Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Zainuddin M
Universitas Negeri Medan
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V UPT SDN 064976 MEDAN TEMBUNG Dina Harmila; Wildansyah Lubis; Zainuddin M; Laurensia Masri Perangin Angin; Imelda Free Unita Manurung
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7039

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V UPT SDN 064976 Medan Tembung. Metode yang digunakan adalah jenis penelitian kuantitatif eksperimen dengan metode Quasi Eksperimen Design dengan tipe Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V-A dan V-B. Populasi yang digunakan pada penelitian di kelas V dengan total keseluruhan siswa sebanyak 44 siswa, yang teridiri dari kelas V-A berjumlah 20 siswa sebagai kelas eksperimen1 dan kelas V-B berjumlah 24 orang siswa sebagai kelas eksperimen2. Instrument penelitian menggunakan pre-test dan post-test yang telah melalui Uji Validitas, Uji Reliabilitasi, Uji Tingkat Kesukaran, dan Uji Daya Pembeda. Teknik analisis dilakukan melalui Uji Normalitas, Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis. Hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar siswa tanpa menggunakan model pembelajaran Make A Match sebesar 73,48. Hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Make A Match sebesar 80,75. Analisis data pada uji Normalitas menyatakan data berdistribusi normal, data nilai pre-test di kelas eksperimen1 yaitu Sig. 0,156 > 0,05, sedangkan post-test yaitu Sig. 200 > 0,05. Uji Homogenitas dinyatakan homogen dengan nilai Sig. 0,955 > 0,05. Pada uji Hipotesis menggunakan hasil post-test dengan thitung > ttabel yaitu 2.361 > 1.302 dengan taraf signifikansi = 0,05 yang menyatakan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa “Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V UPT SDN 064976 Medan Tembung”.
PENGARUH MODEL THINK TALK WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI PERKEMBAANGBIAKAN TUMBUHAN KELAS IV SD TA 2024/2025 Febby Willya Yolanda; Zainuddin M; Fahrur Rozi; Lidia Simanihuruk; Imelda Free Unita Manurung
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3794

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penerapan model Think Talk Write terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS materi Perkembangbiakan tumbuhan kelas IV SD TA 2024/2025. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen, menggunakan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas IV SDN 026609 Binjai Selatan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda dalam bentuk pretest dan post-test untuk mengetahui hasil belajar siswa, serta ditambah dengan lembar observasi guna menilai aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Instrumen yang digunakan berupa 45 soal yang telah melalui tahap uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan uji daya beda tes. Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan bahwa siswa yang dibelajarkan dengan model Think Talk Write menunjukkan peningkatan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran biasa. Hal ini diperkuat oleh hasil uji t, di mana diperoleh nilai thitung sebesar 3,61 dan nilai ttabel sebesar 2,00 pada taraf signifikansi 0,05. Karena thitung lebih besar dari ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa model Think Talk Write memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa.
Co-Authors Dina Harmila Fahrur Rozi Febby Willya Yolanda LAURENSIA MASRI PERANGINANGIN Lidia Simanihuruk Manurung, Imelda Free Unita Wildansyah Lubis