Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.318
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Konseling dan Pendidikan EDUKASI Kamaya: Jurnal Ilmu Agama ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD
I Made Sedana
Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
Religion Education Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Melampaui tokenisme: mekanisme dan dampak integrasi kearifan lokal yang transformatif dalam literasi membaca sekolah dasar – sebuah tinjauan sistematis Luh Novik Dian Mertiasih; I Made Sedana; I Nyoman Raka
Jurnal Konseling dan Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2026): JKP
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202900

Abstract

Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran membaca seringkali bersifat tokenistik, sekadar menyisipkan unsur budaya tanpa transformasi pedagogis substantif. Penelitian ini bertujuan menganalisis secara sistematis bentuk integrasi bermakna kearifan lokal dalam literasi membaca Sekolah Dasar serta mekanisme yang mendasarinya. Studi ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) berbasis panduan PRISMA 2020. Protokol penelitian telah didaftarkan pada Open Science Framework (OSF). Pencarian dilakukan pada enam database internasional dan nasional terakreditasi periode 2020–2025. Dari 1.382 artikel awal, 42 studi empiris (kuantitatif, kualitatif, dan campuran) memenuhi kriteria inklusi. Karena heterogenitas desain studi, sintesis data dilakukan menggunakan thematic synthesis untuk data kualitatif dan narrative synthesis untuk data kuantitatif. Analisis mengidentifikasi empat bentuk integrasi bermakna: (1) cultural scaffolding berbasis Zona Perkembangan Proksimal; (2) aktivasi cultural schemata untuk pemrosesan semantik; (3) pemanfaatan community cultural wealth sebagai modal literasi; dan (4) place-based literacy pedagogy. Temuan menunjukkan bahwa integrasi transformatif berkorelasi dengan peningkatan pemahaman membaca inferensial (rentang effect size d = 0,82–1,37 pada studi kuantitatif terpilih), motivasi intrinsik, dan afirmasi identitas budaya. Studi kasus dari Bali (Tri Hita Karana) disajikan sebagai ilustrasi empiris bagaimana integrasi holistik dapat menanamkan nilai harmoni sekaligus keterampilan literasi. Implikasi praktis mencakup pengembangan kerangka pedagogi literasi yang bergerak dari relevansi budaya menuju keberlanjutan pengetahuan indigenous dalam ekosistem sekolah dasar.
PENGEMBANGAN E-LKPD LIVEWORKSHEET BERORIENTASI TAT TWAM ASI PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SEKOLAH DASAR Kadek Krisna Pratiwi; I Made Ari Winangun; I Made Sedana
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 5 No. 2 (2025): Widyajaya
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan rancang bangun E-LKPD berbasis Liveworksheet berorientasi Tat Twam Asi pada mata pelajaran IPAS kelas V; (2) mengetahui tingkat validitas; dan (3) mengukur kepraktisan penggunaannya dalam pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan R&D dengan model ADDIE. Penelitian dilaksanakan di SDN 3 Kampung Anyar pada Februari hingga April 2025. Subjek penelitian terdiri dari masing-masing 3 ahli instrumen, ahli media, ahli bahasa, dan ahli materi, serta 3 guru dan 12 peserta didik. Data dikumpulkan melalui angket dan wawancara, kemudia dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) E-LKPD Liveworksheet berorientasi Tat Twam Asi pada mata pelajaran IPAS kelas V berhasil dikembangkan dengan baik dan menarik. (2) produk yang dihasilkan memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi, dengan skor validasi media 95%, materi 94%, dan bahasa 93%. (3) adapun tingkat kepraktisan berdasarkan angket guru mencapai 94%, dan tanggapan siswa sebesar 96,2%, yang keduanya dikategorikan sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut E-LKPD ini dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran IPAS kelas V yang valid dan praktis.
MODEL PEMBELAJARAN ARCS (PERHATIAN, RELEVANSI, KEYAKINAN, DAN KEPUASAN) TENTANG HASIL PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN DAN MOTIVASI PRESTASI SISWA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR GUGUS VI KECAMATAN BENTENG I Ketut Sudha; Nyoman Lisna Handayani; I Made Sedana
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 5 No. 1 (2025): Widyajaya
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model pembelajaran ARCS ( attention , relevance, confidence, dan satisfaction) terhadap motivasi berprestasi siswa. ) terhadap hasil belajar IPA dan motivasi berprestasi siswa kelas IV SD Gugus VI Kabupaten Kubu, sampel penelitian berjumlah 46 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling . Desain eksperimen yang digunakan adalah Post Test Only Control Group Design . Pengumpulan data menggunakan instrumen angket untuk variabel motivasi berprestasi dan tes untuk variabel hasil belajar IPA. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis ANOVA dua jalur dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh antara hasil belajar IPA dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Gugus VI Kabupaten Kubu terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Gugus VI Kabupaten Kubu. adalah sebuah hal yang signifikan perbedaan motivasi berprestasi antara siswa yang belajar dengan Model Pembelajaran ARCS dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional dengan nilai F sebesar 25,322 df = 1, dan Sig = 0,000; (2) Di sana adalah sebuah hal yang signifikan (3) terdapat perbedaan yang signifikan motivasi berprestasi dan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan Model Pembelajaran ARCS dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional dengan nilai F sebesar 26,405 , df = 1, dan sig = 0,000 ; (3) secara simultan terdapat perbedaan yang signifikan motivasi berprestasi dan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan Model Pembelajaran ARCS dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional yang dibuktikan dengan hasil penelitian .
PEMBELAJARAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV KELAS 2 KECAMATAN ABANG KABUPATEN KARANGASEM Komang Gangga Sutawan; Nyoman Lisna Handayani; I Made Sedana
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 5 No. 1 (2025): Widyajaya
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis perbedaan literasi IPA dan hasil belajar IPA secara simultan pada siswa Kelas IV Gugus 2 Kecamatan Abang antara yang mengikuti Model STM dengan yang mengikuti Model PJBL yang dilaksanakan sekolah, sampel penelitian berjumlah 49 orang yang dipilih menggunakan teknik Random Sampling. Desain eksperimen dilakukan dengan menggunakan Post Test Only Control Group Design. Data diperoleh melalui instrumen angket untuk variabel Literasi IPA dan pengujian untuk variabel hasil belajar IPA. Data yang terkumpul dievaluasi menggunakan analisis Monova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan yang signifikan literasi IPA antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran STM dengan siswa yang mengikuti Model PJBL dengan nilai F sebesar 52,066 df = 1, dan Sig = 0,000; (2) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA. Temuan penelitian ini adalah terdapat disparitas yang cukup besar dalam memahami ide-ide pada model pembelajaran IPA, teknologi, masyarakat. (3) Hasil uji statistik Pillai's Trace, Wilks' Lambda, Hotelling's Trace, dan Roy's Largest Akar dengan nilai F masing -masing sebesar 28,648 dengan nilai signifikansi 0,000 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan literasi IPA dan hasil belajar IPA siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran IPA dan Tekno Masyarakat antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran IPA dan Tekno Masyarakat Kelas IV SDN Gugus 2 Kecamatan Abang.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERATIF BERORIENTASI KEARIFAN LOKAL BALI PADA MATERI PERKALIAN BILANGAN CACAH KELAS IV SEKOLAH DASAR Kadek Devi Kariani; I Made Sedana; I Ketut Suparya
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 5 No. 2 (2025): Widyajaya
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran matematika adalah minimnya penggunaan media pembelajaran interaktif. Penerapan dan pemahaman mengenai kearifan lokal Bali juga jarang dilaksanakan di lingkungan sekolah peserta didik. Oleh karena itu, pembuatan media pembelajaran yang mengorientasikan kearifan lokal Bali menjadi sangat penting. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancang bangun serta menganalisis validitas dan kepraktisan media pembelajaran interaktif berorientasi kearifan lokal pada materi perkalian bilangan cacah. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi, tetapi terbatas pada tahap implementasi. Subjek penelitian terdiri dari 2 orang ahli instrumen, 9 orang ahli produk, serta 2 orang guru dan 6 orang peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Petandakan untuk penilaian praktikalitas. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD Liveworksheet berorientasi kearifan lokal memiliki validitas sangat tinggi, dengan skor 0,94 dari ahli materi, 0,96 dari ahli media, dan 0,95 dari ahli bahasa. Pada tahap uji kepraktisan, guru memberikan penilaian sebesar 95% dan peserta didik sebesar 96,67%, keduanya masuk dalam kategori sangat baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berorientasi kearifan lokal Bali sangat valid dan sangat praktis untuk pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Pengembangan Media Pembelajaran Spinning Wheel Bermuatan Tri Hita Karana untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Di Gugus II Kintamani I Kadek Sutrisna; I Made Sedana; Ni Nyoman Lisna Handayani
EDUKASI Vol 23 No 2 (2025): EDISI OKTOBER 2025
Publisher : FKIP Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/j.edu.v23i2.11617

Abstract

This study aimed to develop a Spinning Wheel learning media integrated with the local wisdom concept of Tri Hita Karana and to determine its feasibility, practicality, and effectiveness in improving students’ learning outcomes. The research used a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The participants were 140 fourth-grade students from several elementary schools in Cluster II, Kintamani District, Bali. Data were collected through validation sheets, questionnaires, observations, and pretest–posttest learning outcome tests. Data analysis used Aiken’s V for validity testing, percentage analysis for practicality testing, and a paired sample t-test for effectiveness. The results showed that the developed Spinning Wheel media had very high validity and practicality based on expert, teacher, and student assessments. The effectiveness test also indicated a significant improvement in student learning outcomes, as shown by higher posttest scores compared to pretest scores. Therefore, the media is feasible, practical, and effective for improving elementary students’ IPAS learning outcomes.
Tradisi Menging di Desa Adat Bangkah Sebagai Ritual Penyucian yang Memperkuat Solidaritas Sosial dan Identitas Religius Masyarakat Bali Aga Nyoman Nadiana; I Made Ariasa Giri; I Made Sedana
Kamaya: Jurnal Ilmu Agama Vol 9 No 3 (2026): Article in Press
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37329/kamaya.v9i3.5537

Abstract

The Menging Tradition is a local Hindu ritual practiced by the people of Bangkah Traditional Village, Pacung Village, Tejakula District, Buleleng Regency. This article aims to examine the religious, customary, and cosmological foundations of the Menging Tradition, describe its ritual sequence, and analyze its implications for the social, cultural, and religious life of the Bali Aga community. This study employs a qualitative descriptive-interpretative method. Field data were collected through observation, documentation, literature study, and interviews with nine key informants representing customary leaders, ritual priests, village elders, ordinary villagers, women involved in ritual offerings, youth, and pecalang. The data were analyzed through reduction, display, and conclusion drawing. The findings show that the Menging Tradition is grounded in the community’s belief in maintaining the purity of the village and the balance between sekala and niskala. Its implementation includes customary deliberation, preparation of ritual offerings, village purification, collective prayer, observance of customary prohibitions, and closing rites. The tradition strengthens social solidarity through collective participation, preserves Bali Aga cultural identity through the transmission of ancestral values, and deepens religious awareness through self-control, silence, and devotion. Its ecological dimension is reflected in the prohibition of animal slaughter, the avoidance of bloodshed, and the maintenance of village purity during the sacred period. Thus, Menging is not merely an inherited ritual, but a living religious-cultural practice that integrates sacred discipline, communal solidarity, and local wisdom.
PENGARUH KOMITMEN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR BERBASIS AJARAN BHAGAVAD GITA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI PADA SISWA Ketut Ayu Binayanti; I Made Sedana; I Wayan Sudiarta
ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/academia.v6i3.11691

Abstract

ABSTRACT Learning achievement in Hindu Religious Education and Character Education is influenced not only by students’ academic abilities but also by their engagement in learning and the internal drives that support it. In this context, the teachings of the Bhagavad Gita Chapter I Verses 28–30 are considered to have the potential to strengthen learning motivation through the internalization of spiritual values relevant to students’ lives. This study explores how learning commitment and learning motivation grounded in these teachings are related to the academic achievement of ninth-grade students at SMPN 3 Tejakula. The study employed a quantitative correlational approach involving 73 students selected as the research sample. Data on learning commitment and learning motivation were collected through questionnaires and observations. The data were analyzed using multiple linear regression to examine the contribution of each variable to students’ learning achievement. The findings indicate that both learning commitment and learning motivation based on the values contained in Bhagavad Gita Chapter I Verses 28–30 exert a positive and significant influence on learning achievement, both individually and simultaneously. The proposed model explains 73.9% of the variance in students’ learning achievement, while the remaining 26.1% is attributable to factors beyond the scope of this study. These results underscore the importance of strengthening students’ learning commitment and fostering motivation rooted in the spiritual values of the Bhagavad Gita as an approach to improving achievement in Hindu Religious Education and Character Education. ABSTRAK Prestasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti tidak hanya berkaitan dengan kemampuan akademik siswa, tetapi juga dipengaruhi oleh kualitas keterikatan mereka terhadap proses belajar serta dorongan internal yang mendasarinya. Dalam konteks tersebut, ajaran Bhagavad Gita Bab I Sloka 28–30 dipandang memiliki potensi untuk memperkuat motivasi belajar melalui internalisasi nilai-nilai spiritual yang relevan dengan kehidupan peserta didik. Kajian ini menelaah bagaimana komitmen belajar dan motivasi belajar yang berlandaskan ajaran tersebut berhubungan dengan capaian belajar siswa kelas IX SMPN 3 Tejakula. Penelitian dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif korelasional terhadap 73 siswa yang dipilih sebagai sampel penelitian. Informasi mengenai komitmen belajar dan motivasi belajar diperoleh melalui kuesioner serta didukung oleh observasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik regresi linear berganda untuk melihat kontribusi masing-masing variabel terhadap prestasi belajar. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa komitmen belajar dan motivasi belajar berbasis nilai-nilai Bhagavad Gita Bab I Sloka 28–30 sama-sama menunjukkan pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, baik ketika diuji secara terpisah maupun secara bersama-sama. Model yang dibangun mampu menjelaskan 73,9% variasi prestasi belajar siswa, sedangkan 26,1% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Hasil tersebut menegaskan bahwa penguatan komitmen belajar yang didukung oleh motivasi berlandaskan nilai spiritual Bhagavad Gita dapat menjadi salah satu strategi penting dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti.
Co-Authors I Kadek Sutrisna I Ketut Sudha I Ketut Suparya I Made Ari Winangun I Made Ariasa Giri I Nyoman Raka I Wayan Sudiarta Kadek Devi Kariani Kadek Krisna Pratiwi Ketut Ayu Binayanti Komang Gangga Sutawan Luh Novik Dian Mertiasih Ni Nyoman Lisna Handayani Nyoman Lisna Handayani Nyoman Nadiana