E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan
The aim of this journal is to publish articles dedicated to all aspects about planning, application, and production of communications media for instruction, curriculum, educational technology and research development, tech trend, computer – supported in collaboratif learning, instructional, sciens, computing in education, formativ design in learning, technology instructional, cognitiv and learning, and smart learning environmet, learning resources center.
Articles
128 Documents
<![CDATA[Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[ilmayeni ilma yeni]]>
<![CDATA[ E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 2, No 2 (2013): E-Tech ]]>
Publisher : <![CDATA[Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (574.015 KB)
|
DOI: 10.24036/et.v2i2.1411
<![CDATA[ Berdasarkan hasil observasi dan data yang diperoleh ternyata hasil belajar siswa rata-rata masih rendah dan sebagian kecil siswa sudah tuntas belajarnya. Penggunaan metode demonstrasi yang bagaimanakah yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK kelas VII.1 di SMPN 4 Sutera. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan metode demonstrasi dan praktek yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran TIK. Untuk meningkatkan hasil belajar tersebut perlu dikembangkan suatu metode belajar yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penelitian tindakan kelas.Penelitian ini merupakan tindakan kelas yang dilakukan di SMPN 4 Sutera kepada siswa kelas VII.1 dengan jumlah siswa 31 orang, dengan menggunakan metode demonstrasi dan diikuti dengan praktek dalam pembelajaran TIK. Penelitian terdiri dari 2 siklus. Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah aktivitas dan hasil belajar siswa dengan lembaran evaluasi observasi sebagai alat pengumpulan data diperoleh dengan tes dan aktivitas belajar di dapat dengan tes. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif (dengan menggunakan rumus persentase) dan kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode demonstrasi pada siklus I 67,93% dan pada siklus II 81,09%. Disamping itu juga terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari rata-rata 68,87 pada Siklus I, dan meningkat pada siklus II 78,06, dan persentase siswa yang tuntas juga meningkat dari 54,84% pada Siklus I menjadi 83,87% pada Siklus II, begitu juga pada aktivitas guru juga meningkat yaitu 72,22% pada siklus I menjadi 94,44% pada siklus II, dan terlihatnya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II dalam proses pembelajaran. Dengan demikian metode demonstrasi diikuti dengan praktek dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII.1 SMPN 4 Sutera Kecamatan Sutera Kabupaten Pesisir Selatan.]]>
<![CDATA[Media Edugames Berbasis Androidterhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Pembelajaran Penyajian Data di Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Masniladevi Masniladevi]]>;
<![CDATA[Yullys Helsa]]>;
<![CDATA[Indah Mai Syarif]]>
<![CDATA[ E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 7, No 1 (2019): E-Tech ]]>
Publisher : <![CDATA[Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (783.214 KB)
|
DOI: 10.24036/et.v7i1.104473
<![CDATA[AbstractThe technological developments that require teachers to create innovative and interactive learning media. A media that is applicative and pleasant that helps students understand mathematical concepts. This study aims to determine the effect of using Android-based Edugames media on the ability to understand students' mathematical concepts. This type of research used Quasi Experimental with the research design of Nonequivalent Control Group Design. The population in this study were all fourth grade students of SD Plus Marhamah Padang. Sampling is done using Puposive Sampling. The instrument used is an Essay test. Based on the calculation of data analysis results of the t-test with a significant level of 0.05 obtained tcount (2.63) > t table (1.68195). the conclusion is that Ha is accepted, which is the effect of using Android-based Edugames media on the ability to understand mathematical concepts in Data Presentation learning in grade IV SD Plus Marhamah Padang. Keywords:. Android-based Edugames Media, Concept Understanding Ability]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Kemampuan Awal Siswa terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas Xi IPA SMAN 1 Bonjol Tahun Pelajaran 2015/2016 ]]>
<![CDATA[Ennike Gusti Rahmi]]>
<![CDATA[ E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 6, No 1 (2018): E-Tech ]]>
Publisher : <![CDATA[Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (278.632 KB)
|
DOI: 10.24036/et.v2i1.10466
<![CDATA[The aim of this study was to comprehend effects of jigsaw cooperative learning model and early ability on study outcomes in biology of class XI IPA students in education year 2015/2016. This quasi experiment studey used 2 x 2 factorial study design. Sampling technique used was purposive sampling, resulting in class XI IPA4 as experiment, and class XI IPA3 as control groups. The instrument employed was final test to observe students study outcome. The study results showed that there was an effect of jigsaw cooperative study model on student’s study outcome, of those with high or low early ebilities and no interaction was found between jigsaw cooperative study model with early ebility of student’s on the biology study outcome of the student’s.]]>
<![CDATA[SYINTAK PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN VIDEO PEMBELAJARAN KARAKTER BAGI ANAK USIA DINI DI KOTA PADANG ]]>
<![CDATA[Abna Hidayati]]>;
<![CDATA[Alwen Bentri]]>
<![CDATA[ E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 6, No 2 (2018): E-Tech ]]>
Publisher : <![CDATA[Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/et.v6i2.103861
<![CDATA[Pengembangan video pembelajaran karakter bagi anak usia dini di Kota Padang akanberlangsung efektif jika disesuaikan dengan sintax atau urutan pembelajaran. Dalam hal inipenggunaan metode pembelajaran kooperatif menjadi penting. Penelitian ini bertujuan untukmenemukan syntaks pembelajaran menggunakan video pembelajaran karakter bagi anak usiadini di Kota Padang.Penelitian ini menggunakan model pengembangan Addie dengan tahapan desain,pengembangan, development, implementasi dan evaluasi. Pada bagian ini dibahas mengenaisyntaks pembelajaran menggunakan media video pendidikan karakter bagi anak usia dini.Syntaks ini divalidasi oleh pakar dari media pembelajaran dan anak usia dini. Syntakspembelajaran telah diberikan masukan oleh praktisi pendidikan yakni guru pada lembagaPaud di Kota Padang.Adapun hasil penelitian berupa urutan pembelajaran (syntaks) pada anak usia diniyakni diadopsi dari model ICARE atau Introduction, Connection, Application, Reflection danExtension yang dikembangkan oleh Bob Hoffman (1997) sebagai berikut, 1) Introductiondilakukan dengan mengenalkan nilai nilai karakter dengan membentuk skemata anak tentangnilai karakter, 2) Connection dilakukan dengan menghubungkan aktivitas yang dilakukandengan implementasi nilai karakter melalui video pembelajaran, 3) Application dilakukandengan cara menerapkan nilai karakter yang diperoleh melalui video pembelajaran danmembahasnya bersama anak tentang implementasinya. Berikutnya tahap 4) Reflectiondilakukan dengan merefleksikan aktivitas penanaman nilai karakter yang dilakukan dan tidakdilakukan, 5) Extention dilakukan dengan memberikan tantangan lebih luas kepada pesertadidik untuk mengoptimalkan implementasi nilai karakter. Setelah adanya hasil penelitiandisarankan guru mengoptimalkan pembelajaran karakter melalui impelementasi videopembelajaran dengan menerapkan syntak yang ditetapkan.]]>
<![CDATA[PENDIDIKAN DAN TANTANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 ]]>
<![CDATA[Syamsuar Syamsuar]]>;
<![CDATA[Reflianto Reflianto]]>
<![CDATA[ E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 6, No 2 (2018): E-Tech ]]>
Publisher : <![CDATA[Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (203.579 KB)
|
DOI: 10.24036/et.v2i2.101343
<![CDATA[Paper bertujuan memaparkan pendidikan dan tantangan pembelajaran berbasis teknologi informasi di Era Revoulusi Industri 4.0 dan kesiapan indoensia menjawab tantangan pendidikan era revolusi industri 4.0 dalam membangun system pembelajaran berbasis teknologi informasi. Di Indonesia kesiapan menghadapi tantangan pendidikan era revolusi industri 4.0 adalah segera meningkatkan kemampuan dan keterampilan sumberdaya manusia Indonesia melalu pendidikan dengan melahirkan operator dan analis handal bidang manajemen pendidikan sebagai pendorong kemajuan pendidikan berbasis teknologi informasi di Indonesia menjawab tantangan Industri 4.0 yang terus melaju pesat. Kebijakan manajemen pendidikan di Indonesia saat ini mendorong seluruh level pendidikan, terutama pendidikan tinggi untuk memanfaatkan kemajuan teknologi digital dan komputasi pendidikan era revolusi industry keempat. Beberapa solusi yang bisa dilakukan antara lain, kesesuaian kurikulum dan kebijakan dalam pendidikan, kesiapan SDM dalam memanfaatkan ICT, mengoptimalkan kemampuan peserta didik, dan mengembangkan nilai - nilai (karakter) peserta didik, serta dan kesiapan sarana dan prasarana pembelajaran berbasis digital. Key words: Pendidikan, Pembelajaran Bervasis Teknologi Informasi, Revolusi Industri 4.0]]>
<![CDATA[penggunaan media..... ]]>
<![CDATA[faeza rezi zi]]>
<![CDATA[ E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 2, No 2 (2013): E-Tech ]]>
Publisher : <![CDATA[Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (96.42 KB)
|
DOI: 10.24036/et.v2i2.3674
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ARTIKULASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMPN 3 PADANG ]]>
<![CDATA[Rahma Yusra]]>;
<![CDATA[Zuwirna Wz]]>
<![CDATA[ E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 7, No 1 (2019): E-Tech ]]>
Publisher : <![CDATA[Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/et.v7i1.104287
<![CDATA[This study discussed about the cooperative learning model in types of articulation towards second grade student’s learning outcomes in social subject at SMPN 3 padang. This study used quantitative method with quasy form. The sample of this research was the second grade student’s in VII2 and VII4 class. The result showed that the average score of students who used cooperative learning model types of articulation was 78,92. It was higher than average score optained by control class which was 73,83. Meanwhile, the calculation of the t-test was optained tcount >ttabel, which is 2,221>2,000 at a significance level of α 0,05, thus tcount>ttable. Therefore, the application of cooperative learning model in types of articulation has significant influence towards the second grade student’s learning outcomes in social subject at SMPN 3 Padang.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ]]>
<![CDATA[wuri styo utomo]]>
<![CDATA[ E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 2, No 2 (2013): E-Tech ]]>
Publisher : <![CDATA[Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/et.v2i2.1403
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa dalam materi mengoperasikan Personal Computer (PC) dalam jaringan pada mata diklat Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi (KKPI) antara siswa yang menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Media Online (PBM Online) dengan siswa yang menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah klasikal (PBM klasikal). Tempat pelaksanaan penelitian di SMK Negeri 1 Tanjung Raya. Jenis penelitian adalah kuasi eksperimen. Populasi dipilih pada kelas X di sekolah tersebut dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling, sedangkan untuk menentukan kelas sampel digunakan purposive sampling sehingga didapat kelas X TKJ 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X TKJ 2 sebagai kelas kontrol. Jenis data yang digunakan adalah data primer yaitu tes akhir (posttest), kemudian data dianalisis dengan menggunakan uji t dengan α = 0,05. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen adalah 86,80 dan kelas kontrol 76,1. Dari hasil uji hipotesis diperoleh thit = 3,33 dan ttab 2,00 berarti thit > ttab sehingga hipotesis yang diajukan dapat diterima, yaitu terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang menerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Media Online dengan siswa yang menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah klasikal pada kelas X di SMK Negeri 1 Tanjung Raya. Kelas yang menggunakan pembelajaran PBM Online lebih baik dibandingkan dengan kelas yang menggunakan pembelajaran PBM klasikal.]]>
<![CDATA[The Influence of Think Pair Share (TPS) Cooperative Learning Model and Initial Ability on Learning Outcomes Biology Class VIII of SMPN 38 Sijunjung ]]>
<![CDATA[Rini Silvina]]>
<![CDATA[ E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 6, No 1 (2018): E-Tech ]]>
Publisher : <![CDATA[Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (343.97 KB)
|
DOI: 10.24036/et.v2i1.10472
<![CDATA[The aim of this research was to reveal the influence of Think Pair Share cooperative learning model and initial ability on learning outcomes biology class VIII of SMPN 38 Sijunjung. This was a Quasi Experimental research which used 2 x 2 factorial design. The population of the research was the students in class VIII os SMPN 38 Sijunjung in academic year 2015/2016. By using saturated sampling technique, class VIII1 was chosen as the experimental class and class VIII2 was as the control class. The instruments of the research were posttest which was intended to identify the students’ learning outcomes. The results of the research revealed that (1) Think Pair Share cooperative learning model exerted an influence upon learning outcomes of the students having either high or low initial ability, (2) there was no interaction between Think Pair Share cooperative learning model and the students’ initial ability toward the students’ learning outcomes in Biology.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN E-MODUL SEBAGAI BAHAN AJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH KONSEP DASAR IPA 2 DI STKIP ADZKIA PADANG ]]>
<![CDATA[Sisri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Yessi Rifmasari]]>;
<![CDATA[Adri antoni]]>
<![CDATA[ E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 6, No 2 (2018): E-Tech ]]>
Publisher : <![CDATA[Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (215.123 KB)
|
DOI: 10.24036/et.v2i2.101365
<![CDATA[Buku ajar dalam dunia pendidikan merupakan suatu kebutuhan pokok baik bagi guru maupun mahasiswa sebagai pedoman dalam kegiatan pembelajaran sehingga dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Selain itu, beberapa sekolah tinggi juga menerapkan bahan ajar mandiri atau lebih dikenal dengan modul. Tidak jauh berbeda dengan buku teks, modul juga dirancang secara sistematis dan juga berdasarkan kurikulum yang berlaku sehingga dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Modul lebih bersifat mandiri artinya dengan adanya modul siswa mahasiswa dapat belajar tanpa harus tatap muka dengan dosen. Mahasiswa dapat belajar sendiri atau berkelompok yang berpedoman kepada modul tersebut sehingga ketuntasan belajar mahasiswa dapat dilihat dari ketercapaiannya dalam mempelajari materi yang ada di modul. Sedangkan buku teks lebih umum, hanya saja peran dosen sangat lebih mendominasi dibandingkan dengan peran dosen yang menerapkan bahan ajar modul sebagai sumber belajar dalam kegiatan belajarnya. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif, desain penelitian Quasi Eksperimental dengan rancangan penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dan juga sampel dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester 2 STKIP Adzkia terdiri atas 2 kelas. Kelas IIA sebagai kelas eksperimen yang menggunakan e-modul dan IIB menggunakan metode konvensional sebagai kelas kontrol. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini, diperoleh rata-rata hasil belajar kelas eksperimen= 81,4 dan di kelas kontrol= 66,16, yang mana kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol. Berdasarkan analisis uji-t di peroleh 6,1 dan = 1,665 pada taraf nyata 0,05 dengan thitung lebih besar dari pada ttabel. Hasil penelitian ini terbukti bahwa penggunaan e-modul memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada perkuliahan konsep dasar 2 di STKIP Adzkia Padang. Kata Kunci : E- modul, Hasil Belajar]]>
