cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Reza Pustika
Contact Email
reza.pustika@dkv.itera.ac.id
Phone
+6285222332523
Journal Mail Official
padilagawdy@gmail.com
Editorial Address
Jl. Gunung Sari RT.03 No. 82, Kelurahan Karya Bakti, Kecamatan Lubuklinggau Timur II, Kota Lubuklinggau Sumatera Selatan, Indonesia
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Journal of Education and Instruction (JOEAI)
Published by Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi
ISSN : -     EISSN : 27152480     DOI : https://doi.org/10.31539/joeai.v8i2.14817
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Development: defining design specification to specific form, such as developing learning materials through learning materials, handout, learning tools including audio, visual, audiovisual. Equipment: empowering the process and learning source to achieve learning objective. Evaluation: starting from problem analysis as early crucial steps in development and evaluation of learning content because the objectives and obstacles are clarified during this process.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 427 Documents
 30   31   32   33   34 
Identifikasi Kesulitan Pembelajaran Mufrodat pada Santri Joko Andi Koiruman; Nurus Amzana; Zuhri Zuhri; Ariyanto Ariyanto; Elce Purwandari
Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v7i1.9477

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui permasalahan kesulitan pembelajaran Mufrodat pada pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Al-Azhaar II Purwodadi Kabupaten Musi Rawas. Metode yang digunakan adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Hasil dari penelitian disimpulkan bahwasanya kesulitan santri dalam penguasaan Mufrodat dikarenakan kurangnya kemampuan santri dalam memahami dan membaca tulisan Arab lantaran latar belakang pendidikan santri yang berasal dari sekolah dasar bukan dari madrasah ataupun pondok pesantren, hal ini mengakibatkan santri mengalami kesulitan ketika berhadapan dengan mata pelajaran bahasa Arab yang sangat mengutamakan Mufrodat. Faktor lain yang mempengaruhi yaitu kurangnya motivasi belajar, dukungan keluarga, lingkungan, dan kurang menariknya metode pengajaran guru bahasa Arab sehingga menimbulkan rasa bosan santri. Adapun upaya sekolah mengatasi permasalahan ini adalah dengan mengadakan hafalan Mufrodat sebelum memulai pelajaran yang diamanahkan kepada guru pengajar dan melakukan evaluasi bersama dalam memperbaiki kekurangan dalam pengajaran Keywords: Identifikasi, Kesulitan, Pembelajaran Mufrodat, Santri
Pengaruh Gaya Pembelajaran Guru, Partisipasi Orang Tua, Kualitas Hubungan Siswa-Siswi, dan Penggunaan Teknologi Pembelajaran terhadap Peningkatan Prestasi Siswa Rumiris Rumiris; Harlyn Siagian; Ronny Buha Sihotang
Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v7i1.9484

Abstract

Dalam kaitannya dengan pembangunan pendidikan, fokus utama negara adalah keberhasilan sistem pendidikan. Namun, tantangan dan kompleksitas yang dihadapi sistem pendidikan dalam dinamika global memerlukan solusi inovatif. Sebagai cerminan kualitas pengajaran, kinerja siswa dipengaruhi oleh sejumlah faktor, seperti gaya belajar guru, keterlibatan orang tua, dinamika hubungan siswa-siswa, dan penggunaan teknologi pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji dampak faktor-faktor tersebut terhadap kinerja siswa dan menemukan strategi efektif untuk meningkatkan kinerja siswa secara keseluruhan. Dengan metode penelitian kuantitatif, informasi dikumpulkan dengan menggunakan angket untuk menilai pemahaman siswa terhadap variabel yang diteliti. Hasil analisis menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua dan kualitas hubungan siswa-siswa berpengaruh signifikan terhadap pertumbuhan prestasi siswa, sedangkan gaya belajar guru dan pemanfaatan teknologi pembelajaran tidak signifikan. Penelitian ini memberikan pemahaman komprehensif tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa, meletakkan dasar bagi pengembangan strategi pendidikan yang lebih efektif, dan menyoroti peran orang tua dan pentingnya hubungan siswa-ke-siswa dalam konteks pembelajaran. Dengan cara ini, penelitian ini berkontribusi pada pemahaman dan pengembangan praktik pengajaran yang inklusif dan sukses bagi semua siswa dan membuka jalan untuk meningkatkan kualitas pendidikan baik secara nasional maupun global. Kata kunci: pendidikan, gaya belajar guru, keterlibatan orang tua, hubungan siswa-siswa, teknologi pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan dalam Mewujudkan Penanaman Nilai Karakter di Sekolah Dasar A Rizal; Bhakti Pandi Hasin; Burhan Burhan
Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v7i1.9539

Abstract

Tujuan dari Penelitian ini dilakukan untuk untuk mengidentifikasi dan menganalisis pengaruh pendidikan kewarganegaraan terhadap penanaman nilai karakter di kalangan siswa. Mendeskripsikan bagaimana nilai nilai kewarganegaraan ditanamkan pada anak dengan mendefinisikan nilai-nilai kewarganegaraan. Proses pengembangan karakter individu manusia meliputi pengembangan nilai, sikap, dan pemikiran, yang sering kali dimulai pada masa kanak-kanak. Teknik pengumpulan data penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Implementasi Pendidikan Kewarganegaraan secara efektif berkontribusi pada peningkatan pemahaman dan praktik nilai-nilai karakter seperti kejujuran, tanggung jawab, dan rasa keadilan di antara siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya pendidikan kewarganegaraan sebagai sarana penanaman nilai karakter, sekaligus memberikan wawasan bagi pengembangan kurikulum dan metode pengajaran. Kata kunci: Karakter, Pendidikan Kewarganegaraan. Pendidikan Sekolah Dasar.
Kesiapan Sekolah pada Implementasi Program Merdeka Belajar di Sekolah Menengah Atas Menuju Era Society 5.0 Bayu Wisnanda; Riki Anggara Putra; Dahlia Dahlia; Afriadi Ramadhani Rakhman
Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v7i1.9644

Abstract

Masyarakat era 5.0 lahir atas latar belakang kebutuhan masyarakat yang semakin meningkat, salah satunya bidang pendidikan. Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengimplementasaikan kebutuhan tersebut melalui program merdeka belajar. Merdeka belajar lebih menekankan pada proses belajar yang harus dilakukan dengan mengembangkan kemauan dan semangat, mengakui hak atas kebebasan berpikir serta tanpa rasa takut dalam bentuk apapun. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana kesiapan sekolah menengah atas dalam mengimplementasikan program merdeka belajar menuju era society 5.0. Metode dalam penelitian ini menggunakan studi literatur secara kualitatif dengan fokus pembahasan tentang kurikulum merdeka dan program merdeka belajar. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan mengidentifikasi dan menganalisis literatur 10 jurnal nasional dan 5 internasional, serta pedoman kebijakan merdeka belajar melalui Kemendikbud, peraturan perundang-undangan negara serta bacaan internet. Hasil dari penelitian ini merumuskan cara menghadapi masyarakat 5.0 dalam pendidikan: (1) Pemerintah harus berusaha meningkatkan pemerataan pembangunan dan keterbukaan memperluas koneksi internet di seluruh wilayah Indonesia. (2) Pemerintah harus mampu mensinkronkan pendidikan dan industri agar nantinya lulusan perguruan tinggi dan sekolah dapat bekerja di bidangnya dan sesuai dengan kriteria yang dibutuhkan industri untuk mengurangi pengangguran di Indonesia pada masa mendatang. Adapun aspek positif program merdeka belajar adalah guru lebih leluasa berkreasi dalam mengajar sebanyak mungkin dan mengenal minat, bakat, kebutuhan, dan kemampuan siswa. Kerjasama baik antara guru, penyelenggara sekolah, dinas, orang tua, dan pemangku kepentingan lainnya dalam program merdeka belajar dapat mempercepat tercapainya tujuan sistem pendidikan nasional. Kata Kunci: Era Sosial 5.0, Kurikulum Merdeka Belajar, Sekolah Menengah Atas
Pengaruh Keterampilan Bercocok Tanam Hydroponik Type Wick System dengan Media Botol Bekas terhadap Keterampilan Vokasional Siswa Disabilitas Intelektual Ringan di SLB C TPA Jember Brenda Caesarita; Khusna Yulinda Udhiyanasari; Renalatama Kismawiyati
Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v7i1.9677

Abstract

Addressing learning challenges and providing specialised help to all students with impairments is crucial if every child is to have equal opportunity. At SLB C TPA Jember, located on Jl. Jawa No.57 Sumbersari Jember, one of the educational goals is to help students with impairments become as independent as possible. One of them is teaching kids with disabilities marketable skills, such hydroponic farming, so they may live as independently as possible. These job-specific talents may assist disabled youth become economically independent after they finish high school and find a job or launch their own business. The primary goal of this study was to identify ways in which vocational skills might help handicapped students at SLB C TPA Jember develop more independence. This research employs quantitative and descriptive methodologies. Researchers from SLB C TPA Jember conducted the research. Observation, practical testing, and documentation were the main sources of data for this research. Putting these vocational skills programmes into reality has the full support of everyone from classroom teachers to supplemental educators to school officials. Keywords: vocational abilities, farming wick-type hydroponic system, children with special needs.
Implementasi Sistem Pembelajaran Hybrid Learning sebagai Upaya untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Peserta Didik Tuna Daksa di PKBM Rumpun Aksara Jember Elisabeth Ema Koten; Lailil Aflahkul Yaum; Inna Hamida Zusfindhana
Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v7i1.9774

Abstract

This research examines the implementation of the Hybrid Learning learning system as an effort to increase the participation of students with physical impairments in PKBM Rumpun Aksara Jember. The aim of this research is to describe how the Hybrid Learning learning system is implemented at PKBM Rumpun Aksara and to determine the supporting factors and inhibiting factors for implementing the Hybrid Learning learning system at PKBM Rumpun Aksara. PKBM Rumpun Aksara is a non-formal educational institution in Indonesia that organizes literacy programs for children and adults who have dropped out of formal education. The problem in this research is the lack of participation level of students with physical impairments to take part in face-to-face learning at PKBM Rumpun Aksara, so a learning innovation is presented that does not require students with physical impairments to always attend PKBM Rumpun Aksara. This learning innovation is Hybrid Learning. Hybrid Learning is a combination of online learning and offline or face-to-face learning. This research uses qualitative relationships with descriptive methods. Data collection techniques were carried out by observation, interviews and documentation. Data analysis techniques used in this research include: data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. From the results of this research, it can be concluded that the implementation of the Hybrid Learning system at PKBM Rumpun Aksara starting from the planning stage, the implementation stage to the evaluation stage has been categorized as good, but there are several things that must be considered and adjusted to the needs of students with physical impairments.
Pesantren sebagai Pilar Pembentukan Akhlak Remaja: Studi Kasus dan Tantangan Jalalussayuthy Jalalussayuthy; Hary Murcahyanto
Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 7 No. 2 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v7i2.9775

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyoroti peran penting pesantren dalam membina akhlak remaja. Melalui metode kualitatif dan studi kasus, penelitian ini mengeksplorasi berbagai program dan strategi pembinaan akhlak yang diterapkan di pesantren ini. Program-program ini meliputi pengajaran kitab kuning dan hadis, keteladanan, dan pembiasaan melalui kegiatan agama dan ekstrakurikuler. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pesantren ini berhasil mencetak generasi yang taat beragama, berakhlak mulia, dan kompetitif. Namun, masih ada kendala seperti kurangnya jumlah pembina dan kekhawatiran akan perubahan kurikulum. Meskipun demikian, upaya pembinaan akhlak ini dianggap berhasil oleh masyarakat setempat, yang mengakui peran strategis pesantren dalam membentuk karakter remaja sesuai dengan ajaran Islam. Kata kunci: Pesantren, Pembinaan Akhlak, Transformasi Pendidikan
Kerjasama Pendidik dan Orang Tua Menanamkan Nilai-Nilai Karakter kepada Anak Didik Melalui Lembaga Pendidikan Non Formal Abdul Rahman; Masudi Masudi
Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v7i1.9808

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan bentuk kerjasama pendidik dan orang tua menanamkan nilai-nilai karakter melalui lembaga Pendidikan non formal. Pendidikan non formal yang dimaksud dalam penelitian ini berbentuk Taman Pendidikan Al-Quran (TPA) berlokasi di Kelurahan Jalan Baru Curup. Pendekatan penelitian digunakan kualitatif diskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi. dan dokumentasi. Informan penelitian adalah pendidik dan orang tua. Kemudian. Data diolah dan dianalisis melalui tahapan pengumpulan data, reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kesimpulan penelitian menjelaskan ada 2 (dua) bentuk kersajama pendidik dan orang tua menanamkan nilai-nilai karakter kepada anak didik melalui lembaga Pendidikan non formal. Pertama, kerjasama langsung. Kerjasama langsung adalah bentuk kerjasama antara orang tua dan pendidik tanpa perantara atau media, sepertih melalui tatap muka langsung dan menghadiri undangan pendidik. Kedua, kerjasama tidak langsung adalah kerjasama melalui media perantara seperti mengunakan aplikasi seperti WA group dan buku kendali. Nilai-nilai karakter yang bisa ditanamkan melalui kerjasama pendidik dan orang tua di antaranya karakter tanggung jawab, kerjasama, kebersihan, relegius dan gotong royong. Temuan penelitian adalah bahwa lembaga Pendidikan non formal bisa saling melengkapi dengan lembaga Pendidikan formal. Kehadirannya sangat berperan dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter, maka keberadaannya masih dibutuhan dan harus tetap dipertahankan di masyarakat. Kata Kunci: Pendidikan non formal, nilai-nilai karakter
Pengembangan E-Learning di SD N Purwara V Leo Charli; Mufti Afan; Aneka Rahma
Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v7i1.9888

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Learning Berbasis Web-Blog yang sesuai dengan kebutuhan siswa kelas V SD Negeri Purwara V. Metode penelitian yang digunakan Research and Development dengan desain pengembangan model ADDIE. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD N Purwara V. Sampel Penelitian yaitu siswa kelas V yang berjumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket. Teknik analisis data menggunakan skala likert dan mean (persentase nilai rata-rata). Berdasarkan hasil dari analisis dan perhitungan nilai angket uji validitas dari tim validator ahli desain, bahasa, dan materi tergolong dalam kategori baik dengan persentase 92%. Sedangkan hasil analisis uji kepraktisan guru dan siswa yang terdiri dari 10 orang uji one to onesebanyak 3 siswa, uji kelompok kecil 6 siswa dan 1 guru untuk uji kepraktisan guru. Hasil secara keseluruhan uji kepraktisan tergolong dalam kategori prakris dengan persentase 83,70%. Dengan demikian hasil penelitian dan pengembangan e-learning berbasis web-blog dapat dinyatakan valid dan praktis, e-learning berbasis web-blog layak digunakan dalam pembelajaran. Web-blog ini dapat membantu siswa dan guru di dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran matematika.
Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Berbasis Canva Materi Indonesiaku Kaya Budaya Muatan Pelajaran IPS Kelas IV SD N 1 Air Deras Yulita Suwanti; Aren Frima; Candres Abadi
Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v7i1.9930

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar interaktif berbasis canva materi indonesiaku kaya budaya muatan pelajaran IPS kelas IV SD Negeri 1 Air Deras yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian yang digunakan yaitu R&D (Penelitian dan Pengembangan) dengan model pengembangan ADDIE (Analyisis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian yaitu siswa Kelas IV SD Negeri 1 Air Deras berjumlah 19 orang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan dan seorang guru kelas IV. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan tes tertulis berupa soal uraian. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata validasi (ahli media, ahli bahasa, ahli materi) yaitu 0,89 dengan kategori sangat valid. Hasil analisis kepraktisan (siswa dan guru) 88,65% dengan kategori sangat praktis. Hasil analisis keefektifan N-Gain Score yaitu 0,63 dengan kategori cukup efektif. Berdasarkan hasil penelitian, maka pengembangan bahan ajar interaktif berbasis canva valid, praktis, dan cukup efektif untuk digunakan pada pembelajaran IPS kelas IV Sekolah Dasar. Kata Kunci: Pengembangan Bahan Ajar Interaktif, Canva, IPS, Sekolah Dasar

Page 32 of 43 | Total Record : 427

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 6 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 5 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 4 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 2 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 1 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 8 No 1 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 7 No. 2 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 7 No. 1 (2024): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 6 No. 2 (2023): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 6 No 2 (2023): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 6 No 1 (2023): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 5 No 2 (2022): Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol 5 No 1 (2022): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 4 No 2 (2021): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 4 No 1 (2021): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 3 No 2 (2020): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 3 No 1 (2020): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 2 No 2 (2019): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 2 No 1 (2019): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 1 No 2 (2018): JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol 1 No 1 (2018): JOEAI (Journal of Education and Instruction) More Issue