cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 25499203     EISSN : 25499114     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
PEMBELAJAR menerbitkan hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh pakar, pendidik, ilmuan, dan praktisi pendidikan pada bidang Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran.
Arjuna Subject : -
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025" : 20 Documents clear
Efektivitas Konseling Kelompok Pendekatan Cbt Teknik Cognitive Restructuring Dalam Meningkatkan Resiliensi Remaja Fatherless Susika, Shevia Fera; Rasimin, Rasimin; Fitriana, Fitriana
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.77276

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas konseling kelompok menggunakan pendekatan Terapi Perilaku Kognitif (CBT) dengan teknik Restrukturisasi Kognitif untuk meningkatkan ketahanan remaja tanpa ayah. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain eksperimental satu kelompok pra-tes dan pasca-tes, dilakukan di MTS PKP Al-Hidayah di Kota Jambi dengan 10 peserta yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert dan dianalisis dengan uji T. Hasil menunjukkan peningkatan skor ketahanan rata-rata dari 48 (kategori buruk) menjadi 73,25 (kategori cukup), dengan nilai signifikansi 0,000. Dapat disimpulkan bahwa konseling kelompok dengan pendekatan CBT menggunakan teknik Restrukturisasi Kognitif efektif dalam meningkatkan ketahanan remaja yang kehilangan ayah. 
Hubungan Dukungan Sosial Dengan Kepercayaan Diri Siswa Azzahra, Mai Lindah; Nelyahardi, Nelyahardi; Zulfikar, Muhammad
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.76839

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan signifikan antara dukungan sosial dengan kepercayaan diri pada siswa SMA Negeri 11 Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 11 Kota Jambi berjumlah 252 orang, dengan sampel 155 siswa yang ditentukan melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa angket terdiri atas 50 item untuk variabel dukungan sosial (X) dan 29 item untuk variabel kepercayaan diri (Y), yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan korelasi Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan signifikan antara dukungan sosial dan kepercayaan diri dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) dan nilai korelasi sebesar 0,352 yang termasuk kategori rendah (jelas tetapi kecil). Hal ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi dukungan sosial yang diterima siswa maka semakin tinggi pula tingkat kepercayaan dirinya, meskipun hubungannya tidak terlalu kuat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif signifikan antara dukungan sosial dengan kepercayaan diri siswa kelas X SMA Negeri 11 Kota Jambi.Kata Kunci: Dukungan Sosial,  Kepercayaan Diri,  Remaja,  Siswa SMA,  Hubungan.
Pengembangan Media Fun Thinkers Book Berbasis Aplikasi Unity Materi Hak Dan Kewajiban masluchi, sita sabilana; Amalia, Shofi Nur; Alfi, Cindya Alfi3
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.75930

Abstract

This study aims to develop an interactive learning medium called Fun Thinkers Book, which is integrated with the Unity application to improve students’ engagement and motivation in learning about rights and obligations. The issue addressed in this research is the traditional, teacher-centered learning approach and the limited use of interactive media, which results in a lack of student interest in civics education. The study adopts the 4D development model, consisting of Define, Design, Develop, and Disseminate stages. The research subjects were third-grade students and a teacher at UPT SDN Garum 01. Data were collected through interviews, questionnaires, and documentation. Validation results showed that the media was categorized as highly valid by media, material, and language experts, requiring only minor revisions. The final product also received positive feedback, with 100% of teachers and 89.3% of students rating the media as highly engaging. Therefore, the Fun Thinkers Book integrated with Unity is considered a valid and engaging educational tool for teaching rights and obligations in elementary civics education.
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis ang Diajar Menggunakan Model Problem Based Learning Dan Discovery Learning Lase, Intan Yulistin; Telaumbanua, Desman; Harefa, Agnes Renostini; Waruwu, Yaredi
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.76436

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menentukan nilai rata-rata kelas Problem Based Learning; (2) menentukan nilai rata-rata kelas Pembelajaran Berbasis Penemuan; dan (3) menunjukkan apakah terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa. X1 (Pembelajaran Berbasis Masalah) dan X2 (Pembelajaran Berbasis Penemuan) adalah dua kelompok eksperimen dalam penelitian ini, yang menggunakan desain quasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol posttest-only. Siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Hiliduho menjadi subjek penelitian. Uji kemampuan berpikir kritis yang dimodifikasi dari California Critical Thinking Skills Test (CCST) digunakan sebagai alat penelitian. Uji ini dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS versi 2030 untuk menentukan validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, dan daya beda. Setelah penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) dan model pembelajaran penemuan (Discovery Learning) Nilai rata-rata kelas yang diajarkan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah adalah 83,00, sedangkan nilai rata-rata menggunakan model pembelajaran penemuan adalah 76,08. Uji T Sampel Independen digunakan untuk menguji hipotesis, dan hasilnya menunjukkan bahwa nilai (dua ekor) P adalah <0,01, artinya P <0,05, yang menunjukkan bahwa hipotesis (H0) ditolak. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik dalam keterampilan berpikir kritis yang diajarkan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran penemuan.
Dampak Penggunaan Video Tutorial Interaktif Dalam Meningkatkan Penguasaan Materi Algoritma Dan Pemrograman Daming, Hamdi M.; Nurdianah, Nurdianah M.; Ferdiansyah, Handy
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.76843

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak penggunaan video tutorial interaktif dalam meningkatkan penguasaan materi algoritma dan pemrograman pada mahasiswa. Kajian dilakukan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif berbasis studi pustaka, dengan sumber utama berupa artikel ilmiah, buku akademik, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Fokus analisis diarahkan pada sejauh mana media video interaktif memengaruhi keterlibatan belajar, pemahaman konsep, fleksibilitas belajar, serta hasil akademik mahasiswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan video tutorial interaktif memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Media ini mampu menghadirkan proses belajar yang lebih menarik, komunikatif, dan kontekstual sehingga mendorong partisipasi aktif mahasiswa dalam setiap tahapan pembelajaran. Visualisasi yang disajikan membantu mahasiswa memahami konsep-konsep abstrak dengan lebih mudah, sementara fleksibilitas waktu dan ritme belajar memungkinkan mereka untuk menyesuaikan proses pembelajaran dengan kebutuhan individu. Selain itu, video interaktif juga mendorong terbentuknya lingkungan belajar mandiri yang mendukung penguatan pemahaman secara berkelanjutan. Dengan demikian, video tutorial interaktif dapat dipandang sebagai solusi pedagogis yang efektif untuk mengatasi berbagai kendala dalam pembelajaran algoritma dan pemrograman, sekaligus relevan dengan karakteristik pembelajar digital pada era teknologi saat ini.
Pengembangan Media Diorama Kincir Air (Kicar) Berbasis STEM Materi Perubahan Bentuk Energi Muzaqi, Muhamad; Amalia, Shofi Nur; Alfi, Cindya Alfi
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.76061

Abstract

Penelitian ini berawal dari sedikitnya pemanfaatan media yang baik dan  menarik dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar Negeri Jatitengah 01 Kabupaten Blitar. Penelitian memiliki tujuan sebagai Langkah awal membangun media pembelajaran diorama kincir air (KICAR) berbasis STEM. menurut (Kisma et al., 2020) media pembelajaran diorama membuat peserta didik tidak hanya menerima materi atau konsep dari guru, tapi peserta didik mampu menemukan konsep menggunakan sendirinya. Penemuan ini menerapkan metode (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi 5 komponen: Analisis, Desain, Developmen, Implementasi, dan  evaluasi. Peserta penelitian adalah siswa kelas IV pada Sekolah Dasar Negeri Jatitengah 01. Data dihasilkan melalui observasi lapangan, wawancara dengan guru dan siswa, dokumentasi, dilanjutkan dengan  angket validasi dan  tanggapan dari pakar materi, media, guru, dan  peserta didik. akibat validasi memberikan bahwa KICAR dinyatakan oleh para pakar materi 82,5% “valid” serta ahli media 90% “sangat valid”, dan  mendapatkan respons asal pengajar 92,5% “sangat menarik” dan  siswa 91,lima% “sangat menarik”. dengan eksistensi media KICAR, proses pembelajaran menjadi lebih menarik karena siswa tidak hanya menerima berita secara konstektual, tetapi pula dapat merasakan dan  mempelajari konsep secara pribadi. yang akan terjadi penelitian memberikan bahwa media diorama kincir air yang berbasis STEM layak digunakan menjadi alat pembelajaran untuk materi perubahan bentuk tenaga di SD.
The Effectiveness of Using English Subtitled Videos to Improve Reading Comprehension Skills in Narrative Text for Senior High School Student Fikni, Zahratul; Nazri, M. Adib; Rohmah, Yunita Aulia; Husnu, Muhammad
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.75926

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan video bersubtitel bahasa Inggris dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dalam teks naratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas sepuluh di MA NW Ijobalit, dengan total 36 siswa yang berpartisipasi. Dua kelas dipilih: kelas X-A (18 siswa) sebagai kelompok kontrol dan kelas X-B (18 siswa) sebagai kelompok eksperimen. Kelas eksperimen diajar dengan menggunakan video bersubtitel bahasa Inggris, sedangkan kelas kontrol diajar dengan menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, yang masing-masing terdiri dari 20 pertanyaan pilihan ganda. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada nilai pemahaman membaca kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) dalam uji-t adalah 0,001, yang kurang dari 0,05, yang menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan video bersubtitel bahasa Inggris efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa terhadap teks naratif. Penelitian ini menunjukkan bahwa video semacam itu dapat menjadi media pembelajaran yang menarik dan efektif untuk mendukung perkembangan membaca siswa di sekolah menengah atas.
Pengembangan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis Steam Berbantuan CANVA Materi Mengenal Peta Pada Kelas IV Sekolah Dasar Kamila, Ilhama; Amalia, Shofi Nur; Alfi, Cindya
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.75753

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah 1) Mengetahui Pengembangan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta 2) Mengetahui Validasi LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta 3) Mengetahui kelayakan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta 4) Mengetahui kemenarikan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan pengembangan FourD (4D). Model ini dilakukan melalui empat tahapan yakni define, design, development, dan disseminate. Dari penelitian ini memberikan hasil sebagai berikut 1) Tahapan pengembangan telah dilampaui mulai dari analisis siswa, capaian pembelajaran, konten pembelajaran, model pembelajaran, lingkungan belajar sampai pada tahap validasi dan penyebaran angket 2) Skor sebesar 95,5% merupakan hasil validasi ahli materi dengan predikat “sangat valid”. 3) Skor sebesar 86,6% adalah hasil validasi ahli materi dengan predikat yang sama seperti sebelumnya yaitu “sangat valid”. 4) sedangkan hasil validasi kelayakan memperoleh skor sebesar 95% dengan predikat “sangat layak”, untuk hasil validasi kemenarikan LKPD memperoleh skor rata-rata sebesar 90,4% dengan predikat “sangat menarik”.
Analisis Penilaian Pengguna terhadap Kompetensi Alumni Jurusan Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar di Kota Makassar Mustafa, Mustafa; Faizal, Faizal; Rahmi R, Nurazizah; Said, Awayundu
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.76829

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penilaian pengguna jasa terhadap kompetensi alumni Jurusan Pendidikan Khusus FIP UNM di Kota Makassar. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan sampel 31 institusi yang dipilih secara purposive sampling, penelitian ini mengevaluasi lima dimensi kompetensi: pedagogik, profesional, kepribadian, sosial, dan relevansi akademik melalui kuesioner terstruktur skala Likert 1-5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi kepribadian memperoleh penilaian tertinggi (M=44.97), diikuti kompetensi sosial (M=44.10), pedagogik (M=43.26), relevansi akademik (M=42.52), dan profesional (M=41.00). Mayoritas alumni dinilai dalam kategori tinggi pada semua kompetensi, dengan kompetensi kepribadian (87.1%) dan pedagogik (80.6%) menunjukkan persentase tertinggi. Kekuatan utama alumni terletak pada kesabaran menghadapi ABK, kemampuan komunikasi efektif, dan integritas profesional. Namun, terdapat area yang memerlukan perbaikan yaitu kemampuan menyusun Program Pembelajaran Individual (PPI), penelitian tindakan kelas, pemanfaatan teknologi pembelajaran, dan advocacy skills untuk hak penyandang disabilitas. Temuan ini memberikan insight penting bahwa alumni memiliki fondasi soft skills yang kuat namun masih memerlukan penguatan dalam aspek teknis dan praktis. Penelitian merekomendasikan perbaikan kurikulum dengan memperkuat komponen experiential learning, integrasi teknologi, dan pengembangan kemampuan advokasi untuk meningkatkan kesiapan alumni menghadapi tantangan pendidikan khusus kontemporer.
Pengembangan Video Animasi Videoscribe Berbasis Kearifan Lokal Melalui Aplikasi Sparkol Tridiantika, Lucia; Amalia, Shofi Nur; Alfi, Cindya
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.75906

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video animasi berbasis kearifan lokal melalui aplikasi Sparkol Videoscribe yang valid, praktis, dan efektif sebagai media pembelajaran bagi siswa kelas 3 di SD Negeri 1 Sukorejo. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas 3 SD Negeri 1 Sukorejo. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video animasi Videoscribe yang dikembangkan sangat valid berdasarkan penilaian ahli media memperoleh 92,6%, ahli materi 100%, dan ahli bahasa 93,18% sedangkan uji kelayakan oleh guru mencapai skor 87,5%. Hasil ini menunjukkan bahwa media telah memenuhi kriteria kelayakan dari segi tampilan, isi, bahasa, serta keterpaduan dengan tujuan pembelajaran. Dan yang terakhir adalah respon positif terhadap media dengan rata-rata tingkat ketertarikan sebesar 86,36%, masuk dalam kategori sangat menarik. Simpulan dari penelitian ini adalah video animasi Videoscribe berbasis kearifan lokal layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa, membantu pemahaman materi kearifan lokal, serta menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif.

Page 1 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2025): Volume 9 Nomor 1 April 2025 Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025 Vol 8, No 2 (2024): Volume 8 Nomor 2 Oktober 2024 Vol 8, No 1 (2024): Volume 8 Nomor 1 April 2024 Vol 7, No 2 (2023): Volume 7 Nomor 2 Oktober 2023 Volume 7 Nomor 1 April 2023 Volume 6 Nomor 2 Oktober 2022 Volume 6 Nomor 1 April 2022 Volume 5 Nomor 2 Oktober 2021 Volume 5 Nomor 1 April 2021 Volume 4 Nomor 2 Oktober 2020 Volume 4 Nomor 1 April 2020 Volume 3 Nomor 2 Oktober 2019 Volume 3 Nomor 1 April 2019 Volume 2 Nomor 2 Oktober 2018 Volume 2 Nomor 1 April 2018 Volume 1 Nomor 2 Oktober 2017 Volume 1 Nomor 1 April 2017 More Issue