cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
literasi.almaata@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. bantul,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Alma Ata Yogyakarta
ISSN : 25024116     EISSN : 25031864     DOI : 10.21927/literasi
Core Subject : Education,
Education
Focus and scope; Educational curriculum studies Subject matter studies Instructional media and educational aid Instructional methods and strategies Techer competence Psyco-socioanthropology studies Educational system managemant Educational character, gender and evalution
Arjuna Subject : -
Articles 499 Documents
 46   47   48   49   50 
Pengembangan Instrumen Peran Kepala Sekolah, Peran Guru, dan Fasilitas Literasi pada Program Literasi di Sekolah Hasanah, Tita; Hashim, Abdul Talib
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2026.17(1).91-111

Abstract

Literacy programs in schools are a fundamental strategy for improving the quality of education, particularly in building a reading culture and students' literacy skills in a sustainable manner. Effective program implementation requires evaluation instruments with strong content validity to accurately represent the constructs being measured. This study aims to develop and validate the content of an assessment instrument for literacy programs in schools. The instrument was constructed based on three main aspects: (1) the role of the principal as a learning leader and driver of literacy policy, (2) the role of teachers in implementing and fostering literacy activities, and (3) the availability and utilization of literacy facilities as structural support for the program. The initial instrument consisted of 35 statements, the validity of which was then tested through expert assessment involving six experts in the fields of education and literacy. The assessment process used two evaluative dimensions: importance and clarity, with a three-point scale. Analysis was conducted using the Aiken's V formula to determine the level of agreement between experts on the relevance and clarity of each item. The analysis results showed that all items obtained an Aiken's V coefficient ≥ 0.70, thus meeting the content validity criteria. Furthermore, based on expert recommendations, five new items were added, deemed substantive and enriching the scope of the construct, bringing the final instrument to a total of 40 items. These findings indicate that the developed instrument has adequate content validity and is suitable for use as a measuring tool in evaluating the implementation of literacy programs in schools.
Implementasi Model Outing Class Berbasis Game untuk Meningkatkan Fokus Belajar Siswa Chulashotud Diana, Risma; Nor Ainun; Adi Sugiarto; Linda Sukma Sari; Nadila Prastiska; Tantri Nuriyah
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2026.17(1).83-90

Abstract

This study was motivated by the lack of focus among fourth-grade students during classroom learning. The study aimed to describe the process of developing and implementing a game-based Outing Class learning model as an effort to overcome the low learning focus of fourth-grade students at Muhammadiyah Singkut Elementary School. A qualitative research approach was used. Data were collected through observation, interviews with teachers, students, and parents, as well as documentation of learning activities. Data analysis was conducted descriptively through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that the low focus of students was caused by monotonous learning, a lack of variety in methods, and an uninteresting classroom environment. The game-based Outing Class model developed combines environmental exploration activities with fun and contextual educational games. The application of this model increased students' concentration, engagement, and enthusiasm during learning activities. In addition, teachers considered this model practical, relevant to the characteristics of elementary school students, and easy to implement. Overall, game-based Outing Class learning proved to be effective as an innovation capable of creating an active, concrete, and meaningful learning atmosphere for students. These finding also indicatean improvement in students’ social interaction as well as their critical thinking skills in completing game based tasks. Therefore, this model not only effects cognitive aspects but also supports students’ social and emotional development throughout the learning process. Furthermore, the implementation of this approach encourages collaboration, active participation, and problem solving abilities, which are assential for holistic student development and create a more angaging, meaningful, and student centered learning environment in elementary education.
Collaborative Learning in Higher Education: Review Nugroho, Nugroho; Haq, Ziyaul; Burhan, Mulya; Hadi, Irfan; Yogi Purnama
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2026.17(1).112-125

Abstract

This study explores the potential of collaborative learning in higher education as a means of strengthening students’ critical thinking, communication, and digital literacy skills—three competencies widely regarded as essential for success in the twenty-first century. Although collaborative approaches have long been discussed in educational theory, less attention has been given to how they simultaneously cultivate these interconnected skills in technology-rich environments. To address this gap, a systematic literature review was conducted following the PRISMA framework, examining peer-reviewed studies published between 2014 and 2023. The findings consistently indicate that well-designed collaborative learning environments foster deeper analytical reasoning, clearer communication, and more purposeful engagement with digital tools. These outcomes are most evident when collaboration is supported by structured group tasks, reflective dialogue, and meaningful integration of technology. Approaches such as team-based learning, shared virtual workspaces, and online discussion platforms enable students to negotiate ideas, evaluate evidence, and co-construct knowledge in ways that extend beyond traditional lecture formats. At the same time, the review highlights ongoing challenges, particularly in sustaining active participation in virtual settings and ensuring that collaboration remains substantive rather than superficial. In post-pandemic educational contexts, where blended and online learning have become commonplace, these issues are especially pressing. Overall, this study contributes practical insights for educators and curriculum designers seeking to develop targeted instructional strategies that not only promote academic achievement but also prepare students for the complex communicative and digital demands of contemporary professional life.
Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Menengah Kota Ambon Helmi, Dewilna; Dwi Partini; Hutri Rizki Amelia
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2026.17(1).126-137

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran IPS dan Geografi di sekolah menengah Kota Ambon, mengidentifikasi kendala yang dihadapi, serta mengkaji strategi adaptasi yang dilakukan guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan delapan sekolah menengah (SMP dan SMA) yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka sejak tahun ajaran 2022/2023. Informan penelitian meliputi kepala sekolah dan guru IPS serta Geografi yang dipilih secara purposif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka telah dilaksanakan secara bertahap dengan menyesuaikan kondisi sekolah. Guru melakukan berbagai strategi adaptasi, seperti penggunaan modul ajar lama sambil memahami pembaharuan berbasis deep learning, penerapan pembelajaran berdiferensiasi, penggunaan model pembelajaran inovatif (PBL dan PJBL), serta penguatan pendekatan kontekstual berbasis kearifan lokal. Namun, implementasi masih menghadapi kendala berupa keterbatasan infrastruktur digital, rendahnya pemanfaatan teknologi pembelajaran, serta kesenjangan kompetensi guru. Di tengah keterbatasan tersebut, guru dan sekolah menunjukkan kemampuan adaptif melalui pengembangan sumber belajar berbasis offline, integrasi nilai-nilai lokal, serta kolaborasi antar guru dan dengan komunitas lokal. Implementasi ini berdampak positif terhadap peningkatan partisipasi siswa, pengembangan keterampilan abad ke-21, dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan kontekstual dan adaptif dalam implementasi kurikulum di wilayah kepulauan serta perlunya dukungan kebijakan yang berkelanjutan.
Pengembangan Awal Instrumen Empat Konstruk pada Siswa TKR SMK: Kemampuan Inisiatif, Kemampuan Berwirausaha, Manajemen Diri, dan Kesiapan Kerja Haryanto Haryanto; Warju Warju; Soeryanto Soeryanto; Achmad Imam Agung; Puput Wanarti Rusimamto
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan 2026: JUST ACCEPTED MANUSCRIPT AND ARTICLE IN PRESS 2026
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2026.17(2).154-170

Abstract

Pengukuran konstruk psikopedagogik dalam pendidikan vokasi memerlukan instrumen yang valid, reliabel, dan kontekstual terhadap bidang keahlian peserta didik. Namun, dalam banyak penelitian pada siswa Sekolah Menengah Kejuruan, perhatian lebih sering diberikan pada hasil pengukuran daripada proses pengembangan instrumen itu sendiri. Penelitian ini bertujuan mengembangkan awal dan menguji validitas-reliabilitas empat instrumen yang relevan bagi siswa Teknik Kendaraan Ringan (TKR) SMK, yaitu kemampuan inisiatif, kemampuan berwirausaha, manajemen diri, dan kesiapan kerja. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pengembangan instrumen terbatas. Tahapan pengembangan mencakup kajian teori, perumusan definisi operasional, penyusunan indikator, penyusunan kisi-kisi dan butir, validasi isi oleh ahli, revisi instrumen, uji coba terbatas, uji validitas empiris menggunakan korelasi Pearson, dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s alpha. Uji coba dilakukan pada 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen kemampuan inisiatif memiliki reliabilitas 0,931 pada 16 butir, kemampuan berwirausaha 0,936 pada 16 butir, manajemen diri 0,908 pada 17 butir, dan kesiapan kerja 0,946 pada 17 butir. Hasil validasi ahli juga menunjukkan bahwa instrumen pada umumnya layak digunakan, dengan sebagian validator merekomendasikan revisi minor pada aspek redaksional dan kebahasaan. Dengan demikian, keempat instrumen ini dapat diposisikan sebagai alat ukur awal yang memiliki konsistensi internal sangat baik dan layak digunakan pada konteks siswa TKR SMK.
Analisis Peran Komite Sekolah terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan di SD Negeri 2 Jampiroso Kabupaten Temanggung Nizar Anwar; Welius Purbonuswanto; Saryanto
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan 2026: JUST ACCEPTED MANUSCRIPT AND ARTICLE IN PRESS 2026
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2026.17(2).138-153

Abstract

Peningkatan mutu pendidikan dasar tidak hanya dipengaruhi oleh kualitas pembelajaran di kelas, tetapi juga oleh keterlibatan berbagai pemangku kepentingan, termasuk komite sekolah sebagai mitra strategis sekolah. Namun demikian, berbagai penelitian sebelumnya lebih banyak menyoroti peran komite sekolah dalam aspek dukungan administratif dan penyediaan sarana prasarana, sedangkan kajian mengenai kontribusi strategis komite sekolah dalam peningkatan mutu pembelajaran, penguatan tata kelola sekolah, serta pengawasan mutu pendidikan masih terbatas. Research gap penelitian ini terletak pada masih minimnya kajian empiris yang secara komprehensif menganalisis peran komite sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan pada konteks sekolah dasar negeri di daerah, khususnya di Kabupaten Temanggung. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran komite sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan di SD Negeri 2 Jampiroso Kabupaten Temanggung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif terbatas terhadap kepala sekolah, pengurus komite sekolah, guru, dan perwakilan orang tua siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan menggunakan model analisis interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan validitas data diuji melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komite sekolah telah menjalankan perannya sebagai pemberi pertimbangan, pendukung, pengontrol, dan mediator dalam penyelenggaraan pendidikan, meskipun efektivitas tiap peran berbeda-beda. Penelitian ini juga memberikan kontribusi empiris mengenai implementasi peran komite sekolah pada konteks sekolah dasar negeri di Kabupaten Temanggung yang masih jarang dikaji.
Pemamfaatan Penggunaan Media Video Pembelajaran Audiovisual Berbasis Media Proyektor dan Smartboard terhadap Partisipasi Belajar PKn Siswa Sekolah Dasar Kadek Nina Purnamayanthi; Dewa Bagus Sanjaya; I Nengah Suastika
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan 2026: JUST ACCEPTED MANUSCRIPT AND ARTICLE IN PRESS 2026
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2026.17(2).171-185

Abstract

Pembelajaran PKn di sekolah dasar perlu dikembangkan melalui desain pembelajaran yang menarik, konkret, kontekstual, dan partisipatif agar peserta didik tidak hanya memperoleh pemahaman teoretis, tetapi juga berperan aktif dalam seluruh proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan video pembelajaran audiovisual berbasis proyektor dan smartboard dalam pembelajaran PKn serta mengidentifikasi bentuk partisipasi belajar siswa yang muncul selama proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa yang terlibat langsung dalam pembelajaran PKn di SD No. 6 Kuta. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran dan wawancara semiterstruktur dengan guru. Instrumen penelitian berupa lembar observasi partisipasi siswa dan pedoman wawancara guru yang disusun berdasarkan indikator perhatian, respons verbal, keberanian bertanya dan menjawab, penyampaian pendapat, keterlibatan diskusi, penyelesaian tugas, serta antusiasme belajar. Data dianalisis menggunakan analisis tematik melalui tahapan penelaahan data, pengodean, pengelompokan kategori, perumusan tema, dan interpretasi temuan. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media audio visual membantu guru menyampaikan materi PKn secara lebih konkret, menarik, kontekstual, dan mudah dipahami. Partisipasi siswa tampak pada meningkatnya fokus terhadap tayangan, keberanian menjawab pertanyaan, aktif selama kegiatan, berani berpendapat, keterlibatan dalam diskusi, dan antusiasme menyelesaikan tugas. Faktor pendukung meliputi ketersediaan proyektor, smartboard, kesiapan guru, dan ketertarikan siswa terhadap tayangan visual, sedangkan kendala utama mencakup keterbatasan fasilitas pada beberapa ruang kelas, gangguan teknis perangkat, dan variasi konsentrasi siswa. Dengan demikian, media audio visual dapat menjadi alternatif pembelajaran PKn yang mampu mengoptimalkan partisipasi belajar siswa sekolah dasar.
Integrasi Tata Krama Budaya Banjar Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Dan Pengaruhnya Terhadap Karakter Sopan Santun Siswa MTs Mahrita Mahrita; M. Ali Sibram Malisi; Abdullah; Fadhalla F F Balramman
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan 2026: JUST ACCEPTED MANUSCRIPT AND ARTICLE IN PRESS 2026
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2026.17(2).205-219

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh integrasi tata krama budaya Banjar dalam pembelajaran Akidah Akhlak terhadap karakter sopan santun siswa MTs Hidayatul Muhajirin Palangka Raya, sebuah madrasah dengan latar budaya Banjar yang kuat di Kalimantan Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental non-equivalent control group design. Data diperoleh dari 60 siswa kelas VIII yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (n = 32) dan kelompok kontrol (n = 28) melalui teknik total sampling dan dianalisis menggunakan SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara statistik, kelompok eksperimen mengalami peningkatan signifikan dalam karakter sopan santun (p < 0,001), sedangkan kelompok kontrol tidak menunjukkan peningkatan signifikan (p = 0,056). Uji Independent Sample t-Test menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p < 0,001) dengan Cohen's d = 0,970 yang termasuk kategori efek besar. Hal ini menunjukkan bahwa integrasi tata krama budaya Banjar dalam pembelajaran Akidah Akhlak tidak hanya signifikan secara statistik tetapi juga memiliki dampak praktis yang kuat terhadap pembentukan karakter siswa. Temuan ini memberikan implikasi praktis bagi pendidik dan pengelola madrasah untuk mengintegrasikan kearifan lokal yang berakar nilai Islam sebagai strategi pembelajaran karakter yang lebih kontekstual dan bermakna. Penelitian ini juga merekomendasikan eksplorasi lanjutan terhadap penerapan model pembelajaran berbasis kearifan lokal Banjar pada mata pelajaran dan jenjang pendidikan lainnya.
Pendidikan Life Skill bagi Santri Pondok Pesantren As-Shofa Medan Fakhry Muhammad Erde; Afrahul Fadhilah Daulay
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan 2026: JUST ACCEPTED MANUSCRIPT AND ARTICLE IN PRESS 2026
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2026.17(2).186-204

Abstract

Rendahnya minat sebagian santri terhadap pelajaran umum dan keterampilan adaptif di Pondok Pesantren As-Shofa Medan menjadi salah satu permasalahan pendidikan yang berdampak pada kurangnya kesiapan santri dalam menghadapi kehidupan sosial dan dunia kerja setelah lulus. Pembelajaran di pesantren masih lebih berfokus pada penguasaan ilmu-ilmu keagamaan, sementara pendidikan life skill belum menjadi perhatian utama. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara tujuan pendidikan pesantren yang bersifat holistik dengan tuntutan kehidupan sosial masyarakat modern. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konteks, urgensi, dan implementasi pendidikan life skill bagi santri di Pondok Pesantren As-Shofa Medan. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas pimpinan pesantren, pendidik, dan santri yang dipilih secara purposif. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan life skill di Pondok Pesantren As-Shofa Medan diimplementasikan melalui berbagai kegiatan pembiasaan dan pelatihan, seperti menjaga kebersihan, melatih kemandirian, public speaking, organisasi santri, pengembangan bahasa, serta keterampilan praktis sehari-hari. Implementasi program tersebut memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter santri, terutama dalam meningkatkan kemandirian, kedisiplinan, tanggung jawab, rasa percaya diri, kemampuan komunikasi, kepemimpinan, serta kesiapan sosial. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler dan organisasi santri berperan penting dalam memperkuat kecakapan personal, sosial, akademik, dan vokasional melalui pengalaman belajar yang bersifat langsung dan kontekstual. Kebaruan (novelty) penelitian ini terletak pada kajian yang mengintegrasikan empat dimensi kecakapan hidup, yaitu kecakapan personal, sosial, akademik, dan vokasional dalam konteks pesantren perkotaan melalui pendekatan pembiasaan yang menyatu dengan kehidupan sehari-hari santri.

Page 50 of 50 | Total Record : 499

 46   47   48   49   50 

Filter by Year

2009 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue 2026: JUST ACCEPTED MANUSCRIPT AND ARTICLE IN PRESS 2026 Vol. 17 No. 1 (2026) Vol 16, No 3 (2025) Vol. 16 No. 3 (2025) Vol. 16 No. 2 (2025) Vol 16, No 2 (2025) Vol 16, No 1 (2025) Vol. 16 No. 1 (2025) Vol 15, No 3 (2024) Vol. 15 No. 3 (2024) Vol 15, No 2 (2024) Vol. 15 No. 2 (2024) Vol. 15 No. 1 (2024) Vol 15, No 1 (2024) Vol 14, No 3 (2023) Vol. 14 No. 3 (2023) Vol 14, No 2 (2023) Vol. 14 No. 2 (2023) Vol 14, No 1 (2023) Vol. 14 No. 1 (2023) Vol. 13 No. 2 (2022) Vol 13, No 2 (2022) Vol 13, No 1 (2022) Vol. 13 No. 1 (2022) Vol. 12 No. 2 (2021) Vol 12, No 2 (2021) Vol 12, No 1 (2021) Vol. 12 No. 1 (2021) Vol. 11 No. 2 (2020) Vol 11, No 2 (2020) Vol 11, No 1 (2020) Vol. 11 No. 1 (2020) Vol 10, No 2 (2019) Vol. 10 No. 2 (2019) Vol 10, No 1 (2019) Vol. 10 No. 1 (2019) Vol. 9 No. 2 (2018) Vol 9, No 2 (2018) Vol 9, No 1 (2018) Vol. 9 No. 1 (2018) Vol. 8 No. 2 (2017) Vol 8, No 2 (2017) Vol. 8 No. 1 (2017) Vol 8, No 1 (2017) Vol 7, No 2 (2016) Vol. 7 No. 2 (2016) Vol 7, No 1 (2016) Vol. 7 No. 1 (2016) Vol. 6 No. 2 (2015) Vol 6, No 2 (2015) Vol 6, No 1 (2015) Vol. 6 No. 1 (2015) Vol 5, No 2 (2014) Vol. 5 No. 2 (2014) Vol. 5 No. 1 (2014) Vol 5, No 1 (2014) Vol 4, No 2 (2013) Vol. 4 No. 2 (2013) Vol. 4 No. 1 (2013) Vol 4, No 1 (2013) Vol 3, No 1 (2012) Vol. 3 No. 1 (2012) Vol 2, No 1 (2009) Vol. 2 No. 1 (2009) More Issue