cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andes Fuady
Contact Email
andes@um-tapsel.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
rizki.ariazi@um-tapsel.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota padangsidimpuan,
Sumatera utara
INDONESIA
PeTeKa
Published by Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan
ISSN : 25991914     EISSN : 25991132     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
PeTeka - Represents the Publication of Research Results from Lecturers, Teachers, Students and General in the field of Educational Science Special Class Action Research and Development Learning. Published by Lembaga Penelitian Pengabdian Masyarakat (LP2M) University of Muhammadiyah South Tapanuli.
Arjuna Subject : -
Articles 847 Documents
 61   62   63   64   65 
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI TIPOGRAFI DI SMK N 4 PADANG Loviana, Descy; Alfiriani, Adlia; Kurniawan, Haris
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 3 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v7i3.299-305

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Project-Based Learning (PjBL) untuk materi Tipografi kelas X Desain Komunikasi Visual di SMK Negeri 4 Padang. Observasi menunjukkan bahwa penggunaan modul softcopy dan metode ceramah belum optimal, mengakibatkan kurangnya pemahaman dan minat siswa. LKPD dikembangkan menggunakan model ADDIE  Analyze (Analisis), Design (Desain/Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), Evaluation (Evaluasi). Adapun subjeck dari penelitian ini adalah 2 ahli validator, 2 ahli praktikalitas guru, 73 ahli praktikalitas peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan hasil tingkat validitas LKPD yang tinggi (83,5%), sedangkan uji praktikalitas mendapat respon positif dari guru (90,5%) dan siswa (81,4%). Evaluasi hasil belajar menunjukkan bahwa LKPD “Cukup Efektif” (74,3%) untuk meningkatkan hasil kinerja siswa dalam merancang desain tipografi.Manfaat dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan kreativitas belajar peserta didik. Di desain tipografi  Keterbatasan dalam penelitian ini adalah hanya membahas satu elemen saja, Sehingga diharapkan penelitian selanjutnya untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik dengan elemen yang lebih luas.
PENGARUH MEDIA BUSYBOOK DALAM PENGENALAN IDENTITAS GENDER UNTUK ANAK USIA 4-5 TAHUN Komalasari, Rohayani; Syafrida, Rina; Nirmala, Ine
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 1 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v6i1.119-127

Abstract

Penelitian ini bertujuan apakah media busybook berpengaruhi dalam kemampuan anak untuk memahami pengenalan identitas gender sejak dini. pada anak usia 4-5 tahun di TKQ An-Namlu Palumbonsari Karawang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimental dan pretest posttest group desaign, menggunakan sampel 8 anak dikelompok A dan menggunakan 8 kali treatment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Busybook mempengaruhi kemampuan pengenalan identitas gender pada anak usia dini. Media busybook merupakan media yang digunakan dalam proses pengajaran selama peneliti menyampaikan informasi tentang pengenalan identitas gender pada anak usia dini. Dilihat dari jumlah skor rata-rata pada pretest 26,5. dan skor rata-rata pada posttest 48.12 selain itu, seperti dapat dilihat dari temuan tabel T-test sampel berpasangan, nilai T yang dihitung adalah 5.689 dengan sig (0.001) maka dari itu data tersebut disimpulkan bahwa penggunaan media busybook sangat berpengaruh terhadap kemampuan pengenalan identitas gender pada anak usia 4 sampai 5 tahun.
EFEKTIVITAS METODE AMTSILATI DALAM MENINGKATKAN KUALITAS MEMBACA KITAB KUNING PADA SANTRI DI PONDOK PESANTREN AL-MUSHLIH KARAWANG Darwati, Resti; Rukajat, Ajat; Ramdhani, Khalid
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v6i4.723-730

Abstract

Amtsilati adalah sebuah teknik sekaligus buku yang materinya telah tersusun secara sistematis dan menjadi bahan ajar bagi pemula untuk membaca kalimat-kalimat bahasa Arab dalam waktu tiga sampai setengah tahun. Penelitian ini dilatar belakangi karena para santri belum bisa mencapai target 3-6 bulan dalam memahami metode Amtsilati, paling cepat rata-rata santri bisa menyelesaikan target dalam kurun waktu 8 bulan bahkan ada yang sampai 1 atau 2 tahun lamanya, hingga masih banyak santri yang belum bisa membaca kitab kuning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas membaca kitab kuning pada santri, mengetahui efektivitas metode Amtsilati dalam meningkatkan kualitas membaca kitab kuning pada santri dan mengetahui apa saja faktor pendukung dan penghambat penerapan metode Amtsilati di Pondok Pesantren Al-Mushlih Karawang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Sumber data yang digunakan yaitu data primer dan sekunder. Pengumpulan data diperoleh dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan mulai dari menyeleksi dan menyajikan data, yang kemudian ditarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa kualitas membaca kitab kuning di pondok pesantren Al-Mushlih Karawang mengalami perubahan yang semakin baik. Hal ini terlihat dari perubahan membaca kitab kuning pada santri yang semakin baik, serta beberapa prestasi yang telah dicapai dalam bidang membaca kitab kuning. Metode Amtsilati sudah bisa dikatakan cukup efektif terutama dalam meningkatkan kualitas membaca kitab kuning pada santri, akan tetapi belum bisa dikatakan efektif secara keseluruhan, mengingat metode ini belum lama diterapkan dan masih banyak hal yang perlu ditingkatkan agar tercapainya tujuan. Adapun faktor pendukung dalam penerapan metode Amtsilati di Pondok Pesantren Al-Mushlih Karawang dapat dilihat dari antusias para santri dan guru dalam proses belajar mengajar Amtsilati, kontribusi pengasuh dan pengurus dalam membantu suksesnya penerapan metode Amtsilati, adanya momentum wisuda dan ajang perlombaan yang berkaitan dengan membaca kitab kuning. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurang kondusifnya santri pada saat proses pembelajaran berlangsung, perbedaan kemampuan pada santri yang menyebabkan perbedaan materi pelajaran dalam satu kelas, kesibukan santri di luar pondok pesantren (bagi santri dewasa), kesibukan pengajar yang menyebabkan tidak masuk kelas hingga kelas menjadi kosong, kurangnya jam muthola’ah santri di luar jam pelajaran.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN PADA ANAK USIA DINI 4-5 TAHUN MELALUI ALAT PERMAINAN EDUKATIF PUZZLE BUAH ANGKA DI TK HARAPAN INDONESIA II BEKASI Astuti, Dwi Ridi; Darmiyanti, Astuti
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 4 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v7i4.770-783

Abstract

Through the use of educational play media in the form of number puzzles, the aim of this research is to improve the ability of children aged 4 to 5 years at TK Harapan Indonesia II Bekasi in recognizing number symbols. The ability to recognize number symbols is a fundamental skill that is crucial for cognitive development in early childhood. As one of the educational play tools, the fruit number puzzle is expected to be an effective medium for teaching children about number shapes in a fun and interactive way. The research employed the Classroom Action Research (CAR) method, conducted in two cycles. The study involved 10 children aged 4 to 5 years from TK Harapan Indonesia II Bekasi, with each cycle consisting of planning, implementation, observation, and ending with reflection. Data were collected through direct observation during learning activities, pre- and post-tests to measure the ability to recognize number symbols, and teacher interviews to gather feedback on the learning process. The research results showed a significant improvement in the children's ability to recognize number symbols after the use of the fruit number puzzle. In the pre-test, the average recognition ability was 46%, while after the implementation of the fruit number puzzle, the average increased to 86%. The increased attendance and active participation of the children during the learning process demonstrated a rise in their interest and motivation in learning basic mathematics through the use of the fruit number puzzle in activities focused on recognizing number symbols. Based on the results of the research, it can be concluded that the use of the fruit number puzzle as an educational play medium is highly effective in enhancing the understanding of number symbols in children aged 4 to 5 years. The number puzzle not only helps introduce number symbols but also improves fine motor skills and cognitive abilities. This research provides an important contribution to early childhood education approaches.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN SMART APPS CREATOR PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Istikhfar, Istikhfar; Yusri, Radhya; Edriati, Sofia
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v6i4.1018-1026

Abstract

Materi bangun ruang sisi datar menjadi kendala dalam mata pelajaran matematika dan kurangnya penggunaan media berbasis teknologi untuk membantu proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis android menggunakan Smart Apps Creator yang valid pada materi bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian yang digunakan yaitu research and development (RD) dengan model Plomp (2013). Tahap yang digunakan dalam penelitian ini hanya 2 tahap yaitu preliminary research dan prototyping phase yang merangkap sampai uji validitas. Instrument yang digunakan dalam penelitian yaitu angket validitas dan pedoman wawancara. Berdasarkan hasil validasi media pembelajaran oleh validator, didapatkan nilai akhir 95% dengan kategori sangat valid. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis android menggunakan Smart Apps Creator pada materi bangun ruang sisi datar telah teruji kevalidannya untuk digunakan oleh guru dan siswa sebagai media pembelajaran bangun ruang sisi datar.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI BENDUNGAN SEMARANG Rohmah, Khofifatur; Siswanto, Joko
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 2 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v7i2.231-236

Abstract

The study aimed to investigate the impact of the project-based learning model on the academic performance of fourth-grade science students. The research focused on all 27 students in class IV A at Bendungan State Elementary School, using non-probability sampling. It employed a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design and utilized multiple-choice questions as the assessment tool. Normality tests confirmed that both pretest and posttest data were normally distributed. The paired sample t-test yielded a significant result (sig. 0.000), indicating that the project-based learning model had a positive influence on student learning outcomes. Additionally, the N-Gain test revealed a medium level of improvement in student scores, ranging from 0.6366 to 0.7.
BUDAYA ORGANISASI BERBASIS MULTI BUDAYA DAN TOLERANSI DI SMPN 1 SILIRAGUNG BANYUWAGI Bahtiar, Sidik Maulana; Permana, Hinggil
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 1 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v6i1.67-74

Abstract

Budaya Organisasi menjadi tahap dalam pembinaan untuk siswa serta memberikan respon yang positif dalam menggali minat dan bakat yang di miliki para siswa serta pembentukan karakter bertoleransi para siswa mengingat bahwa Negara, Bangsa, Indonesia deangan ragam budayanya menyimpan jutaan keunikan endemic di setiap sudutnya. Mulai dari beragam Bahasa budaya bahkan agama , dan kepercayaan menjadikan Indonesia sebagai role model bersatunya setiap berbedaan yang ada, seperti mimpi yang tertuang dalam "Bhinneka Tunggal Ika" semua itu terlambang pada kaki sang garuda. Penelitian ini bertujuan supaya bisa mengetahui sejauh mana rasa toleransi yang dimiliki oleh setiap individu di sekolah tersebut. Penelitian ini merupakan suatu penelitian yang menggunakan teknik deskriptif kualitatif dimana suatu penelitian yang menghasilkan sajian berupa upaya yang di lakukan kepala sekolah serta sifitas sekolah SMPN 1 Siliragung Banyuwangi dalam menerapkan budaya organisai yang bermulti budaya serta saling bertolerasi satu sama lain. Penelitian ini menghasilkan bahwa SMPN 1 Siliragung Banyuwangi menanamkan, membentuk karakter dan sikap toleransi antar umat beragama baik dalam sekolah maupun masyarakat yang menciptakan atmosfer sekolah yang kondusif serta berbudaya dengan kesyahduan antar sesama.m
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI MATERI PECAHAN PADA SISWA KELAS III SDN PLAMONGANSARI 02 Pujiati, Shela Sri; Nuvitalia, Duwi; Nugraha, Yusuf Fuad
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 4 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v7i4.489-498

Abstract

This research aims to determine the effect of implementing the Make A Match Learning Model assisted by Puzzle media on the numeracy abilities of class III students at SDN Plamongansari 02 Semarang. The method used in this research is quantitative with a one-group pretest-posttest design. The research sample consisted of class III students at SDN Plamongansari 02 who underwent a pretest before implementing the learning model and a posttest afterwards. The data obtained were analyzed using descriptive statistical techniques and paired samples t-test. The research results showed that there was a significant increase in students' numeracy abilities after implementing the Make A Match Learning Model with the help of Puzzle Media. The average student score increased significantly from 49.4118 on the pretest to 81.7647 on the posttest. The statistical test shows the Sig value. (2-tailed) is 0.000, which is smaller than the significance level α = 0.05, so the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. This shows that the learning model applied has a significant influence on students' numeracy abilities
INKLUSIVITAS SEKOLAH MELALUI PENERAPAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS MULTIBUDAYA DAN KULTURAL (DI SMA BUDI MULIA TELUKJAMBE TIMUR KARAWANG) Bahtiar, Sidik Maulana; Nurlaeli, Acep; Kosim, Abdul
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v6i4.628-646

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh sebuah rasa kekhawatiran kepada setiap peserta didik yang berasal dari latar belakang yang berbeda bahkan peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus sering kali harus menghadapi kesusahan dalam memperoleh pendidikan yang setara dan inklusif, bukan hanya itu karena adanya ketidak pahaman dan kurangnya toleransi akan perbedaan budaya pun membuat kekhawatiran tersendiri bagi siswa, dan orang tua. Menyadari akan pentinya pendidikan inklusif sebagai pondasi karakter yang toleran akan perbedaan maka penerapan Manajemen Pendidikan Islam berbasis multibudaya dan kultural sangat dibutuhkan oleh setiap lembaga pendidikan dikarenakan hal tersebut merupakan pondasi yang kokoh dalam membangun lingkungan pembelajaran yang inklusif dan dapat menghormati serta menghargai keberagaman yang berguna untuk sekarang dan masa yang akan datang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilaksanakan secara triangulasi dimana peneliti melakukan observasi turun kelapangan, lalu melakukan wawancara dengan beberapa narasumber sebagai validasi terkait fakta yang ada dan dokumentasi sebagai bukti penunjang. Teknik analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data, pengumpulan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Inklusivitas Sekolah melalui penerapan Manajemen Pendidikan islam berbasis Multibudaya dan kultural di SMA Budi Mulia Telukjambe Karawang melalui tiga tahap yaitu perencanaan, pengimplementasian dan pengkontrolan secara garis besar semuanya sudah cukup baik meskipun masih ditemukan sikap kurang toleransi kepada sesama teman yang berasal dari budaya yang berbeda, oleh karena itu pentinngya penerapan pendidikan islam yang inklusif pada setiap sekolah agar dapat melahirkan generasi yang memiliki karakter inklusif, toleran dan dapat menghargai segala perbedaan serta siap menghadapi tantangan zaman.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X-3 MAN 1 PADANG PARIAMAN Rahma, Puji Aulia; Anggraini, Villia; Melisa, Melisa
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 4 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v7i4.682-691

Abstract

This research was motivated by the low mathematics learning outcomes of students. The aim of this research is to find out whether students' mathematics learning outcomes after implementing differentiated learning are better than before implementing differentiated learning in class X-3 MAN 1 Padang Pariaman. The type of research used in this research is Pre-Experimental Design research with the design form One-Group Pre-Test Post-Test in one class. The research subject was class X-3. The sampling technique is Purposive Sampling. The instruments used in this research were pre-test and post-test in the form of essays. The data analysis used is hypothesis testing, the Pried Sample T-Test. Based on data analysis from hypothesis testing, t_count = 12.97 and t_tabel = 1.68 with a real level of α=0.05, because t_count t_tabel then H_0 is rejected, meaning that students' mathematics learning outcomes after implementing differentiated learning are better than learning outcomes. mathematics students before implementing differentiated learning.

Page 63 of 85 | Total Record : 847

 61   62   63   64   65 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 8, No 4 (2025): PeTeKa : Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 8, No 3 (2025): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 8, No 2 (2025): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 8, No 1 (2025): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish Vol 8, No 1 (2025): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 4 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish Vol 7, No 3 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish Vol 7, No 2 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish Vol 7, No 1 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 3 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 2 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 1 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 5, No 3 (2022): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 5, No 2 (2022): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 5, No 1 (2022): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4, No 3 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4, No 1 (2021): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 3, No 2 (2020): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 3, No 1 (2020): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2019): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 2, No 1 (2019): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran Vol 1, No 3 (2018): PeTeKa Vol 1, No 2 (2018): PeTeKa Vol 1, No 1 (2017): PeTeKa More Issue