Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter
Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter adalah jurnal yang dikelola oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Mataram (UMMAT) yang secara khusus menerbitkan hasil penelitian dosen, mahasiswa semester akhir termasuk guru sekolah maupun kegiatan penelitian ilmiah lainnya di bidang pendidikan. Adapun cakupannya meliputi hasil penelitian di bidang matematika dan ilmu alam, teknologi informasi dalam pembelajaran, sosio geografis, agama dan budaya, bahasa dan sastra, serta humaniora. Terbit dua kali setahun yakni bulan April dan September.
Articles
293 Documents
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT TERHADAP PENINGKATAN MINAT PESERTA PELATIHAN TEKNIS (ADULT LEARNING) DI BALAI PELATIHAN KESEHATAN PROVINSI KALIMANTAN SELATAN ]]>
<![CDATA[Muhammad Riyadh]]>
<![CDATA[ Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 3, No 2 (2020): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/pendekar.v3i2.2830
<![CDATA[Abstrak: Minat belajar penting untuk mendorong peserta mengikuti proses pelatihan dan mendapatkan keterampilan teknis yang diperlukan. Salah satu upaya yang dilakukan para widyaiswara untuk meningkatkan minat belajar adalah dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik seperti penggunaan Power Point. Penelitian ini menggunakan penelitian Pra Eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner. Populasi adalah peserta pelatihan teknis yang mengikuti pelatihan di Bapelkes Provinsi Kalimantan Selatan yang diambil secara accidental sampling. Uji wilcoxon mendapatkan bahwa nilai p value sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 artinya ada pengaruh penggunaan media pembelajaran power point terhadap peningkatan minat peserta pelatihan teknis di Balai Pelatihan Kesehatan Provinsi Kalimantan Selatan.Abstract: Interest in learning is important to encourage participants to follow the training process and acquire the necessary technical skills. One of the efforts made by the widyaiswara to increase interest in learning is by using attractive learning media such as the use of Power Points. This research uses pre-experimental research. The instrument used was a questionnaire. The population was technical training participants who attended training at Bapelkes which were taken by accidental sampling. The Wilcoxon test found that the p value of 0,000 was smaller than 0.05, meaning that there was an effect of using power point learning media on increasing the interest of technical training participants at the South Kalimantan Provincial Health Training Center.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) SISWA KELAS 4 SD N 1 WONODOYO ]]>
<![CDATA[Ely Permono]]>;
<![CDATA[Wasitohadi Wasitohadi]]>;
<![CDATA[Theresia Sri Rahayu]]>
<![CDATA[ Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 1, No 1 (2018): April : Special Issues ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/pendekar.v1i1.368
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar matematika dengan metode Pembelajaran Matematika Realistik (PMR), mendeskripsikan penerapan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) dalam meningkatkan minat belajar matematika pada siswa kelas IV SD Negeri Wonodoyo 01. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tehnik pengumpulan data degan observasi, angket dan tes evaluasi. Hasil penelitian ini menunjukan peningkatan minat belajar matematika melalui metode pembelajaran matematika realistik (PMR). Pada kondisi awal atau prasiklus prosentase siswa yang mencapai nilai KKM = 70 ada 36%, meningkat pada siklus I sebesar 48 %, dan pada siklus II menigkat menjadi 92 %.Abstract: This study aims to increase the interest of learning mathematics with the method of Realistic Mathematical Learning (PMR), describes the application of Realistic Mathematics Learning (PMR) in improving interest in learning mathematics in fourth grade students of SD Negeri Wonodoyo 01. This type of research is a classroom action research. Data collection techniques are observations, questionnaires and evaluation tests. The results of this study showed an increase in interest in learning mathematics through realistic mathematics learning method (PMR). In the initial condition or prasiklus the percentage of students who achieved KKM score = 70 was 36%, increased in cycle I by 48%, and in second cycle up to 92%.]]>
<![CDATA[AN ERROR ANALYSIS OF USING PUNCTUATION MADE BY STUDENTS IN DESCRIPTIVE TEXT AT THE SECOND YEAR STUDENTS OF SMPN 3 WERA IN ACADEMIC YEAR 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Sarif Husada]]>;
<![CDATA[Hidayati Hidayati]]>;
<![CDATA[Humaira Humaira]]>
<![CDATA[ Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 1, No 1 (2018): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/pendekar.v1i1.253
<![CDATA[Abstract: Punctuation is set of mark used in writing to clarify the meaning and to separate the sentences, word and part of word. The using of punctuation is considered as the important aspect in productive writing skill. Therefore, it was important students to master it. The purpose of this study is to find out the students’ errors in using punctuation in descriptive text made by second year students of SMPN 3 Wera in academic year 2017/018. The subject of this study is students’ from second year in SMPN 3 Wera. The mixed method qualitative and quantitative used in this study. The study applied purposive sampling. The researcher took 21 students as a sample at a class. In collecting the data, this study used observation and writing test as the research instrument then followed by analyzing the data using formula. This study found that were two kinds of punctuation and two types of errors (period, comma, omission and addition) which classified, there are 42 errors that occurs made by the students which consist of 11 or 26% students made errors in period, 15 or 36% errors of comma, 4 or 10% errors of addition and 12 or 28% errors of omission. The dominant errors showed by the students in form of comma which 15 or 36% errors. Based on the result of this study, the researcher concluded that the students still made many errors in using punctuation]]>
<![CDATA[MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PADA SUB TEMA LINGKUNGAN TEMPAT TINGGALKU KELAS 4 SD ]]>
<![CDATA[Yosafat Ardyanto]]>;
<![CDATA[Henny Dewi Koeswati]]>;
<![CDATA[Sri Giarti]]>
<![CDATA[ Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 1, No 1 (2018): April : Special Issues ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/pendekar.v1i1.358
<![CDATA[Abstrak: Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik dengan menerapkan model Problem Based Learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Tingkat kemampuan berpikir kritis pada kategori cukup dengan rata-rata pada siklus I adalah 2,71, meningkat di siklus II menjadi 2,98. Ketercapaian ketuntasan hasil belajar siswa pada pra siklus adalah 19%, meningkat di siklus I menjadi 50%, kembali mengalami peningkatan di siklus II menjadi 78%. Abstrak: This type of research is action class. The purpose of this research was to improve the ability of critical thinking and the learning outcomes of students in thematic learning by applying a model of Problem Based Learning. The results showed that the application of the model of Problem Based Learning can enhance critical thinking ability and the learning outcomes of students. The level of ability of critical thinking on considerable category with an average on my cycle was 2.71, rising in second cycle be 2.98. Achiving complete of learning outcomes students on pre-registration cycle is 19% increase in first cycle became 50%, and incresead in second cycle to be 78%.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT DENGAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Minta Ito Simamora]]>
<![CDATA[ Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 2, No 2 (2019): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/pendekar.v2i2.2815
<![CDATA[Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Cooperative Script dengan Group Investigation pada materi Persamaan dan pertidaksamaan Linear Satu Variabel siswa kelas VII SMP Al Washliyah 27. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa VII SMP Al Washliyah 27. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah dengan random sampling. Siswa kelas VII (I) sebagai kelas eksperimen I yang diberi perlakuan model cooperative script dan siswa kelas VII (II) sebagai kelas eksperimen II yang diberi perlakuan model Group Investigation. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes kemampuan berfikir kritis. Analisis data dilakukan dengan uji-t. Hasil utama dari penelitian ini adalah: terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang diajar menggunakan model Cooperative Script dengan Group Investigation terhadap siswa kelas VII SMP Al Washliyah 27. Berdasarkan hasil penelitian ini, maka peneliti menyarankan agar pembelajaran dengan model Cooperative Script pada pembelajaran matematika dapat dijadikan alternatif bagi guru matematika untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis matematis sebagai salah satu alternatif untuk menerapkan pembelajaran matematika yang inovatif.Abstract: The purpose of this study was to determine the differences in mathematical critical thinking skills between students who were taught using the Cooperative Script learning model with Group Investigation on the material of Linear One Variable Equations and Inequalities of Grade VII students of SMP Al Washliyah 27. This research is an experimental research. The population of this study were students VII SMP Al Washliyah 27. The sampling technique in this study was random sampling. Class VII (I) students as experimental class I were treated with the cooperative script model and class VII (II) students as experimental class II were treated with the Group Investigation model. The instruments used consisted of: critical thinking skills test. Data analysis was performed by t-test. The main results of this study are: there are differences in mathematical critical thinking skills between students who are taught using the Cooperative Script model with Group Investigation towards class VII students of SMP Al Washliyah 27. Based on the results of this study, the researcher suggests that learning with the Cooperative Script model in mathematics learning can be used as an alternative for mathematics teachers to improve mathematical critical thinking skills as an alternative to implementing innovative mathematics learning.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA ANDROID ]]>
<![CDATA[Josua Kabunggul]]>;
<![CDATA[Dewi Pramita]]>;
<![CDATA[Vera Mandailina]]>;
<![CDATA[Abdillah Abdillah]]>;
<![CDATA[Mahsup Mahsup]]>;
<![CDATA[Sirajuddin Sirajuddin]]>
<![CDATA[ Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 3, No 2 (2020): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/pendekar.v3i2.2804
<![CDATA[Abstrak: Rendahnya motivasi belajar siswa dalam menerima pelajaran yang ditandai dengan siswa pasif dalam proses pembelajaran dan kurang memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang disampaikan dikelas sehingga menganggap pembelajaran matematika adalah pelajaran yang membosankan. Oleh karena itu diperlukan model pembelajaran yang bisa membuat siswa aktif dan termotivasi dalam pemeblajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tuornamen (TGT) berbantuan media android dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan ketuntasan belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 30% sedangkan rata-rata peningkatan motivasi belajar sebesar 38.12. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tuorrnamen (TGT) berbantuan media android dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jadi, model pembelajaran ini dapat digunakan oleh guru sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat membuat siswa lebih aktif dalam proses belajar mengajar.Abstract: The low motivation of learning students in receiving lessons characterized by passive students in the learning process and less attention to the teacher's explanation of the material submitted in class so consider math learning is a boring lesson. Therefore, a learning model is needed that can keep students active and motivated in learning. The purpose of this study is to know the implementation of cooperative learning type Team Games Tournament (TGT) assisted by android media in improving student learning outcomes. This research is a class action study. The results of the data analysis showed that there was a 30% increase in learning completeness from cycle I to cycle II while the average increase in learning motivation was 38.12. So it can be concluded that the implementation of team games tournament (TGT) cooperative learning model assisted by android media can improve students' motivation and learning outcomes. Thus, this learning model can be used by teachers as one of the alternative learning models that can make students more active in the learning process of teaching]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA DALAM UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR HIMPUNAN PADA SISWA KELAS VII SEMESTER 2 SMPN 1 PRAYA BARAT ]]>
<![CDATA[AHMAD NASRI]]>
<![CDATA[ Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 1, No 1 (2018): April : Special Issues ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/pendekar.v1i1.349
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat prestasi dan aktivitas belajar siswa pada himpunan kelas VIIB SMPN 1 Praya Barat, menggunakan pendekatan kualitatif, teknik pengumpulan data dengan tes dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa prestasi belajar siswa siklus I sebesar 73,68%, pada siklus II sebesar 81,58%, dan siklus III menjadi 89,47%. Aktivitas belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus III yaitu dari kategori cukup aktif menjadi aktif. Disimpulkan bahwa Penggunaan Lembar Kerja Kelompok Siswa dapat meningkatkan prestasi dan aktivitas belajar Himpunan pada siswa kelas VIIB SMPN 1 Praya Barat tahun 2016/2017.Abstract: This study aims to determine the level of achievement and student learning activities on the set of classes VIIB SMPN 1 Praya Barat, using qualitative approaches, data collection techniques with tests and observation sheets. The results showed that students' learning achievement cycle I was 73.68%, on the second cycle of 81.58%, and the third cycle to 89.47%. Student learning activity increased from cycle I to cycle III that is from active enough category become active. It was concluded that the use of Student Group Worksheet can improve the achievement and learning activity of the Himpunan in the students of class VIIB SMPN 1 Praya Barat in 2016/2017.]]>
<![CDATA[KARAKTER DAN SIFAT KEJUJURAN MAHASISWA MELALUI KANTIN KEJUJURAN ]]>
<![CDATA[Dandi Sugandi]]>;
<![CDATA[Darmawati Sumarni]]>;
<![CDATA[Eko Patrio]]>;
<![CDATA[Muamar Kadafi]]>;
<![CDATA[Fijai Fijai]]>;
<![CDATA[M. Ajhar]]>;
<![CDATA[Akhlul Nazar]]>;
<![CDATA[Sindi Aryani]]>;
<![CDATA[Kristina Nona Woro]]>;
<![CDATA[Susana Sarina]]>;
<![CDATA[Dwi Novitasari]]>;
<![CDATA[Fitriani Fitriani]]>;
<![CDATA[Saddam Saddam]]>
<![CDATA[ Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 2, No 1 (2019): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/pendekar.v2i1.2905
<![CDATA[Abstrak: Penempatan kantin kejujuran di lingkungan kampus merupakan salah satu fenomena unik dan sangat menarik untuk diteliti, karena sasaran dari kantin tersebut adalah peserta didik atau mahasiswa yang diharapkan dapat terbiasa untuk berperilaku jujur dimulai dari “kantin kejujuran” tanpa adanya penjual di kantin tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakter dan sifat jujur mahasiswa fakultas “F” di kampus “F”. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan sumber data yang diperoleh yaitu berupa kata-kata, tindakan dan data tambahan seperti dokumen, hasil wawancara dan hasil observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa karakter dan sifat jujur mahasiswa fakultas “F” di kampus “F” kurang jujur, ditunjukkan dari jumlah uang tidak sesuai dengan harga bahan makanan yang ditinggal dengan penanda harga setiap bahan makanan sebagai objek atau alat penelitian. Kendala dalam pelaksanaan kantin kejujuran di fakultas “F” jaman sekarang yaitu minat mahasiswa terlalu sedikit terhadap kantin kejujuran sehingga mempersulit tim dalam menganalisis karakter jujurnya. Sehingga perlu dilakukan sosialisasi penyelengaraan, dan harus memaparkan hal-hal menarik yang ada di dalam kantin kejujuran yang diselengarakannya.Abstract: The placement of honesty canteen in the campus environment is one of the unique phenomena and very interesting to research because the target of the canteen is students or students who are expected to be accustomed to behaving honestly starting from the "honesty canteen" in the absence of a seller in the cafeteria. This research aims to analyze the character and honest nature of faculty-student "F" on campus "F". This research uses a qualitative approach and the source of data obtained is in the form of additional words, actions, and data such as documents, interview results, and observation results. The results showed that the character and honest nature of faculty-student "F" on campus "F" was less honest, indicated by the amount of money that does not match the price of groceries left with the price marker of each footage as an object or research tool. The obstacle in the implementation of honesty canteen in the faculty "F" today is that the interest of students is too little towards the honesty canteen to make it difficult for the team to analyze its honest character. So it is necessary to socialize the maintenance and must explain the interesting things that are in the honesty canteen that it is involved in.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDIF (GUIDED DISCOVERY DENGAN MEDIA INTERAKTIF) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SD ]]>
<![CDATA[Yulius Kristini]]>;
<![CDATA[Henny Dewi Koeswati]]>;
<![CDATA[Sri Giarti]]>
<![CDATA[ Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 1, No 1 (2018): April : Special Issues ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/pendekar.v1i1.376
<![CDATA[Abstrak: : Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan model pembelajaran Guidif untuk meningkatkan hasil belajar IPA SD. (2) mengetahui seberapa tinggi tingkat validasi produk model pembelajaran Guidif dalam meningkatkan hasil belajar IPA kelas 3. (3) mengetahui efektivitas pembelajaran Guidif dalam meningkatkan hasil belajar IPA SD. Hasil validasi pakar desain pembelajaran memperoleh persentase 80% dengan kategori sangat tinggi, sedangkan hasil validasi pakar media diperoleh hasil persentase 90% dengan kategori sangat tinggi. Kemudian hasil pertest dan posttest mengalami kenaikan yaitu dari nilai rata-rata pretest 63,7 menjadi 79 untuk rata-rata posttest. Berdasarkan hasil respon guru diperoleh persentase sebesar 87,5% dengan kategori sangat baik dan tingkat keterimaan siswa sebesar 92,96% dengan kategori Baik. Abstrak: This study aims to (1) develop Guidif learning model to improve the learning outcomes of SD science. (2) to know how high the validation level of Guidif learning model products in improving the learning outcomes of science class 3. (3) to know the effectiveness of Guidif learning in improving the learning outcomes of SD science. The results of validation of the design of learning designs get the percentage of 80% with very high category, while the results of media expert validation obtained by the percentage of 90% with very high category. Then the results of pertest and posttest increased from the average value of pretest 63.7 to 79 for the average posttest. Based on teacher response result obtained by percentage equal to 87,5% with very good category and student acceptance level equal to 92,96% with Good category.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI HIMPUNAN BAGI SISWA KELAS VII SMP ]]>
<![CDATA[Annida Dwi Listiana]]>;
<![CDATA[Sutriyono Sutriyono]]>
<![CDATA[ Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 1, No 1 (2018): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/pendekar.v1i1.280
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi himpunan bagi siswa kelas VII SMP N 1 Salatiga. Metode pengambilan subjek yaitu berdasarkan purposive sampling yan terdiri dari ketiga subjek. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa siswa berkemampuan rendah melakukan kesalahan di semua tahap yaitu, kesalahan membaca, kesalahan memahami soal, kesalaham transformasi, dan kesalahan keterampilan. Siswa bekemampuan sedang tidak melakukan kesalahan hanya pada tahap kesalahan membaca. Sedangkan, siswa berkemampuan tinggi hanya melakukan kesalahan transformasi dan kesalahan keterampilan.Abstract: This study aims to describe the analysis of student error in solving the story problem on the set material for students of class VII SMP N 1 Salatiga. The method of taking the subject is based on purposive sampling consisting of three subjects. Based on the results and discussion it can be concluded that the low-ability students make mistakes at all stages of reading errors, misconceptions, transformational errors, and skill mistakes. Student's ability not to make mistakes only at the stage of reading error. Meanwhile, high-ability students only make mistakes of transformation and skill mistakes.]]>
