cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Santa Idayana Sinaga
Contact Email
jurnalpernikpaudupgri@gmail.com
Phone
+6285267868591
Journal Mail Official
paudsanta@gmail.com
Editorial Address
Street. Jendral A. Yani Lorong Gotong Royong 9/10 Ulu Palembang South Sumatera
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Published by Universitas PGRI Palembang
ISSN : -     EISSN : 26225174     DOI : https://dx.doi.org/10.31851/pernik
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini embodies original research or scientific articles from laboratory or field experiments and also theoretical as well as collaborative research in pure of early chilhood education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 110 Documents
 1   2   3   4   5 
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DAN SASTRA (BASASTRA) DI SEKOLAH DASAR Muhammad Ali
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 1 (2020): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pernik.v3i2.4839

Abstract

Abstrak:Pembelajaran bahasa Indonesia pada hakikatnya adalah membelajarkan peserta didik tentang keterampilan berbahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai tujuan dan fungsinya. Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis, menghargai dan bangga menggunakan bahasaIndonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara, memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan, menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial, menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa, dan menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. Kata kunci: Pembelajaran Bahasa Indonesia, keterampilan berbahasa Indonesia  
MANAJEMEN KURIKULUM PADA PAUD AS SAKINAH, RUMBAI, PEKANBARU Suharni Suharni
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 1, No 1 (2018): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pernik.v1i01.2623

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to find out the Early Childhood Curriculum Management in Pa-As-Sakinah, Rumbai Pekanbaru. The curriculum is one of the tools in the management of education in PAUD to carry out learning in Paud. The curriculum currently implemented in PAUD is K13 and KTSP. This research is evaluative research with a qualitative approach. Data collection  is done by observation, interviews, documentation, and questionnaires. The findings of the research carried out, curriculum management carried out at the PAUD  As- Sakinah was a combination of KTSP and K13. The K13 and KTSP are almost the same but the K13 method is more directing children to be creative and explore and the teacher is only a facilitator. However, this method has not been fully implemented in PAUD As-Sakinah because teachers are still adjusting to the conditions of children in PAUD As-Sakinah. Key word :management, curriculum,early childhoodAbstrak : Tujuan penelitian ini  untuk mengetahui Manajemen Kurikulum Anak Usia Dini di Paud As- Sakinah, Rumbai Pekanbaru. Kurikulum merupakan   salah satu perangkat dalam manajemen pendidikan di Paud untuk melaksanakan pembelajaran di Paud. Kurikulum yang saat ini dilaksanakan di Paud yaitu K13 dan KTSP. Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data yang dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil temuan penelitian yang dilakukan, manajemen kurikulum yang dilaksanakan di Paud As- Sakinah gabungan dari KTSP dan K13. Kurikulum K13 maupun KTSP hampir sama namun metode K13 lebih mengarahkan anak lebih berkreativitas dan berekplorasi dan guru hanyalah sebagai fasilitator. Namun, metode tersebut belum sepenuhnya dilaksanakan di Paud As- Sakinah karena guru masih menyesuaikan dengan kondisi anak di Paud As- Sakinah.Kata kunci : Manajemen, Kurikulum, Pendidikan Anak Usia Dini                 
PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM MENGIDENTIFIKASI CERPEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA PADA SDN 02 PALEMBANG Sri Wahyu
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 2 (2020): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pernik.v3i01.3759

Abstract

Abstrak : Judul hasil penelitian ini adalah penerapan model group investigation (GI) dalam mengidentifikasi cerpen untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa pada SDN  02 Palembang, rumusan masalah apakah pengaruh penerapan model group investigation (GI) dalam mengidentifikasi cerpen untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa pada SDN  02 Palembang? Tujuan penelitian untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh penerapan model group investigation (GI) dalam mengidentifikasi cerpen untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa pada SDN  02 Palembang. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN 02 Palembang. Sampel penelitian ini adalah kelas IIIa sebagai kelas eksperimen dan kelas IIIb sebagai kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode true-experimental design. Teknik   data yang digunakan adalah tes dan teknik wawancara. Dari hasil perhitungan statistik uji-t diperoleh = 4,56 dan  = 2,000, dengan taraf signifikan α = 0,05. Dengan demikian berarti >, maka Ha diterima. Hal tersebut menunjukkan adanya pengaruh penerapan model group investigation (GI) dalam mengidentifikasi cerpen untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa pada SDN  02 Palembang.Kata kunci : Group Investigation, kemampuan membaca dan cerpen
PENGARUH PERMAINAN BOLA BERANTING TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR PADA ANAK KELOMPOK B DI TK MARGODADI KEC. SS III KAB. OKUT Windasari, Agnes
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 1 (2019): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pernik.v2i2.4076

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari permainan bola beranting terhadap perkembangan motorik kasar anak kelompok B di TK Margodadi Kecamatan Semendawai Suku III Kabupaten Oku Timur. Motorik kasar adalah kemampuan anak yang digunakan untuk mengontrol otot-otot besar, meliputi kemampuannya untuk melempar, menangkap, dan berlari. Perkembangan  motorik kasar anak kelompok B di TK Margodadi belum berkembang kasar secara optimal. Mengingat hal tersebut peneliti mencoba mengembangkan motorik kasar anak menggunakan permainan bola beranting. Dari latar belakang tersebut, dapat diambil rumusan  masalah  adakah pengaruh permainan bola beranting terhadap perkembngan motorik kasar pada anak. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif eksperimen. Dalam penelitian ini terdapat 18 orang anak yang dijadikan sebagai sampel. Metode pengambilan sampel dalam penelitian  ini menggunakan teknik Purposive sampling. Hasil Penelitian menunjukan bahwa adanya pengaruh permainan bola beranting terhadap perkembangan motorik kasar anak kelompok B di TK Margodadi Kec. SS III Kab. OKUT dengan perolehan data rata-rata pretest pada awalnya sebesar 28,27 lalu meningkat pada saat posttest dengan hasil rata-rata sebesar 73,11 dan thitung>ttabelatau 19,09>1,73 dengan taraf signifikan (ɑ) 0.05. Sesuai dengan kriteria pengujian hipotesis, yakni jika thitung > ttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak. Kata Kunci :Perkembangan Motorik Kasar, Permainan Bola Beranting
STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI TINGKAT DASAR Yuspar Uzer
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 1 (2020): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pernik.v3i2.4953

Abstract

Strategi adalah pola kegiatan pembelajaran yang dipilih dan digunakan guru secara kontekstual, sesuai dengan karakteristik siswa, kondisi sekolah, lingkungan sekitar serta tujuan khusus pembelajaran yang adalah perlu adanya kaitan antara strategi pembelajaran dengan tujuan pembelajaran, agar diperoleh langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang efektif dan efisien. Strategy pembelajaran terdiri dari metode dan teknik (prosedur) yang akan menjamin bahwa siswaakan betul-betul mencapai tujuan pembelajaran. Banyak peneliti yang mengelompokkan strategi belajar menjadi 4 jenis: kognitif, meta-kognitif, efektif, dan sosial. Strategi kognitif berhubungan dengan daya pikir pembelajar dalam emngolah bahan belajar mengajar. Strategi meta-kognitif berhubungan dengan taktik atau cara pembelajar untuk menghadapi dan mengelola bahan belajar mengjar. Strategi efektif berhubungan dengan sikap dan perasaan pembelajar dalam menghadapi proses belajar pembelajar. Strategi sosial berhubungan dengan kerjasama pembelajar dengan sejawatnya dalam mencapai tujuan belajar.Pengelompokkan ini tampaknya lebih sederhana namun lebih jelas batasanbatasannya. Sedangkan menurut Oxford memiliki pikiran-pikiran dasar yang sama seperti beberapa peneliti lain, Oxford pertamatama membagi strategi belajar menjadi dua bagian besar: langsung dan tidak langsung. Starategi langsung kemudian dirinci lebih lanjut menjadi tiga jenis; memori, kognitif, dan kompensasi. Strategi tidak langsung dibagi menjadi tiga: meta-cognitif, efektif, dan social. Masing-masing strategi memiliki jenis-jenis kegiatan sendiri. Menurut Burdo & Byrd mengemukakan beberapa strategi yang dapat dipilih guru dalam pembelajaran, yaitu strategi Deduktif-Induktif dan strategi Ekspositori langsung dan belajar tuntas
Pencegahan Kekerasan Terhadap Anak Usia Dini di TK IT Bintang Kecil Kota Semarang Nur Intan Rochmawati; Adhi Budi Susilo
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 1, No 1 (2018): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pernik.v1i01.2679

Abstract

Abstrak:Undang-Undang 35 tahun 2014 Tentang Perlindungan anak pada Pasal 1 ayat (1) menyebutkan Anak adalah seorang yang belum berusia 18 (delapan belas) tahun, termasuk anak yang masih dalam kandungan, adalah  sebagai manusia seutuhnya anak memiliki harkat dan martabat,oleh karena itu anak memilki hak asasi yang diakui. Masa usia dini adalah masa peka dimana anak memiliki kemampuan penyerapan informasi yang luar biasa, serta rasa ingin tahu yang begitu tinggi tentang berbagai hal,. Pada usia ini anak membutuhkan penanganan dan respon yang tepat dari lingkungan terdekatnya.Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 angka 14 menyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatau upaya pembinaan yang ditunjukkan kepada anak sejak lahir sampai enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lanjut Dewasa ini terdapat berbagai fenomena perilaku negatif pada anak dalam kehidupan sehari hari. Jika kita lihat sekarang ini baik melalui surat kabar,televisi, radio atau kejadian disekiling kita, kekerasan terhadap anak makin marak terjadi, bahkan pelakunya berasal dari keluarganya sendiri. Hal ini menyebabkan anak-anak tersebut menjadi terlantar dan terisolasi dari kehidupan sosialnya. Sedangkan Menurut Undang-undang Perlindungan Anak Nomor 35 Tahun 2014 perlindungan anak adalah segala kegiatan untuk menjamin dan melindungi anak dan hak-haknya agar tetap hidup, tumbuh, berkembang, dan berpartisipasi secara optimal sesuai dengan harkat dan  martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasiObyek dalam penelitian ini sesuai dengan judul Pencegahan Kekerasan Terhadap Anak Usia Dini di  TK IT Bintang Kecil Kota Semarang ini adalah anak usia dini yang mengikuti pendidikan di TK IT Bintang Kecil Kota Semarang dilakukan dengan bentuk  mengenali dan mencegah kejadian kekerasan pada anak.  Selanjutnya sebagai pengetahuan masyarakat dan pemerintah agar mengetahui pentingnya Perlindungan Anak khususnya sebagai usaha preventif agar angka kekerasan tidak semakin bertambah. Kata Kunci : Pencegahan, Kekerasaan, Anak Usia Dini
PENGARUH SHOLAT DHUHA TERHADAP KECERDASAN SPIRITUAL ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN DI TK AR-RAHMAH TANJUNG ATAP Novita Sari; Dessi Andriani
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 2 (2020): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pernik.v3i1.4185

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan sholat dhuha terhadap kecerdasan spiritual anak kelompok B2 usia 5-6 tahun di TK Ar-Rahmah Tanjung Atap. Jenis penelitian kuantitatif eksperimen Quasi Eksperimental Jenis Nonequivalent Control Group Design ini terdapat kelompok eksperimen dan kelompok control yang tidak dipilih secara random. Teknik pengumpulan data observasi dan dokumentasi. Sampel penelitian berjumlah 34 orang anak terdiri dari kelas B1 dan B2. Hasil perhitungan menunjukan untuk perolehan data rata-rata Pretest yang pada awalnya anak pada kelas eksperimen sebesar 44,86 dengan kriteria “tidak sesuai” lalu meningkat pada saat Postest dengan nilai rata-rata Postest 69,10 “sesuai”. Lalu thitung= 4,68>ttabel2,101 dengan taraf signifikan (ɑ) 0.05 sesuai dengan criteria pengujian hipotesis, yakni jika thitung>ttabe lmaka Ha diterima dan Ho ditolak. Maka dari itu hipotesis penelitian ini, ada pengaruh sholat dhuha terhadap kecerdasan spiritual anak kelompok B2 usia 5-6 tahun di TK Ar-Rahmah Tanjung Atap. Kata Kunci: Kecerdasan Spiritual, Sholat Dhuha, Anak Usia Dini
pengaruh permainan bola keranjang terhadap kemampuan motorik kasar anak kelompok b (5-6 tahun) di tk aisyiyah 11 palembang elen elen
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 2 (2020): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pernik.v3i1.3908

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh permainan bola keranjang terhadap kemampuan motorik kasar anak kelompok B (5-6 tahun) di TK aisyiyah 11 Palembang. Dalam penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen, design yang digunakan dalam penelitian ini adalah One-Groub-Pretest-Posttest Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh anak kelompok B2 TK Aisyiyah 11 Palembang yang berjumlah 17 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melakukan observasi dan dokumentasi, dan untuk analisis data menggunakan Uji-t. Berdasarkan hasil penelitian pretest dan posttestyang dihitung menggunakan uji-t dengan taraf signifikan (α) 0,05 dan dan dk = 17 – 1 = 16 di dapatkan nilai thitung  = 6,20 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa thitung  > ttabel atau (6,20 > 1,746) maka H0 ditilak dan Ha diterima. Dengan demikian kegiatan permainan bola keranjang memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan motorik kasar anak kelompok B2 (5-6 tahun) di TK Aisyiyah 11 Palembang. Kata kunci : Permianan Bola Keranjang, Motorik Kasar
PENGARUH MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK KELOMPOK B DI TK ABA 3 KOTA PRABUMULIH TAHUN AJARAN 2018/2019 Melinda Puspita Sari Jaya
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 2 (2019): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pernik.v2i01.3114

Abstract

Abstrak: Permasalahan dalam penelitian ini adalah media boneka tangan masih jarang digunakan guru dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak, terutama dalam proses pembelajaran. Hal ini menyebabkan anak, belum dapat mengemukakan kembali cerita yang didengarnya sesuai maknanya sendiri. Hasil observasi awal yang peneliti lakukan menunjukkan bahwa kemampuan berbicara anak kelompok B di TK ABA 3 Prabumulih masih rendah.  Anak masih banyak yang berbicara terbata-bata (belum lancar) dan tidak mampu menceritakan kembali apa yang didengarnya.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh media boneka tangan terhadap pengembangan kemampuan berbicara anak kelompok B. Metode penelitian menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh anak kelompok B tahun ajaran 2018/2019 berjumlah 17 orang. Semua anak kelompok B dijadikan sampel dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis kuantitatif dengan rumus uji t. Hasil penelitian menunjukkan koefisien t hitung adalah 3,724 dengan signifikan 0,003. Nilai ini lebih besar dari t tabel -0,252 dengan signifikan 0,806. Jika dibandingkan nilai signifikan t hitung dan t tabel, maka diketahui signifikan 0,003 < 0,005. Dengan demikian diketahui adapengaruh media boneka tangan terhadap kemampuan berbicara anak kelompok B di TK ABA 3 Prabumulih Tahun Ajaran 2018/2019.Kata kunci: media boneka tangan,kemampuan berbicara anak
Identifikasi Penerapan Pendidikan Karakter (Pilar Dua : Kemandirian, Disiplin dan Tanggung Jawab) Di TK. Pertiwi XIII Kotaraja Andrianus Krobo
PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 1 (2020): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/pernik.v3i2.4840

Abstract

Abstrak : Tujuan dari penelitian ini adalah mengkaji penerapan pendidikan karakter pilar dua : Kemandirian, Disiplin, dan Tanggung Jawab melalui metode wawancara dan observasi.Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan pendidikan karakter (pilar dua kemandirian, disiplin, dan tanggung jawab) di TK Pertiwi XIII Kotaraja berjalan baik dan terdapat faktor pendukung  dan faktor penghambat.Kata Kunci : Pendidikan Karakter, Pilar Dua : Kemendirian, Disiplin, Tanggung Jawab. Abstract :The purpose of this research is to examine the application of two pillar character education: Independence, Discipline, and Responsibility through interview and observation methods. The results showed that the implementation of character education (the two pillars of independence, discipline, and responsibility) in TK Pertiwi XIII Kotaraja went well and there were supporting and inhibiting factors. Keywords: Character Education, Pillar Two: Solitude, Discipline, Responsibility. 

Page 3 of 11 | Total Record : 110

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2024): Vol. 7. No 1 (2024) : Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2024): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2023): Vol. 6. No 2 (2023) : Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 1 (2023): Vol. 6. No 1 (2023) : Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2022): Vol 5, No 2 (2022): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 1 (2021): VOL 4, N0 1 (2021):PERNIK:JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 4, No 2 (2021): Vol 4, NO 2 (2021):PERNIK:JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 4, No 1 (2021): VOL 4, NO 1 (2021):PERNIK:JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 3, No 2 (2020): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3, No 1 (2020): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 2 (2019): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2, No 1 (2019): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 1, No 1 (2018): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 8 No. 1 (2015): Vol. 8 No. 1 (2025): Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini More Issue