cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
DIDAKTIKA BIOLOGI: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi
Published by Universitas Muhammadiyah Palembang
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Didaktika Biologi (Biology Didactics, in english) is a journal that contains scientific articles of research results in the field of biological education. Didaktika Biologi is for teachers, lecturers, students, researchers, and practitioners who concentrate and contribute in the field of biological education.
Arjuna Subject : -
Articles 150 Documents
 7   8   9   10   11 
PENGEMBANGAN MODUL JARINGAN TUMBUHAN BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Maemunah, Siti; Pramesti, Dias Idha
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Vol 2, No 2 (2018): DIDAKTIKA BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/dikbio.v2i2.1923

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh materi jaringan tumbuhan sulit dipahami karena memiliki cakupan materi yang sangat luas dan ketersediaan fasilitas yang belum memadai untuk melakukan pengamatan jaringan tumbuhan yang bersifat mikroskopis di SMA Sains Wahid Hasyim. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Modul Jaringan Tumbuhan Berbasis Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Siswa Kelas XI SMA. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (R&D) model prosedural tipe 4D (Define, Design, Develop dan Disseminate). Produk divalidasi dan dinilai oleh 2 ahli materi, 1 ahli media dan 6 peer reviewer. Uji terbatas pada penelitian ini diberikan kepada 2 guru biologi dan 15 siswa kelas XI SMA Sains Wahid Hasyim. Instrumen penelitian pengembangan ini adalah instrumen wawancara dan angket check list. Analisis data dilakukan dengan scoring menggunakan skala Likert, kemudian menghitung skor rata-rata setiap aspek dan dilanjutkan menghitung persentase keidealan dengan rumus distribusi frekuensi relatif. Hasil penilaian ahli materi, ahli media dan peer reviewer menunjukkan bahwa modul termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentase ideal penilaian berturut-turut 85,71%, 87,50%, dan 92,96%. Sedangkan guru biologi menilai modul dalam kategori baik dengan persentase 70% dan respon siswa menunjukkan sangat setuju dengan persentase 86,91%. Dengan demikian modul ini layak digunakan sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran biologi. This study was motivated by the material of plant tissue was difficult to understand because it had very broad scope of material and the availability of inadequate facilities for observing microscopic plant tissue in Wahid Hasyim Science High School (SMA Sains Wahid Hasyim). This study aimeds to develop Plant Tissues Module Based on Contextual Teaching and Learning (CTL) Approach for students of grade XI SMA. The study type was research and development (R&D) of 4D (Define, Design, Develop dan Disseminate) type procedural model. The product was validated and assessed by 2 material experts, 1 media expert, and 6 peer reviewers. The limited test in this study was given to 2 biology teachers and 15 grade XI students. The instrument used in this study were interviewing instrument and checklist questionnaire. Data analysis was performed by scoring using a Likert scale, then calculating the average score of each aspect and proceeding to calculate the percentage of ideals using the relative frequency distribution formula. The assessment results of material experts, media expert and peer reviewers showed that the module was in very good category with ideal percentage 85.71%, 87.50%, and 92.96% respectively. While the biology teachers assesed the module in good category with 70% and students’ response indicated strongly agree with 86.91%. Thus, this module can be used as teaching material in the biology learning process.
PENGARUH METODE PETA KONSEP (Menggunakan Macromedia Flash) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Isnaini, Muhammad; Syarifah, Syarifah; Apriyansah, Apriyansah
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Vol 1, No 1 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/dikbio.v1i1.962

Abstract

Faktor utama yang menentukan keberhasilan proses pembelajaran adalah metode pembelajaran. Penelitian ini membahas tentang penerapan metode peta konsep dengan menggunakan macromedia flash untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa MTs Patra Mandiri Plaju Kelas VII. Desain penelitian yang digunakan adalah The pretest-posttest non-equivalent group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII sebanyak 4 kelas. Sampel yang digunakan untuk penelitian 2 kelas, pengambilan sampel ini dengan teknik cluster sampling. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar kognitif dengan metode peta konsep dengan menggunakan macromedia flash pada materi Gejala Biotik dan Abiotik di MTs Patra Mandiri Plaju. Hasil ini juga menunjukkan bahwa hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak. Selain itu, peningkatan hasil belajar kognitif ini dapat dilihat dari rata-rata gain score Kelas Eksperimen sebesar 2,73, lebih besar dari rata-rata gain score Kelas Kontrol, yaitu 2,34. Students’ learning outcomes were still relatively low at Celluler Biology Subject because the implementation process of learning was centered on lecturer and stundents found it difficult to understand the subject material. This study aimed to determine the application of learning journal as a tool in the effort to increase students understanding of Celluler Biology concept. The study was conducted at 53 second semester stundents (26 students for class 2A and 27 students for class 2B) of Biology Education Program Study of PGRI Teachers' Training College, Madiun. The study was conducted during three meetings for KD 1-3 (Kompetensi Dasar=Basic Competence) of Celluler Biology Subject. The collected data were the implemented STAD data, the learning journal data and the concept understanding data. The concept understanding data were obtained by giving the quiz questions at the end of learning. The study result showed that the learning with implementation of learning journal increased from first meeting at 13.32 became 13.42 at meeting II and III, and there was the increase of quiz value from each KD on both medium and low categories.
PENERAPAN JURNAL BELAJAR DALAM STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BIOLOGI SEL Irmanasari, Pipit; Lukitasari, Marheny; Primiani, Cicilia Novi
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Vol 1, No 1 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/dikbio.v1i1.961

Abstract

Hasil belajar mahasiswa pada matakuliah Biologi Sel masih relatif rendah karena proses pelaksanaan pembelajaran berpusat pada pendidik dan mahasiswa merasa sulit untuk memahami materi yang disampaikan oleh dosen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan jurnal belajar sebagai alat dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa pada matakuliah Biologi Sel. Penelitian dilakukan pada mahasiswa semester II Prodi Pendidikan Biologi IKIP PGRI Madiun sebanyak 53 mahasiswa (26 mahasiswa untuk kelas 2A) dan (27 mahasiswa untuk kelas 2B). Pelaksanaan penelitian dilakukan selama tiga kali tatap muka dari matakuliah Biologi sel KD 1-3. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini berupa data keterlaksanaan STAD, data jurnal belajar dan data pemahaman konsep. Data pemahaman konsep didapatkan dengan pemberian pertanyaan kuis di akhir pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan jurnal belajar mengalami peningkatan dari pertemuan I sebesar 13,32 meningkat menjadi 13,42 pada pertemuan II dan III, dan terdapat peningkatan nilai kuis dari tiap KD pada kategori sedang dan rendah. Students’ learning outcomes were still relatively low at Celluler Biology Subject because the implementation process of learning was centered on lecturer and stundents found it difficult to understand the subject material. This study aimed to determine the application of learning journal as a tool in the effort to increase students understanding of Celluler Biology concept. The study was conducted at 53 second semester stundents (26 students for class 2A and 27 students for class 2B) of Biology Education Program Study of PGRI Teachers' Training College, Madiun. The study was conducted during three meetings for KD 1-3 (Kompetensi Dasar=Basic Competence) of Celluler Biology Subject. The collected data were the implemented STAD data, the learning journal data and the concept understanding data. The concept understanding data were obtained by giving the quiz questions at the end of learning. The study result showed that the learning with implementation of learning journal increased from first meeting at 13.32 became 13.42 at meeting II and III, and there was the increase of quiz value from each KD on both medium and low categories.
PROFIL KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI SEBAGAI UPAYA MEMPERSIAPKAN GENERASI ABAD 21 Nuraini, Nita
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Vol 1, No 2 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/dikbio.v1i2.676

Abstract

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk menganalisis keterampilan berpikir kritis mahasiswa calon guru biologi dalam rangka mempersiapkan generasi abad 21. Penelitian dilakukan pada mata kuliah Fisiologi Hewan di salah satu Universitas Swasta di Kota Palembang, semester genap. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling. Instrumen penilaian berpikir kritis diperoleh dengan tes essay mengacu pada 6 keterampilan berpikir kritis menurut Facione (2013) dengan masing-masing sub keterampilan serta panduan pertanyaan-pertanyaan yang memacu kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru biologi memiliki skor nilai dan kriteria yang berbeda-beda pada tiap keterampilannya. Keterampilan interpretasi, menyimpulkan dan mengevaluasi memiliki skor 78,18; 84,17 dan 84,29 dengan kriteria baik. Keterampilan menganalisis (analisis) dan menjelaskan (penjelasan) memiliki skor 66,06 dan 57,78 dengan kriteria cukup, sedangkan keterampilan pengaturan diri memiliki skor nilai 42,78 dengan kriteria sangat kurang. Kemampuan berpikir kritis sangat penting dimiliki oleh mahasiswa calon guru biologi sebagai bekal dalam upaya mempersiapkan generasi abad 21 yang mampu berdaya saing dan menyelesaikan berbagai tantangan di masa depan. This research aimed to analyze the critical thinking skill of student of biological teacher candidate in order to prepare the 21st century generation. The research was done on animal physiology material at one of Private Universities in Palembang City, even semester. The research method used was descriptive with quantitative approach. The sampling technique used was random sampling. The instrument of critical thinking assesment was obtained by the essay test refered to 6 critical thinking skills according to Facione (2013) with its each sub skill and the question guide that refered to critical thinking ability. The result showed that the critical thinking skills of student of biological teacher candidate had the different scores and criteria on each skill. The skill of interpreting, concluding and evaluating had scores 78.18, 84.17 and 84.29 respectively with good criteria. The analyzing and explaining skills had 66.06 and 57.78 respectively with enough criteria, whereas the self-regulating skill had 42.78 with very less. The critical thinking skill is very important to be possessed by student of biological teacher candidate as the provision of efforts to prepare the 21st century generation that are capable of competitiveness and can solve the various challenges in future.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA Pangestuti, Ardian Anjar
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Vol 1, No 2 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/dikbio.v1i2.782

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial serta hasil belajar kognitif mahasiswa melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Jenis penelitian ini adalah PTKLS (PTK berbasis Lesson Study). Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah Pengembangan Kurikulum. Jumlah mahasiswa sebanyak 18 orang yang terdiri dari 2 mahasiswa laki-laki dan 16 mahasiswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran TPS dapat meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar kognitif mahasiswa peserta mata kuliah Pengembangan Kurikulum. Keterampilan sosial mahasiswa menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I rata-rata keterampilan sosial mahasiswa adalah 72,00 sedangkan pada siklus II adalah 76,55. Model pembelajaran ini juga dapat meningkatkan hasil belajar kognitif mahasiswa. Hasil belajar kognitif mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hasil belajar kognitif mahasiswa pada siklus I adalah 79,13, sedangkan pada siklus II adalah 79,29. This research aimed to improve the social skill and the cognitive achievement of students through the implementation of Think Pair Share model. This type of research was PTKLS (Classroom Action Research  based on Lesson Study). This study was conducted at two cycles. The subject of this research was the students who were studying Curriculum Design material as many as 18 persons. They were consisted of 2 male students and 16 female students. The results showed that Think Pair Share Learning Model could improve students' social skill and cognitive achievement on Curriculum Design material. Students' social skill showed the increase in scores from the first cycle to the second cycle. The average score of social skill at the first cycle was 72.00, while at the second cycle was 76.55. This learning model could also improve the cognitive achievement, from the first cycle (79.13) to the second cycle (79.29).
Halaman Depan Didaktika Biologi Vol 1 No 2 2017 Biologi, Didaktika
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Vol 1, No 2 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/dikbio.v1i2.790

Abstract

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN Nobibasisku PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 6 OKU (Modifikasi Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Inkuiri) Andriani, Yunis
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Vol 1, No 1 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/dikbio.v1i1.958

Abstract

Penelitian ini mengembangkan model pembelajaran kooperatif dengan memodifikasi beberapa tipe (jigsaw, NHT dan talking chips) dan model pembelajaran berbasis inkuiri. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan produk berupa model pembelajaran baru Nobibasisku (Nomori, bicara, dan bagi berbasis inkuiri) yang mencoba untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran, kerjasama dalam kelompok, mengembangkan sikap sosial dan sikap ilmiah peserta didik. Model penelitian pengembangan yang dipakai adalah model ADDIE (Analysis, Design, Development or Production, Implementation or Delivery and Evaluations). Hasil validasi untuk semua instrumen dengan kategori sangat layak dengan rincian: a) rancangan model sebesar 84,17%, b) rancangan silabus 77%, c) rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 79,76%, dan d) instrumen penilaian kognitif berupa posttest berbentuk pilihan ganda 78,03%. Uji efektivitas model pembelajaran dilakukan dengan uji coba terbatas dan luas pada peserta didik masing-masing dengan 2 tahap. Nilai rata-rata posttest pada uji coba terbatas tahap 1 sebesar 72,53 dan tahap 2 sebesar 74,85. Untuk uji coba luas pada tahap 1 sebesar 63,80 dan tahap 2 sebesar 75,70. Dengan demikian, model pembelajaran Nobibasisku yang telah dirancang sangat layak dan efektif untuk diterapkan pada pembelajaran biologi. This research developed a model of cooperative learning by modifying some types (jigsaw, NHT and talking chips) and inquiry based learning model. The purpose of this study to produce a product in the form of new learning model. It was Nobibasisku learning model that tried to increase the activity of students in learning and cooperation within the group, and to develop the social attitudes and the scientific attitude of students. The research and development model used in Nobibasisku was ADDIE (Analysis, Design, Development or Production, Implementation or Delivery and Evaluations) model. The validation results for all instruments were categorized as very feasible as follows: a) the design of a model at 84.17%), b) the syllabus draft at 77%, c) the lesson plan at 79.76%, and d) the cognitive assessment instrument in the form of multiple choice posttest at 78.03%. The effectiveness of the learning model were done by limited and extensive tests that each of tests was done in 2 stages for students. The average values of posttest on limited test for stage 1 and stage 2 were at 72.53 at 74.85. On extensive test, the average values of posttest for stage 1 and stage 2 were at 63.80 and at 75.70. Thus, Nobibasisku learning model that was designed was very feasible and effective to be applied for biology learning.
PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI PADA MATA KULIAH BIOLOGI DASAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI MAHASISWA MATERI GENETIKA Lidi, Maria Waldetrudis; Daud, Maimunah H.
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Vol 3, No 1 (2019): DIDAKTIKA BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/dikbio.v3i1.1886

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi mahasiswa pendidikan biologi materi Genetika pada mata kuliah Biologi Dasar melalui penggunaan media animasi. Penelitian deskriptif kuantitatif ini menggunakan desain penelitian one group pretest-postest design. Penelitian dilakukan pada September sampai November 2018. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa di Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Flores, sedangkan sampel penelitian mahasiswa semester satu Tahun Akademik 2018/2019 yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan angket. Analisis data untuk hasil belajar dan motivasi menggunakan rumus statistik sederhana dalam persentase. Besarnya peningkatan atau gain score hasil belajar dianalisis dengan rumus Hake, sedangkan motivasi dikategorikan sesuai rubrik kriteria penilaian motivasi. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media animasi mampu meningkatkan hasil belajar dan motivasi mahasiswa. Hasil belajar dan motivasi mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran berbantuan media animasi termasuk kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media animasi dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi mahasiswa pada materi Genetika. The aim of this study was to improve biological education students’ learning outcome and motivation on Genetic subject in Common Biology Course using the animation media. This quantitative descriptive study used one group pretest-posttest design as research design. This study was conducted from September to November 2018 with the population were all students in the first semester of the 2018/2019 academic year of Biology Education, Flores University, were determined using purposive sampling technique. The data collection used test technique and questionnaire. Analyze data for learning outcomes and motivation used a simple statistical formula as a percentage. The magnitude of the increase or gain score of learning outcome was analyzed by Hake formula, while the motivation was categorized according to rubric of motivation assessment criteria. The results showed that the using of animation media was able to increase students’ learning outcome and motivation. Students’ learning outcome and motivation after participating in learning assisted by animation media were in high category. This result proved that animation media can increase students’ learning outcome and motivation on Genetic subject.animasi, hasil belajar, motivasi, genetika
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PEMBELAJARAN YANG MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF YANG DIINTEGRASIKAN DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK Usman, Usman; Ratnasari, Dwi
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Vol 3, No 1 (2019): DIDAKTIKA BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/dikbio.v3i1.1867

Abstract

Tugas dan produk yang tergolong baik adalah tugas dan produk yang berbeda dari biasanya atau bersifat inovatif. Produk yang inovatif dihasilkan dari pemikiran kreatif mahasiswa melalui pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning (PjBL), yaitu pembelajaran berbasis proyek, sehingga tujuan penelitian adalah untuk mengukur persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran yang mengembangkan keterampilan berpikir kreatif yang diintegrasikan dengan pembelajaran berbasis proyek (PjBL) sebagai penelitian pendahuluan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode studi kasus longitudinal survey. Penelitian dilakukan terhadap mahasiswa pada matakuliah Pengembangan Praktikum Biologi di Sekolah Menengah (PPSM) di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Untirta pada Tahun 2019. Teknik pengumpulan data terdiri dari kuesioner dan wawancara persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran. Analisis data kuesioner dilakukan secara deskriptif dalam kategori yang ditetapkan dan hasil wawancara dianalisis dengan mereduksi pertanyaan dan jawaban yang sesuai dengan fokus penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran dengan persentase sebesar 80% dengan kriteria baik dan mampu membuat mahasiswa berpikir imajinasi dan menghasilkan sesuatu yang berbeda dari biasanya. Dengan demikian implementasi pembelajaran yang mengembangkan keterampilan berpikir kreatif yang dintegrasikan dengan pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dapat diterima dengan baik oleh mahasiswa. Tasks and products that are classified as good are tasks and products that are different from usual or are innovative. Innovative products are produced from students 'creative thinking through Project Based Learning, so the purpose of study was to measure students' perception of learning that developed creative thinking skills that was integrated with project-based learning (PjBL) as preliminary research. The method used in this study was qualitative research with a longitudinal survey case study method. The study was conducted on students in Pengembangan Praktikum Biologi di Sekolah Menengah (PPSM) Course in Biology Education Study Program, Sultan Ageng Tirtayasa University in 2019. Data collection techniques consisted of questionnaire and interview of students' perception of learning. Questionnaire data analysis was carried out descriptively in the specified categories and the results of the interview were analyzed by reducing questions and answers that fit the focus of the study. The results showed that students' perception of learning with a percentage of 80% with good criteria and were able to make students think imagination and produce something different from usual. Thus the implementation of learning that developed creative thinking skills that was integrated with project-based learning (PjBL) can be well received by students.
Daftar Isi Didaktika Biologi Vol 1 No 1 2017 Biologi, Didaktika
Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Vol 1, No 1 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/dikbio.v1i1.967

Abstract

Page 9 of 15 | Total Record : 150

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 2 (2023): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 7, No 1 (2023): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 6, No 2 (2022): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 6, No 1 (2022): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 5, No 2 (2021): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 5, No 1 (2021): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 4, No 2 (2020): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 4, No 1 (2020): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 3, No 2 (2019): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 3, No 1 (2019): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 2, No 2 (2018): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 2, No 2 (2018): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 2, No 1 (2018): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 2, No 1 (2018): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 1, No 2 (2017): September 2017 Vol 1, No 1 (2017): Maret 2017 Vol 1, No 2 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 1, No 2 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 1, No 1 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI Vol 1, No 1 (2017): DIDAKTIKA BIOLOGI More Issue