cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mufarizuddin
Contact Email
jurnalpgsd.up@gmail.com
Phone
+6282165028412
Journal Mail Official
jurnalpgsd.up@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tuanku Tambusai No 23 Kabupaten Kampar Provinsi Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP)
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 2655710X     EISSN : 26556022     DOI : https://doi.org/10.31004/jrpp.v5i1.4136
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) is a National peer-reviewes journal dedicated to the exchange of research and thinking in all aspects of education, especially basic education. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) publishes research results relating to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning models, learning methods and learning media in education.Journal of Review of Education and Teaching (JRPP) is published four times a year in March June September and December. As our commitment to the advancement of science and technology, Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) follows an open access policy that allows published articles to be available for free online without any subscription.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 4,688 Documents
 27   28   29   30   31 
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI VIRUS KELAS X ASKEP DI SMK NEGERI 1 DHARMA CARAKA GUNUNGSITOLI Hartanilah Zalukhu; Dalifati Ziliwu; Novelina Andriani Zega; Hardikupatu Gulo
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i2.18231

Abstract

Penelitian ini membahas masalah pembelajaran yang berpusat pada guru dan kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami materi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan modul pembelajaran Biologi. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Berbagai instrumen digunakan, termasuk angket validasi untuk para ahli dan angket respon siswa, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa isi dan materi modul dinilai layak masing-masing sebesar 88% dan 93% oleh para ahli dan guru mata pelajaran. Kelayakan bahasa mendapatkan nilai 89%, dan kelayakan desain mendapatkan nilai 93%. Kelayakan modul secara keseluruhan dinyatakan sangat layak. Respon siswa pada uji coba perorangan sebesar 88%, sedangkan pada uji coba kelompok kecil sebesar 95%. Uji lapangan mendapatkan respon sebesar 92%. Hasil ini menunjukkan hasil yang positif untuk modul pembelajaran Biologi.
PENGALAMAN BIMBINGAN TUGAS AKHIR, PERSPEKTIF MAHASISWA M. Dahlan R; Noor Isna Alfaien; Alfina Ramadhani; Inas Yasmina Salsabila
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i2.18233

Abstract

Tugas akhir menjadi kewajiban bagi mahasiswa diperguruan tinggi untuk diselesaikan sebagai syarat kelulusannya, dalam setiap tugas akhir akan didampingi oleh pembimbing yang memberikan arahan dan motivasi bagi mahasiswa, serta menjadi pengalaman tersendiri yang berharga. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui persepsi mahasiswa terhadap pembimbing tugas akhir. Penelitian berbasis survei ini dilaksanakan di prodi PAI FAI UIKA, dilaksankaan sejak 1-20 Agustus 2023, dengan jumlah responden sebanyatk 246 orang angkatan 2018, sampel diambil dengan cara purposif sampling. Angket dikembangkan dengan 3 indikator dalam 23 pernyataan bentuk google form dan disebarkan memalui whatshap group, dilakukan validasi dengan diskusi sejawat dan dianalisis dengan prosentase sederhana dengan interval penilaian 1-5. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembimbing memiliki waktu cukup (3) dalam melaksanakan bimbingan,  dan cukup (3) dalam memotivasi dan memberikan perhatian dinyatakan oleh 60% dan 54% responden, serta perlu peningkatan kompetensi dinyatakan oleh 81% responden
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENDIDIK DI ERA SOCIETY 5.0 Arif Ismunandar; Aang Kurnia
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i2.18234

Abstract

Guru memiliki peranan yang sangat penting dalam menentukan kualitas pengajaran yang dilaksanakan. Oleh karena itu, seorang pendidik harus mampu mamikirkan dan membuat perencanaan dengan seksama dalam meningkatkan kesempatan belajar siswanya dan memperbaiki kualitas mengajarnya. Penguasaan teknologi dan peningkatan kemampuan Sumber Daya Manusia (SDM) pada era society 5.0 ini memang tidak dapat dipisahkan, sehingga menjadi salah satu pemenuhan unsur kompetensi dalam mendidik. Dalam setiap implementasi pembelajaran era society 5.0, kemampuan SDM harus dapat ditingkatkan baik dalam kemampuan berpikir kritis, bernalar, kretatif, komunikatif, kolaboratif, dan memiliki kemampuan problem solving sehingga sistem pembelajaran berbasis teknologi dan ilmu sosial dapat diintegrasikan. Tulisan ini memaparkan tentang pentingnya kompetensi dan paradigma mengajar guru dapat saling mendukung dalam mencapai profesionalisme mengajar guru. Pemaparan tulisan ini didasarkan pada analisis dari data pustaka dengan model deskriptif. Dari hasil pembahasan dapat diperoleh kesimpulan bahwa era society 5.0 atau era dimana manusia berkolaborasi dengan teknologi. Peran pendidik tidak hanya dituntut profesional dalam mengajar, namun juga dituntut untuk dapat aktif dalam menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi. Profesionalisme dan kompetensi harus sejajar dengan kemampuan yang dimiliki oleh seorang pendidik. Guru yang profesional serta mampu menerapakn berbagai sumber dan metode dalam mengajar merupakan kunci keberhasilan dalam proses pembelajaran. Guru yang memiliki kemampuan profesional adalah orang yang terdidik dan terlatih dengan baik dan mampu mengembangkan diri dalam meningkatkan kemampuan sesuai perkembangan zaman.
PENGUASAAN KEMAMPUAN SPEAKING BAHASA LOKAL THAILAND PADA MAHASISWA BAHASA INGGRIS YANG AKAN PPL DI THAILAND SELATAN Dea Anjelena Fitri; Ananda Nola; Ivan Achmad Nurcholis
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i2.18246

Abstract

Bahasa adalah alat komunikasi antar sesama manusia berupa lambang bunyi suara yang dihasilkan oleh alat ucap manusia. Supaya komunikasi terjalin dengan lancar , pembelajar bahasa memerlukan bahasa yang dapat dipahami antar sesama mereka.Bunyi bahasa dihasilkan oleh alat ucap manusia, bisa disebut bahwa bunyi bahasa itu digunakan sebagai alat terlaksananya bahasa. Penelitian pengucapan bahasa termasuk bahasa thailand bukanlah aspek yang asing lagi dalam kehidupan saat ini. Adapun fokus masalah penelitian ini adalah bagaimana Penguasaan Kemampuan Speaking Bahasa Lokal Thailand dalam Mahasiswa Bahasa Inggris yang akan PPL di Thailand Selatan. Mengingat banyaknya bahasa disetiap daerah. Rancangan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 3 orang mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris Muhammadiyah Bengkulu yang mengikuti PPL di Thailand Selatan pada November 2023 – Desember 2023. Tujuannya adalah untuk mengetahui Penguasaan Kemampuan Speaking Bahasa Lokal Thailand dalam Mahasiswa Bahasa Inggris yang akan PPL di Thailand Selatan. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat 75 kosa kata thailand dipelajari oleh mahasiswa dan menunjukkan bahwa Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris dalam pengucapan bahasa sehari-hari dengan menggunakan Bahasa Thailand sudah cukup baik. Akan tetapi, jika dilihat dari segi linguistik masih terjadi kesalahan dalam hal pelafalan dan masih terbata-bata dalam mengucapkan kata karena dipengaruhi oleh kurangnya berlatih berbicara Bahasa Thailand. Hasil penelitian ini juga bisa dijadikan evaluasi dalam pembelajaran bahasa kedua terutama pembelajar.
EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM RANAH ASPEK KOGNITIF PADA JENJANG PENDIDIKAN DASAR PADA MI ASSALAFIYAH TIMBANGREJA Kusuma Ningtyas Pramita Resya
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i2.18247

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis metode evaluasi yang digunakan dalam aspek kognitif, mengidentifikasi keberhasilan dan tantangan yang dihadapi dalam proses evaluasi, serta memberikan rekomendasi untuk meningkatkan evaluasi pembelajaran di jenjang pendidikan dasar. Penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru, dan penggunaan instrument evaluasi yang relevan. Partisipan penelitian terdiri dari guru dan siswa pada jenjang pendidikan dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat variasi metode evaluasi yang digunakan dalam aspek kognitif, termasuk testulis, ujian lisan, proyek, dan tugas terstruktur. Evaluasi formatif juga digunakan untuk memberikan umpan balik kepada siswa selama proses pembelajaran. Meskipun evaluasi pembelajaran dalam aspek kognitif di jenjang pendidikan dasar secara umum berhasil, tantangan seperti kekurangan waktu, kebutuhan untuk mengembangkan instrument evaluasi yang lebih baik, dan penyesuaian dengan kebutuhan individu siswa masih perlu diatasi. Rekomendasi untuk meningkatkan evaluasi pembelajaran meliputi pengembangan instrument evaluasi yang sesuai dengan karakteristik siswa, penggunaan teknologi dalam evaluasi, pelatihan guru dalam menyusun dan menerapkan evaluasi yang efektif, dan pemberian perhatian khusus pada siswa yang membutuhkan dukungan tambahan. Kesimpulannya, evaluasi pembelajaran dalam ranah aspek kognitif pada jenjang pendidikan dasar memiliki peran penting dalam meningkatkan mutu pendidikan. Dengan penggunaan metode evaluasi yang relevan dan penerapan rekomendasi yang tepat, evaluasi pembelajaran dapat memberikan informasi yang berharga untuk meningkatkan proses pembelajaran dan prestasi siswa di jenjang pendidikan dasar.
PENGARUH KEPRIBADIAN DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP PRESTASI SISWA SMA SEKOLAH YAYASAN BUDDHIS SE-JAKARTA BARAT Yanah Sucintani; Muljadi Muljadi; Isomudin Isomudin
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i2.18253

Abstract

Penelitian dilaksanakan terhadap 119 orang Siswa SMA  yang terpilih secara multi stage random sampling dari 120 Siswa SMA Sekolah Yayasan Buddhis Se-Jakarta Barat. Penelitian  menggunakan metode penelitian kuantitatif. Analisis data menggunakan regresi dan korelasi parsial sederhana, korelasi ganda. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang positif  dan signifikan terhadap variabel bebas Kepribadian dan Komunikasi Interpersonal secara bersama-sama dengan variabel terikat Prestasi siswa, hasil perhitungan koefisien kolerasi sebesar ry.12 = 0,757  dan koefisien determinan sebesar r2y.12 = 0,573 dan berkontribusi terhadap prestasi siswa sebesar 57,3 %, terdapat faktor-faktor lain yang berpengaruh sebesar 42,7 %  terhadap Prestasi siswa. Sedangkan pengaruh secara sendiri-sendiri dari variabel bebas, Kepribadian memiliki pengaruh sangat positif dan signifikan dengan Prestasi siswa dibandingkan dengan variabel lainnya yaitu koefisien korelasi: ry.1 = 0,699 dan koefisien determinan r2y.1=0,489, dan kontribusi terhadap Prestasi siswa 48,9 %. Sisanya sebanyak 51.1% disumbangkan oleh variabel lain yang memiliki hubungan positif dengan prestasi siswa. Sedangkan variabel Komunikasi  Interpersonal, koefisien korelasi sebesar ry.2= 0,745 dan koefisien determinan r2y.2= 0,556, berkontribusi terhadap Prestasi siswa sebesar 55,6 %, sedangkan sebesar 44,4 % disumbangkan oleh variabel-variabel lain yang memiliki hubungan dengan peningkatan Prestasi siswa, yang mempunyai hubungan kuat positif dan signifikan  dengan Prestasi siswa.
THE EFFECTIVENESS OF ONLINE ANAGRAM GAME ON STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY Khusnul Khotimah; Vica Izul Zumaro
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i2.18256

Abstract

Pentingnya mencapai kemahiran dalam bahasa Inggris berfungsi sebagai faktor motivasi bagi para siswa, mendorong keterlibatan aktif mereka dalam proses pembelajaran. Hal ini melibatkan sejumlah elemen penting, dengan penguasaan kosakata menjadi kontributor utama, memfasilitasi pengembangan keterampilan berbahasa secara menyeluruh. Namun, sejumlah siswa mengalami kesulitan yang mencolok, terutama dalam hal penguasaan kosakata, yang sering kali berasal dari persepsi akan kompleksitas tugas tersebut. Tantangan ini secara signifikan tersebar luas di antara siswa kelas delapan di MTs Wahid Hasyim Balung. Akibatnya, muncul kebutuhan mendesak akan pendekatan pengajaran yang inovatif dan kreatif, di mana strategi berakar pada gamifikasi muncul sebagai jalur yang menjanjikan. Penelitian ini menyelidiki efektivitas pemanfaatan Permainan Anagram sebagai solusi potensial. Tujuan utama dari studi ini adalah untuk mengevaluasi dan membandingkan tingkat penguasaan kosakata antara siswa yang menerima instruksi melalui permainan anagram daring dengan rekan-rekan mereka yang terpapar pada metode pedagogis alternatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain kuasi-eksperimental. Analisis data melibatkan uji T-sample independen dan uji T-sample berpasangan. Hasil menunjukkan bahwa permainan anagram daring secara efektif merangsang pemerolehan kosakata baru di kalangan siswa.
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN MOTIVASI DIRI TERHADAP KUALITAS BELAJAR MAHASISWA STRATA 1 PKB PADA PTKB SWASTA SE-JABODETABEK Hendri Hermawan; Muljadi Muljadi; Adrian Adrian
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i2.18274

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar dan motivasi diri terhadap kualitas pembelajaran mahasiswa S1 PKB di PTKB swasta se-Jabodetabek. Populasi penelitian diambil dari populasi siswa Pendidikan Agama Buddha sebanyak 260 orang, dan menggunakan random sampling dengan sampel sebanyak 157 mahasiswa. Hasil temuannya adalah: terdapat pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar (X1) terhadap kualitas pembelajaran (Y) mahasiswa S1 PKB PTKB Swasta se-Jabodetabek; ada pengaruh positif dan signifikan antara nilai variabel motivasi diri dengan kualitas pembelajaran mahasiswa PKB di PTKB se-Jabodetabek; dan terdapat pengaruh positif dan signifikan antara variabel nilai motivasi diri dan motivasi diri terhadap kualitas pembelajaran mahasiswa S1 PKB di PTKB se-Jabodetabek. Analisis hipotesis pengujian ini, bahwa kedisiplinan belajar dan motivasi diri yang dilakukan oleh mahasiswa akan berdampak pada peningkatan dan pengembangan ide/gagasan baru, berpikir kritis, pembelajaran kreatif di Perguruan Tinggi Buddhis sehingga kualitas pembelajaran bagi mahasiswa optimal.
THE IMPLEMENTATION OF COLLABORATIVE STRATEGY IN TEACHING STUDENTS’ READING COMPREHENSION OF THE TENTH GRADE OF SMK NEGERI 1 SITOLU ORI IN 2022/2023 Prety Kirana Septania Telaumbanua; Yasminar Amaerita Telaumbanua; Hasrat Sozanolo Harefa; Riswan Zega
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i2.18275

Abstract

Collaborative Strategy is a learning model used by teachers in the teaching and learning process in groups. Collaborative Strategy can help students to interact with their friends in reading comprehension. The aim of this research is to analyze the implementation of Collaborative Strategy in teaching students' reading comprehension. This research used a descriptive qualitative approach, which is a research method used to search on natural object conditions. The research instruments used were Lesson Plan, Observation Sheet, Field Notes, Students' Worksheet, and Transcript Interview. The results showed that the implementation of Collaborative Strategy in teaching students' reading comprehension ran well. It was proven that when doing collaborative students the interacted with fellow friends. For students' comprehension level, students in class X TKJ 2 at SMK Negeri 1 Sitolu Ori are at the literal meaning level with the result that 80% of the answers at this level. The results of Collaborative Strategy implementation challenges were decoding 38% with 8 students, fluency 9% with 2 students, vocabulary 24% with 5 students, sentence construction and cohesion 9% with 2 students, reasoning and background knowledge 10% with 2 students, working memory and attention 10% with 2 students.
PENGARUH PENGETAHUAN SANITASI HYGIENE TERHADAP KETERAMPILAN PENANGANAN LIMBAH HASIL PRAKTIK KELAS TATA BOGA SMKN 3 KEDIRI Sarah Khalisa; Asrul Bahar; Ita Fatkhur Romadhoni; Mauren Gita Miranti
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i2.18276

Abstract

Pengetahuan tentang sanitasi hygiene makanan sangat penting untuk diketahui oleh orang-orang yang terlibat langsung dalam menjamah makanan, khususnya dalam bidang kuliner, oleh karena itu siswa di SMK dengan program keahlian kuliner diberi pengetahuan tentang sanitasi hygiene. Menurut hasil observasi ke SMKN 3 Kediri, masih ada siswa yang belum menerapkan pengetahuan sanitasi hygiene makanan dengan baik dan bukan sesuatu keharusan bagi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengetahuan dan keterampilan Sanitasi Hygiene siswa dalam penanganan limbah hasil praktik kelas Tata Boga, serta mengetahui pengaruh pengetahuan Sanitasi Hygiene terhadap keterampilan penanganan limbah hasil praktik kelas Tata Boga SMKN 3 Kediri. Jenis penelitian yang digunakan yakni deskriptif kuantitatif. Analisis data yang diterapkan pada penelitian ini yakni uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pengetahuan sanitasi dan higiene berada pada interval 76,67 < X ? 83,33 dan rata-rata skor keterampilan pennganan limbah berada pada 86,00 < X ? 90,00. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengetahuan sanitasi dan higiene siswa kelas X di SMK Negeri 3 Kediri dalam kategori sedang; variabel X memberikan pengaruh yang signifikan terhadap variabel Y karena hasil perhitungan dengan menggunakan uji analisis regresi linier sederhana menunjukkan nilai Fhitung = 22.295 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,00 < 0,05.

Page 29 of 469 | Total Record : 4688

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025 Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 No. 3 Tahun 2025 Vol. 8 No. 2 (2025): Volume 8 No. 2 Tahun 2025 Vol. 8 No. 1 (2025): Volume 8 No. 1 Tahun 2025 Vol. 7 No. 3 (2024): Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 (Special Issue) Vol. 7 No. 4 (2024): Special Issue Vol. 7 No. 4 Tahun 2024 Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024 Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024 Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024 Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023 Vol. 6 No. 3 (2023): Volume 6 No. 3 2023 Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023 Vol. 6 No. 1 (2023): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 Vol. 5 No. 2 (2022): Volume 5 Nomor 2 Desember Tahun 2022 Vol. 5 No. 1 (2022): Volume 5 Nomor 1 Juni Tahun 2022 Vol. 4 No. 2 (2021): Volume 4 Nomor 2 Desember Tahun 2021 Vol. 4 No. 1 (2021): Volume 4 Nomor 1 Tahun 2021 Vol. 3 No. 2 (2020): Volume 3 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 3 No. 1 (2020): Volume 3 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 2 No. 1 (2019): Volume 2, Nomor 1 Juni, 2019 Vol. 1 No. 1 (2018): Volume 1 Nomor 1 Desember 2018 More Issue