[ KEGURU "Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar" Vol 3 No 1 (2019): Keguru ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit STKIP PGRI Bangkalan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Based on the results of observations of researchers, learning Mathematics in class IV MI Nurul Yaqin Probolinggo is known that after students receive the operating concept material to calculate the multiplication and division, students are instructed to do intensive practice exercises. As a result, students' interest in learning is reduced, so students are less interested in learning multiplication and division material. Efforts can be made to overcome problems related to the learning climate, researchers experimented to implement the BINGO game method. This study aims to describe the implementation of learning by using BINGO games to improve students' ability to solve learning problems and improve mathematics learning outcomes in class IV MI Nurul Yaqin. Students' ability to solve Mathematics learning problems through BINGO games can be applied to students who have heterogeneous academic abilities. Implementation of learning is able to improve student learning outcomes to the maximum. In addition, the BINGO game is also able to increase the enthusiasm and activity of students so that students are motivated and happy in learning the content of Mathematics.]]>
<![CDATA[SELF-EFFICACY SEBAGAI MEDIA PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU DI MADRASAH ]]>
<![CDATA[Baharun, Hasan]]>;
<![CDATA[Bali, Muhammad Mushfi El Iq]]>;
<![CDATA[Muali, Chusnul]]>;
<![CDATA[Munawaroh, Laili]]>
<![CDATA[ Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 6 No 2 (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v6i2.158
<![CDATA[This study aims to analyze self-efficacy in building the professionalism of Islamic Education teachers at MTs Darul Ulum, Bungatan, Situbondo, East Java. This study uses a qualitative approach with phenomenology. Data collection techniques are carried out through interviews, observation, and documentation. While the data analysis was carried out in a circular manner by following the Spradley model, namely; domain analysis, taxonomy analysis, componential analysis, and discovering cultural themes. The results showed that increasing the professionalism of Islamic Religious Education teachers through self-efficacy at MTs Darul Ulum Bungatan, Situbondo was carried out through; delegation of authority given by the leadership to teachers, strengthening of self-commitment as the basis for strengthening dedication, quality-oriented teacher behavior as an organizational culture and building a positive thinking attitude to strengthen performance and a spirit of dedication.]]>
<![CDATA[Kreativitas Guru dalam Mengefektifkan Pembelajaran Hibrida dan Assesment Pembelajaran di Era Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Bali, Muhammad Mushfi El Iq]]>;
<![CDATA[Munawwaroh, Lailatul]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2757
<![CDATA[Pelaksanaan pembelajaran tatap muka di masa pandemi Covid-19 menyebabkan berbagai persoalan, seperti pada proses pembelajaran siswa dan assesment pembelajaran siswa. Guru sangat membutuhkan model assement pembelajaran yang mendukung pelaksanaan pembelajaran tatap muka yang tepat dan layak, baik untuk guru maupun siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumen terkait. Subjek penelitian ini meliputi guru, siswa, dan kepala sekolah. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di MIN 1 Probolinggo. Pembahasan dalam artikel ini untuk memberikan garis besar pilihan sebagai penilaian yang dapat dijadikan semacam perspektif bagi guru dalam memimpin penilaian dan menilai hasil belajar siswa secara tatap muka selama pandemi Covid-19 yang melanda Indonesia, khususnya di Kabupaten Probolinggo. Konsekuensi dari penelitian ini adalah beberapa jenis model penilaian yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran tatap muka, antara lain evaluasi berbasis online, penilaian portofolio, dan penilaian diri.]]>
<![CDATA[Advertensi Kapabilitas Mengenal Angka Anak Usia Dini melalui Media Cartoon Card Numbering (CARING) ]]>
<![CDATA[Agus R, Abu Hasan]]>;
<![CDATA[Bali, Muhammad Mushfi El Iq]]>;
<![CDATA[Mashunah, Durrotul]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2798
<![CDATA[Dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh para pendidik adalah upaya untuk meningkatkan semua aspek pengembangan yaitu aspek nilai agama dan moral, sosial emosional, bahasa, kognitif, fisik/ motorik, serta seni. Salah satu aspek perkembangan adalah kognitif yang harus dimiliki oleh anak. Dalam aspek perkembangan kognitif mengenal angka, membedakan angka dan mengurutkan angka adalah hal yang penting dan wajib dimiliki oleh anak usia dini. Rendahnya kemampuan mengenal angka anak didik di lembaga membuat saya sebagai pendidik sekaligus sebagai peneliti membuat media kartu angka untuk membantu anak didik mampu dalam mengenal angka dan mengurutkan angka serta membedakan angka dengan efektif. Metode yang digunakan yakni penelitian kualitatif yakni pengumpulan data dan observasi, subjek penelitian ialah anak usia dini kelompok kuncup PAUD Darul Falah yang jumlah keseluruhan 20 anak 9 laki laki dan 11 perempuan. Dengan melakukan perbaikan yang dilaksanakan secara bertahap. Hasil dari pertemuan pertama hasil tugas anak dan hasil observasi dalam kegiatan bermain kartu angka bergambar masih belum memuaskan dan beberapa anak masih mulai berkembang. Sedangkan pada pertemuan kedua dengan diadakan perbaikan didapatkan hasil yang memuaskan dari hasil tugas anak. Dengan menggunakan media kartu angka bergambar kemampuan mengenal angka anak mampu ditingkatkan berkembang sangat baik dan dapat dikatakan berhasil.]]>
<![CDATA[Aksentuasi Disiplin Belajar Mahasiswa dalam Moda Hybrid Learning di Era Pandemi Covid-19: Persepsi Pendidik ]]>
<![CDATA[Bali, Muhammad Mushfi El Iq]]>;
<![CDATA[Hasanah, Fadilatul]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2800
<![CDATA[Mewabahnya Covid-19 tentunya dalam dunia pendidikan memberikan banyak pengalaman hidup yang baru bagi masyarakat. Dari sekian kebijakan pemerintah mengenai sistem pembelajaran di era pandemic, Universitas Nurul Jadid mengambil kebijakan dengan menggunakan sistem pembelajaran hybrid learning agar disiplin belajar mahasiswa lebih mudah untuk diperhatikan dan dikembangkan khususnya mahasiswa PGMI Universitas Nurul Jadid sebagai penunjang terciptanya pembelajaran yang efektif meski dengan keadaan darurat Covid-19. Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui persepsi pendidik terhadap disiplin belajar mahasiswa dalam pembelajaran hybrid learning yang terlaksanakan pada pandemi ini. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian ini adalah dosen tetap PGMI dan mahasiswa semester atas Universitas Nurul Jadid. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dokumentasi, dan koesioner untuk responden. Analisis data menggunakan reduksi data untuk menyederhanakan penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian mengenai persepsi pendidik terhadap disiplin belajar mahasiswa dalam pembelajaran hybrid learning pendidik menyatakan bahwa disiplin belajar mahasiswa dapat dikatakan sebagai disiplin belajar yang terukur dan terarah dengan adanya penanaman disiplin yang baik terhadap mahaiswa yang bersumber dari adanya beberapa faktor pendukung yang dapat menggerakkan mahasiswa untuk tetap menjadi mahasiswa yang disiplin serta dapat menaati peraturan-peraturan yang sudah dibuat oleh pendidik dengan berpegang teguh kepada dasadharma, pancakesadaran santri dan trilogi santri. ]]>
<![CDATA[Parental Assistance Learning (Passing) dalam Mengembangkan Keterampilan Membaca Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Agus R, Abu Hasan]]>;
<![CDATA[Bali, Muhammad Mushfi El Iq]]>;
<![CDATA[Amaliyah, Ekfi Rosyidah]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2801
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil dari pendampingan belajar oleh orang tua terhadap perkembangan membaca anak. Sebab kurangnya kesadaran orang tua terhadap pentingnya pendampingan oleh orang tua terhadap perkembangan anak. Terdapat sebagian orang tua yang hanya mengandalkan guru di sekolah dalam membantu perkembangan anak. Peneliti mengadakan penelitian di lembaga pendidikan anak tepatnya di RA Miftahul Hasanah Desa Gondosuli Kecamatan Pakuniran Kabupaten Probolinggo. Peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik observasi, wawancara terhadap wali murid dan guru serta dokumentasi hasil kerja siswa dengan menggunakan penelitian studi kasus dengan bentuk studi kasus instrumen tunggal yang berfokus pada satu isu yang nantinya akan menghasilkan hasil akhir berupa sebuah gambaran terperinci dari sebuah kasus tersebut yang berupa data-data tertulis atau pernyataan secara lisan dari pelaku yang sedang diamati.. Penelitian ini melibatkan wali murid dan siswa dari kelompok B RA Miftahul Hasanah yang berjumlah 25 orang siswa 25 wali murid dan 4 guru di RA Miftahul Hasanah. Dan hasil dari penelitian menunjukkan bahwasanya bentuk pendampingan belajar diantaranya mendampingi sekaligus pengajar, fasilitator dan motivator. Anak yang sering mendapatkan pendampingan orang tua mendapatkan tingkat perkembangan yang lebih baik.]]>
<![CDATA[INTERAKSI EDUKATIF PENDIDIKAN ISLAM PERSPEKTIF BUYA HAMKA DALAM MENGHADAPI SOCIETY ERA ]]>
<![CDATA[Bali, Muhammad Mushfi El Iq]]>;
<![CDATA[Chairunniza’, Chairunniza’]]>
<![CDATA[ Managere: Indonesian Journal of Educational Management Vol. 2 No. 1 (2020): Januari-April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nurul Jadid ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (269.823 KB)
|
DOI: 10.52627/managere.v2i1.59
<![CDATA[This paper aims to examine the unique thinking of Buya Hamka about educational interactions. This is very suitable in fixing the phenomena that occur in the era of society as a material for overcoming conditions of learners and students in maintaining harmony when studying or learning activities. This study uses a qualitative approach to the type of library research (library research). The data source of this study uses primary data and secondary data. Data collection techniques through library research (library research) using descriptive methods. Analysis of the data used in this study are comparative and descriptive methods. The views of Buya Hamka regarding educational interactions include; (a) Learners must be moderate and reflect true examples for students, (b) Learners should have a broad understanding of a science and have a selection of conventional values with contemporary values, (c) Students must know to be well-mannered in associating with students and having an objective attitude in absorbing knowledge, (d) Students must respect the scientific assembly held by the learner. The steps in applying educational interactions in the concept of Buya Hamka Islamic education include; (a) Right intention in pursuing knowledge, (b) Totality and comprehension in pursuing knowledge, (c) Removing laziness and self-distrust, (d) Maintaining civilization and being objective, (e) Maintaining manners in the learning process, and (f) Tolerance in the field of education.]]>
<![CDATA[Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Distance Learning ]]>
<![CDATA[El Iq Bali, Muhammad Mushfi]]>
<![CDATA[ Tarbiyatuna Kajian Pendidikan Islam Vol 3 No 1 (2019): (Februari 2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng Banyuwangi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (776.754 KB)
|
DOI: 10.29062/tarbiyatuna.v3i1.198
<![CDATA[The rapid development of science and advances in advanced technology have implications for the rhythms of human communication. A very striking implication is that people are increasingly free and easy (easy access) in obtaining information and knowledge, including in the field of education. The global education environment is seen in several ways to provide solutions to other gaps and problems through the soaring distributed learning opportunities. Learning process activities with the help of information and communication technology take place not only applied limited by space, location or level of education such as at school or college, but can be done in many different places and involve a lot of people. Learning methods from learners that are not limited to time and place are called information and communication technology based learning. Learning media that can be used in distance learning are: computers, television, radio, internet, voice recordings, and VCD tapes.]]>
<![CDATA[Kreativitas Guru dalam Mengefektifkan Pembelajaran Hibrida dan Assesment Pembelajaran di Era Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Bali, Muhammad Mushfi El Iq]]>;
<![CDATA[Munawwaroh, Lailatul]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2757
<![CDATA[Pelaksanaan pembelajaran tatap muka di masa pandemi Covid-19 menyebabkan berbagai persoalan, seperti pada proses pembelajaran siswa dan assesment pembelajaran siswa. Guru sangat membutuhkan model assement pembelajaran yang mendukung pelaksanaan pembelajaran tatap muka yang tepat dan layak, baik untuk guru maupun siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumen terkait. Subjek penelitian ini meliputi guru, siswa, dan kepala sekolah. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di MIN 1 Probolinggo. Pembahasan dalam artikel ini untuk memberikan garis besar pilihan sebagai penilaian yang dapat dijadikan semacam perspektif bagi guru dalam memimpin penilaian dan menilai hasil belajar siswa secara tatap muka selama pandemi Covid-19 yang melanda Indonesia, khususnya di Kabupaten Probolinggo. Konsekuensi dari penelitian ini adalah beberapa jenis model penilaian yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran tatap muka, antara lain evaluasi berbasis online, penilaian portofolio, dan penilaian diri.]]>
<![CDATA[Advertensi Kapabilitas Mengenal Angka Anak Usia Dini melalui Media Cartoon Card Numbering (CARING) ]]>
<![CDATA[Agus R, Abu Hasan]]>;
<![CDATA[Bali, Muhammad Mushfi El Iq]]>;
<![CDATA[Mashunah, Durrotul]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2798
<![CDATA[Dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh para pendidik adalah upaya untuk meningkatkan semua aspek pengembangan yaitu aspek nilai agama dan moral, sosial emosional, bahasa, kognitif, fisik/ motorik, serta seni. Salah satu aspek perkembangan adalah kognitif yang harus dimiliki oleh anak. Dalam aspek perkembangan kognitif mengenal angka, membedakan angka dan mengurutkan angka adalah hal yang penting dan wajib dimiliki oleh anak usia dini. Rendahnya kemampuan mengenal angka anak didik di lembaga membuat saya sebagai pendidik sekaligus sebagai peneliti membuat media kartu angka untuk membantu anak didik mampu dalam mengenal angka dan mengurutkan angka serta membedakan angka dengan efektif. Metode yang digunakan yakni penelitian kualitatif yakni pengumpulan data dan observasi, subjek penelitian ialah anak usia dini kelompok kuncup PAUD Darul Falah yang jumlah keseluruhan 20 anak 9 laki laki dan 11 perempuan. Dengan melakukan perbaikan yang dilaksanakan secara bertahap. Hasil dari pertemuan pertama hasil tugas anak dan hasil observasi dalam kegiatan bermain kartu angka bergambar masih belum memuaskan dan beberapa anak masih mulai berkembang. Sedangkan pada pertemuan kedua dengan diadakan perbaikan didapatkan hasil yang memuaskan dari hasil tugas anak. Dengan menggunakan media kartu angka bergambar kemampuan mengenal angka anak mampu ditingkatkan berkembang sangat baik dan dapat dikatakan berhasil.]]>
