PRISMA
This journal focuses on mathematics education and disciplined inquiry into the teaching and learning of mathematics. The scope of the journal are: Mathematics Learning Model, Media Learning Mathematics, Curriculum in Mathematics Teaching, Assessment and Evaluation in Mathematics Teaching, Ethnomatics in Mathematics Learning, Design Didactical in Mathematics Learning, Lesson Study in Mathematics Learning
Articles
266 Documents
<![CDATA[THE DIFFERENCE OF TRIGONOMETRY LEARNING OUTCOMES BY COMBINING THE USE OF GOOGLE CLASSROOM, WHATSAPP GROUP, AND YOUTUBE BASED ON STUDENTS PARTICIPATION DURING THE PANDEMIC OF COVID-19 ]]>
<![CDATA[Gunadi, Farid]]>;
<![CDATA[Rosyadi, Rosyadi]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 11, No 1 (2022): PRISMA Volume 11, No 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v11i1.2017
<![CDATA[The pandemic Covid-19 impacted the learning activity, especially Mathematics learning in trigonometry. Trigonometry is considered as challenging material. The teacher uses many ICT products to help the students understand the trigonometry material; Google Classroom, WhatsApp, and Youtube (GC+WAG+YT). However, the low student participation in those applications becomes a new challenge. Therefore, this study aims to analyze the learning outcome difference by combining Google Classroom, WhatsApp, and Youtube in learning trigonometry material. This study will focus on how the students participate actively in the learning process. This study employed an experimental design by taking the sample randomly. One class is given the treatment of combining the three applications; Google Classroom, WhatsApp, and Youtube. This study used a test as the instrument to collect the data. The data were then analyzed using U-Mann Whitney. This study reported that the students who participated actively showed better learning outcomes in trigonometry material than those who participated passively. Thus, the teacher is suggested to create a more effective and efficient learning outcome in any conditions, particularly during the Pandemic Covid-19.]]>
<![CDATA[Self-Regulated Learning berdasarkan Kemampuan Akademik Matematika: Literature Review ]]>
<![CDATA[Sari Herlina]]>;
<![CDATA[Dadang Juandi]]>;
<![CDATA[Veni Saputri]]>;
<![CDATA[Vita Nova Anwar]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 11, No 1 (2022): PRISMA Volume 11, No 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v11i1.1955
<![CDATA[Tujuan penelitian bertujuan untuk melihat self-regulated learning terhadap prestasi akademik matematika siswa. Pencarian relevan dari database google scholar dan scopus terkait hasil penelitian dari tahun 2011 sampai tahun 2021 yang meninjau self-regulated learning berkaitan dengan prestasi matematika. Metode pencariannya menggunakan aplikasi publish and perish. Ditemukan 890 artikel mengenai self-regulated learning, dan terdapat 172 artikel yang mengkaitkan dengan prestasi. Namun hanya 47 artikel yang mengkaji self-regulated learning dengan prestasi matematika. Dari 47 artikel tersebut dipilih 8 artikel yang paling relevan. Dalam review artikel pada kajian ini, hasil penelitian yang ada dilihat hal-hal dalam self-regulated learning yang berkolerasi terhadap kemampuan akademik. Dari studi 8 artikel yang dikaji, faktor-faktor dari self-regulated learningyang mempengaruhi terhadap prestasi akademik adalah keyakinan (self-efficacy), motivasi, dan tujuan. Dengan demikian, self-regulated learning memberikan dampak positif pada prestasi akademik matematika. Self-Regulated Learning berdasarkan Kemampuan Akademik Matematika: Literatur Review]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matriks Ditinjau dari Gaya Belajar Pada Siswa Kelas XI ]]>
<![CDATA[Widiastuti, Sinta]]>;
<![CDATA[Imami, Adi Ihsan]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 11, No 1 (2022): PRISMA Volume 11, No 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v11i1.2050
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dalam menyelesaikan soal matriks ditinjau dari gaya belajar. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan subjek 20 siswa kelas XI di MAN 4 Karawang. Teknik dalam pengumpulan data penelitian yaitu Instrumen berupa 3 soal uraian dan lembar kuesioner berpikir kreatif. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan redukasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan berpikir kreatif dapat memenuhi indikator fluency siswa yang mampu menghasilkan banyak ide dengan memperhatikan jawaban dan kesusaian materi yang diberikan, flexibility kurang kreatifnya siswa dalam menghasilkan jawaban yang bervariasi untuk menyelesaikan permasalahan pada soal matriks dalam bentuk persamaan invers matriks, dan orginality siswa cukup baik dalam memecahkan masalah soal matriks dari semua indikator dapat ditinjau dari gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik.]]>
<![CDATA[Analisis Minat Belajar Siswa SMP Kelas VIII Berbantuan Geogebra pada Materi Statistika ]]>
<![CDATA[Nissa Tresnamala Mahmudsyah]]>;
<![CDATA[Tina Rosyana]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 11, No 1 (2022): PRISMA Volume 11, No 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v11i1.1974
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa terhadap pembelajaran matematika dan pentingnya materi statistika bagi siswa di kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk menjadi salah satu sarana menelaah minat belajar siswa pada materi statistika dengan Bantuan Geogebra. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan data menggunakan angket skala minat belajar siswa pada materi statistika berbantuan Geogebra sebanyak 14 pernyataan terdiri dari 7 pernyataan positif dan negatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa minat belajar siswa pada materi statistika berbantuan Geogebra berada pada interpretasi kategori sangat baik yaitu sebesar 86,39% Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbantuan Geogebra menghasilkan hal yang positif dalam meningkatkan minat belajar siswa SMP kelas VIII.]]>
<![CDATA[Analisis Efektivitas Pembelajaran Matematika dengan Model Hybrid ]]>
<![CDATA[Muhamad Fahrijal]]>;
<![CDATA[Rafiq Zulkarnaen]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 11, No 1 (2022): PRISMA Volume 11, No 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v11i1.2051
<![CDATA[Situasi pandemi Covid-19 membuat tidak memungkinkannya proses pembelajaran matematika dilakukan secara optimal melalui interaksi langsung antara guru dan siswa untuk pembentukan pengetahuan matematika secara mandiri. Oleh karenanya, pembelajaran hybrid yang mengkombinasikan pembelajaran secara tatap muka terbatas dan online digunakan untuk memfasilitasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pembelajaran hybrid terhadap pemahaman siswa. Metode survey digunakan dalam penelitian ini. Responden penelitian yang digunakan sebanyak 16 guru dan 130 siswa pada satu SMP Negeri di Cikampek. Angket tertutup digunakan untuk memperoleh data, yang terdiri dari 13 butir pernyataan, yang disebar kepada responden secara online melalui G-form. Data yang diperoleh dianalis, dideskripsikan, dan disimpulkan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika secara hybrid. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pembelajaran hybrid yang dilakukan di tempat penelitian sudah berjalan dengan baik, dapat membantu pemahaman materi siswa, menumbuhkan kreativitas siswa dan guru, dan menjadikan siswa lebih giat untuk belajar karena proses kegiatan belajar mengajar yang dilakukan tidak hanya mengandalkan daring atau luring. Namun demikian, ada beberapa kendala yang ditemui yaitu dalam penerapan pembelajaran hybrid membutuhkan biaya yang tinggi dari sudut pandang guru]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Persamaan Garis Lurus ]]>
<![CDATA[Setyaningsih, Vivi Putri]]>;
<![CDATA[Firmansyah, Dani]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 11, No 1 (2022): PRISMA Volume 11, No 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v11i1.2048
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa kelas VIII SMP dalam memecahkan masalah matematis pada materi persamaan garis lurus. Peneliti mengambil subjek penelitian lima orang siswa kelas VIII SMP pada salah satu sekolah yang ada di Karawang yang sudah mempelajari materi persamaan garis lurus. Untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa maka peneliti menggunakan metode deskriptif dan pendekatan kualitatif dengan Instrumen utama pada penelitian ini yaitu peneliti sendiri dan di dukung instrumen tes dua butir soal uraian dan wawancara. Soal uraian tersebut akan mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan indikator pemecahan masalah Polya dan didukung dengan kesimpulan hasil wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes dan wawancara kepada subjek penelitian. Hasil penelitian dari kelima orang subjek menunjukkan bahwa masih rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Pada kelima orang hanya dua orang yang mampu menyelesaikan persoalan sesuai indikator walaupun hasilnya masih kurang tepat. Hasil tersebut juga diperkuat dengan kesimpulan hasil wawancara kepada kelima orang subjek mengatakan belum memahami persoalan karena belum pernah mendapatkan soal persamaan garis lurus berbentuk non rutin atau berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari atau lingkungan sekitar serta terbiasa diberikan soal dan mengerjakannya sesuai dengan dicontohkan oleh guru.]]>
<![CDATA[Pengembangan Soal Berbasis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Materi SPLTV Bernuansa Islami Kelas X ]]>
<![CDATA[Radika Putra Anggara]]>;
<![CDATA[Rezi Ariawan]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 11, No 1 (2022): PRISMA Volume 11, No 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v11i1.1994
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk yakni Soal Berbasis Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Ability) Matematis Peserta Didik Pada Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV) Bernuansa Islami Kelas X yang teruji kevalidan. Pengembangan soal pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan Model Plomp, dengan tahapan: 1) Fase Investigasi Awal, 2) Fase Desain, 3) Fase Realisasi/Konstruksi, 4) Fase Tes, Evaluasi, Revisi dan 5) Fase Implementasi. Instrumen pengumpulan data penelitian adalah lembar validasi produk soal. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah data validasi dari 2 orang dosen Pendidikan Matematika FKIP UIR dan 2 orang guru matematika masing-masing berasal dari MAN 01 Indragiri Hilir dan SMA Negeri 1 Tembilahan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data validasi . Produk ini hanya sebatas mengukur validitas dan belum sampai tahap uji coba atau penyebaran dikarenakan pandemic covid-19, maka peneliti tidak bisa melakukan proses uji coba produk. Dari hasil penelitian diperoleh hasil validasi produk soal sebesar 0,88 dengan kategori sangat valid. Dari hasil penelitian diperoleh sebuah produk yaitu Soal Berbasis Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Ability) Matematis Peserta Didik Pada Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV) Bernuansa Islami Kelas X yang teruji kevalidannya.]]>
<![CDATA[Asosiasi Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Representasi dan Koneksi Matematis pada Kalkulus Integral ]]>
<![CDATA[Septian, Ari]]>;
<![CDATA[Soeleman, Muhamad]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 11, No 1 (2022): PRISMA Volume 11, No 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v11i1.2074
<![CDATA[Mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan soal-soal pada materi kalkulus integral. Mahasiswa terlihat belum dapat mengaitkan kemampuan representasi matematis dengan kemampuan koneksi matematis pada materi tersebut. Kemandirian belajar erat kaitannya dengan pencapaian kemampuan representasi dan koneksi matematis. Hal ini ditunjukkan oleh hasil beberapa penelitian yang menyimpulkan bahwa kemandirian memiliki pengaruh terhadap pencapaian kemampuan representasi dan koneksi matematis mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat signifikansi antara kemandirian belajar mahasiswa dengan kemampuan representasi dan koneksi matematis pada mata kuliah kalkulus integral. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Metode Kuantitatif. Desain penelitian kuasi eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk “Posttest Only Group Design†yang melibatkan 22 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilakaukan dengan melakukan pengambilan data berdasar tes kemampuan koneksi dan representasi matematis, serta angket kemandirian belajar. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji asosisasi kontingensi. Hasilnya tidak terdapat asosiasi yang signifikan antara kemampuan representasi dan koneksi matematis, terdapat asosiasi yang signifikan antara kemandirian belajar dan kemampuan representasi matematis mahasiswa, dan terdapat asosiasi yang signifikan antara kemandirian belajar dan kemampuan koneksi matematis mahasiswa.]]>
<![CDATA[Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII pada Sub Materi Kubus dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Berbantuan Software GeoGebra ]]>
<![CDATA[Ameliana, Yashinta]]>;
<![CDATA[Rosyana, Tina]]>;
<![CDATA[Purwasih, Ratni]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 11, No 1 (2022): PRISMA Volume 11, No 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v11i1.2127
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat belajar siswa pada sub materi kubus menggunakan pendekatan saintifik berbantuan sofware GeoGebra. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan sampel sebanyak 10 orang siswa kelas VIII. Teknik pengambilan data menggunakan Angket Skala Minat Belajar Siswa dengan 10 butir pernyataan terdiri dari pernyataan positif dan negatif dengan jumlah yang seimbang. Instumen tes yang digunakan adalah Lembar Kerja Peserta Didik dengan langkah-langkah saintifik. Hasil analisis data menunjukkan minat belajar siswa pada sub materi kubus menggunakan pendekatan saintifik berbantuan software GeoGebra memiliki hasil yang sangat positif dengan rata-rata respon siswa menunjukkan kategori sangat positif yaitu sebesar 82%. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh bahwa pembelajaran matematika dengan berbantuan software GeoGebra memperoleh hasil positif dalam meningkatkan minat belajar siswa SMP Kelas VIII.]]>
<![CDATA[Analisis Minat Belajar Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar Berbantuan Aplikasi Geogebra ]]>
<![CDATA[Hermawan, Resa Meilani]]>;
<![CDATA[Yuspriyati, Devi Nurul]]>;
<![CDATA[Purwasih, Ratni]]>
<![CDATA[ PRISMA Vol 11, No 1 (2022): PRISMA Volume 11, No 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Suryakancana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35194/jp.v11i1.1982
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis minat belajar siswa kelas VIII pada materi pokok bangun ruang sisi datar dengan berbantuan aplikasi geogebra. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Subjek dari penelitian ini merupakan siswa SMP kelas VIII sebanyak 11 orang siswa, yang terdiri dari 5 orang siswa laki-laki dan 6 orang siswa perempuan. Teknik pengambilan data yang digunakan berupa instrumen angket skala minat belajar siswa yang memuat 5 indikator pada materi bangun ruang sisi datar dengan berbantuan aplikasi geogebra yang terdiri dari 14 pernyataan dengan masing – masing 7 pernyaatan positif dan 7 pernyataan negatif. Teknik pengolahan data yang diperoleh menggunakan Microsoft Excel. Berdasarkan hasil analisis pada penelitian ini menunjukkan bahwa minat belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar dengan berbantuan aplikasi geogebra mendapatkan respon positif dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika salah satunya pada materi bangun ruang sisi datar. Hal tersebut terbukti pada persentase rata – rata keseluruhan mencapai 76,89% dengan klasifikasi baik.]]>
