cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulfah
Contact Email
zulfahasni670@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
zulfahasni670@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26143038     EISSN : 25799258     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika is a journal on mathematics Education. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika (JC) is under the auspices of the Faculty of Education, Mathematics Education Program of the Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. The journal is registered with E-ISSN: 2579-9258 and P-ISSN: 2614-3038. JC is published twice a year in May and November. JC receives 40 articles per year The journal publishes articles in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Arjuna Subject : -
Articles 1,419 Documents
 28   29   30   31   32 
Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19 di SMP Muslimin Cililin Alwan Fauzy; Puji Nurfauziah
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.514

Abstract

Pandemi COVID-19 telah berdampak pada berbagai bidang di dunia, tanpa terkecuali bidang pendidikan. Situasi ini menyebabkan berubahnya pembelajaran yang biasanya tatap muka di ruang kelas menjadi dilaksanakan dirumah, yaitu dengan pembelajaran daring. Pada saat pembelajaran daring, banyak siswa merasa kesulitan dalam pelaksanaannya, khususnya pada pelajaran matematika. Oleh karena hal tersebut, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan-kesulitan siswa pada saat pembelajaran daring matematika di SMP Muslimin Cililin. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, teknik pengumpulan data dengan metode survey, yaitu dengan menyebarkan angket online. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang terdiri dari lima kelas yang berbeda, kelas VIII A, VIII B, VIII C, VIII D, dan VIII E yang terdiri dari 51 responden. Berdasarkan analisis hasil dari angket online, didapatkan hasil bahwa kebanyakan siswa menggunakan WhatsApp sebagai media saat pembelajaran daring, kendala umum yang di alami siswa selama pembelajaran daring di dominasi jaringan internet yang tidak memadai dan memori HP yang penuh. Selain itu, matematika juga menjadi kesulitan dan tantangan tersendiri bagi siswa saat pembelajaran daring dikarenakan beberapa faktor, yaitu: (1) terbatasnya ruang interaksi dengan guru, (2) banyaknya rumus yang digunakan dalam matematika, (3) objek yang di pelajari dalam matematika memiliki pola abstrak
Pemberian Scaffolding untuk Memperbaiki Proses Berpikir Komputasional Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika M. Gunawan Supiarmo; Liny Mardhiyatirrahmah; Turmudi Turmudi
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.516

Abstract

Berpikir komputasional didefinisikan sebagai proses pemecahan masalah menggunakan logika secara bertahap dan sistematis. Kemampuan berpikir ini sangat dibutuhkan untuk membantu dan memudahkan siswa dalam memecahkan masalah matematika. Namun, fakta di lapangan menunjukkan bahwa siswa belum mampu menggunakan abstraksi terhadap masalah matematika yang diberikan serta melakukan algoritma. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses berpikir komputasional siswa pada pemecahan masalah matematika melalui scaffolding menggunakan soal HOTS model PISA materi program linear kelas XI di MA Daruttauhid Malang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Adapun data penelitian terdiri atas jawaban siswa, think aloud, dan hasil wawancara semiterstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa scaffolding dapat membantu dan memperbaiki proses berpikir komputasional karena pemberian pertanyaan, petunjuk, pengingat, arahan, atau dorongan membuat berpikir komputasional siswa menjadi aktif secara optimal. Hal ini dibuktikan dari tahapan berpikir komputasional siswa yang sebelumnya hanya mampu mencapai pengenalan pola, menjadi siswa yang dapat mencapai tahap abstraksi dan berpikir algoritma dalam memecahkan masalah masalah matematika.
Analisis Paparan Pornografi dan Dampaknya Terhadap Pembelajaran Matematika SMP Ezra Silalahi; Islamiani Safitri
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.521

Abstract

Pornografi merupakan salah satu masalah yang sampai saat ini masih menjadi hal yang menakutkan di kalangan masyarakat, terutama jika yang terpapar adalah anak di usia sekolah. Oleh karena itu, untuk mengurangi permasalahan tersebut perlu dilakukan studi pendahuluan tentang analisis paparan pornografi di usia remaja. Penelitian ini bertujuan untuk melihat paparan pornografi pada pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Na IX –X yang ada di kelas IX-3. Pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IX-3 SMP Negeri 1 Na IX-X. Instrumen dalam penelitian ini yaitu menggunakan wawancara, observasi dokumentasi dan angket. Waktu penelitian dilakukan dalam jangka waktu selama 3 bulan. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa terdapat 8,5% siswa yang terpapar pornografi pada kelas IX-3. Kesimpulan yang di dapatkan bahwa siswa siswa harus menghindari hal yang bersifat pornografi, karena pornografi sangat berdampak negatif pada prilaku seksual, seperti berdampak pada perkembangan dan cara berfikirnya. Siswa diwajibkan untuk melungakna waktunya untuk kegiatan yang positif seperti mengikuti kegiatan keagamaan dan ekstrakulikuler yang ada disekolah. Siswa diharapkan untuk memahami lagi perkembangan remaja tentang bagaimana cara menguasai kemampuan pelaksanaan sosial sesuai dengan jenis kelamin, agar siswa tidak melanggar peraturan dalam hubungan sosial pada lawan jenisnya.
Efektivitas Media Pembelajaran E-Lumak Berbasis Moodle dan Tingkat Pendapatan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Statistik Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19 Usman Usman; Roni Amaludin; Wa Ode Sari Amalia; Muliyani Muliyani
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari pengaruh media pembelajaran e-lumak berbasis moodle dan tingkat pendapatan orang tua terhadap hasil belajar mahasiswa PG-PAUD di masa pandemi covid-19. Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan desain randomized control group desain. Penelitian dilaksanakan tahun ajaran 2020/2021 pada mahasiswa PG-PAUD Universitas Muhammadiyah kendari sebagai sampel. Teknik analisis data adalah analisis deksriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan hasil dan pembahasan maka kesimpulan dalam penelitian adalah sebagai berikut: (1) Hasil belajar mahasiswa yang diajar dengan media pembelajaran e-lumak dan yang memiliki tingkat pendapat orangtua di atas rata-rata mempunyai rata-rata 84,42 dan lebih tinggi dibanding mahasiswa yang diajar dengan media google classroom; (2) Terdapat pengaruh media pembelajaran e-lumak dan tingkat pendapatan orang tua termasuk interaksinya secara simultan terhadap rerata hasil belajar mahasiswa di masa pandemi covid-19; (3) Terdapat perbedaan rerata hasil belajar untuk mahasiswa yang diajar dengan media pembelajaran e-lumak dibanding mahasiswa yang diajar dengan model pembelajaran berbasis google classroom khusus untuk mahasiswa yang tingkat pendapatan orang tua di atas dan di bawah rata-rata.
Pengaruh Literasi Digital Guru dan Manajemen Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Peserta Didik di SMA Pelita Rantepao Zeth Rodo Landa; Tarsicius Sunaryo; Hotner Tampubolon
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.529

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) Menganalisis pengaruh literasi digital guru terhadap minat belajar peserta didik di SMA Pelita Rantepao; 2) Menganalisis pengaruh manajemen pembelajaran terhadap minat belajar peserta didik di SMA Pelita Rantepao; 3) Menganalisis kemampuan literasi digital dan “manajemen pembelajaran dalam menjelaskan minat belajar peserta didik di SMA Pelita Rantepao. Jenis penelitian ini merupakan penelitian expost facto. Teknik penentuan sampel menggunakan sampling jenuh, yaitu semua guru di SMA Pelita Rantepao. Model penelitian terdiri dari literasi digital (X1), manajemen pembelajaran (X2) sebagai varabel bebas, dan minat belajar peserta didik (Y) sebagai variabel terikat. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner yang dibagikan secara langsung. Metode yang digunakan dalam menganalisis data adalah analisis korelasi dan regresi berganda dengan bantuan Aplikasi SPSS versi 25. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: 1) Literasi digital guru (X1) mempengaruhi minat belajar peserta didik (Y di SMA Pelita Rantepao Kabupaten Toraja Utara. Besar pengaruh literasi digital guru (X1) terhadap minat belajar peserta didik sebesar 60,4%; 2) Manajemen pembelajaran (X2) mempengaruhi minat belajar peserta didik(Y). Besar pengaruh manajemen pembelajaran terhadap minat belajar peserta didik sebesar 55,6%; 3) Model (literasi digital (X1) dan manajemen pembelajaran(X2)) dapat menjelaskan variasi pada minat belajar peserta didik (Y) sebesar 66,1%.
Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19 Sofia Debi Puspa; Joko Riyono; Fani Puspitasari
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.533

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa dalam pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi covid-19. Faktor yang dimaksud adalah faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik. Faktor intrinsik yaitu motivasi belajar mahasiswa, sedangkan faktor ekstrinsik yaitu peran dosen, fasilitas dan lingkungan keluarga. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan data primer dari kuesioner. Aplikasi perangkat lunak yang digunakan dalam mengolah data adalah R-Studio berbasis open source dan SPSS Statistics. Tahapan dari penelitian ini yaitu pengumpulan data, uji instrumen dengan uji validitas dan reliabilitas, uji asumsi klasik (uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, uji autokorelasi), analisis regresi linear berganda, uji F dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel motivasi, peran dosen, fasilitas dan lingkungan keluarga berpengaruh signifikan secara simultan (bersama-sama) dan berpengaruh signifikan secara parsial terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa dalam pembelajaran jarak jauh. Nilai R Square yang diperoleh dari model adalah sebesar 74% yang artinya terdapat hubungan pengaruh yang kuat pada variabel motivasi, peran dosen, fasilitas dan lingkungan keluarga dalam mempengaruhi pemahaman konsep matematis mahasiswa. Model analisis regresi linear berganda yang dihasilkan yaitu:Y ̂=0.1833+0.7746X1 +0.1443X2 +0.0882X3 + 0.0768X4
Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Geogebra Hidayatsyah Hidayatsyah
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.534

Abstract

Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk melihat perbandingan kemampuan pemecahan masalah yang diajarkan melalui Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Software Geogebra dengan pembelajaran langsung berbantuan Software Geogebra. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Bunga Bangsa 6 Medan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu tes kemampuan pemecahan masalah dalam bentuk uraian dengan 10 jumlah soal. Analisis inferensial data dilakukan dengan menggunakan Analisis Kovarian (ANAKOVA). Hasil penelitian yang di peroleh yaitu kemampuan pemecahan masalah siswa melalui model pembelajaran berbasis masalah berbantuan software geogebra lebih tinggi dari pada siswa yang melalui model pembelajaran langsung berbantuan software geogebra.
Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Matematika Berbasis Android Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Persamaan Garis Lurus Untuk Peserta Didik Kelas VIII Makmuri Makmuri; Dwi Antari Wijayanti; Ellis Salsabila; Rena Nur Fadillah
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.535

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa aplikasi pembelajaran matematika berbasis android pada materi persamaan garis lurus dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang mengacu pada model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Produk aplikasi ini diujicobakan ke peserta didik kelas VIII SMP Negeri 7 Jakarta. Adapun produk yang dihasilkan berupa aplikasi pembelajaran matematika materi Persamaan Garis Lurus. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa aplikasi pembelajaran berbasis android dapat dikembangkan secara layak sebagai salah satu sumber berlajar matematika bagi proses pembelajaran matematika, khususnya pada materi Persamaan Garis Lurus karena mencapai persentase 95,65% ketika diujicobakan ke dalam kelompok besar yang berarti sangat baik.
Kendala Siswa SMK dalam Pembelajaran Daring Matematika di Situasi Pandemi COVID-19 Rinrin Nur Tasdik; Risma Amelia
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.536

Abstract

Pandemi Covid-19 banyak berdampak pada aktivitas kehidupan sehari-hari salah satunya di dunia pendidikan. Pemerintah melarang segala aktivitas yang bersifat kerumunan, oleh karenanya aktivitas belajar mengajar dirubah menjadi secara Daring. Tetapi didalam praktiknya banyak kendala maupun hambatan yang dialami siswa maupun guru saat proses pembelajaran berlangsung khususnya pada pembelajaran Matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan atau kendala yang dialami siswa ketika pembelajaran Daring. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan kuesioner online. Lokasi yang dijadikan observasi di SMK Kesehatan Bojongsoang. Subjek observasi penelitian ini adalah siswa pada jenjang SMK Sederajat di kelas X dan XII. Berdasarkan analisis data dari kuesioner, didapatkan hasil bahwa faktor hambatan pembelajaran daring matematika, yaitu: Sulit dan bosan, kurang efektif, kuota internet yang mudah habis, jaringan internet yang tidak stabil.
Hambatan yang Dialami Siswa Dalam Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19 Pipip Zulfa Huzaimah; Risma Amelia
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hambatan yang dialami siswa dalam pembelajaran online selama periode pandemi Covid-19. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dilakukan di SMA KP Cikalongwetan dengan melibatkan 26 siswa sebagai responden. Dalam penelitian ini instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner yang diberikan kepada siswa secara online melalui whatsapp yang disebarkan melalui Google Form. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hambatan yang paling sering dialami oleh mahasiswa adalah fasilitas dan jaringan internet. Belum semua siswa memiliki fasilitas yang memadai untuk mendukung proses pembelajaran online, apalagi dengan jaringan internet yang buruk sehingga menyulitkan siswa untuk mengikuti pembelajaran online yang harus selalu terkoneksi dengan internet. Selain penyampaian materi, guru dituntut lebih kreatif agar tidak memicu kejenuhan dan kemalasan dalam proses pembelajaran online. Komunikasi siswa yang terbatas dengan guru menyebabkan mereka sulit memahami materi.

Page 30 of 142 | Total Record : 1419

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 3 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 3 Tahun 2025 Vol 9 No 2 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 2 Tahun 2025 Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1 Vol 8 No 3 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 3 Tahun 2024 Vol 8 No 2 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 9 No 1 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 1 Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1 Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 3 Tahun 2023 Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 7 No 1: Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022 Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 5 No 3 (2021): Volume 5 Nomor 3 Tahun 2021 Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue