Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Zainuddin M
Universitas Negeri Medan
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V UPT SDN 064976 MEDAN TEMBUNG Dina Harmila; Wildansyah Lubis; Zainuddin M; Laurensia Masri Perangin Angin; Imelda Free Unita Manurung
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7039

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V UPT SDN 064976 Medan Tembung. Metode yang digunakan adalah jenis penelitian kuantitatif eksperimen dengan metode Quasi Eksperimen Design dengan tipe Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V-A dan V-B. Populasi yang digunakan pada penelitian di kelas V dengan total keseluruhan siswa sebanyak 44 siswa, yang teridiri dari kelas V-A berjumlah 20 siswa sebagai kelas eksperimen1 dan kelas V-B berjumlah 24 orang siswa sebagai kelas eksperimen2. Instrument penelitian menggunakan pre-test dan post-test yang telah melalui Uji Validitas, Uji Reliabilitasi, Uji Tingkat Kesukaran, dan Uji Daya Pembeda. Teknik analisis dilakukan melalui Uji Normalitas, Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis. Hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar siswa tanpa menggunakan model pembelajaran Make A Match sebesar 73,48. Hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Make A Match sebesar 80,75. Analisis data pada uji Normalitas menyatakan data berdistribusi normal, data nilai pre-test di kelas eksperimen1 yaitu Sig. 0,156 > 0,05, sedangkan post-test yaitu Sig. 200 > 0,05. Uji Homogenitas dinyatakan homogen dengan nilai Sig. 0,955 > 0,05. Pada uji Hipotesis menggunakan hasil post-test dengan thitung > ttabel yaitu 2.361 > 1.302 dengan taraf signifikansi = 0,05 yang menyatakan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa “Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V UPT SDN 064976 Medan Tembung”.
Pendampingan Karakter Menjaga dan Mengurangi Pencemaran Lingkungan Menuju Sustainable Development Goals (SDGs) Zainuddin M; Suri Handayani Damanik; Silvia Mariah Handayani
Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara (JPMN) Vol. 6 No. 1 (2026): Februari - Juli 2026
Publisher : Lembaga Komunitas Informasi Teknologi Aceh (KITA), Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35870/jpmn.v6i1.6751

Abstract

Environmental pollution has become one of the crucial problems faced by various countries in the world, including Indonesia. One of the main contributors to environmental pollution is waste, specifically plastic waste, which continues to increase in volume as the population grows and the consumption of modern society. State Elementary School (SDN) 104201 Kolam, as one of the basic education institutions, faces the same challenges in efforts to protect the environment around the school and instill environmental concern values in its students. A clean, healthy, and sustainable school environment not only supports an effective learning process, but also serves as an example for the surrounding community. Therefore, a structured and sustainable character mentoring program is needed to equip SDN 104201 Kolam students with knowledge, attitudes, and skills in maintaining and reducing environmental pollution. This Community Service Activity (PKM) is carried out by solving problems found in partners, namely 1) Lack of behavior to protect the environment and reduce environmental pollution. 2) Not maximized character learning to dispose of garbage to realize educating children in realizing environmentally friendly schools and making a real contribution to the achievement of the SDGs. In solving these problems, several stages have been carried out. The initial stage of mentoring began with education and socialization about the importance of protecting the environment and the dangers of pollution, introducing the concept of 3R (Reduce, Reuse, Recycle) as a basic framework for waste management and the importance of fostering awareness in students about protecting and caring for the environment was emphasized from the beginning. From the results of observations after the service was carried out, it was found that the mentoring program succeeded in shifting the habit of disposing of mixed waste towards organic and inorganic waste sorting, with a significant increase in the volume of sorted waste.
Analisis Miskonsepsi Siswa Sekolah Dasar dengan Metode Two-Tier Multiple Choice Test pada Pembelajaran IPAS Asisi Febrina Simatupang; Lala Jelita Ananda; Zainuddin M; Irsan Irsan; Yusra Nasution
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 1 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i1.6357

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa kelas V SD Swasta Methodist 9 Medan Tembung tahun ajaran 2024/2025 pada materi sistem pencernaan manusia dengan metode Two-Tier Multiple Choice Test. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui tes diagnostik dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman konsep siswa sebesar 26%, tingkat miskonsepsi sebesar 47%, dan siswa yang tidak memahami konsep sebesar 27%. Miskonsepsi paling tinggi terdapat pada konsep proses pencernaan mekanik dan kimiawi, serta peran enzim dalam sistem pencernaan. Temuan ini menunjukkan bahwa masih terdapat kesalahan pemahaman yang signifikan di kalangan siswa, sehingga diperlukan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan berbasis konsep untuk meningkatkan pemahaman siswa.
PENGARUH MODEL THINK TALK WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI PERKEMBAANGBIAKAN TUMBUHAN KELAS IV SD TA 2024/2025 Febby Willya Yolanda; Zainuddin M; Fahrur Rozi; Lidia Simanihuruk; Imelda Free Unita Manurung
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3794

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penerapan model Think Talk Write terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS materi Perkembangbiakan tumbuhan kelas IV SD TA 2024/2025. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen, menggunakan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas IV SDN 026609 Binjai Selatan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda dalam bentuk pretest dan post-test untuk mengetahui hasil belajar siswa, serta ditambah dengan lembar observasi guna menilai aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Instrumen yang digunakan berupa 45 soal yang telah melalui tahap uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan uji daya beda tes. Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan bahwa siswa yang dibelajarkan dengan model Think Talk Write menunjukkan peningkatan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran biasa. Hal ini diperkuat oleh hasil uji t, di mana diperoleh nilai thitung sebesar 3,61 dan nilai ttabel sebesar 2,00 pada taraf signifikansi 0,05. Karena thitung lebih besar dari ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa model Think Talk Write memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa.
PENGEMBANGAN LKPD IPA BERBASIS PEMANFAATAN LIMBAH SABUT KELAPA UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER SISWA KELAS IV SDN 105288 SEI ROTAN Indah Mawaddah Pulungan; Zainuddin M; Nurhairani Nurhairani; Lidia Simanjuntak
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 3 (2026): Inpress Vol. 9 No. 3 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i3.62362

Abstract

Rendahnya karakter tanggung jawab dan peduli lingkungan siswa kelas IV SDN 105288 Sei Rotan, serta belum dimanfaatkannya limbah sabut kelapa di sekitar lingkungan sekolah sebagai bahan ajar kontekstual menjadi latar belakang dalam penelitian ini. Pengembangan ini bertujuan untuk menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA berbasis pemanfaatan limbah sabut kelapa bertema "Misi Rahasia Detektif Lingkungan" guna meningkatkan karakter siswa di tingkat Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menerapkan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Pengujian dilakukan terhadap 27 siswa kelas IV SDN 105288 Sei Rotan selaku subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi ahli, angket respon praktikalitas guru, lembar observasi harian karakter siswa, serta tes hasil belajar kognitif (pre-test dan post-test). Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) LKPD dinyatakan sangat layak digunakan berdasarkan validasi ahli materi sebesar 90%, ahli media/desain sebesar 88,9%, dan validasi instrumen observasi karakter sebesar 90%; (2) produk ini dinilai sangat praktis berdasarkan angket respon guru kelas IV yang mencapai 93,2%; (3) LKPD terbukti sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif sekaligus menumbuhkan karakter afektif siswa. Efektivitas kognitif ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata nilai kelas dari 51,6% (pre-test) menjadi 76,3% (post-test) dengan indeks N-Gain sebesar 0,63 (kategori Sedang). Efektivitas karakter dibuktikan dengan peningkatan rata-rata karakter tanggung jawab dari kondisi awal 41,9% (Mulai Terlihat) menjadi 86,3% (Membudaya), serta peningkatan karakter peduli lingkungan dari 35,0% (Belum Terlihat) menjadi 88,8\% (Membudaya). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa produk yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar serta membentuk karakter tanggung jawab dan peduli lingkungan siswa kelas IV Sekolah Dasar.
Co-Authors Asisi Febrina Simatupang Dina Harmila Fahrur Rozi Febby Willya Yolanda Handayani, Silvia Mariah Imelda Free Unita Manurung Indah Mawaddah Pulungan Irsan Irsan LALA JELITA ANANDA LAURENSIA MASRI PERANGINANGIN Lidia Simanihuruk Lidia Simanjuntak Nurhairani Nurhairani Suri Handayani Damanik Wildansyah Lubis Yusra Nasution