EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Articles
151 Documents
Search results for
, issue
"Vol 6, No 4 (2024)"
:
151 Documents
clear
<![CDATA[Meningkatkan Konsentrasi Belajar Matematika dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) ]]>
<![CDATA[Sya'bani, Anisa Aulia Nur]]>;
<![CDATA[Primadani, Aisyah Ilmi]]>;
<![CDATA[Aini, Alfia Budi Nur]]>;
<![CDATA[Kuswardi, Yemi]]>;
<![CDATA[Hastuti, Dwi]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7493
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya konsentrasi belajar matematika dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan konsentrasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 1 Kebakkramat melalui pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching). Subjek dalam penelitian ini adalah adalah peserta didik kelas VIII C yang berjumlah 34 peserta didik. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dengan setiap siklus terdapat 4 tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi, Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian, bahwa pada pada siklus 1 proses pembelajaran matematika dikatakan belum cukup baik, karena konsentrasi dan hasil belajar peserta didik belum mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan. Sedangkan pada siklus 2 konsentrasi dan hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari siklus 1. Peserta didik dapat berkonsentrasi dengan baik dan memenuhi persentase 50% ke atas pada setiap indikatornya. Rata-rata nilai hasil belajar peserta didik pada siklus 1 yaitu 77,79 meningkat menjadi 84,94 pada siklus 2. Disimpulkan bahwa melalui pendekatan CRT pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan konsentrasi belajar dan hasil belajar peserta didik]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Visual pada Pembelajaran Huruf Huruf Hijaiah bagi Anak Tunagrahita Ringan ]]>
<![CDATA[Arroja, Hamzah Fathurrohman]]>;
<![CDATA[Ali, Mad]]>;
<![CDATA[Saleh, Nalahuddin]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7467
<![CDATA[Penggunaan media visual oleh guru untuk mengajarkan huruf hijaiah kepada peserta didik tunagrahita ringan hampir setiap saat digunakan. Namun, temuan yang didapat di SLBN KBB ULD 1 terdapat peserta didik tunagrahita ringan yang masih tidak dapat membaca huruf hijaiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran media visual dalam pembelajaran huruf hijaiyah bagi peserta didik tunagrahita ringan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis data model miles and huberment. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media visual dapat merangsang minat peserta didik dalam belajar serta mendorong mereka untuk dapat fokus terhadap materi. Kendala yang dialami berupa konsentrasi yang mudah hilang, emosional yang tinggi, dan kelas yang belum memadai. Solusi yang didapat berupa sikap tegas yang perlu dimiliki guru sebagai pendidik, memberikan motivasi kepada peserta didik, dan bersikap sabar dalam mendidik. Media visual dapat menjadi salah satu solusi dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah bagi anak tunagrahita ringan.]]>
<![CDATA[Interaction Theory: Faktor-Faktor yang Memengaruhi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran PBL di SMA ]]>
<![CDATA[Yuniarti, Cyndi]]>;
<![CDATA[Muchsini, Binti]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7043
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris apakah keterampilan pedagogis, keterampilan belajar mandiri, pembelajaran kolaboratif, dan pembelajaran dengan bantuan teman sejawat merupakan faktor yang signifikan dalam memengaruhi keterlibatan siswa. Penelitian menggunakan metode deskriptif desain survei, dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Karanganyar. Sampel dalam penelitian ini sejumlah 104 siswa dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis data yang digunakan adalah analisis faktor konfirmatori dengan menggunakan software SPSS Amos Version 26.0. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Keterampilan pedagogis berpengaruh secara signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai p-value < 0,05 dan nilai estimate loading factor 1,000; (2) Keterampilan belajar mandiri berpengaruh secara signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai p-value < 0,05 dan nilai estimate loading factor 0,900; (3) Pembelajaran kolaboratif berpengaruh secara signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai p-value < 0,05 dan nilai estimate loading factor 0,980; (4) Pembelajaran dengan bantuan teman sejawat berpengaruh secara signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai p-value < 0,05 dan nilai estimate loading factor 0,944; Hal ini menunjukkan bahwa keempat faktor tersebut harus dipertimbangkan bagi guru yang membelajarkan menggunakan Problem Based Learninguntuk meningkatkan keterlibatan siswa. ]]>
<![CDATA[Enhancing Students Reading Comprehension and Interest through Audiobooks ]]>
<![CDATA[Kogoya, Arniati]]>;
<![CDATA[Ruminda, Ruminda]]>;
<![CDATA[Yundayani, Audi]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7308
<![CDATA[In improving the quality of a person's life, the ability to read and the interest in reading are very important in understanding how the world works today. This research is experimental research that aims to identify whether there is an impact in increasing students' reading comprehension and reading interest by using audiobooks. This research uses a mixed-method research approach (a combination of quantitative and qualitative) to evaluate the impact of using audiobooks on students. This research took a sample of 30 students who were divided into two groups, namely the control class and the experimental class. Data analysis is presented in the form of diagrams, tables, and independent t tests. The results of the distributed questionnaire show that there is an increase in the use of audiobooks in the ability of students. The research results also show that if the 2-tailed significance value (Sig.) is smaller than 0.05 then H0 is not accepted, and Ha is rejected. In addition, the t-test column with a negative sign of -7.695 shows that the average student learning outcomes who were not taught using audio books was lower compared to the average learning outcomes of students who were taught using audio books. In conclusion, the use of Audiobook media proved to be effective in improving students' ability and interest in reading.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kreativitas, Kecerdasan Adversitas, dan Penggunaan Media Sosial terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Anjarwati, Dwi Fadhilah Pri]]>;
<![CDATA[Kamalia, Putri Ulfa]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7209
<![CDATA[Ketidakseimbangan antara kuantitas pencari kerja dengan lapangan pekerjaan yang tersedia masih menjadi suatu fenomena yang cukup krusial bagi tamatan perguruan tinggi. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan upaya untuk mendorong minat berwirausaha sejak bangku perkuliahan. Penelitian ini dilakukan di program studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Surabaya dengan tujuan menganalisis pengaruh kreativitas, kecerdasan adversitas, dan penggunaan media sosial terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Dengan teknik sampling jenuh terdapat sebanyak 80 mahasiswa sebagai sampel. Metode kuantitatif dengan pendekatan asosiatif kausal digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner dan dilakukan analisis regresi linear berganda dengan software IBM SPSS Statistics versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kreativitas berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa. 2) Kecerdasan adversitas berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa. 3) Penggunaan media sosial berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa. 4) Kreativitas, kecerdasan adversitas, dan penggunaan media sosial secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Berdasarkan temuan penelitian, maka dapat diketahui bahwa minat berwirausaha mahasiswa dapat dipengaruhi oleh kreativitas, kecerdasan adversitas, dan penggunaan media sosial.]]>
<![CDATA[Implementasi Pembangunan Zona Integritas dalam Mencapai Wilayah Birokrasi Bersih Melayani di Wilayah Pendidikan Madrasah ]]>
<![CDATA[Yusuf, Muhammad]]>;
<![CDATA[Rusdiyani, Isti]]>;
<![CDATA[Atikah, Cucu]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7411
<![CDATA[Reformasi birokrasi merupakan salah satu program yang dirancangkan oleh kementerian pemberdayaan aparatur Negara reformasi birokrasi, Pelayanan tersebut diharapkan bersifat transparan, akuntabel, dan memberikan kontribusi positif untuk mengembangkan kemampuan dan kreativitas anggota masyarakat demi mencapai tujuan bersama. Penelitian ini mengeksplorasi peran serta serta tantangan yang dihadapi dalam menerapkan Zona Integritas, serta dampaknya terhadap budaya organisasional dan kualitas layanan pendidikan. penelitian akan difokuskan pada analisis implementasi Zona Integritas dalam mencapai Wilayah Birokrasi Bersih Melayani di MAN 2 Kota Serang. Dalam konteks ini, jenis evaluasi yang akan digunakan melibatkan Evaluasi Program dan Evaluasi Kebijakan. Penelitian ini mengadopsi model evaluasi holistik untuk menganalisis implementasi Zona Integritas di MAN 2 Kota Serang dalam mencapai Wilayah Birokrasi Bersih Melayani. Pendekatan ini mengintegrasikan evaluasi program dan kebijakan untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang upaya dan dampaknya. Berikut adalah narasi model evaluasi yang dapat digunakan. Kesimpulan dari dampak implementasi Zona Integritas di MAN 2 Kota Serang menunjukkan bahwa inisiatif ini harusnya berhasil membawa perubahan positif yang signifikan dalam berbagai aspek.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Guru Matematika dalam Penyampaian Materi Konsep Matematika Dasar pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah ]]>
<![CDATA[aini, Qurratul]]>;
<![CDATA[Aluf, Wilda Al]]>;
<![CDATA[Irawan, Wahyu Hengky]]>;
<![CDATA[Abdussakir, Abdussakir]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7167
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesulitan yang dihadapi guru dalam mengajarkan materi konsep dasar matematika kepada siswa kelas 3 MIS Nurul Hikmah Pamekasan Madura. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan analisis deskriptif. Subyek penelitian adalah informan yang memberikan data penelitian melalui wawancara. Informan penelitian ini adalah guru matematika kelas 3.Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengolahan data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Studi ini menemukan bahwa guru mengalami kesulitan mengajarkan konten konseptual matematika dasar. Termasuk kesulitan guru yang mempersiapkan siswa menghadapi pembelajaran matematika yang tidak sesuai dengan kebutuhannya. Persiapan tersebut meliputi bahan ajar, metode, dan model. Faktor penghambat persiapan guru antara lain ketidakmampuan guru dalam merencanakan pembelajaran dan kurangnya fasilitas sekolah untuk menunjang proses pembelajaran. Oleh karena itu, dalam melatih guru, maka sangat penting karena untuk meningkatkan pengajaran matematika agar mempengaruhi persiapan guru untuk mengajar matematika di sekolah Dasar dengan efektif.]]>
<![CDATA[Penggunaan Wordwall Berbantuan Game Based Learning terhadap Kemampuan Kognitif Siswa ]]>
<![CDATA[Maryam, Siti]]>;
<![CDATA[Sunaengsih, Cucun]]>;
<![CDATA[Sujana, Atep]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.6948
<![CDATA[Pada saat ini masih ditemukan guru yang kesulitan dalam membuat media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar dan kurangnya kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan game based learning dan mengetahui kemampuan kognitif siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan quasi experimental, responden pada penelitian ini yaitu 23 siswa kelas esperimen dan 31 siswa kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan wordwall berbantuan game based learning pada siswa kelas IV materi wujud pada guru dan siswa mendapat nilai rata-rata sangat baik. Guru dan siswa melaksanakan seluruh tahapan pada model game based learning secara berurutan sesuai dengan indikator. Kemampuan kognitif siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan di kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional dikelas kontrol menunjukkan bahwa mengalami peningkatan. Untuk nilai sebelum pemberian perlakuan (pretest) pada kelas eksperimen didapatkan nilai rata-rata siswa sebesar 58,57 sedangkan dikelas kontrol mendapatkan nilai rata-rata siswa sebesar 60,68. Kemudian untuk nilai setelah pemberian perlakuan (posttest) pada kelas eksperimen mendapat rata-rata 87,00 mendapat peningkatan 67,96 dan kelas kontrol 72,35 mendapat peningkatan 27,98. Adapun implikasi pada penelitian ini yaitu siswa mempunyai pengalaman baru terkait dengan cara penggunaan media pembelajaran berbasis website.]]>
<![CDATA[Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS): Uji Validitas Konstruk dengan Confirmatory Factor Analysis (CFA) ]]>
<![CDATA[Saudi, A. Nur Aulia]]>;
<![CDATA[Bintang, Rahmat S.]]>;
<![CDATA[Loloallo, Valentine Lestari]]>;
<![CDATA[Zainuddin, Nurul Inayah]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7492
<![CDATA[Social support adalah persepsi individu tentang dukungan yang tersedia dari tiga sumber utama, yaitu keluarga, teman, dan orang-orang penting lainnya (significant other). Mereka menekankan pada persepsi subjektifitas individu tentang kualitas dan kuantitas dukungan yang mereka terima, bukan hanya pada dukungan yang sebenarnya ada. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji validitas konstruk skala Multidimensional Scale Perceived of Social Support (MSPSS) yang dikembangkan oleh Zimet et al., (1988). MSPSS adalah skala yang digunakan untuk mengukur persepsi individu tentang dukungan sosial yang mereka terima dari tiga sumber utama yaitu keluarga, teman, dan orang penting lainnya. Partisipan dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif jenjang sarjana yang berusia 16-22 tahun (mean usia: 19.90 tahun, SD usia: 1.281). Responden dalam penelitian ini berjumlah 321 mahasiswa (laki-Laki: 119 dan perempuan: 202). Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Confirmatory Factor Analysis (CFA) dengan bantuan software JASP. Hasil penelitian menemukan bahwa model 3-faktor MSPSS terbukti fit dengan data. Selain itu, semua item MSPSS yang terdiri dari 12 item semuanya valid. Hasil ini dapat menjadi rujukan penelitian selanjutnya untuk dapat menggunakan skala MSPSS untuk mengukur social support dan kaitannya dengan variabel psikologi lainnnya]]>
<![CDATA[Kajian Literatur tentang Media Pembelajaran Interaktif dan Minat Belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah ]]>
<![CDATA[Hairani, Esi]]>;
<![CDATA[Susanti, Yanti]]>;
<![CDATA[Mahdiyah, Rahma]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7064
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meninjau literatur mengenai pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap minat belajar dan pemahaman materi pendidikan agama Islam di sekolah. Studi ini menganalisis berbagai sumber yang membahas efektivitas media interaktif seperti aplikasi digital, video edukatif, dan permainan interaktif dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Hasil tinjauan literatur menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif dapat meningkatkan minat belajar siswa dengan cara membuat pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan. Selain itu, media interaktif juga membantu siswa memahami materi dengan lebih baik melalui visualisasi dan interaksi langsung. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi media pembelajaran interaktif dalam pendidikan agama Islam di sekolah dasar memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Namun, diperlukan lebih banyak penelitian empiris untuk mengkonfirmasi temuan ini dan untuk mengeksplorasi cara-cara optimal dalam implementasinya di kelas]]>
