Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Journal of English Language Teaching

jelt
Website

Published by Universitas Negeri Padang

ISSN : - EISSN : 23023198 DOI : -

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

Journal of English Language Teaching is a journal published by English Language Teaching Study Program of FBS Universitas Negeri Padang. This journal is published three times a year (March, June, and September). The main purpose of this journal is to advance and foster English Language Teaching or education, research, and professionalism in Indonesia. The journal provides research and paper to increase awareness, consideration and analysis of issues in Teaching English as Foreign Language, and also promotes the interchange of ideas, and comparative studies in this field.

Arjuna Subject : -

Articles 1,016 Documents

40 41 42 43 44

An Analysis of Students’ Ability in Summarizing Reading Passage in Critical Reading Class Dwi Chayani; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Padang

This research aimed to find out the ability of English Department 2017 academic year in summarizing a reading passage in Critical Reading class. This research is descriptive quantitative research. The sample of this research is 27 students selected using cluster random sampling. The instruments used in this research were summary writing test. Students were given a reading passage, entitled "Euthanasia" consisting of 5 paragraphs with 671 words. Students were asked to read the text, and then write a summary. Based on data analysis, it was found that the students' ability in summarizing a reading passage was average. It is proved by all students only able to get scores between 55-79%. This is because as many as 24 (89% of 27 students) students had difficulty in the vocabulary and paraphrasing. They have limited vocabularies. Then, as many as 17 (60% of 27 students) students had difficulty with grammar. It is because they tend to write sentences in incorrect structure. Last, as many as 15 (55% of 27 students) had difficulty to determine the main idea.

MOTIVATING JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS THROUGH “WATCH AND ACT ACTIVITY” Arfierahman Arfierahman; Zul Amri
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 3 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v2i3.4292

Abstrak Kemampuan berbicara dalam bahasa Inggris (speaking) adalah satu dari kemampuan yang penting dipelajari dan bahkan dikuasai siswa. Namun pada kenyataannya banyak kendala yang menghambat perkembangan pembelajaran kemampuan ini. Beberapa kendala yang terlihat adalah sulitnya siswa untuk memunculkan ide apa yang akan di bicarakan. Hal ini juga diperburuk dengan sedikitnya perbendaharaan kata pada setiap peserta didik. Kendala berikutnya adalah kurang nyamannya, atau sulitnya siswa menikmati proses belajar mengajar. Hal ini terlihat dengan masih banyaknya siswa yang terlihat lemas, atau juga bermain-main dan tidak memperhatikan pelajaran. Berikutnya adalah tidak adanya model yang membantu siswa mendapatkan contoh untuk kemampuan berbicara. Guru mungkin mendiktekan, namun tidak memberikan situasi yang lebih nyata kepada siswa. Beberapa kendala di atas menjadi picu atas menurunnya minat siswa mengembangkan kemampuan berbicara bahasa Inggris. Hal ini kemudian membuat motivasi siswa merosot, dan mereka cenderung malas mempelajari speaking. Untuk membantu menyelesaikan masalah di atas, kemudian muncul gagasan untuk menggunakan “Watch and Act Activity”. Aktivitas ini muncul dari kebiasaan masyarakat menonton, kemudian secara sadar ataupun tidak menirukan apa yang mereka tonton, tidak terkecuali pada siswa setingkat SMP. “Watch and Act Activity ini sangatlah sederhana, yaitu dengan menyajikan tontonan dalam bentuk video, yang kemudian ditirukan oleh siswa setelah beberapa kali di putarkan. Hal ini bertujuan agar siswa mendapatkan gambaran yang jelas dari kegiatan speaking yang mereka tonton, sehingga mereka dapat meniru semirip mungkin seperti aktor atau aktris yang mereka saksikan. Pada kegiatan ini diharapkan siswa termotivasi untuk memunculkan ide dalam berbicara setelah mereka mendapat gambaran dari video yang mereka tonton. Kemudian juga siswa diharapkan dapat menikmati kegiatan menonton yang disajikan dalam aktivitas ini Kata Kunci: Speaking, Motivation, Watch and Act Activity

THE USE OF DISCOVERY LEARNING STRATEGY IN TEACHING READING REPORT TEXTS TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Yunisa Rahmi; Ratmanida Ratmanida
Journal of English Language Teaching Vol 3, No 1 (2014): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstract Penulisan makalah ini dilatarbelakangi oleh kemampuan membaca teks siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) yang masih rendah. Kondisi ini disebabkan oleh beberapa hal, diantaranya seperti kurangnya pengetahuan dasar siswa tentang topik yang dibahas dan kurangnya penguasaan kosakata mereka. Dari guru, sebagian mereka kurang mengaitkan antara penjelasan topik dengan kehidupan nyata siswa dan mereka juga cenderung menggunakan strategi yang sama pada teks yang berbeda. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penulis memperkenalkan strategi discovery learning, yang akan membantu siswa SMA dalam memahami teks report. Strategi discovery learning adalah strategi yang mengharuskan siswanya untuk menemukan sendiri informasi topik yang dipelajarinya melalui enam tahapan kegiatan, yakni stimulation, problem statement, data collection, data processing, verification, dan generalization. Langkah pengajaran yang dilalui adalah sesuai dengan pendekatan scientific yakni observing, questioning, information collecting, associating, dan communicating. Adapun keuntungan dari strategi ini adalah: 1) memperkaya pengetahuan dasar dan kosakata siswa, 2) memotivasi siswa untuk belajar 3) membuat rasa ingin tahu siswa berkembang, 4) membuat siswa menjadi lebih kreatif, 5) mengajarkan ilmu sekaligus skil kepada siswa , 6) dan meningkatkan kepercayaan diri siswa. Pada akhirnya, penulis berharap agar guru bisa menggunakan strategi ini sebagai salah satu alternatif dalam mengajarkan kemampuan membaca teks report kepada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Key words: Reading, Report Text, Teaching Reading to Senior High School Students, Discovery Learning Strategy

Using Realia in Teaching Speaking to Junior High School Violintikha Harmawan; Zul Amri
Journal of English Language Teaching Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Padang

This paper describes the use of realia in teaching speaking. The purpose of this paper is to explain how to use realia in increasing the ability and motivation of junior high school students in teaching speaking. The main problems that faced by students are low of motivation and lack of vocabulary. As a result, the students will afraid to speak. The teachers have to find some strategies or media to solve those problems. One of the media can be used by teacher is realia. Realia is a real object used in the classroom to build background knowledge and vocabulary of the students. This media can be an alternative media in teaching English to the students because it allows the students to use their senses. It simply means that students can see and touch the objects directly and it will be last longer in students mind.. The use of realia as a media in teaching speaking English to junior high school students brings many advantages to the English classroom. For example it creates a lively and enjoyable classroom that will increase students’ interest and motivation to speak.

TEACHING WRITING REPORT TEXT THROUGH STUDENTS’ FIELD EXPERIENCE AT JUNIOR HIGH SCHOOL Richa Firdaus; Sunaryo Sunaryo
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie F
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Makalah ini bertujuan untuk menjelaskan penggunaan Students’ Field Experience sebagai strategi untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis report text dengan cara siswa diminta untuk melakukan pengamatan dan mengumpulkan informasi terhadap objek tertentu sebagai ide untuk menulis teks report. Langkah - langkah dalam menggunakan Students’ Field Experience ini adalah dimulai dengan membangun latar belakang pengetahuan siswa terhadap report text (Pre teaching). Guru memperkenalkan teknik yang akan digunakan serta menjelaskan bagaimana menggunakan teknik tersebut untuk membuat sebuah report text, membagi siswa dalam beberapa kelompok, memberikan lembaran pengamatan kepada siswa sebagai panduan untuk mencari dan mengembangkan informasi terhadap objek pengamatan yang di lakukan di lapangan, siswa menyusun ide berdasarkan informasi yang di kumpulkan untuk menulis report text (Whilst Teaching).Pada Post Teaching, guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Key Words: Strategy, students’ field experience, information list sheets, writing.

ANALYSIS OF ENGLISH TEACHING MATERIALS USED AT ELEMENTARY SCHOOLS IN KECAMATAN PADANG UTARA Suci Junida Fitri
Journal of English Language Teaching Vol 4, No 1 (2015): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

The research analyzed the English teaching materials used at the fifth grade in elementary schools in Kecamatan Padang Utara. The data of this research were seven sources books used in the sample elementary schools. This research is a kind of Descriptive design which used checklist format as the instrument. The result shows that from seven elementary schools, there were only two schools which used the English materials/ English books. The other 5 schools used students’ worksheets as the source in teaching English. The findings show that the relevancy of the English teaching materials with School Based Curriculum was 64,3 %, the relevancy of the English teaching materials with the students’ cognitive development was 61,42 %, and the relevancy of the English teaching materials with the students’ socio emotional development was 55, 74%.

THE EFFECT OF USING ANTICIPATION GUIDE STRATEGY ON STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT SECOND GRADE OF SMA N 1 BATUSANGKAR Yummi Meirafoni; Zainuddin Amir; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 2 (2014): Serie B
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh anticipation guide strategy terhadap kemampuan pemahaman membaca siswa pada teks narrative, report dan analytical exposition. Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Data penelitian adalah tes pemahaman membaca siswa terhadap teks narrative, report dan analytical exposition pada posttest. Dari penghitungan data, diperoleh hasil bahwa t-obtained pada posttest siswa kelas eksperimen adalah 3.8. Hasil analisa tersebut menunjukkan bahwa t-obtained pada posttest (3.8) > t-table (2.00). Selanjutnya, rata-rata hasil tes pemahaman membaca siswa berdasarkan 4 indikator yang digunakan lebih tinggi dibandingkan dengan hasil pretest sebelum melakukan penelitian. Hal ini menunjukkan bahwa anticipation guide strategy memiliki pengaruh terhadap kemampuan siswa kelas XI membaca teks narrative, report dan analytical exposition. Kata kunci : anticipation guide strategy, teaching reading comprehension, narrative, report, analytical exposition, senior high school

The Implementation of Student Teams-Achievement Division (STAD) in Teaching Reading Comprehension in Discussion Text for Senior High School Student Ririn Oktarina; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Padang

This paper is aimed to discuss about the use of Student Teams-Achievement Division (STAD) technique in teaching reading comprehension in discussion text for senior high student. This strategy is expected to help the student to understand the text. The activity done by the teacher and students can be classified into four steps. First, the teacher presents a lesson via textbook, picture, or using laptop or in focus. Second, the teamwork consists of four or five students who represent a cross-section of the class in terms of academic performance, sex, and race or ethnicity. Each teamwork presents their material. Third, students take quiz. Fourth, the teacher gives the score for each group from their discussion in front of the class and members’ individual quiz scores. Finally, the teacher gives the reward, such as certificate for the group who get the highest score. After applying this strategy, the students are expected to comprehend the discussion text.

Using Buzz Group Technique in Teaching Writing Analytical Exposition Text for EFL Students at Senior High Schools Selvie Larasanti; Leni Marlina
Journal of English Language Teaching Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Padang

This paper aims to explain how to teach writing analytical exposition text by using the buzz group technique. Buzz group technique is a discussion technique which consists three to six members for gathering ideas in a brief time. For implementing this technique, the EFL students will have a small discussion before the larger one to discuss a topic of analytical exposition text. They are asked to gather ideas from some diverse sources and create a new text together. Buzz group technique will be applied in collecting information stage or pre-writing stage. The students will be divided into some small groups to discuss a topic in 15-20 minutes. After that, the group’s members will select a leader, a note taker and a time keeper. However, buzz group technique is very useful to help the teacher in teaching writing. It is also helpful for the students in finding ideas at the beginning of writing activity. Moreover, it makes the students actively participate in the learning process and build a positive interaction among the students. In addition, the students will be more confident to express their points of view through the discussion. Therefore, buzz group technique can be an alternative technique for the English teachers to teach writing analytical exposition text.

ANALYSIS OF ENGLISH TEACHING MATERIALS USED AT ELEMENTARY SCHOOLS IN KECAMATAN PADANG UTARA Suci Junida Fitri; An Fauzia Rozani Sy.; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie I
Publisher : Universitas Negeri Padang

ABSTRAK Penelitian ini menganalisis materi bahasa inggris yang digunanakan pada sekolah dasar yang ada di kecamatan padang utara. Data penelitian ini ialah 7 buku sumber (materi ajar) bahasa inggris yang digunakan pada kelas V (lima) dan buku ini diperoleh dari 7 sumber sekolah dasar yang ada di kecamatan padang utara. Masalah yang diangkat dalam penelitian ini ialah materi bahasa inggris yang digunakan di SD Kecamatan Padang Utara relevan dengan kurikulum KTSP 2006 dan perkembangan kognitif dan socio emosional anak SD. Penelitian ini merupakan Descriptive Research dengan menggunakan instrument checklist format. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari 7 sekolah Dasar yang ada di Kecamatan Padang Utara, hanya 2 sekolah yang menggunakan materi ajar berupa buku (textbook) yang berjudul grow with English dan lets’ learn English penerbit Erlangga sedangkan 5 sekolah lagi menggunakan LKS (lembar kerja siswa ) dengan judul Sang Juara, Kreatif dan Sang Bintang sebagai bahan ajar atau materi ajar yang digunakan dalam mengajar bahasa inggris. Dari 7 materi ajar yang digunakan ada sekolah dasar kelas lima di kecamatan padang utara , hanya 64,3 % tingkat kerelevan materi ajar dengan kurikulum, dan 61,42% tingkata kerelevanan materi ajar yang digunakan dengan perkembangan kognitif anak SD. Sedangkan dari segi perkembanagn sosio emotional anak SD, materi ajar yang digunakan mencapai tingkat kerelevanan rendah yaitu 55,74 %. Kata kunci: materi ajar, Kognitif development, socio emotional development, bahasa Inggris.

Page 42 of 102 | Total Record : 1016

40 41 42 43 44

Filter by Year

2012 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 4 (2019) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 4 (2018) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2017): Serie C Vol 6, No 1 (2017): Serie A Vol 6, No 1 (2017): Serie E Vol 6, No 1 (2017): Serie D Vol 6, No 1 (2017): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie D Vol 5, No 1 (2016): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie A Vol 5, No 1 (2016): Serie E Vol 5, No 1 (2016): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie F Vol 4, No 2 (2016): Serie A Vol 4, No 1 (2015): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie B Vol 3, No 1 (2014): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie C Vol 3, No 1 (2014): Serie D Vol 2, No 3 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie C Vol 2, No 2 (2014): Serie B Vol 2, No 2 (2014): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie E Vol 2, No 1 (2013): Serie C Vol 2, No 1 (2013): Serie B Vol 2, No 1 (2013): Serie F Vol 2, No 1 (2013): Serie D Vol 1, No 3 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie I Vol 1, No 2 (2013): Serie B Vol 1, No 2 (2013): Serie D Vol 1, No 2 (2013): Serie C Vol 1, No 2 (2013): Serie E Vol 1, No 2 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie F Vol 1, No 2 (2013): Serie H Vol 1, No 2 (2013): Serie G Vol 1, No 1 (2012): Serie A Vol 1, No 1 (2012): Serie B Vol 1, No 1 (2012): Serie D Vol 1, No 1 (2012): Serie C More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location Kota padang, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA