Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.813
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Ekonomi Manajemen : Jurnal Ilmiah Multi Science Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Manajemen Pendidikan
M. Badrun
Unknown Affiliation
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
IMPLEMENTASI PROGRAM 7 KEBIASAAN ANAK INDONESIA HEBAT DAN PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MANAJEMEN PEMBELAJARAN Masykur Albanin; Sofwan Adiputra; M. Badrun
Jurnal Ilmiah Ekonomi Manajemen Jurnal Ilmiah Multi Science Vol. 16 No. 02 (2025): Jurnal Ilmiah Ekonomi Manajemen
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat yang terintegrasi dengan penguatan pendidikan karakter dalam manajemen pembelajaran, serta implikasinya terhadap hasil belajar afektif siswa, khususnya pada aspek disiplin dan tanggung jawab. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan mengombinasikan metode kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh gambaran yang komprehensif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Gading Rejo, dengan sampel sebanyak 60 siswa kelas VI SDN Tegalsari. Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket dan dianalisis menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara dengan guru dan orang tua siswa sebagai penguatan terhadap temuan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dan penguatan pendidikan karakter dalam manajemen pembelajaran terlaksana dengan baik dan memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar afektif siswa. Temuan kualitatif mengungkapkan adanya peningkatan sikap disiplin dan tanggung jawab siswa baik dalam proses pembelajaran maupun aktivitas sehari-hari. Dengan demikian, integrasi Program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dan pendidikan karakter dalam manajemen pembelajaran dapat mendukung penguatan hasil belajar afektif siswa secara berkelanjutan.
MANAJEMEN PROGRAM PELATIHAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) BAGI GURU DALAM MENDUKUNG IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Heri Purnomo; Sofwan Adiputra; Siswoyo, Siswoyo; M. Badrun
Jurnal Ilmiah Ekonomi Manajemen Jurnal Ilmiah Multi Science Vol. 16 No. 02 (2025): Jurnal Ilmiah Ekonomi Manajemen
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen program pelatihan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bagi guru dalam mendukung implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan telaah dokumen pelatihan. Analisis data dilakukan melalui analisis tematik model Saldaña (2021) yang meliputi first cycle coding, second cycle coding, dan thematic synthesis.Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pelatihan TIK dirancang secara komprehensif berdasarkan pemetaan profil, kebutuhan, dan minat guru, sehingga pelaksanaan program bersifat adaptif dan responsif. Materi pelatihan disusun secara berjenjang dan fleksibel dengan berbagai format untuk mengakomodasi perbedaan kemampuan awal peserta. Proses pelatihan menerapkan prinsip pembelajaran kolaboratif dan mandiri, serta diferensiasi proses melalui pilihan aktivitas, proyek digital, dan pengaturan ritme belajar sesuai preferensi guru. Pendampingan personal dan umpan balik real-time berperan penting dalam meningkatkan kompetensi guru. Evaluasi pelatihan dilakukan secara autentik melalui penugasan produk digital dan laporan implementasi pembelajaran. Secara keseluruhan, manajemen pelatihan TIK terbukti memperkuat kesiapan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi secara efektif dan berkelanjutan.
PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK TERHADAP KINERJA GURU Ranissa Delafini; Sofwan Adiputra; M. Badrun
Jurnal Ilmiah Ekonomi Manajemen Jurnal Ilmiah Multi Science Vol. 16 No. 02 (2025): Jurnal Ilmiah Ekonomi Manajemen
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Dalam perspektif manajemen pendidikan, guru merupakan sumber daya manusia strategis yang menentukan efektivitas pembelajaran dan kinerja sekolah. Kinerja guru sebagai output manajemen sekolah dipengaruhi oleh kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik yang dikelola secara sistematis. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kompetensi profesional secara parsial serta pengaruh kompetensi profesional dan pedagogik secara simultan terhadap kinerja guru di SMP Negeri se-Kecamatan Talangpadang, Kabupaten Tanggamus. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain explanatory research, dengan analisis regresi linier sederhana dan berganda. Populasi penelitian adalah seluruh guru SMP Negeri di Kecamatan Talangpadang, dengan sampel yang diambil melalui non-probability sampling pada SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 2 Talangpadang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional dan pedagogik secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan koefisien hubungan sebesar 0,845 dan kontribusi pengaruh sebesar 84,50%. Secara parsial, kompetensi profesional juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Temuan ini menegaskan bahwa pengelolaan kompetensi guru sebagai bagian dari manajemen sumber daya manusia pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kinerja guru dan efektivitas pembelajaran, sehingga optimalisasi manajemen kompetensi guru menjadi strategi kunci dalam peningkatan mutu pendidikan.
Co-Authors Aan Suryanto AM, Juhri Amy Sabila Edi Harapan Emawati Fatqul Hajar Aswad Heri Purnomo Masykur Albanin Nurhamidah Nurhamidah Rahma Faelasofi Rahman Cahyadi, Rahman Ranissa Delafini Ratu Anggraini Rizal Ahmad Rospa Senima, Isti Putri SISWOYO Siswoyo Siswoyo Sofwan Adiputra SUMARNI Tri Yuni Hendrowati Tri Yuni Hendrowati Yulidar