Articles
138 Documents
<![CDATA[PROJECT-BASED LEARNING (PjBL) UNTUK PAI SELAMA PEMBELAJARAN DARING ]]>
<![CDATA[ARUM EMA JUWANTI]]>;
<![CDATA[UNIK HANIFAH SALSABILA]]>;
<![CDATA[CIKAL JIWANI PUTRI]]>;
<![CDATA[ALMA LIVIA DEWI NURANY]]>;
<![CDATA[FITRI NUR CHOLIFAH]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32529/al-ilmi.v3i2.752
<![CDATA[During the Covid-19 pandemic, the government decided to organize online learning as a diversion for face-to-face learning in schools. For this reason, it is necessary to have technological intervention as a communication medium in learning. There are many learning methods that can be used during online learning, one of which is PjBL. This study aims to determine the benefits of implementing PjBL for Islamic Education subjects during online learning. The data collection method used is literature study through books, journals, and the results of field research conducted by previous researchers that are relevant to this research. The results of the study indicate that in online learning, PjBL is able to increase the creativity of students in carrying out projects and increase the ability of students to use technology as a medium to communicate their work as media to create products.]]>
<![CDATA[TEHNIK PEMERIKASAAN DAN PENGOLAHAN HASIL ASESMEN ]]>
<![CDATA[Mujahidin Almubarak]]>;
<![CDATA[Rahmat Rahmat]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32529/al-ilmi.v4i1.916
<![CDATA[This study aims to explain the technique of examining the assessment results using the library research research method, namely the library approach by examining books, journals, and other relevant sources. The result of this authorship is a technique of checking the results of the assessment, which is a technique of scoring the raw assessments that have been carried out by educators during the teaching process or the results of examinations. The examination of the results of the assessment carried out is to score in the cognitive, psychomotor and affective domains. The processing of the assessment results is the stage of converting the score into a value using the benchmark reference assessment (PAP) approach or the norm reference assessment (PAN) approach]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN KURIKULUM MENGHADAPI TUNTUTAN KOMPETENSI ABAD KE 21 DI INDONESIA ]]>
<![CDATA[Karim Abdillah]]>;
<![CDATA[Tasman Hamami]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32529/al-ilmi.v4i1.895
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan kurikulum dalam menghadapi tuntutan kompetensi abad 21 di Indonesia, pada dasarnya kurikulum bertujuan untuk mengatur kemajuan pembelajaran. Perkembangan kurikulum selalu bergerak mengikuti perkembangan zaman, ditandai dengan perkembangan teknologi. Itulah penunjang dalam proses belajar mengajar. Perkembangan kurikulum selalu bergerak mengikuti perkembangan zaman, ditandai dengan perkembangan teknologi. Itulah penunjang dalam proses belajar mengajar. Permasalahan terkait pengembangan kurikulum dalam menghadapi kompetensi abad 21 di Indonesia adalah: Perkembangan kurikulum di era global, peran guru abad 21 dan tuntutan kompetensi dalam pengembangan kurikulum. Fokus penelitian ini adalah pengembangan kurikulum untuk menghadapi tuntutan kompetensi abad 21 di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode pustaka (review research) dan studi analisis untuk membangun tatanan teoritis atas materi ini. Setelah menyelesaikan penelitian ini, diketahui bahwa kurikulum yang diberikan kepada siswa diharapkan dapat menjadi bekal bagi kehidupan masyarakat dan bukan untuk kepentingan individu, dan guru diharapkan mampu melakukan segala sesuatu yang dapat mengoptimalkan pembelajaran siswa. Dari hasil penelitian juga diketahui bahwa paradigma mengajar yang menjadi paradigma pembelajaran merupakan tuntutan kompetensi dalam pengembangan kurikulum khususnya pada abad 21.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI LANDASAN SOSIOLOGIS DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM MUATAN LOKAL BERBASIS KEAGAMAAN DI SMAN 1 PLERET BANTUL ]]>
<![CDATA[RIMA YUNI SAPUTRI]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32529/al-ilmi.v3i2.696
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi landasan sosiologis pengembangan kurikulum melalui kurikulum muatan lokal berbasis keagamaan di SMAN 1 Pleret Bantul. Adapun metode penilitan menggunakan metode kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, uji validitas data, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai implementasi landasan sosiologis pengembangan kurikulum, SMAN 1 Pleret Bantul mengembangkan kurikulum muatan lokal berbasis keagamaan. Muatan lokal berbasis keagamaan ini diwujudkan baik dalam bidang ekstrakurikuler, intrakurikuler, dan didukung oleh beberapa kegiatan keagamaan yang dilaksanakan secara rutin di sekolah. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan sikap religiusitas siswa sehingga terwujud dalam bentuk akhlak dan perilaku moral dalam perilaku siswa sehari-hari baik di sekolah, rumah, maupun di masyarakat.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI TEORI THOMAS LICKONA TERHADAP PROBLEM KETIDAK JUJURAN ]]>
<![CDATA[Indri Fitriyani]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32529/al-ilmi.v4i1.932
<![CDATA[Dishonesty is lying behavior and saying something not true,cheating or not following all applicable rules and being carried out by force and lies. The purpose of this research is to explore theoretically and deeply about the implementation of Thomas Lickona's theory in solving the problem of dishonesty. The method used in this research is literature research method. The results of this study indicate that the Thomas Lickona theory discusses character education. Honest behavior is part of character education and dishonesty can be overcome if individuals who experience it have a strong desire within themselves to continue the process of understanding the character in themselves. When applied to the problem of dishonesty, the theory offered by Thomas Lickona should involve three domains of character education in order to be effective, they are: moral knowing, moral feeling, and moral acting. Besides that, you must always include Allah based on Al Qur'an.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENILAIAN KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS DARING DI SMPN 4 PRAMBANAN ]]>
<![CDATA[Muhammad Bahruddin Yusuf]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32529/al-ilmi.v4i1.858
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi penilaian kurikulum 2013 dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis daring di SMPN 4 Prambanan serta problematikanya. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (filed research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Wawancara, dan dokumentasi adalah metode yang digunakan dalam pengumpulan data. Data dianalisis dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI di SMPN 4 Prambanan melakukan inovasi dalam penilaian pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis daring. Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan dilakukan dengan memanfaatkan teknologi media pembelajaran berbentuk platfrom Google classroom, Google from dan WhatsApp. Sedangkan problem yang muncul dalam pelaksanaan penilaian pembelajaran PAI berbasis daring di SMPN 4 Prambanan diantaranya, kepemilikan teknologi, ketimpangan akses internet, dan kurangnya kerjasama antara guru dan orang tua.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN SINEMATOGRAFI DALAM PROSES PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) ]]>
<![CDATA[Cica Wiswanti]]>;
<![CDATA[Unik Hanifah Salsabila]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32529/al-ilmi.v3i2.740
<![CDATA[Penggunaan teknologi untuk pendidikankinisemakin berkembang. Teknology digunakan mulai dari administrasi hingga proses pembelajaran. Salah satuteknologiyang dapatdikembangkan sebagai media pembelajaran ialah sinematografi. Penulisan ini bertujuan agar dapat memberikan wawasan dan pandangan terkait penggunaan sinematografi dalam pembelajaran, khususnya pada proses pembelajaran PAI. Sehingga proses pembelajaran menjadi lebih variatif, menarik dan tidak membosankan serta mampu mengakomodir modalitas siswa dalam belajar.]]>
<![CDATA[METODOLOGI PROGRAM RISET IMRE LAKATOS ]]>
<![CDATA[Ahmad Saka Falwa Guna]]>;
<![CDATA[Fitria Ramadhani]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32529/al-ilmi.v4i1.934
<![CDATA[This research was based on the limitations of the human mind itself in providing and obtaining reasonable explanations, because at that time the desire to know something was obstructed from various myths which existedin that society so that myths were embedded in human mind. The focus of this research was on the methodology of the Imre Lakatos research program. The purpose of this study was to determine the process of research program methodology from Imre Lakatos. The method used in this research was library research, where the researchers looked for and read sources that match the title to be studied, such as books, articles, writings and journals that were relevant.The results of this study in the Imre Lakatos research program methodology included: First, the core (hardcore) functions as a negative heuristic. Second, the protective-belt which consisted of auxiliary hypotheses in the initial conditions. Third, a series of theories (a series theory), theory linkages where the next theory was the result of the auxiliary clauses added from the previous theory.]]>
<![CDATA[MENGEMBANGKAN PERILAKU SOSIAL ANAK MELALUI METODE BERCERITA PADA KELOMPOK TAMAN KANAK-KANAK ]]>
<![CDATA[UMI KALSUM YABU]]>;
<![CDATA[KARMILA P LAMADANG]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol 3, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32529/al-ilmi.v3i1.691
<![CDATA[Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perilaku sosial anak melalui metode bercerita pada kelompok B TK ABA Simpong.Metode penelitian yaitu menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa dengan adanya pelaksanaan metode bercerita dapat mengembangkan kemampuan sosial anak karena dengan melalui cerita maka hubungan antara guru dan anak didik akan lebih akrab. Pelaksanaan metode bercerita akan lebih efektif apabila ketika guru bercerita agar anak mampu mendengarkan dengan seksama terhadap apa yang disampaikan dan anak bisa bertanya apabila tidak memahaminya sehingga anak dapat menceritakan kembali hingga lambat laun cerita tersebut hikmanya dapat dipahami anak.]]>
<![CDATA[DESAIN PENGEMBANGAN KURIKULUM ]]>
<![CDATA[Humaedah Huma]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32529/al-ilmi.v4i1.849
<![CDATA[Curriculum development design is the arrangement or design of a curriculum model designed in accordance with the vision and mission of the school which in its development goes through a process of validation, implementation and evaluation. The steps that need to be considered when designing curriculum development are identifying the mission of educational institutions and the needs of education users, assessing the needs of learners, setting educational goals, selecting educational strategies, implementing the new curriculum, evaluating and providing feedback to improve the curriculum.The type of research methodology used is a research library with a philosophical approach which functions to conduct content analysis through conceptual and linguistic analysis. Linguistic analysis is used to help find the real meaning behind the facts, while concept analysis is used as a helper to find the meaning of words that are considered the main or key that has ideas.]]>
