Celebes Education Review
Celebes Education Review merupakan jurnal ilmiah yang dikelola Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah IX Sulawesi dengan proses peer review. Menerbitkan artikel bidang ilmu pendidikan dan pembelajaran, pendidikan vokasi, pengembangan kurikulum, supervisi/manajemen pendidikan, Psikologi Pendidikan dan pendidikan umum lainnya. Celebes Education Review Terbit dua kali setahun yaitu Bulan April dan Oktober.
Articles
70 Documents
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA DENGAN PENERAPAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nurhadifah Amaliyah]]>;
<![CDATA[Perawati Bte Abustang]]>;
<![CDATA[Felma Cahyani Sombou]]>
<![CDATA[ Celebes Education Review Vol 2 No 2 (2020): Oktober 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37541/cer.v2i2.534
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa menggunakan Strategi Everyone Is A Teacher Here mata pelajaran IPA pada siswa kelas Vb SD Inpres Perumnas Antang II/I. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian Tindakan Kelas dan menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan Observasi, Angket, Tes dan Dokumentasi. Hasil penelitian pada siklus I dan siklus II. Dimana pada siklus I terdapat minat belajar dengan nilai rata-rata kelas pada 69-91 presentasi 59,37% dengan kategori sikap berminat. Sedangkan pada siklus II terdapat minat belajar dengan nilai rata-rata kelas 92-115 presentasi 75% berada di kategori Sangat berminat. Sehingga dapat dilihat pada peningkatan minat belajar siswa pada siklus II yang mengalami peningkatan yang signifikan.]]>
<![CDATA[PERAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Perawati Bte Abustang]]>;
<![CDATA[Jusmawati Jusmawati]]>;
<![CDATA[Megawati Megawati]]>
<![CDATA[ Celebes Education Review Vol 2 No 2 (2020): Oktober 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37541/cer.v2i2.535
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Siswa Kelas V SD Inpres Bangkala II Kota Makassar. Pendekatan yang digunakan ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Inpres Bangkala II Kota Makassar dengan jumlah siswa 28 orang. Instrumen penelitian ini yaitu, observasi, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia dimana hasil belajar pada siklus I memperoleh nilai dengan persentase 25% dan pada siklus II memperoleh nilai dengan persentase 86% dan dikategorikan sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia telah meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Inpres Bangkala II Kota Makassar.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBASIS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS X MIA 2 SMA KARTIKA XX-I MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Muhammad Nurhusain]]>;
<![CDATA[Mega Silvia Dune]]>;
<![CDATA[Muh. Rais Ridwan]]>
<![CDATA[ Celebes Education Review Vol 2 No 2 (2020): Oktober 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37541/cer.v2i2.536
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbasis penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas X MIA 2 SMA Kartika XX-I Makassar. Populasi dalam penelitian ini semua siswa kelas X SMA Kartika XX-I Makassar yang terdiri dari 6 kelas dan sampel dalam penelitian ini siswa kelas X MIA 2 dengan jumlah siswa 29 siswa. Analisis statistik yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Dari hasil analisis statistik deskriptif diperoleh hasil belajar dikategorikan baik dengan rata-rata nilai 79,79 dan standar deviasi 9,275. Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran memperoleh persentase 88,88% berada pada kategori sangat baik, aktivitas siswa dalam pembelajaran memperoleh persentase 78,78% berada pada kategori aktif, serta respon siswa memperoleh persentase 82,06% berada pada kategori sangat baik. Hal ini diperkuat dengan analisis inferensial dengan uji-t yang menunjukkan hasil belajar matematika siswa lebih dari KKM serta nilai gain mencapai kategori sedang yaitu 0,6. Berdasarkan perolehan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbasis penguatan pendidikan karakter efektif untuk diterapkan]]>
<![CDATA[PENGARUH KECERDASAN LOGIS MATEMATIS HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SESENAPADANG KAB.MAMASA ]]>
<![CDATA[Mengan Mengan]]>;
<![CDATA[Jeranah jeranah]]>;
<![CDATA[Abdul Hadi]]>
<![CDATA[ Celebes Education Review Vol 2 No 2 (2020): Oktober 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37541/cer.v2i2.537
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan logis matematis terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sesenapadang Kabupaten Mamasa. penelitian ini adalah penelitian ex-post facto. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sesenapadang yang terdiri dari satu kelas dengan jumlah 25 siswa sekaligus menjadi sampel penelitian. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Dari hasil pengolahan data menunjukkan bahwa kemampuan kecerdasan logis matematis siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sesenapadang dikategorikan tinggi, berada pada interval Dengan nilai rata –rata sebesar 80,60 dan standar deviasi 10,992. Kemudian hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sesenapadang dikategorikan tinggi, berada pada interval 75 – 89 dengan nilai rata–rata 70,160 dan standar deviasi 1,61366. Kemudian persamaan regresinya adalah . Hasil statistik inferensial menunjukkan bahwa kecerdasan logis matematis berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sesenapadang dengan kontribusi 67,8%.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SD INPRES BORONG JAMBU II ]]>
<![CDATA[Waddi Fatimah]]>;
<![CDATA[Syamsul Alam]]>;
<![CDATA[Siska mandak]]>
<![CDATA[ Celebes Education Review Vol 2 No 2 (2020): Oktober 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37541/cer.v2i2.538
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe SCRAMBLE Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Inpres Borong Jambu II Kecamatan Manggala Kota Makassar. Jenis Penelitian eksperimen yang digunakan adalah pre experimental design dengan desain One Group PreTest-PosTest. Populasi adalah Siswa Kelas V SD Inpres Borong Jambu II Kecamatan Manggala Kota Makassar sebanyak 57 siswa dan sampel Kelas Vb sebanyak 29 siswa. Teknik penentuan sampel dilakukan teknik sampling jenuh. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan inferensial. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran diperoleh rata-rata sebesar 4,15 yang berarti tingkat keterlaksanaan model pembelajaran terlaksana dengan baik sedangkan hasil belajar IPS siswa kelas Vb dapat digambarkan pada hasil belajar pretest dan postest sebesar 78,71% yang berarti tingkat keberhasilan siswa dinyatakan baik sehingga penerapan model pembelajaran kooperatif tipe SCRAMBLE berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPS kelas Vb khususnya di SD Inpres Borong Jambu II Kecamatan Manggala Kota Makassar]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI TEKNIK PERMAINAN MELENGKAPI CERITA PADA TEMA KEBERSAMAAN TERHADAP SISWA KELAS II SD INPRES BANGKALA II KOTA MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Bellona Mardhatillah Sabillah]]>;
<![CDATA[Satriawati Satriawati]]>;
<![CDATA[Silvayani Lebang Panggalo]]>
<![CDATA[ Celebes Education Review Vol 1 No 1 (2019): April 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37541/cer.v2i2.547
<![CDATA[Tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah penerapan teknik permainan melengkapi cerita dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II SD Inpres Bangkala II Kota Makassar.Hasil observasi yang dilakukan di SD Inpres Bangkala II kota Makassar ditemukan permasalahan yang dihadapi dalam penelitian ini yaitu apakah penerapan teknik permainan melengkapi cerita dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II SD Inpres Bangkala II kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sampel dalam penelitian ini adalah siswa SD Inpres Bangkala II kota Makassar sebanyak 20 orang. Proses penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan proses tindakan (a) Perencanaan, (b) Pelaksanaan, (c) Observasi, (d) Refleksi dengan menggunakan teknik permainan melengkapi cerita.Kesimpulan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknik permainan melengkapi cerita untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II SD Inpres Bangkala II kota Makassar dilihat dari hasil tes yang dilaksanakan dalam dua siklus dimana menunjukkan hasil yang sangat baik dengan ketuntasan belajar pada siklus I mencapai 62,25% dan siklus II mencapai 82,75%.]]>
<![CDATA[NINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MAKE A MATCH PADA MATA PELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nurhadifah Amaliyah]]>;
<![CDATA[R. Supardi]]>;
<![CDATA[Angelia Stephani Ringa Sede]]>
<![CDATA[ Celebes Education Review Vol 2 No 1 (2020): April 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37541/cer.v2i1.549
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan terjadi Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SD Inpres Bangkala III Kecamatan Manggala Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Subjek penelitian ini adalah siswa IV SD Inpres Bangkala III yang berjumlah 20 siswa, terdiri 11 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Setiap siklus terdapat kegiatan rencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan pada tiap siklusnya yang ditandai dengan cukup, siklus I dengan nilai rata-rata 65,6 kemudian meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 77,3 hingga mencapai kriteria baik. Berdasarkan hasil yang diperoleh disimpulkan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Inpres BangkalaIII Kecamatan Manggala Kota Kota Makassar melalui model pembelajaran Kooperatif Make A Match.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS IV SD INPRES BORONG JAMBU II KOTA MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Eka Fitriana HS HS]]>;
<![CDATA[Muh. Khaedar]]>;
<![CDATA[Asriati Asriati]]>
<![CDATA[ Celebes Education Review Vol 1 No 1 (2019): April 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37541/cer.v1i2.550
<![CDATA[Hasil belajar IPS melalui model PBL pada siswa kelas IV SD Inpres Borong Jambu II Kota Makassar. Penelitian ini digolongkan ke dalam penelitian tindakan kelas (classroom action research). Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan pendekatan penelitian tindakan kelas bersiklus terdiri dari dua siklus, setiap siklus diberi perlakuan sebanyak tiga kali pertemuan, dengan subjek dalam penelitian ini yaitu 34 siswa. Hasil penelitian menunjukkkan bahwa pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar 67,2 dan ketuntasan secara klasikal hanya 50% berada pada kategori kurang. Pada siklus II nilai rata-rata siswa 75,9 dan ketuntasan secara klasikal mencapai 88,2% berada pada kategori baik. Ketuntasan belajar siswa meningkat setelah diberikan pembelajaran dengan model PBL. Hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Inpres Borong Jambu II Kota Makassar.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DAN RPP MELALUI SUPERVISI AKADEMIK YANG BERKELANJUTAN DI SMAN 1 SIMBORO KABUPATEN MAMUJU ]]>
<![CDATA[Sudirman Sudirman]]>
<![CDATA[ Celebes Education Review Vol 2 No 2 (2020): Oktober 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37541/cer.v2i2.551
<![CDATA[Setiap proses pasti selalu meliputi tiga kegiatan utama yakni perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Demikian pula yang terjadi dengan proses belajar mengajar di sekolah. Seorang guru diharuskan melakukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Proses perencanaan pembelajaran yang harus dilakukan oleh seorang guru meliputi kegiatan utama sebagai berikut:(1) membuat program tahunan; (2) membuat program semester; (3) membuat silabus; (4) membuat rencana pelaksanaan pembelajaran; dan (5) membuat program ulangan/evaluasi. Dari kelima unsur tersebut di atas, silabus dan RPP merupakan persiapan paling minimal seorang guru ketika hendak mengajar. Berdasar kepada hasil analisa pada tahun pelajaran 2019/2020 di SMA Negeri 1 Simboro Kabupaten Mamuju, muncul permasalahan rendahnya guru yang membuat perencanaan pembelajaran khususnya penyusunan silabus dan RPP. Untuk meneliti lemahnya kinerja guru dalam hal tersebut, dilakukanlah penelitian untuk melihat sejauhmana langkah supervisi akademik kepala sekolah dapat meningkatkan kompetensi guru dalam penyusunan silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada bab IV, disimpulkan bahwa:(1) melalui supervisi akademik berkelanjutan dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP di SMA Negeri 1 Simboro Kabupaten Mamuju. Ini terbukti dengan meningkatnya jumlah silabus guru yang baik dari 25% menjadi 75% setelah supervisi akademik dan jumlah RPP yang berkualitas baik juga meningkat dari 31% menjadi 87%; (2) langkah-langkah yang mengakibatkan terjadinya peningkatan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP adalah sebagai berikut: (1) pengumuman rencana supervisi terhadap guru; (2) pelaksanaan supervisi individual; (3) pengecekan terhadap keoriginalitas silabus dan RPP yang disusun oleh guru. Untuk kepala sekolah disarankan bahwa pelaksanaan supervisi individual sangat cocok digunakan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP yang selama ini masih menjadi administrasi yang masih sulit diminta dari guru-guru dan kepala sekolah dapat memberikan masukan yang lebih jelas, bimbingan yang berkelanjutan dan terarah dalam pembinaan terhadap administrasi guru]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9 SATAP LK KALMAS YANG DI AJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (STST) DAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG ]]>
<![CDATA[Misbahuddin Misbahuddin]]>;
<![CDATA[Faihatuz Zuhairoh]]>;
<![CDATA[Jeranah jeranah]]>
<![CDATA[ Celebes Education Review Vol 1 No 1 (2019): April 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah IX Sulawesi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37541/cer.v1i1.552
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model Two Stay Two Stray dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dan apakah hasil belajar siswa yang menggunkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two stray lebih tinggi dari pada model pembelajaran langsung . Penelitian ini adalah penelitian Eksperimen Semu. Penelitian dilakukan di SMPN 9 Satap Lk.Kalmas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran Two Stay Two Stray dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang diajar dengan model pembelajaran Langsung. Dari hasil analisis statistik deskriptif diperoleh hasil bahwa kelompok yang diberi model pembelajaran Two Stay Two Stray dikategorikan tinggi dengan rat-rata nilai 72,44 dengan standar deviasi 12,627 dan kelompok yang diberi model pembelajaran langsung berada dalam kategori sedang dengan nilai rata-rata 61,71 dengan standar deviasi 8,305 sedangkan hasil analisis imperensial diperoleh thitung sebesar 2,954 kemudian dibandingkan ttabel pada taraf signifikan α = 0,05 dan dk = 33 diperoleh ttabel = 1,694 karena thitung > ttabel atau 2,954 > 1,694 sehingga H1 terima, artinya hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Two Stay Two Stray. Lebih tinggi dibanding hasil belalajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran langsung.]]>
