Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.494
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Abjadia, International Journal of Education Al-Muaddib : Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JURNAL PENDIDIKAN IPS NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Journal of Education Research Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) KOLONI RESLAJ: Religion Education Social Laa Roiba Journal Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial dan Teknologi (SNISTEK) Academia Open
Onik Farida Ni’matullah
Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
INTEGRASI MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS PESANTREN DALAM PENGUATAN KETERAMPILAN SOSIAL: STUDI KASUS MA DARUN NAJAH Mohammad Syahrul Mubarok; Lilik Sri Hariani; Onik Farida Ni'matullah
Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Vol. 5 No. 1 (2026): Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Publisher : Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/dsjpips.v5i1.24145

Abstract

This study analyzes the management strategies of pesantren-based character education in strengthening students' social skills at Madrasah Aliyah Darun Najah, Malang, amidst the moral degradation challenges of the digital era. Employing a qualitative case study design, data were collected through in-depth interviews, participant observation, and documentation. Data analysis followed the interactive model of Miles, Huberman, and Saldana. The results indicate: (1) Educational planning is executed through the "One Gate One System," integrating traditional salaf pesantren vision with the formal madrasah curriculum using TQM principles; (2) Implementation occurs through a tripartite education center: value internalization, self-development programs, and boarding culture habituation (communal dining, community service) which sociologically creates collective effervescence and social capital; (3) Evaluation highlights a "character paradox," where students exhibit high interpersonal social skills but weak individual discipline and environmental awareness. These findings confirm that peer influence and the hidden curriculum serve as stronger determinant variables than formal regulations. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi manajemen pendidikan karakter berbasis pesantren dalam memperkuat keterampilan sosial (social skills) santri di Madrasah Aliyah Darun Najah, Malang, di tengah tantangan degradasi moral era digital. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian ini menggali data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Perencanaan pendidikan dilakukan melalui sistem "One Gate One System" yang mengintegrasikan visi pesantren salaf dengan kurikulum madrasah formal, mengadopsi prinsip Total Quality Management (TQM); (2) Pelaksanaan dilakukan melalui tri-pusat pendidikan: internalisasi nilai dalam pembelajaran, program pengembangan diri, dan habituasi kultur asrama (makan talaman, ro'an) yang secara sosiologis menciptakan collective effervescence dan modal sosial; (3) Evaluasi menyoroti adanya "paradoks karakter", di mana santri menunjukkan keterampilan sosial interpersonal yang tinggi, namun lemah dalam kedisiplinan individu dan kesadaran lingkungan (eco-literacy). Temuan ini menegaskan bahwa pengaruh konformitas teman sebaya (peer influence) dan hidden curriculum menjadi variabel determinan yang lebih kuat daripada regulasi formal.
PENGARUH PBL, FASILITAS BELAJAR DAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA Linda Hartanti; Endang Surjati; Onik Farida Nikmatullah
Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Vol. 5 No. 1 (2026): Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Publisher : Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/dsjpips.v5i1.24817

Abstract

This study aims to determine the influence of applying the Problem Based Learning model and interactive PowerPoint media on the learning outcomes of IPAS for high-grade students at SDN Sumendi II Tongas. The population of the study consisted of all sixth-grade students at SDN Sumendi II Tongas during the 2024/2025 academic year, totaling 75 students who also served as the research respondents. The results of data analysis indicate a significant improvement in students' learning outcomes through the implementation of PBL and interactive instructional video. Students showed a significantly higher learning score, demonstrating that the combination of problem-based learning and interactive media creates a more meaningful learning experience. The implications of this finding are substantial, especially for educators at the elementary level. Innovative, active, and technology-based learning can enhance conceptual understanding and critical thinking skills. Moreover, this research highlights the important role of teachers as facilitators in fostering active and enjoyable classroom environments. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran model pembelajaran Problem Based Learning. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas tinggi SDN Sumendi II Tongas Tongas tahun pelajaran 2024/2025, dengan jumlah siswa sebanyak 75 orang sekaligus menjadi responen penelitian. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model PBL dan video pembelajaran interaktif Siswa menunjukkan peningkatan skor hasil belajar yang tinggi secara signifikan. Hal ini membuktikan bahwa kombinasi model pembelajaran yang berbasis masalah dan penggunaan media yang interaktif dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Implikasi dari temuan ini sangat penting, khususnya bagi para pendidik di jenjang sekolah dasar. Pembelajaran yang inovatif, aktif, dan berbasis teknologi mampu meningkatkan pemahaman konsep serta keterampilan berpikir kritis siswa. Selain itu, temuan ini juga mendukung pentingnya peran guru sebagai fasilitator yang mampu menciptakan lingkungan belajar aktif dan menyenangkan.
The Influence of Teacher Creativity, Social Interaction, and Learning Independence on the Learning Motivation Achmad Hidayat; Onik Farida Ni’matullah; Yuli Ifana Sari
Abjadia : International Journal of Education Vol 11, No 1 (2026): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/abj.v11i1.40587

Abstract

This research is motivated by the importance of teacher creativity, a conducive social environment, and learning independence as the main factors in shaping student learning motivation. The purpose of the study was to analyze the influence of teacher creativity, social interaction, and learning independence on the learning motivation of grade XI students in social studies at SMAN 2 Pamekasan. The study used a quantitative approach with an associative method. The sample consisted of 65 students selected using a total sampling technique. Data were obtained through a questionnaire that had been tested for validity and reliability, then analyzed using multiple linear regression with the help of SPSS version 22. The results showed that simultaneously the three variables had a significant effect on learning motivation with a contribution of 81.2%. Partially, learning independence provided the most dominant influence of 57.4%, while teacher creativity contributed 24.8% and social interaction 15.6%. These findings emphasize the importance of learning independence, teacher creativity, and social interaction in improving student learning motivation.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN STAD, PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) SISWA SD NEGERI SEPUHGEMBOL II Misriah; Lilik Sri Hariani; Onik Farida Ni’matullah
AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Vol. 8 No. 3 (2026): Juli
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/ehs3r473

Abstract

This study aims to analyze the influence of the Student Teams Achievement Division (STAD) learning method, the use of audio-visual media, and the school environment on the ability of higher order thinking skills (HOTS) of students of Sepuhgembol II State Elementary School, Wonomerto District, Probolinggo Regency. The study uses a quantitative approach with ex post facto research types and causal associative designs. The research population was 165 students, while the research sample was 87 students which were determined using the stratified proportional random sampling technique. Data collection is carried out through the distribution of questionnaires and documentation. The research instrument was tested using validity and reliability tests, while data analysis was carried out through prerequisite tests and multiple linear regression analysis using SPSS 27. The results of the study showed that the STAD learning method had a positive and significant effect on students' HOTS ability. The use of audio-visual media also has a positive and significant influence on students' HOTS abilities because it is able to help students understand the material in a more concrete, interesting, and contextual way. In addition, a safe, comfortable, and conducive school environment has been proven to support the development of students' high-level thinking skills. Simultaneously, the STAD learning method, the use of audio-visual media, and the school environment have a significant effect on students' HOTS abilities. This research shows that the integration of cooperative learning methods, the use of innovative learning media, and a conducive learning environment are important factors in improving the high-level thinking skills of elementary school students. The results of the research are expected to be a reference for teachers and schools in developing more effective and innovative HOTS-based learning.
Pemanfaatan Situs Sejarah Lokal Tugu Pancakara Ngesthi Aruming Bawana Sebagai Sumber Belajar Kontekstual Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Mukhamad Fatkhan; Onik Farida Ni’matullah; Endang Surjati
KOLONI Vol. 5 No. 2 (2026): JUNI 2026
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/koloni.v5i2.870

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di tingkat sekolah dasar acap kali terpusat pada buku teks, menjadikan pemahaman sejarah terasa abstrak bagi kognisi anak. Fenomena ini tercermin pada siswa kelas VI di SDN Jarangan II, yang mayoritas belum mampu mengidentifikasi dan merefleksikan peristiwa sejarah lokal secara akurat. Untuk mengatasi kesenjangan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi implementasi Tugu Pancakara Ngesthi Aruming Bawana sebagai sumber belajar kontekstual, serta mengevaluasi dampaknya terhadap pemahaman siswa. Penelitian ini mengaplikasikan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi langsung dengan situs sejarah lokal mampu mentransformasi materi hafalan menjadi pengalaman visual dan emosional yang otentik. Pemanfaatan monumen ini terbukti secara signifikan mendongkrak antusiasme, keaktifan, dan pemahaman kognitif siswa mengenai rentetan sejarah lokal. Kesimpulannya, pengintegrasian lingkungan sekitar sebagai sumber belajar merupakan strategi pedagogis yang amat efektif untuk menjembatani teori dan realitas, sekaligus merawat memori kolektif dan nasionalisme pada peserta didik.
Integrasi Google Earth dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Literasi Spasial Endang Surjati; Onik Farida Ni’matullah
Journal of Education Research Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i3.3821

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kelayakan model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL) yang mengintegrasikan Google Earth sebagai media pembelajaran geografi kelas X SMA pada materi mitigasi bencana dan literasi spasial. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan desain evaluasi kelayakan melalui validasi ahli dan uji coba terbatas. Subjek penelitian terdiri dari 1 validator (guru geografi) dan 5 siswa kelas X SMA. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi dengan skala Likert 1–4 yang mencakup enam komponen penilaian: yaitu komponen model pembelajaran, relevansi kurikulum, implementasi Google Earth, perangkat pembelajaran, penilaian dan evaluasi, serta kepraktisan implementasi. Metode analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif persentase. Hasil validasi oleh guru menunjukkan persentase kelayakan sebesar 88,54% dengan kategori Sangat Layak, sedangkan hasil angket respons siswa memperoleh persentase 90,00% dengan kategori Sangat Layak. Berdasarkan hasil analisis data, penelitian ini merekomendasikan bahwa integrasi Google Earth dengan model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan keterampilan literasi spasial.  
Peran Guru dalam Menumbuhkan Literasi Sosial melalui Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Melly Artika Retponingtias; Sudi Dul Aji; Onik Farida Ni’matullah
JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 16 No. 5 (2026): JURNAL PENDIDIKAN IPS
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpi.v16i5.5134

Abstract

Literasi sosial merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan sejak sekolah dasar agar peserta didik mampu berinteraksi, bekerja sama, dan berpartisipasi secara bertanggung jawab dalam kehidupan bermasyarakat. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) memiliki karakteristik kontekstual yang mendukung pengembangan kompetensi tersebut, tetapi implementasinya masih lebih berorientasi pada aspek kognitif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran IPAS untuk menumbuhkan literasi sosial peserta didik pada implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri Semampir I Kraksaan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dokumentasi, dan refleksi guru, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member checking, dan diskusi sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengintegrasikan literasi sosial ke dalam perencanaan pembelajaran, menerapkan pembelajaran kolaboratif dan kontekstual yang mendorong interaksi sosial, serta menggunakan asesmen autentik untuk memantau perkembangan peserta didik. Pengembangan literasi sosial didukung oleh kompetensi pedagogis guru, budaya sekolah yang kondusif, karakteristik pembelajaran IPAS, dan partisipasi aktif peserta didik.
Transformasi Pembelajaran Kelas melalui Pendampingan Pemanfaatan Media Sederhana di Sekolah Dasar Onik Farida Ni'matullah; Endang Surjati; Dwi Fauzia Putra
J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 10 No. 2 (2026): Oktober 2026
Publisher : IKIP PGRI Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30734/j-abdipamas.v10i2.5476

Abstract

ABSTRACT Active learning strategies assisted by simple media can be an effective alternative for improving the quality of learning This community service activity aimed to strengthen teachers’ capacity to implement active learning through the use of simple instructional media in order to enhance student engagement at SD Negeri Sidomukti I, Probolinggo Regency. The program was initiated in response to the limited variation of teaching strategies and instructional media, which resulted in relatively low student participation during classroom activities. The activity involved teachers and elementary school students and was conducted through several stages, including initial observation, interviews, needs analysis, preparation of teaching modules, development of simple instructional media, classroom implementation, and evaluation. The instructional media were adapted to students’ learning phases and included bottle caps and ice cream sticks for Grade I, animal life-cycle dioramas for Grade III, and a solar system pop-up book for Grade VI. Active learning was implemented through group discussions, hands-on activities, presentations, question-and-answer sessions, and educational games. The results showed positive changes in students’ behavioral, emotional, and cognitive engagement. Students became more active in asking and answering questions, participating in group activities, expressing ideas, and demonstrating greater enthusiasm and attention during lessons. The use of concrete and interactive media also helped students understand learning materials more easily and enjoyably. Furthermore, the mentoring activity provided teachers with practical experience in designing and utilizing affordable, contextual, and creative learning media. Overall, active learning supported by simple instructional media can serve as an effective alternative for creating more interactive, meaningful, and student-centered learning in elementary schools. Keywords: active learning, simple instructional media, student engagement, teacher mentoring, elementary school.   ABSTRAK Strategi pembelajaran aktif melalui berbantuan media sederhana dapat menjadi alternatif yang efektif dalam Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran aktif melalui pemanfaatan media pembelajaran sederhana guna meningkatkan keterlibatan siswa di SD Negeri Sidomukti I Kabupaten Probolinggo. Kegiatan dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya variasi strategi pembelajaran dan penggunaan media di kelas sehingga partisipasi siswa dalam proses pembelajaran belum optimal. Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu observasi awal, wawancara, analisis kebutuhan, penyusunan modul ajar, pengembangan media sederhana, implementasi pembelajaran, serta evaluasi dan refleksi. Media pembelajaran yang digunakan disesuaikan dengan fase dan karakteristik peserta didik, yaitu tutup botol dan stik es krim pada kelas I, diorama siklus hidup hewan pada kelas III, serta pop-up book tata surya pada kelas VI. Pembelajaran aktif dilaksanakan melalui kegiatan diskusi kelompok, praktik langsung, tanya jawab, presentasi, pengamatan media, dan permainan edukatif. Hasil kegiatan menunjukkan adanya perubahan positif pada keterlibatan siswa, baik pada aspek perilaku, emosional, maupun kognitif. Siswa menjadi lebih aktif dalam bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi, bekerja sama, serta menunjukkan antusiasme dan perhatian yang lebih baik selama pembelajaran. Penggunaan media konkret dan interaktif juga membantu siswa memahami materi secara lebih mudah dan menyenangkan. Selain itu, kegiatan pendampingan memberikan pengalaman praktis kepada guru dalam merancang dan memanfaatkan media pembelajaran yang sederhana, ekonomis, kontekstual, dan kreatif. Dengan demikian, pembelajaran aktif berbantuan media sederhana dapat menjadi alternatif yang efektif untuk menciptakan proses pembelajaran yang lebih interaktif, bermakna, dan berpusat pada siswa di sekolah dasar. Kata Kunci: pembelajaran aktif, media pembelajaran sederhana, keterlibatan siswa, pendampingan guru, sekolah dasar.
Co-Authors Achmad Hidayat Alfun Salam Dwi Fauzia Putra Dwi Kurniawati Endang Purwaningsih Endang Surjati Febrianti Ronga Kaka Ismi Arofah Ismoyowati Ismoyowati Kholifatuz Zuhroh Lelung Lilik Sri Hariani Linda Hartanti Melly Artika Retponingtias Misriah Mohammad Syahrul Mubarok Muhammad Rizal Dwi Firmansyah Mukhamad Fatkhan Nila Restu Wardani Rikardo Umbu Daku Sri Tukini Lilo Sudi Dul Aji Sulistyo Sulistyo Yuli Ifana Sari, Yuli Ifana