Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.18
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Buana Ilmu At-Tajdid : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Jurnal Kabar Masyarakat Aspirasi : Publikasi Hasil Pengabdian dan Kegiatan Masyarakat Dinamika Sosial: Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Transformasi Kesejahteraan
Bayu Ardiwansyah
Universitas Muhammadiyah Metro
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Public Health Social Sciences

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
PEMBELAJARAN IQRA’ DI TAMAN PENDIDIKAN QUR’AN (DITINJAU DARI PERSPEKTIF TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET) Aulia hani; Iswati; Bayu Ardiwansyah
PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Vol. 6 No. 1 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/profetik.v6i1.10880

Abstract

Perkembangan materi Iqra’ yang cara belajarnya dengan melafalkan bacaan dari tingkat 1 sampai 6 yang bergantung pada daya tangkap. Hal ini searah dengan pernyataan Piaget dalam teori perkembangan kognitif anak yaitu pertambahan usia anak akan memengaruhi perkembangan belajar mereka, karena usia berpengaruh pada daya tangkap anak. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan: (1) Mengetahui pembelajaran Iqra’ santri dengan kondisi sebenar-benarnya di lapangan, (2) Hasil dari tujuan pertama diteliti kembali dan ditinjau menggunakan perspektif teori perkembangan kognitif Jean Piaget, dan (3) Solusi dari kendala dalam pembelajaran Iqra’ yang ada di lokasi penelitian. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Hasil penelitian (1) Pembelajaran Iqra’ di lapangan tidak ada kurikulum tiap semester, dan cara belajarnya dengan metode privat. (2) (a) Tahap Pra-Operasional pada subtahap simbolik berada pada Iqra’ tingkat 1, dan subtahap intuitif berada tingkat 4, dan 5, (b) Pada tahap operasional konkret berada ditingkat 4 sampai 6, (c) Tahap operasional formal berada tingkat 6. Selain usia, ada pengaruh lainnya, seperti latar belakang keluarga, cepat atau lambatnya anak mulai belajar serta memahami materi. Solusi atas kendala tersebut dengan sering tanya-jawab, memahami proses belajar, serta membentuk kurikulum Iqra’ disesuaikan perkembangan santri sebelumnya.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS PESANTREN DI SMP ISLAM DARUL MUTTAQIN METRO LAMPUNG athif, Fuad; Kuliyatun; M. ihsan Dacholfany; Bayu Ardiwansyah
PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Vol. 6 No. 1 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/profetik.v6i1.10890

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi pendidikan karakter berbasis pesantren di SMP Islam Darul Muttaqin Metro Lampung, serta mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang ditanamkan kepada siswa dan menganalisis faktor-faktor pendukung serta penghambat dalam proses implementasinya. Penelitian ini Menggunakan Metode Kualitatif dengan pendekatan studi lapangan, mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif diaplikasikan untuk memahami fenomena tersebut secara mendalam. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan karakter berbasis pesantren efektif dalam menanamkan nilai-nilai esensial seperti disiplin, kejujuran, kerjasama, dan tanggung jawab melalui metode pembelajaran yang inovatif dan adaptif. Faktor pendukung utama termasuk komitmen kuat dari seluruh komponen sekolah, lingkungan belajar yang kondusif, serta kurikulum yang terintegrasi dengan nilai-nilai pesantren. Namun, tantangan seperti keterbatasan sumber daya manusia dan finansial, serta kesulitan dalam menyesuaikan metode pembelajaran dengan kebutuhan siswa yang beragam, tetap ada. Penelitian ini merekomendasikan adopsi model pendidikan karakter berbasis pesantren sebagai strategi efektif dalam pembentukan karakter siswa, dengan penekanan pada pentingnya inovasi dan adaptasi metode pendidikan karakter terhadap dinamika zaman dan tantangan global.
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Audiovisual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Matapelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas VIII Di SMP Muhammadiyah 3 Metro): Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Audiovisual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Matapelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas VIII Di SMP Muhammadiyah 3 Metro) Relita; Heri Cahyono; Bayu Ardiwansyah
PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Vol. 6 No. 1 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/profetik.v6i1.10879

Abstract

Pembelajaran merupakan proses transfer ilmu dua arah, antara guru sebagai pemberi informasi dan siswa sebagai penerima informasi. Penggunan media pembelajaran sangat berpengaruh dalam memperlancar komunikasi dalam proses pembelajaran. Penerapan media pembelajaan audio visual diterapkan dengan tujuan untuk mengetahui Keefektivitasan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah 3 Metro Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian yang menggunakan desain penelitian PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini bersifat memecahkan suatu masalah yang hasilnya dideskripsikan secara menyeluruh. Subjek penelitian dalam PTK ini yaitu siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Metro dengan jumlah 23 Siswa Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa khususnya materi (Ibadah Haji dan Umrah) selama penggunaan media audio visual mengalami peningkatan, terlihat bahwa nilai rata-rata tes siswa pada pra siklus adalah 53,52 dengan jumlah siswa tuntas 6 yaitu 26,09% dan siswa tidak tuntas 17 yaitu 73,91%. Sedangkan pada siklus I nilai rata-rata siswa 69,70 dengan jumlah siswa tuntas 16 atau 69,57% dan siswa tidak tuntas 7 yaitu 30,43% pada siklus II nilai rata-rata siswa 80,17 dengan jumlah siswa tuntas 20 yaitu 86,96% dan siswa tidak tuntas 3 yaitu 13,04%. Hal ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran siswa yaitu dari 26,09% mejadi 69,57% dan akhirnya 86,96%. Hal ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran.
PENGARUH KOMPETENSI SOSIAL GURU TERHADAP PENGUATAN JIWA MODERASI BERAGAMA PESERTA DIDIK DI MADRASAH ALIYAH MUHAMMADIYAH METRO LAMPUNG Aldi Kurniawan; Iswati; Heri Cahyono; Bayu Ardiwansyah
PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Vol. 6 No. NO. 2 (2026): JANUARI - JUNI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/profetik.v6iNO. 2.12312

Abstract

This study aims to analyze the influence of teachers’ social competence on strengthening students’ religious moderation at Madrasah Aliyah Muhammadiyah Metro, Lampung. The background of this research is the crucial role of teachers in instilling values of tolerance, mutual respect, and the ability to live harmoniously in a plural society, amidst challenges such as fanaticism, narrow religious understanding, and difficulties in accepting differences. This research employed a quantitative approach with a survey method involving 70 students as the population. Data were collected through questionnaires tested for validity and reliability, supported by documentation and interviews. The data were analyzed using simple linear regression with the help of SPSS 22. The results show that teachers’ social competence falls into the good category, while students’ religious moderation is relatively high. The hypothesis test obtained a significance value of 0.000 < 0.05 with the regression equation Y = 13.781 + 0.681X, indicating that every increase in teachers’ social competence contributes to an increase in students’ religious moderation. Therefore, it can be concluded that teachers’ social competence has a positive and significant effect on strengthening students’ religious moderation in madrasah.
STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SMP NEGERI 4 METRO Wahyu123# Fathur; Iswati; heri cahyono; Bayu Ardiwansyah
PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Vol. 6 No. NO. 2 (2026): JANUARI - JUNI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/profetik.v6iNO. 2.12334

Abstract

This study aims to describe the strategies of Islamic Religious Education teachers in implementing the Problem Based Learning (PBL) model, students' critical thinking skills, as well as supporting and inhibiting factors in the implementation of PBL at SMP Negeri 4 Metro. This study uses a qualitative approach with a descriptive research type. Research informants include Islamic Religious Education teachers, the Deputy Head of Curriculum, and students who were selected purposively. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results show that teacher strategies in implementing PBL are carried out through the planning, implementation, and evaluation stages of learning by utilizing discussion, question and answer, presentation, assignment, and practice methods. Students' critical thinking skills show varying developments in the aspects of understanding problems, analyzing information, expressing opinions, and drawing conclusions, although they still require habituation and guidance. Supporting factors for the implementation of PBL include teacher competence, student cooperation, and school support, while inhibiting factors include differences in student abilities, limited learning time, and less conducive classroom conditions. The implementation of PBL provides opportunities for students to be more active in the learning process and problem solving in Islamic Religious Education subjects.
Edukasi Pembelajaran yang Asik dan Menyenangkan di PAUD Se Gugus Sumberrejo Kecamatan Batang Hari Kabupaten Lampung Timur Iswati Iswati; Noormawanti Noormawanti; Bayu Ardiwansyah; Tesa Deanalty; Tika Sari
Jurnal Kabar Masyarakat Vol. 4 No. 4 (2026): November: JURNAL KABAR MASYARAKAT
Publisher : Institut Teknologi dan Bisnis Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54066/jkb.v4i4.4752

Abstract

Learning in Early Childhood Education (ECE) should be designed based on children’s developmental characteristics by emphasizing play activities, exploration, social interaction, and meaningful learning experiences. However, many early childhood educators still face challenges in developing creative, innovative, and child-centered learning strategies that can create enjoyable and engaging classroom environments. This community service program aimed to provide education and strengthen the pedagogical competencies of early childhood educators in designing and implementing fun and meaningful learning activities at the Sumberrejo Early Childhood Education Cluster, Batang Hari District, East Lampung Regency. The program was implemented using an educational-participatory approach through several stages, including needs identification, delivery of learning materials, interactive discussions, demonstrations, development of creative learning activities, and reflection and evaluation. The participants were early childhood educators from the Sumberrejo Cluster who actively engaged throughout the implementation process. The results showed an improvement in educators’ understanding of play-based learning principles, the utilization of simple and contextual learning media, the development of creative learning activities, and strategies for creating a comfortable, active, and enjoyable learning environment for children. Furthermore, the program encouraged teachers to optimize the surrounding environment as a contextual learning resource to support children’s exploration and creativity. This program concludes that strengthening educators’ competencies through enjoyable learning education is an effective strategy to improve the quality of early childhood education services. Continuous mentoring and the development of teacher learning communities are recommended to ensure the sustainable implementation of innovative learning practices in ECE institutions.
Co-Authors Abdurrahmansyah Abdurrahmansyah, Abdurrahmansyah Afan A. Kusuma Ahmad Fitra Sumbono Aldi Kurniawan athif, Fuad Aulia hani Cahaya Khaeroni Cahyono, Heri Faizah Kanti Pandia Fajar, Mokhammad Samson Handini Lutfiana Alfaqih Heri Cahyono Heri Cahyono Iswati Iswati Iswati Iswati Iswati Khasanah, Miftah Nur Khofsah, Ani Kuliyatun M. Ihsan Dacholfany Mira Marlina Muh. Mawangir, Muh. Naina K. Nufus Nindita Putri Noormawanti Novita Dwi Astuti Prabowo Adi W Relita Restu Syifa Nida Retno Fajarwati Tazakia A. Salma Tesa Deanalty Tika Sari Wahyu123# Fathur