cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andista Candra Yusro
Contact Email
andista@ikipppgrimadiun.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
mislan_fis03@yahoo.com
Editorial Address
-
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK)
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : 24428868     EISSN : 2442904X     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Astronomy Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) with registered number ISSN 2442-8868 (printed), ISSN 2442-904X(online) is scientific journals which publish articles from the fields of physics and physics education. JPFK will publish in two times issues Volume 1, Numbered: 1-2 are scheduled for publication: March and September.
Arjuna Subject : -
Articles 127 Documents
 1   2   3   4   5 
APAKAH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING MAMPU MELATIHKAN KETERAMPILAN ABAD 21? Mayasari, Tantri; Kadarohman, Asep; Rusdiana, Dadi; Kaniawati, Ida
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.275 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v2i1.24

Abstract

Seiring dengan perkembangan jaman yang semakin pesat, peran pendidikan menjadi sangat penting dalam mempersiapkan peserta didik agar memiliki keterampilan abad 21. Salah satu upaya untuk menjawab tantangan ini dengan merubah peran guru dari dari penyedia dan peyampai informasi menjadi fasilitator untuk berbagi informasi dan pengetahuan serta melatihkan kemampuan memecahkan masalah kepada peserta didik. Pembelajaran konstruktivisme menjadi salah satu alternatif dalam melatihkan keterampilan abad 21. Model pembelajaran project based learning dan problem based learning menjadi model yang paling poluler pada pendekatan konstruktivisme. Namun, masih banyak para pendidik yang mengalami kebingungan dalam membedakan dan mengoperasikan  kedua model pembelajaran ini. Oleh karena itu, artikel ini mengulas persamaan dan perbedaan antara project based learning dan problem based learning, serta menjawab apakah kedua model pembelajaran tersebut mampu melatihkan keterampilan abad 21.
Implementasi Graphical User Interface (GUI) MATLAB untuk analisis spektrum biosensor berbasis Surface Plasmon Resonance (SPR) Nurrohman, Devi Taufiq; Purwanto, Riyadi
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1315.703 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v4i2.2230

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuat aplikasi sederhana menggunakan GUI MATLAB untuk menganalisis spektrum biosensor berbasis Surface Plasmon Resonance (SPR). Metode yang dilakukan dalam pembuatan aplikasi dimulai dari tahap analisis, tahap desain interface, tahap coding dan tahap pengujian. Tombol Kurva simulasi pada menu editor berisi perintah untuk menampilkan spektrum SPR simulasi berdasarkan data indeks bias dan ketebalan yang dimasukkan dalam data input. Sedangkan Kurva Eksperimen berisi perintah untuk menampilkan titik – titik hasil eksperimen. Akhirnya sensitifitas dari biosensor berbasis SPR dapat ditentukan nilainya dengan mengganti nilai – nilai pada penel input data. Selain itu sistem SPR yang tidak diketahui nilai indeks bias dan ketebalannya dapat diprediksi nilainya dengan membandingkan kurva simulasi dan kurva eksperimen.
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF FISIKA MODERN BERBASIS GAYA BELAJAR UNTUK PENGUASAAN KONSEP MAHASISWA CALON GURU Wiyono, Ketang
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (143.836 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v1i2.15

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan konsep mahasiswa setelah menggunakan multimedia interaktif berbasis gaya belajar yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase gaya belajar terbanyak pada gayabelajar visual 48,65% dan selanjutnya berturut-turut gaya belajar auditorial 40,549% serta gaya belajar kinestetik 10,81%. Hasil tes penguasaan konsep mahasiswa persentase skor rerata nilai pretestsebesar 39,37 mengalami peningkatan setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan multimedia interaktif berbasis gaya belajar fisika modern sehingga diperoleh persentase skor rerata nilai post-test sebesar 84,97, dengan persentase N-gain sebesar 75 dalam kategori tinggi. Hasil Ngain penguasaan konsep mahasiswa tiap gaya belajar N-gain tertinggi diperoleh mahasiswa dengan gaya belajar auditorial sebesar 0,84 dan untuk gaya belajar visual dan kinestetik memperoleh N-gain yang sama yaitu sebesar 0,69. Hasil angket tanggapan implementasi multimedia interaktif berbasis gaya belajar fisika modern mahasiswa menyatakan bahwa 80,15% menyatakan setuju dengan implementasi yang dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan disarankan agar (1) dalam mengembangkan multimedia interaktif agar mempertimbangkan karakteristik materi yaitu yang bersifat abstrak, mikroskopis dan makroskopis, (2) multimedia yang dikembangkan selain dapat mengadaptasi gaya belajar sebaiknya juga mengadaptasi perbedaan kecerdasan mahasiswa, (3) perlu kiranya di tindaklanjuti dengan mengembangkan asesmen interaktif agar dapat mengukur kemampuan mahasiswa secara autentik dan komprehensif
Cover, and Front Matter Vol 3 No 2 JPFK, Jurnal
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2047.575 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v3i2.1779

Abstract

KAJIAN SIFAT OPTIK FILM TIPIS BST DIDADAH NIOBIUM DAN TANTALUM Huriawati, Farida; Irzaman, Irzaman
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (101.211 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v1i1.6

Abstract

In this research thin films of Barium Strontium Titanate (BST) has been synthesis with different compositions Ba0,5Sr0,5TiO3 and Ba0,25Sr0,75TiO3 which doped by Nb2O5 (Niobium) and Ta2O5 (Tantalum) on Si (100) type-p substrate. Thin films were produced by chemical solution deposition technique (CSD) and spin coating technique with annealing temperature at 850oC, 900oC dan 950oC. Rotation velocity at 3000 rpm and time of rotation is 30 seconds. Characterization of Films is optic Characterization (absorbance ana reflectance). From the Characterizations were obtained BNST thin film with 5% doping and anneling temperature at 8500C as photodiode light sensor which applied in electronic circuit. 
Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran ATI (Aptitude Treatment Interaction) Dan Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualy): Dampak Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Saregar, Antomi; Diani, Rahma; Kholid, Ridho
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 3, No 1 (2017)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (805.412 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v3i1.909

Abstract

Fokus dari penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas implementasi model pembelajaran terhadap hasil belajar fisika siswa SMA pada materi fluida statis, antara kelas dengan model pembelajaran ATI (Aptitude Treatment Interaction) dan kelas dengan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualy). Jenis penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-postest kelompok statis (The Static Group Pretest- Postest Design). Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kedua kelas, yang dibuktikan dari hasil uji-t dimana thitung> ttabel, Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas dengan model pembelajaran ATI (Aptitude Treatment Interaction) dan kelas model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualy). Selanjutnya, diperoleh hasil uji effect size sebesar 0,69 dengan kriteria sedang. Sehingga penerapan model pembelajaran ATI (Aptitude Treatment Interaction) lebih efektif dalam meningakatkan hasil belajar fisika siswa dibandingkan dengan pemodel pembelajaran TAI (Team Assisted Individualy).
Dampak Pelaksanaan Pengajaran Mikro Berorientasi Pada Penguasaan Materi Terhadap Kualitas Mengajar Mahasiswa PPL Handhika, Jeffry
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (47.827 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v2i2.698

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran mikro berdampak pada kualitas pelaksanaan PPL di sekolah mitra. Model pembelajaran mikro perlu mempertimbangkan penguasaan materi mahasiswa dalam pelaksanaannya. Pada tahun 2012, mahasiswa diberikan kebebasan untuk memilih materi yang dikuasainya, sehingga secara tidak langsung penekanan terhadap penguasaan materi berkurang dan berdampak pada nilai rata-rata pemilihan materi ajar pada kegiatan PPL (2.75 untuk penilai guru dan 2.76 untuk penilai dosen) dan penguasaan materi pembelajaran (2,63 untuk penilai guru, dan 2,72 untuk penilai dosen) rendah dibandingkan dengan indiaktor lainnya. Pengajaran mikro yang berorientasi materi juga tidak membantu peningkatan kualitas pembelajaran mikro. Peningkatan kualitas matakuliah prasyarat pembelajaran mikro merupakan rekomendasi yang tepat untuk mengatasi permasalahan ini. 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MAHASISWA POKOK BAHASAN ANALISIS VEKTOR MELALUI INKUIRI TERBIMBING Handhika, Jeffry; Kurniadi, Erawan; Ahwan, Ahwan
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (76.776 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v2i1.20

Abstract

Hasil belajar pokok bahasan analisis vektor mahasiswa semester I P. Fisika semester I kurang dari 75.  Model inkuiri terbimbing diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 2 siklus. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah mahasiswa mahasiswa semester I gasal tahun akdemik (2015/2016) sejumlah 25 mahasiswa. Hasil penelitian memberikan kesimpulan bahwa model inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa pokok bahasan vektor non konten, pada siklus I (75,20) dan siklus II (76,52), sedangkan vektor berbasis konten  siklus I (68,36) menjadi  (69,40) pada siklus II. Aktivitas belajar mahasiswa juga mengalami peningkatan pada siklus I dan II dibandingkan dengan base line, walaupun pada siklus II mengalami penurunan dibandingkan dengan siklus I.
Meningkatkan keterampilan procedural dan keterampilan berpikir tinggi mahasiswa melalui model pemecahan masalah pada perkuliahan elektronika dasar Ratu, Tursina; Erfan, Muhammad
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 4, No 1 (2018)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (710.971 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v4i1.2017

Abstract

Berlakunya Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) mengharuskan jenjang Sarjana memiliki kompetensi lulusan mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap. Standar ini secara tidak langsung menghendaki mahasiswa untuk memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan permasalahan, khususnya Elektronika Dasar. Elektronika Dasar adalah mata kuliah dengan konsep dasar fisika yang mengedepankan kemampuan analisis sintesis. Oleh karena itu, Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan prosedural dan keterampilan berpikir tingkat tinggi melalui model pemecahan masalah. Jenis penelitian yang digunakan berupa penelitian tindakan kelas dengan teknik pengambilan data meliputi lembar observasi dan tes. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Elektronika Dasar dengan model pemecahan masalah dapat meningkatkan keterampilan prosedural dan keterampilan berpikir tingkat tinggi terlebih pada ranah analisis dan sintesis mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Samawa pada perkuliahan Elektronika Dasar.
PENDEKATAN KONSTRUKTIVISTIK MELALUI METODE LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA PADA MATAKULIAH ASTROFISIKA Sasono, Mislan; Pujianto, Pujianto
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (286.691 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v1i1.11

Abstract

       Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendapatkan langkah-langkah penerapan pendekatan konstruktivistik melalui metode learning cycle yang dapat mengaktifkan mahasiswa dalam proses belajar mengajar dan 2) mengetahui apakah pendekatan konstruktivistik melalui metode learning cycle dapat membantu mahasiswa dalam meningkatkan penguasaan konsep fisika pada matakuliah astrofisika . Penelitian ini dilakukan berdasarkan observasi dan permasalahan yang terjadi pada mahasiswa fisika IKIP PGRI Madiun yang mengikuti matakuliah astrofisika. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan subjek penelitian mahasiswa semester III yang mengikuti matakuliah astrofisika. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus dan setiap siklus terdiri dari rencana, tindakan, observasi, serta refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siklus ketiga adalah tindakan paling efektif jika dibandingkan dengan siklus yang lain. Tahap-tahap metode learning cycle pada siklus ketiga dapat mengaktifkan mahasiswa dalam proses pembelajaran fisika. Penerapan pendekatan konstruktivistik melalui metode learning cycle dapat meningkatkan penguasaan konsep fisika pada mahasiswa. 

Page 2 of 13 | Total Record : 127

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2015) More Issue