cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lilik Ariyanto, S.Pd., M.Pd.
Contact Email
lilikariyanto@upgris.ac.id
Phone
+6281325457116
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Fakultas Pendidikan Matematika, IPA, dan Teknologi Informasi
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : -     EISSN : 26853892     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika memiliki fokus utama pada pengembangan ilmu di ranah matematika dan pendidikan. Lingkup dari fokus utama tersebut meliputi pendidikan dan terapan.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 531 Documents
 49   50   51   52   53 
Efektivitas Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Damdas Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Andrini, Sekar Kusuma; Ariyanto, Lilik; Endahwuri, Dhian
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i4.23627

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of Student Teams Achievement Division (STAD) learning assisted by Damdas on the mathematical concept understanding of junior high school students. This research is a quantitative study with a Posttest-Only Control Design. The population in this study consists of seventh-grade students at SMP Negeri 4 Semarang. Using cluster random sampling technique, two classes were randomly selected as samples: class VII A as the experimental class and class VII B as the control class. Data collection techniques include observation, tests, and documentation. Data analysis techniques used in this study involve two stages: initial data analysis and final data analysis. The initial data analysis includes normality test, homogeneity test, and two-tailed t-test. The final data analysis includes normality test, homogeneity test, learning mastery test, simple regression test, and two-tailed t-test. The results of this study indicate that Student Teams Achievement Division (STAD) learning assisted by Damdas is effective in enhancing junior high school students' understanding of mathematical concepts. This is evidenced by the fulfillment of the three indicators of learning effectiveness: 1) Students' ability to understand mathematical concepts using STAD learning assisted by Damdas reaches the Minimum Completeness Criteria (KKM). 2) There is an influence of student activeness on the ability to understand mathematical concepts using STAD learning assisted by Damdas. 3) Students' ability to understand mathematical concepts using STAD learning assisted by Damdas is better than that of students using conventional learning methods.
Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Pemecahan Masalah Aljabar Siswa dalam Pembelajaran Deep Learning Nurrohmah, Siti Ulfiatun; Nugroho, Purna Bayu
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i4.28053

Abstract

This research aims to analyze the influence of self-efficacy on the algebraic problem-solving abilities of 7th-grade students at MTs Muhammadiyah Ogan Lima during the 2025/2026 academic year, specifically regarding algebraic problem-solving through the implementation of a deep learning approach. The study employs a quantitative method with a correlational design. Using a saturated sampling technique, the entire population of 35 students was selected as the study's respondents. Data collection instruments consisted of a self-efficacy questionnaire and an algebraic problem-solving skills test. Simple linear regression was selected as the data analysis technique, following the fulfillment of all prerequisite assumptions regarding normality and linearity. The analysis results confirm a significant positive influence of self-efficacy on algebraic problem-solving ability. The regression equation obtained is Ŷ = -2,829 + 0,404X, while the significance test shows a calculated  2,791 which exceeds the critical   2,035 at a significance level of 0,05. The coefficient of determination 0,191 demonstrates that self-efficacy accounts for 19% of the influence on students' ability to solve algebraic problems, while 81% is attributed to external factors. Thus, high student self-efficacy is shown to correlate with a significant improvement in their algebraic problem-solving ability.
Kendali Optimal Penggunaan Kelambu Pada Pencegahan Malaria di Papua Andiraja, Nilwan
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i1.25753

Abstract

Kasus malaria di Papua terus ada dan banyak karena bentangan alam dengan iklim lembab mendukung perkembangbiakan nyamuk Anopheles betina. Hal ini diperparah dengan kondisi sosial masyarakat Papua yang masih tinggal dekat dengan alam dengan kondisi rumah yang terbuka. Hal ini menyebabkan masyarakat Papua sangat rentan terinfeksi malaria. Sehingga untuk mengantisipasi hal tersebut tidak hanya diperlukan pengobatan tapi juga diperlukan pencegahan dengan penggunaan kelambu untuk mencegah dan mengendalikan penyebaran malaria. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti dan menganalisis efektif atau tidak penggunaan kelambu untuk pencegahan malaria di daerah terbanyak kasus malaria yaitu Papua. Oleh karena itu, penelitian ini membuat model matematika baru dengan menambah kendali penggunaan kelambu kedalam model matematika terdahulu penyebaran malaria di Papua. Dengan Pontryagin Principle didapat kendali optimal dan selanjutnya dengan metode sweep forward-backward dilakukan simulasi numerik. Hasil dari simulasi numerik menunjukkan bahwa penggunaan kelambu efektif menurunkan jumlah individu rentan terkena malaria yang otomatis menurunkan jumlah individu terinfeksi malaria
Perbandingan Akurasi Model Eksponensial, Hiperbolik, dan Logistik dalam Peramalan Jumlah Penduduk Kota Surabaya Marena, Jihan Tria; Oktafianto, Kresna
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i4.27496

Abstract

Rapid urbanization is putting demographic pressure on Surabaya City, the hub of Eastern Indonesia's trade, industry, education, and economic growth. Planning for sustainable development requires precise population estimates. The purpose of this study is to evaluate and contrast how well three mathematical models of population growth—the logistic, exponential, and hyperbolic models—predict Surabaya City's population. The differential equations of each model are used to handle secondary data in the form of a time-series of population figures from 2014 to 2024. The Mean Absolute Percentage Error (MAPE) value is used to assess the model's accuracy. The findings indicate that the logistic model yields a MAPE of 0.0119190%, the hyperbolic model yields a MAPE of 1.25509879%, and the exponential value yields a MAPE of 1.240023%. The logistic model was selected as the best model for long-term projections since it was the most accurate and had the lowest MAPE. According to the logistic model forecast estimates, Surabaya City's population is expected to reach 3,244,200 in 2035. It is envisaged that city governments would be able to use the research's suggestions as a scientific guide when creating population-responsive sustainable development policies.
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Mahasiswa pada Perkuliahan Aljabar Hendrastuti, Zuida Ratih; Franita, Yesi; Rahmawati, Putri; Pradani, Meilya Ridya; Widianingrum, Ayu Alifia
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i1.26194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan bahan ajar mahasiswa pada perkuliahan Aljabar guna mendukung proses pembelajaran yang lebih efektif, bermakna, dan mampu meningkatkan kemampuan penalaran aljabar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek mahasiswa semester satu S1 Pendidikan Matematika Universitas Tidar yang diperoleh melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa (77,09%) membutuhkan bahan ajar Aljabar yang terstruktur, sistematis, serta mampu digunakan dalam belajar mandiri. Selain itu, analisis kemampuan penalaran aljabar memperlihatkan bahwa sebagian besar indikator berada pada kategori sangat rendah, sehingga dibutuhkan bahan ajar yang dapat membantu meningkatkan kemampuan tersebut. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan perlunya pengembangan bahan ajar yang lebih lengkap, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan mahasiswa untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar pada perkuliahan Aljabar.
Pengaruh Resiliensi Matematis terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa di SMAS Trampil 2 Jakarta Amini, Nurkhofifah; Hakim, Arif Rahman; Masruroh, Aulia
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i4.27936

Abstract

Penelitian ini mengkaji bagaimana resiliensi matematis mempengaruhi siswa dalam hal memahami konsep matematika. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional analisis regresi sederhana. Subjek penelitian berjumlah 122 responden. Data diperoleh melalui tes mengenai kemampuan pemahaman konsep matematika dan kuesioner mengenai resiliensi matematis. Teknik menganalisis data dengan melakukan uji persyaratan seperti uji normalitas, uji linearitas, dan uji heteroskedastisitas, serta menggunakan analisis regresi linear sederhana. Penelitian menunjukkan bahwa data memiliki pola distribusi normal, hubungan antara variabel adalah hubungan linear, serta tidak ada gejala heteroskedastisitas. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Ý = 15,669 + 0,054X. Analisis regresi menunjukkan bahwa kemampuan resiliensi matematis memengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematika siswa secara positif dan signifikan (p 0,05). Nilai koefisien determinasi sebesar 0,295 menunjukkan bahwa kemampuan resiliensi matematis berdampak sebesar 29,5% terhadap kemampuan memahami konsep matematika, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Jadi, bisa disimpulkan bahwa semakin tinggi resiliensi matematis yang dimiliki siswa, maka semakin baik pula kemampuan pemahaman konsep matematika mereka. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan betapa pentingnya meningkatkan resiliensi matematis dalam pembelajaran agar kemampuan pemahaman konsep siswa menjadi lebih baik. 
Penerapan Model Economic Order Quantity (EOQ) dalam Pengendalian Persediaan Es Krim Aice pada Usaha Warung Mikro Nainggolan, Agnes Margareta; Zulfia, Chairani; Hutauruk, Grace Analia Stephani; Khairani, Nerli
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i1.25222

Abstract

Penerapan model Economic Order Quantity (EOQ) pada pengendalian persediaan Es Krim Aice di usaha warung mikro dianalisis dalam studi kasus ini. Usaha mikro memiliki peran fundamental dalam perekonomian Indonesia, namun seringkali menghadapi tantangan manajemen operasional, khususnya pengendalian persediaan yang tidak efisien, yang dapat menyebabkan stock-out atau overstock. Es krim Aice merupakan komoditas yang mudah rusak (perishable) dan memerlukan penanganan persediaan yang tepat serta biaya penyimpanan khusus (listrik freezer).Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan membandingkan Total Biaya Persediaan (TC) saat ini (pemesanan kecil) dengan TC setelah penerapan metode EOQ. Permintaan tahunan (D) dihitung dengan mengalikan data penjualan bulanan selama empat bulan dengan faktor tiga. Biaya pesanan (S) ditetapkan seragam sebesar Rp 14.000 per transaksi, yang terdiri dari biaya transportasi (Rp 3.000), komunikasi (Rp 1.000), dan biaya waktu/administrasi (Rp 10.000). Biaya penyimpanan (H) bervariasi antar produk, ditetapkan sebesar 20% dari harga pembelian akhir per unit (C) setelah PPN 11%.Hasil analisis menunjukkan bahwa praktik persediaan warung saat ini belum efisien, denganprosedur pemesanan volume kecil yang menyebabkan biaya pesanan tahunan total tinggi. Contohnya, Total Biaya Persediaan saat ini untuk AICE Choco Malt adalah IDR 14.708.880 dan untuk AICE Sweet Corn adalah IDR 10.090.656.Penerapan metode EOQ, yang bertujuan meminimalkan Total Biaya Persediaan tahunan dengan menyeimbangkan biaya pemesanan dan biaya penyimpanan, terbukti efektif mengurangi biaya secara signifikan. Dengan EOQ, biaya tahunan total AICE Choco Malt berkurang menjadi IDR 722.595, dan AICE Sweet Corn menjadi IDR 660.719. Jumlah pesanan ekonomis (EOQ) yang direkomendasikan bervariasi, misalnya 41 unit untuk AICE Choco Malt dan sekitar 10 unit untuk AICE Crispy Balls. Meskipun terdapat hambatan implementasi seperti keterbatasan ruang penyimpanan dan likuiditas keuangan di usaha kecil, proyeksi EOQ dapat digunakan sebagai pedoman taktis untuk mencapai efisiensi biaya yang signifikan.
Kemampuan Computational Thinking Siswa Kelas XI Pada Materi Komposisi Fungsi Melalui Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematis Berbantuan Geogebra Maheswari, Nasywa Ayu; Hapizah, Hapizah
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i1.26072

Abstract

Computational thinking sangat penting untuk dimiliki oleh siswa dalam memecahkan masalah. Menyadari pentingnya hal ini, computational thinking dimasukkan dalam framework PISA 2021 untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. Namun, kemampuan computational thinking siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Selain itu juga model pembelajaran matematika yang selama ini diterapkan di kelas cenderung masih bersifat prosedural dan belum secara optimal mendorong keterlibatan berpikir tingkat tinggi. Oleh karena itu, dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang mendorong siswa untuk berpikir kritis melalui pemecahan masalah, serta menggunakan teknologi sebagai alat bantu verifikasi hasil. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menggambarkan kemampuan computational thinking berdasarkan indikator decomposition, pattern recognition, abstraction, dan algorithm siswa kelas XI pada materi komposisi fungsi melalui pembelajaran pemecahan masalah matematis berbantuan GeoGebra. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan secara observasi, tes, dan wawancara. Adapun subjek penelitian ini adalah 31 siswa kelas XI di SMA Srijaya Negara Palembang pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan computational thinking siswa kelas XI pada materi komposisi fungsi melalui pembelajaran pemecahan masalah berbantuan GeoGebra berada pada kategori sedang. Siswa sudah mampu melakukan dekomposisi dan mengenali pola dengan cukup baik, namun masih kesulitan dalam aspek abstraksi yang mana siswa masih kesulitan dalam membedakan informasi yang digunakan dan informasi tidak digunakan. Selain itu juga, siswa pada aspek algoritma siswa masih belum bisa menuliskan hasil jawaban secara sistematis
Development of E-Modules Based On The Contextual Teaching and Learning (Ctl) Approach Using Geogebra for The Topics of Triangles and Quadrilaterals Juliani Putri, Vera; Noviarni, Noviarni
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i4.27578

Abstract

This study aims to develop an e-module based on the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach, supported by GeoGebra, on the topics of triangles and quadrilaterals, and to determine its validity, practicality, and effectiveness in terms of student learning outcomes. The research design employed is Research and Development (RD) using the ASSURE development model. The research subjects were seventh-grade students at State Junior High School 2 Pekanbaru during the 2025/2026 academic year. Research instruments included validation sheets for subject matter experts and educational technology experts, a student response questionnaire, and a learning outcome test. The results of the subject matter expert validation yielded a percentage of 83.86%, and the educational technology expert validation yielded 87.58%; both fall into the “highly valid” category. The results of the practicality test on the small group yielded a percentage of 88.23%, and on the limited group, 88.75%; both fall into the “highly practical” category. Based on the data analysis results, the calculated t-value (8.2566) was greater than the critical t-value (1.6698) at a 5% significance level, with the average learning outcome of the experimental class (79.04) being higher than that of the control class (51.69), indicating a significant difference in learning outcomes. Thus, the CTL-based e-module supported by GeoGebra on the topics of triangles and quadrilaterals is deemed valid, practical, and effective for improving student learning outcomes, and can serve as an innovative teaching material alternative in mathematics education at the secondary school level.
Kemampuan Berpikir Fleksibel Matematis Siswa Kelas VII pada Materi Perbandingan Ditinjau dari Attitudes Toward Mathematics Nurdianti, Risa; Setialesmana, Depi; Herawati, Linda
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v8i1.23904

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir fleksibel matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi perbandingan ditinjau dari attitudes toward mathematics. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskripsif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian melalui penyebaran angket attitudes toward mathematics, tes kemampuan berpikir fleksibel matematis, dan wawancara. Instrumen yang digunakan yaitu peneliti sendiri sebagai instrumen utama dan instrumen pendukung berupa angket attitudes toward mathematics dan soal tes kemampuan berpikir fleksibel dalam soal uraian dengan materi perbandingan. Subjek penelitian ini terdiri dari 2 siswa kelas VII-A SMP Negeri 3 Tasikmalaya yang dipilih berdasarkan pertimbangan, yaitu siswa yang menunjukan kategori konsisten pada hasil angket atttitudes toward mathematics, dan siswa yang memiliki skor attitudes toward mathematics yang paling dominan serta yang paling banyak memenuhi indikator kemampuan berpikir fleksibel tanpa memperhatikan kebenaran jawaban mereka pada setiap kategori attitudes toward mathematics. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa siswa dengan attitudes toward mathematics yang positif mampu menyelesaiakan soal melalui seluruh indikator kemampuan berpikir fleksibel, yaitu mengubah perspektif, mempertimbangkan opsi, dan menghasilkan alternatif, sementara siswa dengan attitudes toward mathematics yang negatif hanya mampu menyelesaikan soal melalui dua indikator kemampuan berpikir fleksibel saja yaitu mengubah perspektif, dan mempertimbangkan opsi.

Page 51 of 54 | Total Record : 531

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 4 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2026): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 6 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 5 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2024): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2024): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2024): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2024): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2024): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2024): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2023): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2023): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2023): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2023): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2023): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2023): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4, No 6 (2022): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4, No 5 (2022): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4, No 4 (2022): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4, No 3 (2022): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2022): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2022): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 3, No 6 (2021): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 3, No 5 (2021): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 3, No 4 (2021): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 3, No 3 (2021): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2021): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2021): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2, No 6 (2020): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2, No 5 (2020): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2, No 4 (2020): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2, No 3 (2020): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2020): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2020): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 1, No 6 (2019): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 1, No 5 (2019): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 1, No 4 (2019): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika More Issue