Articles
177 Documents
<![CDATA[Tingkat Pengetahuan Guru PAUD tentang Kurikulum 2013 ]]>
<![CDATA[Dwi Noviana]]>;
<![CDATA[Titin Faridatun Nisa’]]>;
<![CDATA[Muhammad Busyro Karim]]>
<![CDATA[ PG-PAUD Trunojoyo Vol 6, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (515.82 KB)
|
DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v6i2.6153
<![CDATA[This quantitative-descriptive research describes knowledge level of Early Childhood Education teachers about 2013 curriculum in whole Pademawu kindergartens, Pamekasan regency. Requirement analysis tests use kolomogorov-smirnov normality test. The sample is taken by nonprobability sampling and purposive sampling, involving 73 Early Childhood Education teachers. Technique of collecting data are objective test in the form of true or false (T-F), interview, and documentation. Based on analysis, H0 is denied and Ha is accepted in hypothesis test. Based on the findings, the knowledge level about 2013 curriculum in whole Pademawu kindergarten, Pamekasan is well, 87.71%. Finding on remembering factor (C1) showed most of them were categorized well, 94.38%; understanding (C2) categorized well, 85.57%; and applying (C3) categorized well, 70.37%. It can be concluded the knowledge level of the teachers about 2013 curriculum is well.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kosakata Anak Usia Dini Melalui Permainan Chinese Whispers ]]>
<![CDATA[Eva Roswati]]>
<![CDATA[ PG-PAUD Trunojoyo Vol 7, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (199.3 KB)
|
DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v7i1.6420
<![CDATA[Vocabulary are words that someone has to socialize with other people. The process of acquiring a child's vocabulary can be influenced by external factors as well as from factors within the child itself. The topics contained in this article include the game Chinese whispers to improve vocabulary in children. Chinese whispes game is a game that is done in groups, by whispering to convey messages in sequence until the last player. In principle the game Chinese Whipers is able to train children in improving vocabulary, because in this game the child will mention the words instructed by the teacher or friend.]]>
<![CDATA[Pengembangan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Dharmawanita Tunas Harapan ]]>
<![CDATA[Malia Silranti]]>
<![CDATA[ PG-PAUD Trunojoyo Vol 6, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (467.544 KB)
|
DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v6i2.5539
<![CDATA[This study was aimed at describing development of the independence of children aged 5-6 year in TK Dharmawanita Tunas Harapan kabupaten Pesisir Selatan. The research method is used a qualitative descriptive. Thedata were gained through conducting interviews, observation and documentation. The data were then analyzed using interactive model of data analysis from Miles and Huberman. The data was analyzed by using triangulation technique through collection data, reduction, display, and verification. From the result research showed that development of independence refers to the curiculum. The learning method used by the teacher in developing independence is the method of habituation, conversing, question answer, playing and giving assignments. But in planning it is not clerly described the development of children’s independence.]]>
<![CDATA[Pengaruh Tari Ayam Modifikasi Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak di Taman Kanak-Kanak Jabal Rahmah Padang ]]>
<![CDATA[Henifo Oktari]]>;
<![CDATA[Serli Marlina]]>
<![CDATA[ PG-PAUD Trunojoyo Vol 6, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (505.292 KB)
|
DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v6i1.5375
<![CDATA[This research begins with the challenge of implementing gross motor development that has not supported coordinated body movement. This study aims to find out how to change the gross motoric skills of children in Jabal Rahmah Padang Kindergarten. This study uses quantitative compilation of Quasi Eksperiments. The study population was all children in Jabal Rahmah Padang Kindergarten, and the Purvosive Sampling sampling technique, namely classes B1 and B2 each of which could be contacted by 10 children. Thehtechniquehofhcollectinghdatahusinghahtesthconsists of 5 points of approval and a data collection tool using the approving sheet.hThenhthehdatahishprocessed by the difference test (t-test). Based on the data analysis, the average experimental class test is 85 and SD is 8.06 while the control class 77 and SD is 6,78 in the hypothesis testing obtained by tcount (2,279 and ttable of 2,100 at the real level = 0,05 and dk = 18. It can be concluded that the use of modified chicken dance opposes the gross motor development of children in Jabal Rahmah Padang Kindergarten 2018/2019.]]>
<![CDATA[Peran Lingkungan Sosial terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini di Jogja Green School ]]>
<![CDATA[Shofiyatuz Zahroh]]>;
<![CDATA[Na'imah Na'imah]]>
<![CDATA[ PG-PAUD Trunojoyo Vol 7, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (434.074 KB)
|
DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v7i1.6293
<![CDATA[This study aims to examine the role of the environment on the formation of children's character in Jogja Green School. The research method used is qualitative with a case study approach. Data collection techniques used interviews with school principals and class teachers, observations of children in Caterpillar A and Caterpillar classes as well as documentation studies such as daily plain activity, weekly plain activity, daily notes, and children's work documented in the classroom. Data analysis techniques with data reduction, then all data are presented with perfect and good exposure, and make conclusions and verify data. The results showed that the social environment significantly influenced the formation of children's character through learning strategies and methods. Jogja Green School together with parents and the community creates a conducive environment in forming good character of children. The school always communicates with the family through diary or meet directly related to the child's development, so parents understand that the education provided at home must be in accordance with the education available at the school, besides that the school or family has the task of providing stimulus to the community. The community does not teach children with negative words, does not scold the child when the child accidentally destroys neighboring plants but rather gives an understanding to the child, so the child must apologize when making a mistake. ]]>
<![CDATA[Peran Guru dalam Penerapan Sekolah Ramah Anak di TK YKK 1 Bangkalan ]]>
<![CDATA[Mega Wulan Sari]]>;
<![CDATA[Dwi Nurhayati Adhani]]>;
<![CDATA[Muhammad Busyro Karim]]>
<![CDATA[ PG-PAUD Trunojoyo Vol 8, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i1.9088
<![CDATA[Pemenuhan hak dan perlindungan pada anak usia dini menjadi penting karena sebagai kunci keberhasilan pertumbuhan, perkembangan, serta kesejahteraan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peranan guru dalam penerapan program sekolah ramah anak di TK YKK 1 Bangkalan. Deskripsi tersebut terkait dengan peranan guru dalam pembelajaran dan penerapan program sekolah ramah anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Pennelitian ini mengguankan pengumpulan data yang terdiri dari observasi, wawancara, dan adanya dokumentasi lapangan. Untuk keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Penelitian ini menghasilkan yaotu suatu peran dari guru sebagai fasilitator, pembimbing, dan motivator. Penerapan sekolah ramah anak di TK YKK 1 Bangkalan antara lain tidak melakukan diskriminasi, melakukan pembelajaran yang menyenangkan dan aman, melibatkan anak secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, serta memberikan fasilitas yang baik untuk anak. ]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran SAVI dengan Media Puzzle di Lembaga PAUD Munatuan ]]>
<![CDATA[Abdul Syukur]]>;
<![CDATA[Nirwaning Makleat]]>
<![CDATA[ PG-PAUD Trunojoyo Vol 8, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i1.10099
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan mengenalkan pada siswa tentang konsep diri dengan cara mengenalkan nama-nama anggota tubuh manusia menggunakan model pembelajaran SAVI. Penelitian tindakan kelas dengan disain model Kurt Lewin merupakan metode yang digunakan pada penelitian ini. Sebanyak 14 siswa menjadi subjek penelitian, data dikumpulkan melalui teknik observasi dan tes hasil belajar berupa mencocokkan gambar. Penelitian ini mendapatkan nilai prasiklus sebesar 55%, nilai siklus pertama adalah 64,64%, nilai siklus kedua sebesar 82,85 dan nilai siklus ketiga adalah 91,07%. Mengacu pada hasil penelitian ini, kesimpulan yang dapat diambiladalah model pembelajaran SAVI dengan media puzzle dapat meningkatkan pemahaman anak mengenai nama-nama anggota tubuh manusia di PAUD Munatuan.]]>
<![CDATA[Pengembangan Kemampuan Bekerjasama Anak Melalui Permainan Kreatif Pohon dan Tupai ]]>
<![CDATA[Putri Purnama Sari]]>;
<![CDATA[Hanggara Budi Utomo]]>;
<![CDATA[Rosa Imani Khan]]>
<![CDATA[ PG-PAUD Trunojoyo Vol 7, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v7i2.7685
<![CDATA[Sikap kerjasama antar teman pada anak usia dini merupakan sikap dari perwujudan sosial emosional yang esensial dalam perkembangan diri anak. Permainan kreatif dapat menjadi salah satu alternatif permainan menyenangkan yang dapat meningkatkan kemampuan kerjasama anak. Tujuan dari penelitian ini untuk mengeksplorasi dan mendeskripsikan pembentukan kemampuan bekerjasama anak usia dini melalui permainan kreatif pohon dan tupai di TK Kusuma Mulia I Cerme Kabupaten Kediri. Responden penelitian sebanyak dua orang, yaitu kepala sekolah dan satu orang guru. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif analitis. Proses pengumpulan dan penggalian data menggunakan metode observasi, wawancara, dan menggunakan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan dalam pembentukan sikap kerjasama anak usia dini di TK Kusuma Mulia I Cerme Kabupaten Kediri dapat dilakukan melalui permainan pohon dan tupai sebagai permainan kreatif. Peran guru dapat dimanifestasikan sebagai fasilitator dan provokator yang secara positif memberikan perhatian kepada anak agar memunculkan sifat kepeminpinan dalam kelompok, dan selanjutnya anak mampu bekerjasama dalam bermain pohon dan tupai. Sikap kerjasama antar teman pada anak usia dini merupakan sikap dari perwujudan sosial emosional yang esensial dalam perkembangan diri anak. Permainan kreatif dapat menjadi salah satu alternatif permainan menyenangkan yang dapat meningkatkan kemampuan kerjasama anak. Tujuan dari penelitian ini untuk mengeksplorasi dan mendeskripsikan pembentukan kemampuan bekerjasama anak usia dini melalui permainan kreatif pohon dan tupai di TK Kusuma Mulia I Cerme Kabupaten Kediri. Responden penelitian sebanyak dua orang, yaitu kepala sekolah dan satu orang guru. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif analitis. Proses pengumpulan dan penggalian data menggunakan metode observasi, wawancara, dan menggunakan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan dalam pembentukan sikap kerjasama anak usia dini di TK Kusuma Mulia I Cerme Kabupaten Kediri dapat dilakukan melalui permainan pohon dan tupai sebagai permainan kreatif. Peran guru dapat dimanifestasikan sebagai fasilitator dan provokator yang secara positif memberikan perhatian kepada anak agar memunculkan sifat kepeminpinan dalam kelompok, dan selanjutnya anak mampu bekerjasama dalam bermain pohon dan tupai. ]]>
<![CDATA[Pemahaman Konsep Geometri Anak Usia Dini pada Pembelajaran Berbasis STEAM ]]>
<![CDATA[Naili Sa'ida]]>
<![CDATA[ PG-PAUD Trunojoyo Vol 8, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i1.9782
<![CDATA[Pemahaman konsep geometri pada anak penting untuk dikembangkan karena dalam kehidupan sehari-hari cenderung sering kita perlukan, melalui konsep geometri anak mampu mengembangkan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pemahaman konsep geometri anak usia dini melalui pembelajaran berbasis STEAM. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan penelitian kuantitatif dengan desain pre experiment one group pretest posttest. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi dan wawancara. Indikator dalam penelitian ini diantaranya: mengelompokkan bentuk geometri berdasarkan warnanya, pengelompokan geometri berdasarkan bentuk, pengelompokan geometri menurut ukuran, dan menyebutkan benda disekitar yang berbentuk geometri. Teknik analisis data menggunakan uji wilcoxon match pairs test. Hasil perhitungan menunjukkan nilai Thit sebesar 0 dan Ttab=3 dengan taraf signifikansi 5% dan N=10. Diketahui Thit≤ Ttab, sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis STEAM mampu mengembangkan pemahaman konsep geometri anak usia dini. Pengembangan geometri pada penelitian ini lebih pada inovasi model pembelajaran yang diterapkan yaitu dengan pembelajaran berbasis STEAM yang mampu membuat anak lebih aktif dalam pembelajaran. Saran untuk penelitian selanjutnya, dapat melakukan penelitian pengembangan pemahaman konsep geometri pada aspek lain dengan meningkatkan kualitas dari segi pelaksanaan atau media yang mampu mencapai hasil yang optimal. ]]>
<![CDATA[EAMO Story Book: Buku Edukasi Akhlak Dan Moral Untuk Anak Usia Prasekolah ]]>
<![CDATA[Dina Afidah Oktaviyanah]]>;
<![CDATA[Primi Enggar Nammellen Ganesthy]]>
<![CDATA[ PG-PAUD Trunojoyo Vol 7, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v7i2.7469
<![CDATA[EAMO Story Book: Buku Edukasi Akhlak dan Moral Untuk Anak Usia Prasekolah. Anak prasekolah merupakan bagian dari anak usia dini dengan rentang umur 3-6 tahun. Keberadaan anak prasekolah menjadi masa yang krusial bagi setiap individu. Usia prasekolah merupakan usia golden age yang berpengaruh besar untuk kehidupannya di masa mendatang. Anak usia dini dan anak prasekolah membutuhkan bimbingan dari orang dewasa, baik guru maupun orang tua. Lingkungan masyarakat yang baik juga menjadi penentu tumbuh kembang anak dalam membentuk pribadi berakhlak karimah dan berkarakter islami. Ironisnya di era teknologi yang serba cepat ini, banyak orang tua memberi pola asuh kurang baik kepada buah hati mereka. Kesibukan orang tua menjadi salah satu penyebab kecanduan anak bermain smartphone. Tanpa pengawasan yang ketat dari orang tua, disamping mendapat hiburan, anak juga bisa terpapar konten negatif dari apa yang mereka tonton. Dengan menggunakan metode studi literatur dari data sekunder dan teknik analisis kualitatif-deskriptif, penelitian terhadap anak prasekolah yang kecanduan gawai mendapat sebuah rancangan solusi berupa sarana pembelajaran berbasis teknologi Augmented Reality. Penulis mengemas solusi tersebut menjadi sebuah buku cerita dengan memanfaatkan perkembangan teknologi digital. Solusi ini diharapkan dapat mengurangi kecanduan anak bermain smartphone, menghindarkan mereka dari konten negatif, dan membentuk individu berkarakter religius.]]>
