Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar
ISSN: 2086-1362 diterbitkan enam bulan sekali oleh Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten, berdasarkan SK. Dekan No.: In.10/F.I/HK.00.5/0951/2014 tanggal 11 April 2014.
Articles
189 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK TARI MELALUI TARIAN BENTANG BANTEN ]]>
<![CDATA[Yuli Fuji Aningsih]]>;
<![CDATA[Fitri Hilmiyati]]>;
<![CDATA[Fithri Meiliawati]]>
<![CDATA[ Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 13 No 2 (2021): Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/primary.v13i2.5168
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran quantum learning dalam meningkatkan keterampilan gerak tari melalui tarian bentang Banten di kelas IV SDN Anyar 3. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilakukan dalam 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN Anyar 3 yang berjumlah 24 siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes praktik kinerja siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran quantum learning pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) materi seni tari kreasi daerah dapat terlaksana dengan baik. Pada siklus I observasi aktivitas siswa memperoleh nilai 68, pada siklus II meningkat dengan memperoleh nilai 95 dengan kualifikasi sangat baik, dan keterampilan gerak tari siswa melalui tari bentang Banten mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari penilaian kinerja siswa dari prasiklus hingga siklus II. Nilai hasil rata-rata pada prasiklus yaitu 58, pada siklus I mendapatkan nilai rata-rata 69, dan pada siklus II nilai rata-rata mencapai 81. Selain itu, hasil presentase ketuntasan keterampilan gerak tari siswa pada prasiklus memiliki presentase 37%, siklus I memiliki presentase 58%, dan pada siklus II mengalami peningkatan dengan presentase 83%.]]>
<![CDATA[Pendidikan Seks Bagi Anak ]]>
<![CDATA[Fauziyah, Siti]]>;
<![CDATA[Rohman, Mohamad]]>
<![CDATA[ Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 4 No 2 (2012): Desember 2012 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/primary.v4i2.3020
<![CDATA[Pada dasarnya pendidikan seks terintegrasi dalam pendidikan lainnya. Pendidikan seks sejak anak usia dini diperlukan sebagai upaya memelihara umat manusia dari kehancuran akibat penyimpangan seksual yang ditimbulkan oleh keterbukaan seks yang melanda dunia. Perlunya pendidikan seks bagi setiap individu tidak hanya bertujuan untuk menciptakan seks yang sehat tetapi juga agar setiap individu memahami konsekuensi-konsekuensi sosial akibat perbedaan jenis kelamin tersebut. Dengan menggunakan berbagai pendekatan dalam memberikan pendidikan seks kepada anak, maka terjadinya penyimpangan-penyimpangan seksual bisa diminimalisir sehingga tercipta masyarakat yang bermoral dan sehat. Selain itu dengan pendidikan seks diharapkan akan terwujud keadilan gender dalam kehidupan masyarakat.]]>
<![CDATA[PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Uvia Nursehah]]>;
<![CDATA[Sastra Wijaya]]>;
<![CDATA[Sopia Sopia]]>
<![CDATA[ Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 13 No 2 (2021): Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/primary.v13i2.4699
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan karena motivasi belajar siswa kelas IV SDN Singapadu masih rendah. Hal ini disebabkan guru masih mendominasi pembelajaran, belum menstimulasi peserta didik untuk aktif dalam pembelajaran dan belum mengaitkan materi IPA dengan kehidupan nyata atau lingkungan sekitar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan meningkatkan motivasi belajar IPA dengan menerapkan pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan observasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Singapadu. Penelitian Tindakan ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan setelah diberikan tindakan dengan mengaplikasikan pembelajaran CTL terjadi peningkatan jumlah siswa yang memiliki kategogi motivasi belajar tinggi yaitu 30,55% (pra siklus) menjadi 75% (siklus I) dan selanjutnya menjadi 97,22 % (siklus II). Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CTL dapat meningkatkan motivasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Singapadu.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN B-RUANG BERBASIS ANDROID PADA MATERI BANGUN RUANG KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Muhammad Iqbal]]>;
<![CDATA[Indhira Asih Vivi Yandari]]>;
<![CDATA[Aan Subhan Pamungkas]]>
<![CDATA[ Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 13 No 1 (2021): Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/primary.v5i1.4687
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan dari hasil analisis yang ditelah dilakukan. Peserta didik memiliki minat yang rendah pada mata pelajaran matematika, karena guru selaku pendidik hanya mengandalkan sumber belajar yaitu buku untuk menyampaikan materi sehingga peserta didik merasa kesulitan untuk memahami konsep yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan media pembelajaran B-Ruang dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika khusunya materi bangun ruang di kelas V SDN Kedawung. Penelitian ini menggunakan metode research and development (R&D) oleh Sugiyono yang telah dimodifikasi oleh peneliti. Angket dan dokumentasi digunakan sebagai cara untuk mengumpulkan data. Angket terdiri dari empat angket: ahli media, ahli materi, angket praktisi lapangan, dan angket respon peserta didik. Kesimpulan yang diperoleh adalah media pembelajaran B-Ruang mampu meningkatkan minat belajar peserta didik terhadap mata pelajaran matematika khusunya pada materi bangun ruang. Hal ini dibuktikan dengan perolehan skor persentase sebesar 88,89% pada kategori “Sangat Baik” berdasarkan interpretasi Ridwan.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA UPINCA (ULAR PINTAR CERIA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN CALISTUNG SISWA ]]>
<![CDATA[Ratu Fakhriyah Azzahra]]>;
<![CDATA[Enung Nugraha]]>;
<![CDATA[Mansur Mansur]]>
<![CDATA[ Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 13 No 2 (2021): Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/primary.v13i2.5219
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca, menulis, berhitung (calistung) siswa kelas II SDN Bakung Turus. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui kelayakan media upinca dan 2) mengetahui keefektifan media upinca dalam meningkatkan kemampuan calistung pada siswa kelas II SDN Bakung Turus dan 3) mengetahui respon siswa terhadap media upinca. Metode penelitian yang digunakan berupa penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, angket, tes kemampuan calistung, observasi dan instrumen validasi pakar materi dan media. Hasil penelitian dan pengembangan ini menunjukkan bahwa : 1) media upinca memperoleh nilai kelayakan dari validator sebesar 91% dengan kategori sangat layak, 2) setelah diujicobakan pada siswa kelas II SDN Bakung Turus media upinca dapat meningkatkan kemampuan calistung siswa, hal ini dapat dilihat dari peningkatan rata-rata nilai pre test 39,1 menjadi post test 80,8 dan 3) siswa memberikan respon yang sangat positif terhadap media upinca.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPS dalam Materi Gejala-Gejala Alam yang Terjadi di Indonesia dan Negara Tetangga dengan Menggunakan Media Audio Visual ]]>
<![CDATA[Asep Juwaeni]]>;
<![CDATA[Akrom Akrom]]>
<![CDATA[ Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 7 No 1 (2015): Juni 2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/primary.v7i1.2982
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam meng-ikuti pelajaran IPS di kelas VI pada materi gejala-gejala alam yang ter-jadi di Indonesia dan negara tetangga, yang disebabkan proses pembe-lajaran yang dilaksanakan belum dilengkapi dengan penggunaan meto-de atau media pembelajaran yang sesuai, sehingga menyebabkan hasil belajar siswa rendah.Oleh karena itu, penelitianini bertujuan untuk me-nerapkan media audio visual pada materi gejala-gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara Tetangga. Penerapan media audio visual pada materi gejala-gejala alam yang terjadi di Indonesia dan Negara Tetangga dapat meningkatkan antusiaisme atau semangat pe-serta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dan dapat mening katkan hasil belajar peserta didik. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar peserta didik pada setiap siklus yang telah dilaksanakan, seba-gai berikut: Hasil belajar siswa dilihat dari nilai rata-rata yang telah di-capai oleh siswa pada tahap siklus I setelah menggunakan media audio visual meningkat menjadi 69,7 dengan persentase ketuntasan 66,7% dan siklus II meningkat menjadi 83,63 dengan persentase ketuntasan 81,8%.]]>
<![CDATA[Penerapan Permainan Tradisional Sebagai Salah Satu Penguatan Pengembangan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Idah Faridah Laily]]>
<![CDATA[ Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 7 No 2 (2015): Desember 2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/primary.v7i2.6420
<![CDATA[Tidak bisa dipungkiri, kemajuan zaman telah membuat permainan tradisional sudah mulai dilupakan. Tak banyak lagi kita temukan anakanak yang berkumpul untuk memainkan permainan tradisional. Anakanak lebih memilih jenis permainan modern yang bersifat instant dan digital. Games online adalah salah satu contohnya. Ditambah lagi koleksi gadget yang dijual di pasaran dengan aneka permainan dan penggunaanya yang praktis, membuat anak-anak semakin menyukainya. Saat ini permainan modern seperti ini yang digemari anak-anak. Pada dasarnya dunia anak-anak adalah dunia bermain. bermain adalah kegiatan yang sangat penting dan menyenangkan dalam proses belajar anak, melalui bermain anak akan didorong untuk bereksperimen dan tumbuh dengan baik dalam kehidupannya. Permainan modern mampu membuat anak berpikir kreatif karena game yang ada sangat beragam. Dampak negatifnya interaksi sosial anak sangat kurang, bahkan terkadang dalam game modern termuat unsur kekerasan. Sedangkan permainan tradisional memberikan dampak positif dalam berbagai hal terutama dalam hal mengasah kemampuan motorik. Dan permainan tradisional lebih aman daripada permainan modern karena kandungan hal negatif sangat jarang. Permainan tradisional juga mampu membentuk karakter dan mental pada anak.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK BRILIAN BERBASIS PEMBELAJARAN MULTILITERASI ]]>
<![CDATA[Rizkiyani, Nurafiah]]>;
<![CDATA[Syachruroji, Ahmad]]>;
<![CDATA[Setiawan, Sigit]]>
<![CDATA[ Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 14 No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/primary.v14i1.6124
<![CDATA[This study aims to develop a learning product in the form of Brilliant Comics based on Multiliteracy learning for Grade IV Elementary School. The place of this development research is at SD Negeri Kembangan Utara 09. The subjects of this research are fourth grade elementary school students. The research model used is the Research & Development model from Sugiyono (2015). While the data collection techniques through interviews, preliminary studies, questionnaire collection, and documentation. Brilliant Comic Media has passed the validation stage with an average percentage score of 90.75% from the media expert team in the "Very Eligible" category, the material expert team at 93% in the "Very Eligible" category, the linguist team at 90.85 % with the category "Very Eligible". In the limited trial for class IV D, the average percentage value of student responses was 96.7% in the "Very Good" category. Based on these scores, it shows that the development of Brilliant Comics media based on Multiliteration Learning is declared feasible to be developed and used in fourth grade elementary school students and can be scientifically justified.]]>
<![CDATA[Pengaruh PMR ]]>
<![CDATA[Dirga Ayu Lestari]]>;
<![CDATA[Baiq Arnika Saadati]]>
<![CDATA[ Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 13 No 2 (2021): Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/primary.v13i2.5075
<![CDATA[Generasi yang harus disiapkan dalam menghadapi tantangan zaman di era digital ini adalah dengan menumbuhkembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan diantaranya ialah untuk mendapatkan segala solusi dalam kehidupan adalah bagaimana memecahkan berbagai persoalan kehidupan. Oleh karenanya, perlu adanya efesiensi penggunaan pendekatan pembelajaran yang dapat menunjang proses pembelajaran tersebut. Proses pembelajaran ini tidak lain adalah untuk memicu dan membentuk keterampilan berpikir tingkat tinggi yakni pemecahan masalah matematik pada peserta didik ditingkat madrasah ibtidaiyah (MI). Penggunaan pembelajaran matematika realistik (PMR) ini meniscayakan siswa mampu untuk berpikir tingkat tinggi yakni memiliki kemampuan pemecahan masalah matematik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan PMR terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa kelas VI MI Mutaalimin Pandeglang. Penelitian ini mengunakan pendekatan kuantitatif yang berjenis eksperimen kuasi dengan desain nonequivalent kontrol-group pretest-posttest. Pengambilan sampel dilakuakn dengan teknik purposive sampling dengan kelas VI.A sebagai kelas Kontrol dan kelas VI.B sebagai kelas eksperimen. Analisis data dalam penelitian diperoleh melalui program SPSS 23. Penelitian ini memberikan informasi bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran PMR lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional dan terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik (PMR) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa kelas VI MI Mutaalimin Pandeglang.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN JARAK JAUH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 5 RANOMEETO, KAB. KONAWE SELATAN ]]>
<![CDATA[Ilham, Muhammad]]>;
<![CDATA[Agus, Imaludin]]>;
<![CDATA[Kadir, Sitti Fatimah]]>;
<![CDATA[Nursagita, Yuni]]>
<![CDATA[ Jurnal keilmuan dan Kependidikan dasar Vol 14 No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32678/primary.v14i1.5906
<![CDATA[Distance learning, which is the only alternative to learning during the pandemic, is faced with various problems that arise in the field. This research was conducted to examine the portrait of distance learning at SD Negeri 5 Ranomeeto and to see the effect of the use of distance learning methods on student learning outcomes at the school. This study employed quantitative research with a survey approach. The total population was 40 students with a saturated sampling technique. Data on distance learning conditions at SDN 5 Ranomeeto were collected through interview and observation methods. Meanwhile, data on distance learning methods were collected using a questionnaire, and data on learning outcomes was obtained from students' daily test scores. Data analysis was carried out by means of qualitative descriptive analysis and inferential statistical analysis consisting of classical assumption test, while hypothesis testing used a simple linear regression test. The results of this study indicate that distance learning at SD Negeri 5 Ranomeeto utilizes the WhatsApp application. This learning provides a lot of time for students to take part in learning, but parents consider that the use of the WhatsApp application in distance learning is less effective and students quickly feel bored participating in learning. The distance learning method has a significant effect on student learning outcomes with the t-count value greater than the t-table value (8.818 > 2.024).]]>
