cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Atin Fatimah
Contact Email
fatimah.jpppaud@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jpp.paud@untirta.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. serang,
Banten
INDONESIA
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini
Published by Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
ISSN : 2355830X     EISSN : 26141604     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Art,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Neuroscience
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (JPPPAUD) is a scientific journal published by Early Childhood Teacher Education Departement (PGPAUD), Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (UNTIRTA). This journal publishes the latest articles in the fields of Early Childhood Education. The journal invites all lecturers, scientists, teachers, practitioners, and everyone to publish the articles related to any kind of research, literature review, and book review. It was first published in 2014 and regularly published twice a year on May and November.
Arjuna Subject : -
Articles 169 Documents
 13   14   15   16   17 
PENTINGNYA PEMAHAMAN KARAKTERISTIK ANAK TUNALARAS DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI PAUD INKLUSI SAYMARA Tazqia Atiqatus Zahra
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2026): JPP PAUD Untirta
Publisher : Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpppaud.v13i1.36383

Abstract

Pendidikan inklusi adalah usaha untuk menyediakan peluang belajar yang setara bagi semua anak, termasuk di dalamnya anak yang memiliki kebutuhan khusus, dalam satu lingkungan pendidikan tanpa adanya diskriminasi. Salah satu kelompok siswa yang memerlukan perhatian khusus dalam konteks ini adalah anak tunalaras, yaitu anak yang mengalami gangguan emosi dan perilaku yang memengaruhi kemampuan adaptasi sosial serta proses belajarnya di sekolah. Penerapan pendidikan inklusi bagi anak tunalaras bertujuan untuk memastikan hak mendapatkan pendidikan berkualitas sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan masing-masing individu. Namun, pelaksanaannya masih dihadapkan pada berbagai tantangan, seperti kurangnya pemahaman guru mengenai karakteristik anak tunalaras, keterbatasan fasilitas dan infrastruktur pendukung. Anak tunalaras memiliki ciri khas berupa kesulitan dalam mengendalikan emosi, perilaku agresif atau menarik diri dari lingkungan sosial, serta hambatan dalam membangun hubungan sosial yang positif dengan guru dan teman sebaya. Oleh karena itu, guru perlu memiliki pemahaman yang mendalam, empati yang tinggi, dan strategi tertentu untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, inklusif, serta mendukung perkembangan sosial dan emosional anak tunalaras.
Internalisasi Nilai Toleransi Anak Usia Dini Melalui Asmaul Husna di Ra Baitul Muttaqien Kabupaten Serang Aisyah Nur Azizah
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2026): JPP PAUD Untirta
Publisher : Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpppaud.v13i1.38519

Abstract

menanamkan sikap toleransi pada anak usia dini di RA Baitul Muttaqien Kabupaten Serang. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, dengan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi pada guru serta peserta didik kelompok B. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan membaca Asmaul Husna setiap pagi mampu menumbuhkan sikap toleransi, seperti menunggu giliran, tidak mengejek, saling menyemangati, bekerja sama, serta mampu meminta maaf dan memaafkan. Strategi guru dilakukan melalui keteladanan, pembiasaan yang konsisten, budaya religius sekolah, serta dukungan orang tua. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan membaca Asmaul Husna tidak hanya menjadi kegiatan religius, tetapi juga berperan dalam membentuk karakter sosial anak, khususnya sikap toleransi. Dengan demikian, kegiatan ini dapat menjadi strategi efektif dalam pendidikan karakter anak usia dini.
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU DENGAN MENGGUNAKAN METODE COACHING STUDI DESKRIPTIF DI RAUDHATUL ATHFAL CAKUNG TIMUR Lutfiyah Filliza Amalia; Umayah Umayah; Nana Suryapermana
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2026): JPP PAUD Untirta
Publisher : Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpppaud.v13i1.38830

Abstract

Penulisan ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang dilakukan kepala sekolah dalam pengembangan komptensi guru dengan menggunakan metode coaching, mengetahui hasil strategi kepala sekolah dalam menyesuaikan metode coaching ini dalam pengembangan kompetensi guru, mengetahui hambatan yang mempengaruhi strategi kepala sekolah dalam pengembangan kompetensi guru. Penulisan ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penulisan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Penulisan ini menggunakan sampel sebanyak enam guru dan tiga kepala sekolah. Hasil penulisan menunjukkan bahwa: Strategi yang dilakukan kepala sekolah melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi serta metode coaching meliputi komunikasi dua arah. Hambatan yang dihadapi yaitu keterbatasan waktu serta kurangnya evaluasi lanjutan mengenai sesi coaching dan perbedaan pendapat antara guru yang lain. Metode coaching terbukti menjadi pendekatan yang efektif dalam mengembangkan dan mengarahkan guru secara berkelanjutan.
STRATEGI GURU DALAM MENANAMKAN KARAKTER SABAR PADA ANAK USIA DINI MELALUI KEBIASAAN BERBARIS DI RA BAITUL MUTTAQIEN KRAMATWATU KAB. SERANG Andistia Dwinanda
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2026): JPP PAUD Untirta
Publisher : Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpppaud.v13i1.37598

Abstract

ABSTRAK Andistia Dwinanda. 211260064. 2025. Strategi Guru Dalam Menanamkan Karakter Sabar Pada Anak Usia Dini Melalui Kebiasaan Berbaris Di RA Baitul Muttaqien Kramatwatu Kab. Serang. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui penanaman karakter sabar pada anak usia dini (2) Mengetahui penerapan kebiasaan berbaris di RA Baitul Muttaqien. (3) Mengetahui strategi yang digunakan guru dalam menanamkan rasa sabar pada anak usia dini melalui kebiasaan berbaris di RA Baitul Muttaqien. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Narasumber primer dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah RA Baitul Muttaqien, Ibu AS, dan guru wali kelas B, Ibu N. Narasumber sekunder meliputi teori-teori relevan yang diperoleh dari buku, jurnal, artikel ilmiah, serta hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan pendidikan karakter, kesabaran anak, dan metode pembiasaan di PAUD. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara mendalam untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai penerapan kebiasaan berbaris serta proses penanaman karakter sabar pada anak. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan empat tahapan, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan (1) Penanaman karakter sabar pada anak di RA Baitul Muttaqien diterapkan melalui pembiasaan baris-berbaris untuk menanamkan karakter sabar dengan strategi yang bervariasi, menyenangkan, dan konsisten. Guru juga bekerja sama dengan orang tua agar pembiasaan sabar bisa diterapkan di rumah. (2). Strategi penanaman karakter sabar dengan pembiasaan yang diterapkan lewat kegiatan berbaris disertai doa atau nyanyian untuk melatih anak menunggu giliran, sedangkan kesepakatan ditegaskan melalui aturan sederhana tentang posisi barisan. Guru dan kepala sekolah terus menanamkan aturan ini, dengan dukungan orang tua agar pembiasaan sabar berlangsung konsisten di rumah dan sekolah. (3). Strategi yang diterapkan oleh guru untuk menanamkan karakter sabar ada dua, diterapkan melalui pembiasaan baris-berbaris yang efektif menanamkan sabar, disiplin, dan regulasi diri pada anak usia dini. Sementara itu, kesepakatan ditegaskan melalui aturan seperti siapa datang lebih awal boleh berada dibarisan depan dan tidak mengambil tempat teman Kata kunci: Penanaman karakter sabar, Anak usia dini, Kebiasaan baris-berbaris, Pendidikan karakter.
Pengaruh Kompetensi Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Profesionalisme Guru Raudhatul Athfal Kecamatan Petir Kabupaten Serang Banten Nandini Mahira; Nana Suryapermana; Umayah Umayah
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2026): JPP PAUD Untirta
Publisher : Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpppaud.v13i1.38194

Abstract

Fenomena yang terjadi di lapangan terkait Profesionalisme guru masih kurang optimal sehingga kepala sekolah tidak bisa melihat secara mendalam tentang kinerja guru dan permasalahan yang terjadi dalam kegiatan belajar mengajar, serta pengawasan yang belum maksimal dari kepala sekolah juga menimbulkan pengaruh yang dapat menghambat kerja guru. Tujuan penelitian penulis yaitu Untuk mengetahui bagaimanakah kompetensi kepemimpinan kepala Sekolah bagaimanakah profesionalisme guru dalam mendidik anak, bagaimanakah pengaruh kompetensi kepemimpinan kepala Sekolah Terhadap Profesionalisme Guru Raudatul Athfal atfal kecamatan petir kabupaten serang. Manfaat Penelitian yaitu dapat menyumbangkan pengembangan keilmuan untuk peneliti selanjutnya. Penelitian ini menggunakan Metode kuantitatif, jenis sampel yang digunakan sesuai dengan jumlah guru Raudhotul Athfal (RA) Kecamatan Petir sebanyak 27 orang (menggunakan sampel jenuh). Hasil penelitian bahwa kompetensi kepemimpinan kepala Sekolah tergolong cukup baik. hal ini di lihat skor nilai yang diperoleh adalah skor terendah 37, skor tertinggi 60, skor rata-rata 46, 15, median 41, modus 38 dan simpangan baku 8.63. Profesionalisme guru dalam mendidik anak pada cukup baik. yaitu dengan perolehan skor terendah 37, skor tertinggi 60, skor rata-rata 46, 11, median 44, modus 40 dan simpangan baku 6.863. Terdapat pengaruh positif kompetensi Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Profesionalisme Guru di Lembaga Pendidikan Raudhotul Athfal dilihat dari nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0, 365 menunjukkan bahwa kinerja guru yang dipengaruhi oleh kepemimpinan kepala sekolah sebesar 36, 5%. Kesimpulannya yaitu Terdapat pengaruh pada kompetensi Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Profesionalisme Guru di Lembaga Pendidikan Raudhotul Athfal (RA) Kecamatan Petir Kabupaten Serang.
Strategi Guru Dalam Mengatasi Keterlambatan Berbicara (Speech Delay) Pada Anak Usia Dini Asa Utami Sallewatang; Nabila Mahdia; Miftahurrahma Kaharuddin; Herman Herman; Muharram Muharram
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2026): JPP PAUD Untirta
Publisher : Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpppaud.v13i1.37243

Abstract

Keterlambatan berbicara (speech delay) pada anak usia dini merupakan salah satu tantangan perkembangan yang berdampak pada kemampuan komunikasi, interaksi sosial, dan kesiapan belajar anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi speech delay melalui Systematic Literature Review (SLR) terhadap 10 artikel relevan yang dipublikasikan dalam 10 tahun terakhir. Analisis tematik menunjukkan empat strategi utama yang efektif, yaitu: (1) metode mengulang kata untuk meningkatkan artikulasi dan kejelasan bicara; (2) metode bernyanyi yang memperkaya kosakata dan membantu anak menirukan bunyi melalui ritme dan repetisi; (3) metode bercerita yang memperkuat pemahaman bahasa, keberanian berbicara, serta kemampuan merespons; dan (4) strategi interaksi sosial yang mendorong komunikasi dua arah, menambah kosakata, dan membangun kepercayaan diri anak. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa strategi guru yang bersifat adaptif, menyenangkan, dan terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran terbukti efektif dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak speech delay sehingga dapat direkomendasikan sebagai praktik terbaik di lingkungan PAUD.
Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di TKIT IQRA Kota Serang Banten Raihanatus Sa'diyah
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2026): JPP PAUD Untirta
Publisher : Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpppaud.v13i1.38836

Abstract

Raihanatus Sa’diyah. 211260019. 2025. Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di TKIT IQRA Kota Serang Banten. Kepemimpinan kepala sekolah memiliki peran strategis dalam meningkatkan kinerja guru, khususnya pada lembaga pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gaya kepemimpinan yang digunakan di TKIT Iqra Kota Serang Banten, untuk mendeskripsikan strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di TKIT Iqra Kota Serang Banten, serta mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru di TKIT Iqra Kota Serang Banten. Penelitian ini dilakukan di TKIT Iqra Kota Serang Banten, menggunakan metode kualitatif yang bersifat deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru, dan ketua yayasan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah di TKIT Iqra Kota Serang menerapkan gaya kepemimpinan partisipatif yang melibatkan guru dalam pengambilan keputusan. Strategi yang dilakukan dalam meningkatkan kinerja guru meliputi pembinaan secara berkala, pelaksanaan supervisi, pemberian motivasi, serta reward dan punishment. Faktor internal yang mempengaruhi kinerja guru seperti motivasi, pengalaman mengajar, dan profesionalisme guru, sedangkan faktor eksternal yang mempengaruhi kinerja guru seperti kebijakan pendidikan dan fasilitas sekolah serta dukungan dari sekolah dan masyarakat sekitar, turut mempengaruhi keberhasilan strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi kepemimpinan yang adaptif dan komunikatif sangat berperan dalam meningkatkan kualitas dan profesionalitas guru.
Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme guru di TK Amelia Kids Garden Kota Tangerang Diah Kusumawati
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2026): JPP PAUD Untirta
Publisher : Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpppaud.v13i1.38843

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di lingkungan sekolah. Profesionalisme guru merupakan salah satu faktor utama dalam meningkatkan mutu pendidikan, sehingga peran kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan sangat strategis dalam menciptakan iklim kerja yang mendukung pengembangan kompetensi guru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan berbagai strategi, seperti pemberian pelatihan dan workshop, pembinaan secara berkala, supervisi akademik, serta pemberian penghargaan bagi guru berprestasi. Selain itu, kepala sekolah juga mendorong kolaborasi antar guru serta penguatan budaya kerja yang profesional dan berintegritas. Strategi-strategi tersebut terbukti efektif dalam memotivasi guru untuk terus mengembangkan diri dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Kesimpulannya, kepemimpinan kepala sekolah yang visioner dan partisipatif memiliki peranan penting dalam membentuk guru yang profesional, berdedikasi, dan berkarakter.
Pengembangan Media Spelling Word pada Anak Usia Dini untuk Mengenalkan Huruf Alfabet Usia 4-5 Tahun Syifa Shabrina; Wulan Fauzia
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 1 (2026): JPP PAUD Untirta
Publisher : Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpppaud.v13i1.38697

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif Spelling Word yang dirancang khusus untuk mengenalkan huruf alfabet pada anak usia 4–5 tahun di PAUD Mahbubi, Kabupaten Tangerang. Latar belakangnya adalah perlunya media yang menarik dan interaktif untuk mengatasi metode pembelajaran konvensional yang cenderung monoton dan kurang memotivasi anak dalam mengenal huruf. Penelitian ini mengadopsi metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen penelitian meliputi observasi, wawancara, angket validasi ahli, dan uji coba terbatas. Hasil validasi dari ahli materi dan ahli media menunjukkan kategori "Sangat Layak" dengan skor masing-masing 94% dan 90%. Uji coba terbatas menunjukkan efektivitas media, dibuktikan dengan peningkatan kemampuan mengenal huruf, dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,72 (kategori sedang–tinggi) dan persentase efektivitas 72,22%. Dengan demikian, media Spelling Word terbukti layak dan efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran literasi awal yang menyenangkan dan interaktif, memberikan kontribusi positif dalam peningkatan kualitas pembelajaran anak usia dini.

Page 17 of 17 | Total Record : 169

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2026): JPP PAUD Untirta Vol 12, No 1 (2025): JPP PAUD Untirta Vol 11, No 2 (2024): JPP PAUD Untirta Vol 11, No 1 (2024): JPP PAUD Untirta Vol 10, No 2 (2023): JPP PAUD Untirta Vol 10, No 1 (2023): JPP PAUD Untirta Vol 9, No 2 (2022): JPP PAUD Untirta Vol 9, No 1 (2022): JPP PAUD Untirta Vol 8, No 2 (2021): JPP PAUD Untirta Vol 8, No 1 (2021): JPP PAUD Untirta Vol 7, No 2 (2020): JPP PAUD Untirta Vol 7, No 1 (2020): JPP PAUD Untirta Vol 6, No 2 (2019): JPP PAUD Untirta Vol 6, No 1 (2019): JPP PAUD Untirta Vol 5, No 2 (2018): JPP PAUD Untirta Vol 5, No 1 (2018): JPP PAUD Untirta Vol 4, No 2 (2017): JPP PAUD Untirta Vol 4, No 1 (2017): JPP PAUD Untirta Vol 3, No 2 (2016): JPP PAUD Untirta Vol 3, No 1 (2016): JPP PAUD Untirta More Issue