cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moch Wahib Dariyadi
Contact Email
wahib.fs@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
wahib.fs@um.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 25409417     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Konferensi Nasional Bahasa Arab tahunan JURUSAN SASTRA ARAB FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tema : Kreativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia Sub Tema : Strategi Pembelajaran Bahasa Arab MetodePembelajaran Bahasa Arab Media Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Bahan Ajar Pembelajaran Bahasa Arab Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Problematika Pengajar Bahasa Arab Problematika Pebelajar Bahasa Arab Model Pembelajaran Bahasa Arab Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab Motivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Peningkatan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Kajian Sastra Arab Kajian Al-Qur’an.
Arjuna Subject : -
Articles 539 Documents
 11   12   13   14   15 
PENDEKATAN DAN PENERAPAN STRATEGI FAUQAL MA’RIFIAH DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB YANG PAS (PEMBELAJARAN ASIK DAN SENANG) MOHAMAD MISHBAHUDDIN
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kata Strategi sangatlah identik dengan seni dalam berperang yaitu strategi atau taktik dimana kemenangan menjadi tujuan puncak dari sebuah peperangan. Sebuah peperangan bisa mencapai tujuan puncaknya tergantung pada strategi yang diterapkan dan tentunya kepada sang jenderal perang sebagai peramu taktik tersebut, maka menjadi keharusan sang jenderal untuk memikirkan dan memiliki berbagai planning mulai A sampai Z sehingga jika rencana A tidak berhasil maka beralih ke rencana B, dari rencana B beralih ke C begitu seterusnya. Akan tetapi kalau menilik sejarah peperangan Nabi Muhammad SAW faktor motivasi untuk berperanglah yang membuat peperangan bisa dimenangkan bahkan banyak dan sedikitnya personil tidak menjadi sebuah masalah yang besar, Atau kita mengingat pidato yang di kobarkan oleh bung Tomo untuk memicu arek-arek suroboyo berperang bahkan hanya dengan menggunakan bambu runcing sehingga membuat musuh lari dan perang bisa dimenangkan. Maka demikianlah seorang pengajar yang posisinya hampir sama dengan seorang jendral, akan tetapi objek yang harus di kalahkan adalah kemalasan atau kebosanan peserta pembelajar atau kemonotonan pengajar dalam melaksanakan sebuah pembelajaran sehingga sulit terciptanya proses pembelajaran yang PAS. Adapun strategi yang kurang di perhatikan adalah strategi tidak langsung yaitu strategi yang bersifat menguatkan pembelajaran walaupun tidak bersinggungan langsung dengan sebuah materi. Kata kunci: Strategi, Pendekatan, Penerapan Strategi Fauqal Ma’rifiah
TELAAH BAHAN AJAR BAHASA ARAB “AYO FASIH BERBAHASA ARAB” MADRASAH ALIYAH KELAS XII KARYA HASAN SAEFULLAH (TINJAUAN MATERI BERDASARKAN TEORI MACKEY) Cahya Edi Setyawan dkk
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Dalam penulisan bahan ajar atau buku teks ada teori dan pedoman tertentu. Teori dan pedoman itu mengacu kepada prosedur penulisan (teks) dan isi yang terkandung dalam tulisannya (konteks). Para penulis, akademisi, maupun praktisi sangat memperhatikan hal itu, maka sudah menjadi hal yang biasa jika mereka meneliti tentang penulisan bahan ajar, agar mereka mampu untuk menulis dengan baik, disamping agar mampu untuk menganalisis kualitas bahan ajar tersebut. Pada artikel ini penulis akan memaparkan hasil penelitian terhadap bahan ajar bahasa Arab yang berjudul “Ayo Fasih berbahasa Arab” karya Saefullah ditinjau menggunakan teori Mackey. Alasan penulis menganalisis buku ini adalah bahwa buku ini merupakan buku  teks yang digunakan oleh guru dan siswa dalam belajar di madrasah Aliyah dalam  tahapan akhir pembelajaran bahasa Arab disekolah. jenis penelitian ini adalah penelitian perpustakaan (library research), Sementara itu dalam menganalisis data, penulis menggunakan analisis isi (contentanalysis). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui isi materi yang dituturkan dalam bahan ajar bahasa Arab “Ayo Fasih Berbahasa Arab” karya Hasan Saefullah berdasarkan teori William Francis Mackey yaitu tentang bagaimana seleksi (pemilihan materi), gradasi (pengorganisasian materi), presentasi (penyajian materi), dan repetisi (bahan penajaman) yang ada dalam buku tersebut. Hasil analisis menunjukkan bahwa buku ini telah memenuhi seleksi yang baik, karena penyusunan materinya yang sesuai dengan tujuan, tingkat kemahiran peserta didik, dan lama suatu program pembelajaran bahasa. Gradasi yang baik, karena penyajian materi lebih mendahulukan kaidah-kaidah sederhana yang lebih berguna dari pada kaidah-kaidah yang komplek, meskipun ada inkosistensi dalam penyajian maupun pemilihan materinya.Kata kunci:  Bahan ajar bahasa Arab, Gradasi, Presentasi
TEORI BELAJAR DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DEWI LATIFAH
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Belajar menduduki peran penting dalam konteks kehidupan manusia maupun kehidupan semua makhluk lainnya di bumi ini. Belajar merupakan suatu proses memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam wujud perubahan tingkah laku dan kemampuan bereaksi yang permanen karena adanya interaksi individu dengan lingkungannya. Bahasa Arab mempunyai unsur-unsur yang harus dipenuhi oleh seseorang dalam mempelajarinya, diantaranya mengetahui mufradat, fonologi, morfologi, sintaksis, semantik dan pragmatik. Secara umum teori belajar terbagi menjadi empat, yaitu behaviorisme, kognitivisme, humanisme dan konstruktivisme. Keempat teori belajar ini mempunyai pengaruh besar dalam pembelajaran bahasa Arab. Tujuan dari belajar bahasa Arab adalah untuk menguasai ilmu bahasa Arab dan kemahiran berbahasa Arab yang benar. Empat kemahiran berbahasa Arab diantaranya istima’, qiraah, kitabah dan kalam. Kesemuanya itu dapat diketahui melalui proses belajar. Kata kunci: Teori belajar, Tujuan belajar, Pembelajaran Bahasa Arab.
ANALISIS STRUKTURALISME SEMIOTIK DALAM PUISI IBNU AL-KHIYATH ERA PERANG SALIB Laily Fitriani
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pada masa Abbasiyah akhir adalah masa keruntuhan umat Islam khususnya di bidang politik, diantara sebab eksternal kemunduran Abbasiyah adalah munculnya perang salib. Perang salib yang dianggap merupakan perang antar agama sempat membuat situasi perpolitikan Abbasiyah kacau balau dan memanas. Namun perkembangan bahasa dan sastra khususnya puisi pada era ini tetap berjalan. Banyak penyair yang muncul pada masa keruntuhan Abbasiyah ini, salah satunya adalah Ibnu al-Khiyath. Makalah ini akan membahas tentang struktur puisi Ibnu al-Khiyath dilihat dari sisi struktur sekaligus makna, karena puisi menggunakan banyak-tanda-tanda. Sehingga metode Riffatere dipergunakan untuk menjelaskan unsur instrinsik dari puisi Ibnu al-Khiyath melalui pembacaan heuristik dan hermenetik sastra.Kata kunci: Strukturalisme Semiotik, Ibnu al-Khiyath, Era Perang Salib. 
تنفيذ استراتيجية VAK في تعليم مهارة الاستماع والكلام (دراسة كيفية وصفية) نور ديانا عارفة
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

الملخص:  إن تعليم المهارات اللغوية يقوم على التعليم المفصل بينها على حسب أنواعها وهي الاستماع والكلام والقراءة والكتابة. ويعرض التعليم في هذا البحث تعليما مزدوجا بين مهارتين وهي الاستماع والكلام لوجود العلاقة بين تركيب الرموز Encoding أو فكهاDecoding . واستراتيجية VAK (Visual,Auditory,Kinestetic)  هي المساهمة الفعالة في تعليم مهارتين السابقتين. وأما منهجية البحث من نوع دراسة كيفية وصفية Discriptif Kualitatif Research، ويطبق هذا البحث لطلاب الجامعة المستوى الثاني في الجامعة الإسلامية الحكومية باميكاسان. ونتيجة البحث كما يلي: (1) اعداد المادة البصرية على شكل الفيديو (النشاط البصري) (2) ويستمع الطلاب المادة من الفيديو (النشاط السمعي) (3) مشاركة الاتجاهات مما يقابل الطلاب المادة من الفيديو بالمظاهرة مع إتمامها بعرض الكلام الجيد. الكلمات المفتاحية: مهارة الاستماع والكلام، تركيب الرموز وفكها Encoding Decoding، استراتيجية VAK 
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PENERJEMAHAN ARAB-INDONESIA BERBASIS PROYEK PENERBITAN PRODUK BUKU LAYAK JUAL: KELEMAHAN PEMBELEJARAN PENERJEMAHAN DEWASA INI KHOLISIN KHOLISIN
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelemahan pembelajaran penerjemahan bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia dalam rangka menghasilkan buku terjemahan layak jual. Untuk memperoleh deskripsi tersebut dilakukan penelitian dengan metode survey dosen dan mahasiswa di UM, UNJ dan UNNES. Hasilnya bahwa, kelemahaman pembelajaran bahasa Arab tersebut adalah (1) teori  yang diajarkan kurang mengena, (2) tidak ada kepastian apakah hasil terjemahan mahasiswa akan diterbitkan atau tidak, (3) fasilitas publikasi tidak jelas baik bagi mahasiswa maupun bagi pengelola, (4) SDM tidak memadahi sehingga tidak ada hasil terjamahan yang tuntas, (5) tidak ada program penerjemahan yang terkait dengan program penerbitan, (6) mahasiswa tidak diberi wawasan tentang prospek penerjamahan dan realitas dunia penerjemahan sebagai bagian dari dunia usaha yang menjanjikan (7) jam perkuliahan tidak mencukupi, (8) tidak ada keharusan untuk menerbitkan buku hasil terjemahan dan tidak ada tindak lanjut yang diperlukan dalam kegiatan penerjemahan buku. Kata kunci: pengembangan,  model pembelajaran penerjemahan,  proyek penerbitan buku layak jual
الإتجاهات التربوية الحديثة لإعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها وفق الخصائص والمعايير العالمية نور حسنية عمر خيرى
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

الملخص: تقوم الباحثة في هذه الدراسة بتحديد التجاهات التربوية الحديثة لإعداد المعلم وفق معايير المعلم العالمية لمعلم اللغة العربية وهذه الدراسة سوف تعالج مشكلة القصور الذي يعانيه معلموا اللغة العربية من حيث التأهيل والإعداد وفق الدراسات الحديثة ووفق المعايير العالمية حيث تؤكد الإتجاهات التربوية الحديثة على جوانب أساسية ينبغي أن يتضمنها أي برنامج لإعداد المعلم أيًّا كان تخصصه، وسوف تتناول الورقة الموضوعات التالية : اولا: الجانب الأكاديمي( اللغوي ) ويقصد به الدراسات العلمية المتخصصة التي تقدم للدارس في علوم اللغة العربية وبصفة خاصة في مجال تعليم العربية لغير الناطقين بها  ويتضمن الجانب اللغوي الخبرات العلمية التالية :1) الدراسات النظرية التي تتعلق بعلم اللغة العربية 2) الدراسات النظرية والتطبيقية التي تتعلق بعلم اللغة الحديث  ثانيا: الجانب المهني: ويقصد به الدراسات التربوية والنفسية التي تقدم للدراس، والتي تزوده بمعرفة دقيقة لطبيعة العملية التعليمية. ثالثا: الجانب الثقافي، ويقصد به الدراسات الثقافية التي تقدم للدارس من معارف وقيم وإتجاهات وأساليب التفكير وعناصر الثقافة الخاصة، والتي تهدف إلى مساعدة المعلم على أداء مهمته التربوية والثقافية والإجتماعية. رابعا: الجانب الشخصي والاجتماعي، هو البعد الشخصي، الذي يتمثل في خبرة الدارس وإستعداداته الذاتية للقيام بمهنة التدريس، ويقصد بهذا البعد: السمات الشخصية والإجتماعية اللازمة لنجاح المعلم وتوافقه المهنيى خامسا: خصائص معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء المعايير العالمية: المعيار الأول: اللغة واللغويات (اللسانيات) والتقابل اللغوي، المعرفة بأنظمة اللغة الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية، وأوجه التشابه والاختلاف بين اللغة المتعلمة واللغات الآخرى. الكلمات الرئيسية: الإتجاهات التربوية الحديثة  معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها
(اختبارات اللغة العربية في مهارة الكلام (تصميم اختبار مهارة الكلام بالمقابلة Rihlah Ilmiah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

الملخص: الاختبار من أهم عناصر المنظومة التعليمية؛ لأنه يعمل على تحديد موقع العملية التعليمية في ضوء نتائجه. الاختبارات قد تصمم اساسا لتكون أداة لتعزيز عملية التعلم و لدفع الدارس الى الأمام أو وسيلة لتقويم الأداء اللغوي للدارس. الارتباط القوي بين تعلم اللغة اختبار اللغة إلا أنه احيانا تُفقد هذه العلاقة لسبب او لأخر. ومهارة الكلام مهارة من مهارات اللغة العربية التي تهتم على المواقف اللاتصالية. ندرك في بعض مواقفها مايعينه المتحدث دون أن نفهم لغته و ذلك بمساعددة الإشارات وما الى ذلك من الأشياء الخارجة عن اللغة. اختبار الكلام يصير مواقف اتصالية من الطلاب. هذه الكتابة ستبرز عن اختبارت اللغة العربية خاصة مهارة الكلام. المقابلة هي نوع منها التي يستدعها الدارس لقياس أدائه الشفهي. هي تهتم حذق النطق السليم و خرج الأصوات الصحيحة و نقل الأفكار السليمة.الكلمة الرئيسية : اختبار , مهارة الكلام, المقابلة
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK KEMAHIRAN BERBICARA DI SMPI AS-SHODIQ BULULAWANG MALANG Moh. Fauzan
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: SMPI As-Shodiq Bululawang Malang adalah lembaga yang unik. Meskipun lembaga pendidikan ini dibawah naungan Departemen Pendidikan Nasional (DIKNAS) yang notebene tidak mewajibkan untuk mengajarkan pelajaran bahasa Arab, namun lembaga ini menyajikan pelajaran bahasa Arab 4 jam pertemuan (JP) dalam seminggu. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi tentang hal-hal berikut ini: (1) Kurikulum, (2) metode, (3) bahan ajar, (4) media pembelajaran, dan (5) evalausi pembelajaran bahasa Arab untuk kemahiran berbicara di SMPI as-Shodiq Bululawang Malang. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif. Dalam penelitian ini peneliti bertindak sebagai instrument inti, instrument bantu yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket dan dokumen. Teknik pengumpulan datanya berupa observasi, wawancara, angket dan dokumen. Langkah-langkah analisis data yang dilakukan adalah (1) pengecekan catatan lapangan, (2) reduksi data, (3) Penyajian data, dan (4) Penyimpulan. Untuk menguji kesahihan data dilakukan dengan cara: (1) observasi terus-menerus, (2) mendiskusiakan data hasil analisis dengan pihak tertentu yang dipandang ahli, (3) memeriksa kembali catatan lapangan dengan cermat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMPI As-Sodiq menggunakan kurikulum yang dikembangkan oleh guru sendiri. Metode yang digunakan adalah gramatika terjemah disamping itu juga menggunakan beberapa teknik, yaitu: diskusi, tanya jawab secara inpair dengan teman sejawat, wawancara, bercerita, dan tanya jawab dengan guru. Ada 3 bahan ajar yang digunakan yaitu: (1) Al-Arabiyyah Baina Yadaik jilid I karya Abdurrahman bin Ibrahim Al-Fauzan dkk, (2) Al-Arabiyyah li- An-Nasyi’iin Manhaj Mutakamil li Ghoir An-Natiqin bi Al-‘Arabiyyah jilid II karya Dr. Mahmud Isma’il Shiny dkk, dan (3) Cara Mudah Belajar Bahasa Arab Untuk Kelas VII. Media yang digunakan ialah yaitu: (1) laptop, (2) LCD, (3) sound system, (4) kartu kata, dan (5) apa yang ada di dalam kelas seperti meja, kursi, papan tulis, kapur tulis, dan lain-lain. Ada 3 jenis evaluasi yang dilakukan yaitu (1) Evaluasi harian, (2) Ujian Tengah Semester (UTS), dan (3) Ujian Akhir Semester (UAS).Kata kunci: pembelajaran, bahasa Arab, kemahiran berbicara
تعقيد تمزيز النساء في رواية المحبوبات لعالية ممدوح من خلال زمنصزر فقيه محمد راجي; عبد الباسط
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The novel is a kind of literature that presents a useful value to their readers. Goldmann defines that the novel is a story about the search for the original value and the world believed. While feminist is a group of images of philosophy whose role is to understand the causes of gender and discrimination between men and women, It aims to improve the position of women and give them space to explore abilities in some areas. Feminism is not just theoretical thoughts and images of institutional thought in emptiness, but the feminism is founded on the rights and statistics around women in the world. There are three formulation of the problem in this research. They are how the form of discrimination of women and what are the reasons for the discrimination of women in the novel al-Mahbubat. The purpose of this research was to determine the form of discrimination of women and the cause of female discrimination in the novel al-Mahbubat. This research used descriptive qualitative methods. The result of this research is that the form of female discrimination in the novel is three principally, in terms of position, role, and form of discrimination such as subordination, physical violence, and gender types. While the cause of female discrimination are the individual, the soul of the tempramen, no response from the parties concerned, and do not appreciate. The impact is that women continue to be subjected to abusive treatment, are not respected, have no authority in deciding cases, and are always disregarded. الكلمات الرئسية : الرواية، النسائية، التفريق.

Page 13 of 54 | Total Record : 539

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 9 (2024): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab X Vol 9 (2023): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IX No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI No 5 (2019): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I