cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fauzi Mulyatna
Contact Email
unindrajkpm@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
unindrajkpm@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 24772348     EISSN : 24772682     DOI : http://dx.doi.org/10.30998/jkpm
Core Subject : Education,
Education Mathematics
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), ISSN 2477-2348 for Print version and ISSN 2477-2348 for Electronics version, is the official publication of Universitas Indraprasta PGRI. The scope of the journal includes all issues in the field of Mathematics Education.
Arjuna Subject : -
Articles 261 Documents
 23   24   25   26   27 
Systematic Literature Review: Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Model Pembelajaran Treffinger Wahyuningsih, Vebryana; Junaedi, Iwan; Munahefi, Detalia Noriza
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 1 (2024): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v10i1.26458

Abstract

Matematika penting untuk mengembangkan keterampilan berpikir logis dan pemecahan masalah, yang menjadi dasar kreativitas. Kreativitas membantu siswa memandang masalah dari berbagai sudut dan menciptakan solusi inovatif. Namun, hasil TIMSS dan PISA menunjukkan kemampuan berpikir kreatif siswa masih rendah. Pembelajaran cenderung berpusat pada guru, membuat siswa kurang aktif. Untuk meningkatkan kemampuan kreatif, diperlukan model pembelajaran inovatif, seperti model Treffinger, yang mendorong siswa menjadi lebih kompeten dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran model Treffinger dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui systematic literature review. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Treffinger efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Siswa lebih mampu mengembangkan konsep dan solusi secara mandiri.
Pengaruh Literasi Digital dan Literasi Membaca terhadap Minat Belajar Matematika Peserta Didik Hamin, Muhammad Nur Ihsan; Erviana, Hesti; Ramli, Nurhalizah
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v10i2.29001

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi digital terhadap minat belajar matematika, pengaruh literasi membaca terhadap minat belajar matematika, dan pengaruh literasi digital dan literasi membaca terhadap minat belajar matematika. Penelitian ini dilaksanakan di UPT SMA Negeri 3 Makassar dengan sampel sebanyak 197 peserta didik kelas XI yang dipilih secara acak dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis ex-post facto. Berdasarkan hasil pengujian statistik deskriptif dan uji prasyarat serta uji hipotesis dengan menerapkan statistik inferensial, diperoleh bahwa terdapat pengaruh literasi digital terhadap minat belajar matematika dengan dasar keputusan nilai sig 0,000 < sig 0,05 maka H1 diterima, tidak terdapat pengaruh literasi membaca terhadap minat belajar matematika dengan dasar keputusan sig 0,068 > sig 0,05 maka H0 diterima, serta terdapat pengaruh literasi digital dan literasi membaca terhadap minat belajar matematika dengan dasar keputusan nilai sig 0,000 < sig 0,05 maka H1 diterima. Temuan penelitian ini penting bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran matematika yang lebih relevan pada kebutuhan zaman. Diharapkan proses pembelajaran dapat menerapkan teknologi secara efektif dan memfasilitasi peserta didik dengan media pembelajaran yang menarik.
Studi Komparatif Kemampuan Numerasi Siswa SMP Berdasarkan Jenis Kelamin di Kabupaten Lebak Banten Maryam, Siti; Yulianto, Dwi; Juniawan, Egi Adha
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v10i2.26034

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan numerasi siswa berdasarkan jenis kelamin. Metode yang dilakukan adalah survei cross-sectional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 864 siswa SMP Negeri di Kabupaten Lebak-Banten dengan menggunakan purposive sampling. Teknik pengambilan sampel adalah proportional random sampling (Isaac dan Michael) dikarenakan jumlah populasi yang terlalu besar sehingga ditetapkan sebanyak 266 siswa SMP dari empat sekolah. Teknik pengumpulan data melalui hasil observasi, tes numerasi yang diadposi dari soal AKM, wawancara dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan numerasi dengan tipe essay sebanyak 5 soal yang sudah valid dengan reliabilitas tinggi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji t. Temuan hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa laki-laki dan perempuan mempunyai kemampuan numerasi yang berbeda, yang dimana siswa perempuan lebih unggul dibandingkan siswa laki-laki.
Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa pada Materi Pola Bilangan Novitasari, Eka; Jamaluddin, Muhammad
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v10i2.28974

Abstract

Kemampuan penting yang harus dimiliki siswa adalah Literasi numerasi (LitNum) dengan kemampuan ini siswa dapat mengolah, menyusun, dan memecahkan persoalan matematika untuk membuat keputusan. Penelitian ini penting dilakukan karena LitNum merupakan kompetensi dasar yang dibutuhkan siswa untuk menganalisis dan mengaplikasikan matematika dalam berbagai konteks. Tujuan dari penelitian untuk mengidentifikasi tingkat kemampuan LitNum siswa dalam memahami materi pola bilangan. Metode deskriptif kuantitatif diterapkan oleh peneliti dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui sebuah tes berbentuk uraian yang memuat 3 pertanyaan. Berdasarkan analisis, diperoleh informasi mengenai pencapaian indikator kemampuan literasi numerasi: (1) Mampu menganalisis dan memecahkan masalah praktis dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dengan persentase 78%. (2) Mampu memahami informasi yang divisualisasikan dalam bentuk grafik, bagan, dan tabel dengan persentase 51%. (3) Mampu menginterpretasikan hasil analisis untuk melakukan prediksi dan menarik kesimpulan dengan persentase 62%. Berdasarkan hasil yang ada, dapat disimpulkan bahwa kemampuan LitNum secara akumulatif mencapai kategori tinggi dengan nilai rata-rata persentase sebesar 63,66%.
Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau dari Kemampuan Literasi Matematika Septianti, Kirana; Suharti, Suharti; Abrar, Andi Ika Prasasti; Baharuddin, Baharuddin; Kusumayanti, Andi
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v10i2.28084

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa kelas 7 MTsN dalam menyelesaikan soal-soal HOTS berdasarkan tingkat literasi matematika, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi variasi kemampuan tersebut. Menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan melibatkan 31 siswa MtsN di Gowa kelas 7 dan guru matematika sebagai sumber data. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan siswa dengan literasi matematika tinggi mampu menyelesaikan soal HOTS dengan struktur jawaban yang tepat. Siswa dengan kemampuan sedang memahami konsep tetapi kurang tepat dalam menyajikan jawaban. Sementara itu, siswa kemampuan rendah belum memahami konsep soal dan tidak berinisiatif dalam mencari solusi. Faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan tinggi meliputi pemahaman konsep yang kuat, aktif diskusi, pemanfaatan teknologi, dan minat belajar. Faktor kemampuan sedang dipengaruhi oleh kurangnya komunikasi, dan kurangnya penggunaan teknologi. Sedangkan kemampuan rendah dipengaruhi oleh lemahnya pemahaman konsep, motivasi belajar rendah, kesalahan penggunaan teknologi, dan minimnya minat belajar.
Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Tingkat Kepercayaan Diri pada Materi Lingkaran Triyana, Evi; Gunawan, Gunawan
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v10i2.27861

Abstract

Pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kemampuan berpikir tingkat tinggi yang penting dimiliki siswa dalam menghadapi tantangan abad ke-21.  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah berdasarkan kepercayaan diri. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data melalui tes, angket kepercayaan diri, dan wawancara. Hasil angket dikelompokkan dalam tiga kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Responden diambil dengan teknik purposive sampling masing-masing sebanyak satu siswa. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan siswa kepercayaan diri tinggi mampu memenuhi sindikator pemecahan masalah dengan baik. Siswa dengan tingkat kepercayaan diri sedang menunjukkan kemampuan pemecahan masalah yang bervariasi dengan kelemahan utama pada konsistensi penerapan strategi dan evaluasi hasil pekerjaan. Siswa dengan kepercayaan diri rendah mengalami kesulitan dalam memahami masalah dan memilih pendekatan yang sesuai. Hasil penelitian dapat dikembangkan sebagai dasar menyusun model pembelajaran inovatif.
Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Murzal, Reza; Anggraini, Villia; Haryono, Yulia
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v10i2.28606

Abstract

Rendahnya kemampuan memahami konsep matematika siswa selama proses pembelajaran berlangsung dan siswa tampak belum aktif dalam pembelajaran matematika merupakan yang melatarbelakangi penelitian ini dilakukan. Maka, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Randomized Control Group Only Design. Sampel diambil dengan cara random sampling dimana populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IX MTsN 13 Pesisir Selatan. Sampel penelitian yang didapat adalah IX.4 sebagai kelas eksperimen dan IX.5 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes akhir dengan soal esai. Hipotesis dilakukan dengan uji-t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh  = 1,96 dan  = 1,67. Karena , maka tolak  pada taraf α = 0,05. Sehingga, disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan model Problem Based Learning lebih baik dari kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan model pembelajaran konvensional di kelas IX MTsN 13 Pesisir Selatan.
Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Suri, Indah Resti Ayuni; Putra, Rizki Wahyu Yunian; Agustina, Dita Sukma
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v10i2.28119

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis peserta didik yang bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran yang digunakan berpengaruh pada variabel atau tidak. Menggunakan metode kuantitatif dengan desain Quasi-Experimental, sampel dipilih melalui Cluster Random Sampling, dan data dianalisis menggunakan MANOVA dengan signifikansi 5%. Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan pertama dengan nilai p-value 0,000 yang menunjukkan terdapat pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap kemampuan pemecahan masalah, kesimpulan kedua dengan nilai p-value 0,034 yang menunjukkan terdapat pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap disposisi matematis, dan kesimpulan ketiga dengan nilai p-value 0,000 yang menunjukkan terdapat pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis peserta didik.
Kajian Literatur tentang Integrasi AI dalam Pendidikan Matematika: Potensi dan Tantangan Anwari, Ahmad Mumtaz; Nuriadin, Ishaq
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v10i2.27633

Abstract

Penelitian ini penting dilakukan untuk menjawab kesenjangan antara potensi teknologi dan implementasi aktual di sekolah, serta memberikan rekomendasi strategis yang kontekstual dan beretika. Tujuan kajian ini adalah mengeksplorasi penggunaan ChatGPT dalam pendidikan matematika, serta mengidentifikasi manfaat, tantangan, dan strategi implementasi yang relevan. Penelitian menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) terhadap 15 artikel jurnal terpilih dari database Scopus (Q1–Q4) dan SINTA 2 yang diterbitkan antara tahun 2022–2024. Analisis dilakukan secara tematik untuk menggali pola pemanfaatan, persepsi pengguna, serta kendala dan peluang integrasi ChatGPT dalam konteks pembelajaran matematika. Hasil kajian menunjukkan bahwa ChatGPT dapat meningkatkan keterlibatan siswa, mempercepat proses pengajaran, dan membantu personalisasi pembelajaran. Namun, tantangan seperti ketergantungan teknologi, keterbatasan pada soal yang kompleks, dan rendahnya literasi digital masih menjadi hambatan. Kajian ini merekomendasikan pelatihan literasi AI bagi guru, kebijakan penggunaan yang etis, serta pendekatan yang adaptif terhadap kebutuhan pendidikan matematika.
Development of a Creative Problem-Solving test-based Higher Order Thinking Skills: A Rasch Model Measurement Farida, Farida; Alamsyah, Yosep Aspat; Suherman, Suherman
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v10i2.28956

Abstract

Creative Problem Solving (CPS) is increasingly valued in independent curriculum education, yet the comprehensive psychometric validation of CPS assessment tools remains limited. This study aimed to develop and validate an instrument to measure CPS skills among students using the Rasch model. A total of 137 higher education students participated. Analysis showed the assessment items fit the Rasch Model well, with strong item-person alignment, effective discrimination among difficulty levels, and good reliability. The Wright map revealed clear patterns between item difficulty and student ability. One item showed Differential Item Functioning (DIF) favouring male students. Furthermore, fourth-semester female students outperformed those in later semesters. Significant differences in CPS ability were found between gender and between urban and rural students, emphasising the need for targeted differentiation strategies in education. These findings underscore the importance of using validated and inclusive assessments to inform equitable teaching practices and curriculum design that support diverse learners in developing CPS skills.

Page 26 of 27 | Total Record : 261

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 2 (2025): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 10, No 1 (2024): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 2 (2024): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 1 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 2 (2023): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 1 (2022): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 2 (2022): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 1 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2021): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 6, No 1 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 1 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 4, No 2 (2019): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 4, No 1 (2018): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 3, No 2 (2018): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 3, No 1 (2017): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 2, No 2 (2017): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 2, No 1 (2016): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 1, No 2 (2016): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 1, No 1 (2015): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) More Issue