Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PEDAGOGIK : JURNAL PENDIDIKAN Innovative: Journal Of Social Science Research
Al Ghazali, Al Ghazali
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Model Kepemimpinan Transformational, Visioner dan Authentic Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Era 4.0 Mardizal, Jonni; Anggriawan, Ferry; Al Ghazali, Al Ghazali; Al Haddar, Gamar; Arifudin, Opan
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menguraikan bagaimana kepala sekolah bisa meningkatkan mutu pendidikan di era 4.0 melalui model kepemimpinan yang bersifat transformasional, visioner, serta autentik. Pendekatan analisa konten dipergunakan pada kajian ini untuk mengungkap makna yang represetatif dan berkaitan dengan tujuan penelitian. Hasil analisa memperlihatkan jika kepemimpinan ialah keterampilan yang sangat penting bagi kepala sekolah dalam mengarahkan guru supaya mencapai kinerja optimal. Kegagalan manajer dalam membentuk kerja sama tim bisa berdampak negatif pada kinerja organisasi dan mutu pendidikan. Gaya kepemimpinan transformasional, visioner, serta autentik memainkan peran kunci dalam meraih tujuan organisasi dengan meningkatkan kinerja serta komitmen dari anggota timnya, terutama di era 4.0 yang penuh dengan kompleksitas. Penting bagi pemimpin untuk memperhatikan sikap anggota tim terhadap pekerjaan yang harus dijalankan karena hal itu berpengaruh pada produktivitas pekerjaan serta mutu pendidikan secara keseluruhan. Gaya kepemimpinan transformasional, visioner, serta autentik memiliki dampak positif dan signifikan pada mutu pendidikan di era 4.0.
Transformasi Kurikulum di Indonesia: (Perkembangan Terkini dan Tantangan dalam Menghadapi Era Artificial Inteligences) Nursalim, Agus; Nofirman, Nofirman; Nasril, Nasril; Rais, Rinovian; Al Ghazali, Al Ghazali
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 4 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i4.14138

Abstract

Artikel ini membahas transformasi kurikulum di Indonesia sejalan dengan perkembangan terkini dan tantangan yang dihadapi dalam menghadapi era kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI). Dalam menghadapi revolusi teknologi, pendidikan Indonesia mengalami pergeseran signifikan dalam penyusunan kurikulum untuk mempersiapkan peserta didik menghadapi era AI. Artikel ini mengeksplorasi dan menganalisis langkah-langkah konkret yang telah diambil dalam merumuskan kurikulum yang responsif terhadap perkembangan teknologi AI, serta menyoroti tantangan-tantangan yang muncul dalam proses transformasi ini. Dengan pendekatan analitis, artikel ini juga mengulas dampak transformasi kurikulum terhadap proses pembelajaran, keterampilan yang diajarkan, dan persiapan siswa untuk memasuki dunia kerja yang didominasi oleh teknologi AI. Selain itu, artikel ini menyoroti upaya peningkatan kualitas pendidikan yang harus dilakukan untuk memastikan kurikulum yang relevan dan adaptif terhadap kebutuhan masa depan. Dengan berbagai inisiatif dan penyesuaian, transformasi kurikulum di Indonesia diharapkan dapat menghasilkan lulusan yang siap bersaing dan berkontribusi dalam era AI yang semakin kompleks dan terhubung ini.
Paradigma Digitalisme Dan Implikasinya Terhadap Dosen Ilmu Pendidikan Di Era Metaverse Darimis, Darimis; Nasril, Nasril; Maq, Mumu Muzayyin; Al Ghazali, Al Ghazali; Kusumarini, Euis
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 5 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i5.15163

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi paradigma digitalisme dan implikasinya terhadap dosen ilmu pendidikan di era Metaverse, dengan fokus pada pemahaman dan adaptasi terhadap perubahan dalam pendekatan pembelajaran dan pengajaran yang dibawa oleh teknologi digital dan Metaverse. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi pustaka atau analisis konten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa paradigma digitalisme telah mengubah lanskap pendidikan, mendorong dosen ilmu pendidikan untuk memperbarui metode pengajaran mereka. Dosen di era Metaverse dihadapkan pada perubahan signifikan dalam cara mereka menyampaikan materi, berinteraksi dengan siswa, dan mengevaluasi pemahaman mereka terhadap teknologi tersebut. Implikasi dari digitalisme dalam pendidikan juga menyoroti pentingnya pelatihan kontinu, kolaborasi antar-dosen, dan adaptasi kurikulum untuk memastikan pendidikan ilmu pendidikan tetap relevan dan efektif dalam menghadapi tantangan teknologi masa kini.
Studi Literatur Perbandingan Inovasi dalam Sistem Pendidikan Berbasis Teknologi Modern Indonesia dan Singapura Daga, Agustinus Tanggu; Safrul, Safrul; Al Ghazali, Al Ghazali; Sukmawati, Eka; Arsyad, Muhammad
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 2 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i2.18913

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan inovasi dalam sistem pendidikan berbasis teknologi modern antara Indonesia dan Singapura. Fokus utama penelitian adalah menganalisis bagaimana kedua negara mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan dan tantangan dalam implementasinya. Dengan membandingkan kedua sistem pendidikan, penelitian ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan berbasis teknologi di Indonesia, mengacu pada praktik terbaik yang diterapkan di Singapura. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan dari berbagai sumber seperti jurnal akademis, laporan pemerintah, dan artikel terkait perkembangan teknologi pendidikan di Indonesia dan Singapura. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Singapura memiliki sistem pendidikan yang lebih terintegrasi dengan teknologi, didukung oleh kebijakan yang jelas, infrastruktur yang memadai, dan pelatihan guru yang intensif. Sementara itu, Indonesia masih menghadapi tantangan seperti kesenjangan infrastruktur dan kurangnya pelatihan guru, meskipun telah ada upaya untuk meningkatkan penggunaan teknologi dalam pendidikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kolaborasi dan adaptasi praktik terbaik dari Singapura dapat menjadi langkah strategis untuk mempercepat transformasi pendidikan berbasis teknologi di Indonesia.
EXAMINING THE LEADERSHIP AND PERFORMANCE RELATIONSHIP IN HIGHER EDUCATION: SEQUENTIAL MEDIATION OF QUALITY ASSURANCE AND ORGANIZATIONAL COMMITMENT Murniarti, Erni; Siregar, Julinda; Simatupang, Masda Surti; Peter, Ramot; Siahaan, Goklas; Al Ghazali, Al Ghazali
PEDAGOGIK : JURNAL PENDIDIKAN Vol 13, No 1 (2026): IN PRESS
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/pjp.v13i1.11822

Abstract

This study examines the intricate relationship between transformational leadership (TL) and organizational performance (OP) within the higher education sector in Indonesia, emphasizing the sequential mediating roles of quality assurance (QA) practices and organizational commitment (OC). Drawing on the Resource-Based View (RBV) and Social Exchange Theory (SET), this research proposes that transformational leadership fosters robust quality assurance systems, which in turn enhance employees' affective commitment, ultimately improving institutional performance. Data were collected via structured questionnaires from 427 academic and administrative staff in accredited public and private universities in Indonesia, analyzed using Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). The findings reveal that transformational leadership does not directly influence organizational performance (β = 0.082, p = 0.225), but exerts a strong positive effect on quality assurance (β = 0.672, p < 0.001), which in turn significantly enhances organizational commitment (β = 0.658, p < 0.001) and ultimately drives organizational performance (β = 0.551, p < 0.001). Most importantly, the full sequential mediation pathway TL → QA → OC → OP was confirmed significant (β = 0.244, p < 0.001; CI [0.171, 0.261]), demonstrating that transformational leadership improves institutional performance exclusively through the institutionalization of quality assurance and the cultivation of staff commitment. These findings contribute to theory by integrating RBV and SET into a unified sequential mediation framework, and offer practical guidance for university leaders and policymakers seeking to strengthen internal quality culture and human capital development in Indonesian higher education.
Co-Authors Agus Nursalim, Agus Al Haddar, Gamar Arifudin, Opan Daga, Agustinus Tanggu Darimis Darimis Erni Murniarti, Erni Ferry Anggriawan Kusumarini, Euis Mardizal, Jonni Masda Surti Simatupang Muhammad Arsyad Mumu Muzayyin Maq Nasril, Nasril Nofirman, Nofirman Peter, Ramot Rais, Rinovian Safrul, Safrul Siahaan, Goklas Siregar, Julinda Sukmawati, Eka