cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M. Taufiq
Contact Email
bioumuslim@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
bioumuslim@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. bireuen,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Almuslim
Published by Universitas Almuslim
ISSN : 23387394     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Almuslim Bireuen-Aceh. Terbit dua kali dalam setahun (Agustus dan Pebruari). Terbit perdana pada Agustus 2013, dengan tujuan untuk meningkatkan kreativitas keilmiahan dosen atau akademisi dari berbagai Perguruan Tinggi/Lembaga Pendidikan dan Instansi secara umum dan sivitas akademika FKIP Umuslim Bireuen secara khusus
Arjuna Subject : -
Articles 304 Documents
 12   13   14   15   16 
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA SIMULASI PhET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA Safarati, Nanda
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya prestasi belajar siswa dan aktivitas guru yang jarang menerapkan media pembelajaran dan kurang tepatnya strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran merupakan salah satu masalah yang mendasar di SMA Negeri 2 Peusangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatan prestasi belajar siswa; 2) aktivitas guru dan siswa; 3) respon siswa melalui penerapan model kooperatif learning menggunakan media PhET pada materi fluida statis di SMA Negeri 2 Peusangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA4 SMA Negeri 2 Peusangan yaitu 29 siswa pada semester genap tahun ajaran 2018/2019. Pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, angket. Teknik analisis data menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) penerapan model kooperatif tipe dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada setiap siklusnya. Siklus I 45%, siklus II 77%, dan siklus III 95%; 2) aktivitas guru pada siklus I 78%, siklus II 81% dan siklus III 90%, sedangkan aktivitas siswa pada siklus I 73%, siklus II 76%, dan siklus III 88%; dan 3) respon siswa melalui media animasi. Kata kunci: Model kooperatif tipe STAD, kemampuan kognitif, media PhET
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PLANTET QUESTIONS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI DI KELAS X SMAN 1 BIREUEN Nurhayati, Nurhayati
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil observasi lapangan dan wawancara dengan Ibu Haryati S.Pd selaku guru bidang studi matematika di SMA Negeri 1 Bireuen, salah satu materi matematika yang kurang dikuasai oleh siswa yaitu pada materi Trigonometri. Hal ini terjadi karena kebanyakan siswa masih beranggapan bahwa pelajaran matematika sulit untuk dipahami serta cara guru menyampaikan pelajaran masih didominasi dengan menggunakan model pembelajaran klasik. Siswa kurang dilibatkan dalam pembelajaran sehingga siswa lebih cenderung menunggu dan menerima sebatas apa saja yang disampaikan oleh guru. Untuk mengatasi masalah tersebut, penulis melakukan penelitian dengan menggunakan strategi pembelajaran planted questions. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran planted questions dan yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi Trigonometri di kelas X SMA Negeri 1 Bireuen. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan penelitian eksperimen semu. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Bireuen. Adapun yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA1 dan siswa kelas XI IPA3 yang masing-masing kelas berjumlah 30 siswa. Kelas XI IPA1 digunakan sebagai kelas eksperimen sedangkan kelas XI IPA3 digunakan sebagai kelas kontrol. Untuk mengumpulkan data dari kedua kelas yaitu dilakukan tes dengan soal dan waktu yang sama. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t serta taraf signifikan yang digunakan yaitu α = 0.05. Adapun hasil uji hipotesis diperoleh  yaitu 3.31 > 1.67 sehingga dapat dinyatakan bahwa prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran planted questions lebih baik dari pada prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional pada materi Trigonometri di kelas X SMA Negeri 1 Bireuen. Kata Kunci:  Strategi pembelajaran planted questions, trigonometri, SMAN 1 Bireuen, prestasi belajar.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP KALOR DI KELAS X SMA N 2 PEUSANGAN Taufiq, M.
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa SMA Negeri 2 Peusangan pada konsep kalor kelas X semester genap melalui penerapan model pembelajaran Learning Cycle. Metode Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi  eksperiment), dengan desain penelitian pretest postest group desain. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X1 yang berjumlah 30 siswa. Data penelitian ini diambil dengan menggunakan metode tes dan instrumen yang digunakan sebagai penilaian berupates obyektif pilihan ganda (Multiple Choice Item Test). Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  yang telah  dilakukan  dengan  uji-t  ditemukan  bahwa  terdapat pengaruh pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Lerning Cycle pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Peusangan, dari hasil analisis data ditemukan bahwa thitung > ttabel yaitu 20,23  > 1,70 sehingga thitung > ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Learning Cycle dapat meningkatkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X di SMA Negeri 2 peusangan tahun pelajaran 2016/2017 Kata Kunci : Pembelajaran Learning Cycle, Kemampuan Berpikir kritis, Konsep Kalor
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MELALUI PELAKSANAAN LESSON STUDY Sri Wahyuni
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 1 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : FKIP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aimed of this article at discussing of implementing lesson study to increase the teaching and learning. Lesson study was implemented on methodology lesson at the second semester in 2011/ 2012 and evaluation lesson at the first semester in 2012/2013. The techniques of data collection are observation and field note. The steps of lesson study consist of Plan, Do, See (Reflection) cycle are 1) lesson plan emphasize on student active learning; 2) Action plan (Do) will be good because has already done prepare a good lesson plan and learning will be good the next learning as suistanable; 3) See (Reflection) shown flash back from implementation of lesson study and receive good inputs for the next learning from obsevers.  Lesson Study ought to conducted for the next two batch and then the lesson study will be continue by Almuslim Universitye. Keywords:          Lesson study, plan, do, see
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI HIDROSFER DI KELAS VII SMP NEGERI 5 PEUSANGAN M. Rezeki Muamar; Rully Putri Amelia
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 1 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : FKIP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share dengan model kooperatif tipe Numbered Head Together pada materi hidrosfer, siswa kelas VII SMP Negeri 5 Peusangan. Sampel penelitian menggunakan dua kelas dengan jumlah siswa masing-masing 17 dan 15 siswa. Data di analisis dengan statistic t-test.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model kooperati tipe Think Pair Share dengan model kooperatif tipe Numbered Head Together pada materi hidrosfer. Perbedaan hasil tersebut dapat dilihat pada nilai rata-rata yang diperoleh siswa kelas VII1 sebelum dan sesudah penerapan model koopratif tipe TPS ( = 6.8 dan 14.6) dan siswa kelas VII2 sebelum dan sesudah penerapan model koopratif tipe NHT ( = 6.4 dan 14.4). Kata Kunci : Think Pair Share, Numbered Head Together.
INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATA KULIAH KALKULUS LANJUTAN MELALUI LESSON STUDY Ety Mukhlesi Yeni; Fachrurrazi Fachrurrazi; Yessy Kartika; Riandi Marisa; Maisura Maisura
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 1 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : FKIP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Implementation of Lesson Study, Mathematics Education Program choose one course is Kalkulus Lanjutan. Selection of subjects was based that calculus is a course in basic math skills that must be mastered by the student. Innovation is happening in advanced calculus learning with learning that lesson study is implemented in the form of groups and members of this heterogeneous group, the teaching materials in the LKM (Lembar Kegiatan Mahasiswa) which can facilitate students understand the material and LKM contains the problems associated with the material to be studied, the presentation of the results of the LKM of students in front of the class like a teacher who was teaching and the training of students in speaking forum. Key words: Lesson Study, Kalkulus Lanjutan, Learning Mathematics
IMPLEMENTATION OF LESSON STUDY TO IMPROVE UNDERSTANDING STUDENTS STUDY PGSD BASIC CONCEPTS IN SCIENCE ADVANCED Faizah M.Nur; Muthmainnah Muthmainnah; Sarah Fazilla
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 1 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : FKIP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This article aims to assess and monitor the implementation of lesson study course Basic Concepts in Science, focused further to see the quality of the learning process for the faculty implemented and problems faced by teachers in an effort to improve the professionalism of teachers as educators as well as expected to enhance students' understanding of the material delivered by lecturers. Lesson study is a model of professional development of educators through collaborative learning and ongoing assessment to build a learning community. Lesson study implementation phases of planning, implementation, observation and reflection are implemented in 4 cycles with matter waves, wave propagation, optical instruments and lenses. Implementation results show that there are various problems that can reduce student interest in learning, such as lack of faculty approach taken in controlling students when the discussion took place and the lack of use of media and learning resources associated with the material. Based on the results of a reflection of cycle 1 to cycle 3, it is seen that the interest of students in cycle 4 for the better, where enthusiastic students in a better expression and active as well as more disciplined and respectful during the learning process takes place. The results of these activities proved that the implementation of lesson study can improve student comprehension of the material provided lecturers. So expect this activity to continue to be done on an ongoing basis in order to improve the professionalism of lecturers in their duties as educators. Keywords: Implementation, Understanding, lesson study
IMPLEMENTATION PEMBELAJARAN BILANGAN DAN OPERASINYA MELALUI LESSON STUDY: Pengalaman mengimplementasikan Lesson Study pada perkuliahan Jasmaniah Jasmaniah; Asrul Karim; Zulkifli Zulkifli
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 1 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : FKIP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa matematika sering dianggap materi yang sulit di kuasai oleh mahasiswa. Masalah di atas tentunya tidak ternutup kemungkinan akibat dari pembelajaran matematika pada jenjang sebelumnya. Salah satu upaya yang digunakan yaitu penerapan lesson study pada mata kuliah. Pelaksanaan lesson study merupakan realisasi dari Program Hibah Penguatan lesson study di lingkup FKIP Universitas Almuslim. Dalam makalah ini akan dibicarakan bagaimana penerapan lesson study pada bidang matematika. Khususnya lesson study pada bilangan dan operasinya. Kata kunci: bilangan dan operasinya, lesson study
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS PADA MATA KULIAH SPEAKING V MELALUI LESSON STUDY Misnar Misnar
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 1 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : FKIP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This article aimed at improving the students’ ability in mastering speaking V. This activity was done through a mechanism of in-service training, focused on an attempting to the lecture’s empower  according to their capacity and the problem faced. Lesson study is a model to improve the lectures through  and teaching analysis collaborative continuous based on colleagueship principles and mutual learning to build community learning. Lesson study was chosen and implemented to improve the students’ ability in mastering speaking V because it was considered as an  effective strategy  to improve teaching and learning quality in the classroom. This was also due to the fact that lesson study was developed and conducted under a shared profesiona-lism knowledge based on best practices and learning outcomes. There are four steps in conducting lesson study, such as (1) to plan research lesson, (2) to conduct and observe teaching and learning activities, (3) to analyze and discuss observation results, and (4) to make a reflection and revision. The students’ achievement in the fourth cycle was 80.16. Although, the students’ respond was 9.13%, it is mean that the students very interested in learning through lesson study. In conclusion, lesson study improved the students ability in mastering speaking V.    Key words : Ability, speaking V, lesson study
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 DEWANTARA PADA KONSEP HUKUM NEWTON M. Taufiq; Khairul Husna
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 1 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : FKIP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pada umumnya masih banyak guru yang menerapkan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah, guru terlibat aktif dalam proses pembelajaran sedangkan siswa hanya menerima pembelajaran secara pasif. Kondisi tersebut mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Model pembelajaran Accelerated Learning memberi kesempatan kepada siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.Tujuan  Penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Dewantara pada konsep hukum Newton melalui penerapan model pembelajaran Accelerated Learning. Penelitian eksperimen semu dengan desain one group design. Sampel yang diteliti adalah siswa kelas X mandiri SMA Negeri 1 Dewantara. Alat pengumpul data berupa tes pilihan ganda berjumlah 20 butir soal. Data dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Accelerated Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan hasil uji t diperoleh thitung (17,9) > ttabel (1,70) pada taraf signifikan 0,05 dengan dk (N -1) = 29. Kata kunci: Accelerated Learning, hasil belajar, hukum Newton

Page 14 of 31 | Total Record : 304

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 10 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 8 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 8 No. 1 (2020): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 7 No. 2 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 7 No. 1 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 6 No. 2 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 6 No. 1 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 3 No. 2 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 5 No. 2 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 5 No. 1 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim No 5 (2017) No. 5 (2017) No. 3 (2017): Edisi Khusus No 3 (2017): Edisi Khusus Vol 4, No 2 (2016): Vol 4, No. 2 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 4 No. 2 (2016): Vol 4, No. 2 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 4 No. 1 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 3 No. 1 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 2 No. 2 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 2 No. 1 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 1 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim No. 2 (2015): Edisi Khusus Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim No 2 (2015): Edisi Khusus No. 1 (2015): Edisi Khusus No 1 (2015): Edisi Khusus Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim More Issue