cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moch Wahib Dariyadi
Contact Email
wahib.fs@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
wahib.fs@um.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 25409417     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Konferensi Nasional Bahasa Arab tahunan JURUSAN SASTRA ARAB FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tema : Kreativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia Sub Tema : Strategi Pembelajaran Bahasa Arab MetodePembelajaran Bahasa Arab Media Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Bahan Ajar Pembelajaran Bahasa Arab Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Problematika Pengajar Bahasa Arab Problematika Pebelajar Bahasa Arab Model Pembelajaran Bahasa Arab Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab Motivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Peningkatan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Kajian Sastra Arab Kajian Al-Qur’an.
Arjuna Subject : -
Articles 539 Documents
 4   5   6   7   8 
هيمنة طالبان في الرواية "عداء الطائرة الورقية" لخالد حسيني من خلال انطونيو غرامشي وحي هدايتي; أحمد خليل; فيني رسفاتي يوريسا
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The Taliban hegemony is illustrated in the novel The Kite Runner. The Taliban's hegemony had an impact on the emergence of a series of human rights abuses in Afghanistan. Hegemony is domination by a group to another group with or without threat of violence so that ideas dominated by dominant group to dominated group can be accepted. The kite runner is the first novel by kholed husein.This novel tells about the friendship of two Afghan children wrapped in their country due to the conflict of the Soviet invasion. This novel describes the many conflicts caused by the invasion of the Soviet Union and the Taliban regime.This research is a qualitative research. The formulation of the problem in this study is how the condition of Afghanistan in the novel the Kite Runner and how the form of Taliban hegemony in the novel The Kite Runner. The data source in this research is novel The Kite Runner. Data collection techniques use reading techniques and techniques to record. While the analytical technique used is the technique of Miles and Huberman model analysis. The results of this study are: 1) Taliban hegemonic form in the film The Kite Runner is the spread of ideology in the form of a weekly lecture launched by Taliban officials, hegemony, Moral leadership, culture, supremacy; 2)  Taliban hegemony to Afghanistan is the Taliban wants to liberate Afghanistan from Soviet invasion and the Taliban wants to restore the glory of the Folk tribe in Afghanistan by expelling some minority tribes, such as the Hazaras; 3) the impact of Taliban hegemony on Afghanistan is the state of Afghanistan after Taliban hegemony is the rapid growth of poverty, the emergence of orphans, disabled victims and uncertain political circumstances.                                                                                               الكلمات الرئيسية: هيمنة, الطالبان , الأيديولوجية,  أفغانستان.
VERBA BERPREPOSISI DALAM BAHASA ARAB: ANALISIS STRUKTUR DAN MAKNA TAJUDIN NUR
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Verba merupakan unsur inti atau ‘umdah dalam bangun kalimat bahasa Arab selain unsur subjek itu sendiri. Dalam kalimat, sejumlah verba tidak bisa berdiri sendiri sebagai satuan yang bermakna melainkan harus didampingi oleh preposisi (ḥurūfu 'l-jar). Hal ini menjadi penting untuk memahami makna verba, baik secara leksikal maupun secara struktural. Verba berpreposisi dalam bahasa Arab ada dua macam, pertama preposisi bersifat obligatori (wajib) kehadirannya mendampingi verba yang membentuk struktur yang teradat dan melahirkan makna struktural (structural meaning) berbeda dari makna leksikalnya yang disebut dengan struktur idiomatis, atau makna yang tetap sama dengan makna leksikalnya. Kedua, preposisi yang kehadirannya bersifat opsional mendampingi verba dan tidak melahirkan makna baru. Kehadiran preposisi semacam ini lebih disebabkan oleh tuntutan verba yang memiliki makna lokatif (menunjukkan tempat). Verba berpreposisi macam pertama, unsur verba sebagai unsur inti, sedangkan preposisi sebagai pewatasnya yang dapat mengubah makna verba dari makna leksikalnya. Sebagai pewatas, preposisi lebih kuat hubungannya dengan verba daripada dengan nomina, sedangkan pada verba berpreposisi macam kedua preposisi lebih kuat hubungannya dengan nomina daripada dengan verba. Kehadiran preposisi atau frase preposisi sebagai pendamping verba dimaksudkan untuk menjelaskan verba atau kalimat agar makna kalimat menjadi penuh dan lengkap.  Kata Kunci: verba, preposisi, makna struktural, makna leksikal
IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA ARAB DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013 Arif Widodo
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Generally, the objectives of this research are to know the implementation of curriculum of Arabic Education at Universitas Muhammadiyah Yogyakarta in Yogyakarta. In addition, specifically, it is to know 1) the Arabic language teacher profile, 2) the teaching and learning process. The data are collected by documentation and in depth interview. The data are analyzed by descriptive and content analysis.The  results of the research show that 1) the Arabic language teacher profile is relatively standar in term of academic qualification in which most of them are S2 holders (Magister of Arabic Teaching), however, most of their education backgrounds are relevant to their Arabic Teaching program taught, 2) in general, the process and teaching and learning process runs relatively well such as learning atsmosphere, concepts and materials, instructions, and strategies, supporting activities, teaching methods, test and evaluation, and media used, nevertheless, to some extend, some point do not run well for examples, the curriculum, syllabus, the theachers’, learning material designed as well. Kata kunci:Implementasi, kurikulum, Bahasa Arab, Pendidikan Bahasa Arab
PENERAPAN STRATEGI INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA NURHIDAYATI NURHIDAYATI
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum 2013 memberikan petunjuk bahwa salah satu strategi pembelajaran yang disarankan untuk diterapkan adalah strategi inquiri.  Bagaimana penerapan strategi pembelajaran inkuiri ini jika dikaitkan dengan model pendekatan pembelajaran saintifik. Apakah bisa diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab? Masalah tersebut yang akan dibahas pada makalah ini.  Strategi pembelajaran inkuiri merupakan rangkaian kegiatan pembela­jaran yang menekankan pada proses berpikir kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan. Penerapan strategi inkuiri dalam pembelajaran membaca mengarahkan siswa untuk berpikir kritis dan analitis dalam memecahkan segala permasalahan membaca, meliputi kemampuan membaca syakal dengan benar, menganalisis I’rob kata dalam kalimat, memahami makna kata, kalimat, dan paragraf, menentukan ide pokok paragraph dan seterusnya. Kata Kunci: Strategi, Inkuiri, Pembelajaran Membaca
Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Melalui Kegiatan ABG (Al Arabiyah Bil Ghina). Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Al Uswah Delanggu Klaten Anisatul Barokah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Salah satu problem mendasar dalam pembelajaran bahasa Arab, adalah pengayaan kosa kata. Pembelajaran bahasa Arab bagi pemula, terutama bagi anak-anak non-Arab, harus didesain secara komprehensip dengan menetapkan standar kompetensi penguasaan bahasa yang jelas. Hal itu, mesti dimulai dengan proses pengenalan bahasa arab seperti: pendalaman artikulasi huruf-huruf hijaiyah dan mencari titik-temu antara materi bahasa Arab dengan penguasaan bahasa lokal atau bahasa ibu yang telah dimiliki. Pembiasaan (Ta’wid) adalah modal terpenting dalam pembelajaran bahasa. Model pembelajaran bahasa Arab di level pemula seperti di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dirasa kurang menarik minat siswa, bahkan membuat mereka trauma dengan bahasa Arab yang dianggap sulit. Internalisasi unsur bahasa harus disesuaikan dengan bahasa anak. Keterlibatan guru dan peserta didik secara interaktif dengan komunikasi yang intensif akan membuat proses transfer bahasa menjadi menarik. Al Al Arabiyah Bil Ghina ( ABG ) dianggap sebagai salah solusi yang tepat dalam proses transfer bahasa asing ke dalam bahasa pertama yang telah dimiliki siswa, disamping kegiatan bernyanyi akan membuat suasana belajar terlepas dari ketegangan sehingga anak dapat memperoleh bahasa keduanya tanpa sadar dan dengan perasaan terbuka dan senang. Dengan bernyanyi, siswa dan guru diharapkan bisa menyatu dan lebih relaks dan diharapkan bisa sebagai pengganti prompt (cara memberikan terapi verbal) dalam proses pembelajaran. Pembelajaran bahasa sambil bernyanyi akan membantu kosa kata yang berhubungan dengan pemerolehan bahasa terhadap diri anak. Kata Kunci : Minat, Bahasa Arab, Al Al Arabiyah Bil Ghina
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MADRASAH MINORITAS MUSLIM PAPUA BARAT ISMAIL SUARDI WEKKE, MUAMMAR NUR
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bahasa Arab tak sekedar bahasa dalam memahami komunikasi antar manusia, melainkan juga alat komunikasi dengan Sang Pencipta. Kondisi bahasa Arab yang istimewa ini menjadi sebuah posisi yang perlu ditelusuri. Untuk itu, makalah ini akan menganalisis kondisi belajar dan pembelajaran bahasa Arab di minoritas muslim. Penelitian dilaksanakan di Papua Barat dengan subyek penelitian di madrasah Kabupaten Sorong. Pengumpulan data melalui wawancara dan pengamatan. Sepanjang tiga bulan mulai Februari sampai Mei 2016, pengumpulan data secara berkesinambungan. Makalah ini membahas dua aspek yaitu belajar dan pembelajaran. Dalam dinamika masyarakat minoritas muslim, bahasa Arab dicapai melalui dua hal tersebut. Secara formal pembelajaran berlangsung dengan konstruksi yang dilakukan secara kelembagaaan. Sementara di masyarakat juga berlangsung proses belajar yang dikreasikan secara informal dengan prakarsa dan inisiatif masing-masing keluarga secara tidak terstruktur. Akhirnya, kedua praktik berjalan seiring dan saling melengkapi untuk memberikan kesempatan bagi setiap warga muslim untuk belajar yang tidak terbatas pada kesempatan umur dan formalitas. Kata kunci: belajar, pembelajaran, minoritas muslim
استراتيجيات حديثة في تدريس عناصر اللغة العربية للناطقين بغيرها ومهاراتها فارس البدر محمد مشوق
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحث: مما يلاحظ في مجال تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، أن كثيرا منهم يواجهون صعوبة في تعلم العربية، ونستطيع عزو ذلك إلى الرؤية الضبابية التي يعاني منها كثير من مدرسي ودارسي اللغة العربية.. وعليه فقد هدف هذا البحث إلى تحديد طرائق تدريس اللغة العربية، وسرد أنواع اختبارات اللغة العربية وتصنيفها، والتطرق إلى عناصر اللغة العربية ومهاراتها، وقد حاول الباحث الوقوف على الأساليب الناجحة في تدريس اللغة العربية وتقديم بعض التوصيات للمهتمين بتعليم العربية لغير  أهلها. واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، لمسح بعض الكتاب المرتبطة بتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، لتحديد أنجح طرائق تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، واختباراتها وعناصرها ومهاراتها. واحتوى الإطار النظري للبحث على جزأين (نظري وتطبيقي) تم التطرق إلى الجزأين كلٍ على حده. وقد توصل الباحث الى نتائج عديدة منها: أن هناك حاجة ماسة للإلمام بطرائق تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، ومعرفة أنواعها وكيفية تطبيقها،، ومعرفة أنواع الاختبارات وتصنيفاتها، ومعرفة الاتجاهات الحديثة في تدريس عناصر اللغة العربية ومهاراتها، والمدرس الناجح هو الذي يلم بكل ما سبق ذكره مع محاولة تطوير ذاته، وانتمائه للمجال الذي يعمل فيه، ليسهل على الدارسين ما يطرحه ويتناوله. وقد خرج البحث ببعض التوصيات لعل أهمها: ضرورة إعداد منهج للغة العربية للناطقين بغيرها بما يتوافق مع الاتجاهات الحديثة في تعليم اللغات، والتزام مدرسي اللغة العربية للناطقين بغيرها بالطرائق الحديثة في تعليم اللغات الثانية والاهتمام بالاختبارات وتصنيفاتها وأنواعها، وعقد مثل هذه المؤتمرات والندوات للخروج بأهداف واضحة تساعد في تطوير تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها.الكلمات الرئيسية: استراتيجيات حديثة،  تدريس عناصر اللغة
BERCERITA DAN BERMAIN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI SEKOLAH DAN MADRASAH Imam Asrori
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran dan belajar bahasa—termasuk bahasa Arab—pada dasarnya adalah membelajarkan dan belajar berbahasa. Bercerita merupakan kegiatan berbahasa, sebagaimana bermain yang pada umumnya melibatkan penggunaan bahasa. Bercerita bermanfaat untuk mengembangkan kemampuan verbal, memicu imajinasi, dan mendorong kegiatan membaca. Bermain bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan kerjasama, memunculkan rasa senang, dan mendorong kreativitas. Dalam praktik belajar dan pembelajaran bahasa Arab, kegiatan bercerita dan bermain dapat dilaksanakan secara terpisah satu sama lain ataupun terpadu. Penyampai cerita dan pelaku permainan adalah guru dan siswa secara perorangan, berpasangan, dan kelompok.
(الواقع الإجتماعي فى رواية " بنات الرياض" لرجاء عبد الله الصانع (دراسة تحليلية تركيبية جينيتكية إيلوك نور أفيقه
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحث: بحثت الباحثة عن الواقع الإجتماعي فى الرواية "بنات الرياض" من التأليفات رجاء عبد الله الصانع وهي طبيبة الأسنان    و الاديبة التي نقدت كثيرا فى المساومة بين الرجال والنساء.كتبت عن قصة الحب بنات الرياض مع قوة الثقافة الرياض التى تحدد المرأة فى الحياة.  وأسئلة البحث الجامعى هي ما العناصر الداخلية هذه الرواية، ما العناصر الخارجية هذه الرواية، وما العلاقة بين العناصر الرواية لمعرفة الواقع الإجتماعي فى الرواية. استخدمت الباحثة المنهج الكيفى الوصفى بالنظرية التركيبية الجينيتكية فى البحث الجامعى. و جمع البيانات بدراسة مكتبية. طريقة تحليل الرواية هي بقراءة الرواية و تفهمها. استخدمت الباحثة الكتب، المجلات، الشبكة الدولية و مصادر اللأخرى فى بحث البيانات المتعلقة بالرواية. بدراسة تركيبية جينيتكية، بدأت بالتحليل العناصر الداخلية فى الرواية، ثم حللت الباحثة العناصر الخارجية المتعلقة بالرواية من الكتب و الأخر بحثت عن علاقة بين العناصر الرواية من الداخلية والخارجية. نتائج البحث هذه الرواية  هي الأول، من العناصر الداخلية الرواية هي الشخصية الرئيسية هذه الرواية هي قمرة، ميشيل، سديم و لميس. واستخدمت الكاتبة الحبكة التقدمي فى الرواية بموضوع البحث قصة الحب والحياة لبنات الرياض على هدف نقد التقليد الرياض الذى يحدد المرأة وصورت بوجهة النظرى شخص الثالث يعلم من شخص الأخر. الثانى، من عناصر الخارجية هي وجود الظروف الإجتاعية الرياض، الدينية التى تتبع معظم المجتمع الرياض وهو الإسلام و كذلك الظروف السياسية الرياض التى تستخدم دولة إسلامية على أساس شريعة الإسلام و القرآن فى نظام الحكومة. الثالث، هناك العلاقة بين عناصر الرواية من ناحية السياسية عن نظام الحكومة دولة إسلامية فى الرياض والثقافة يسمى بالتقليد الذى يحدد حياة مرأة الرياض، أن مرأة الرياض تسمع، تتبع و تطيع على كل قرار.الكلمة الرئيسية : الواقعة الإجتماعية، بنات الرياض، دراسة تركيبية جينيتكية.
PEMBELAJARAN MATERI FI’IL MUDHARI’ DI KELAS VII MTs DENGAN LAGU AMPAR-AMPAR PISANG Lailatul Fitria
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pembelajaran materi fi’il mudhari’ merupakan bagian dari pembelajaran unsur bahasa. Pembelajaran unsur bahasa dapat menunjang ketercapaian siswa dalam menguasai empat kecakapan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis). Di tingkat Madrasah Tsanawiyah materi fi’il mudhari’ mulai dikenalkan di semester kedua pada tema kehidupan keluarga. Perubahan kata dalam fi’il mudhari’ disesuaikan dengan enam kata ganti (أنا، أنتَ، أنتِ، هو، هي، نحن). Perubahan kata tersebut cukup membuat siswa bingung dan kesulitan memahaminya. Lagu Ampar-Ampar Pisang merupakan lagu yang sederhana dan bisa menciptakan suasana meriah. Pembelajaran fi’il mudhori’ dengan lirik lagu Ampar-Ampar Pisang diupayakan untuk mempermudah siswa dalam memahami perbedaan-perbedaan dalam perubahan kata tersebut. Kata kunci: pembelajaran, fi’il mudhari’, lagu Ampar Ampar Pisang

Page 6 of 54 | Total Record : 539

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 9 (2024): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab X Vol 9 (2023): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IX No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI No 5 (2019): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I