cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yurnalis
Contact Email
yurnalis@umsb.ac.id
Phone
+6281374631214
Journal Mail Official
yurnalis@umsb.ac.id
Editorial Address
Jln. Pasir Kandang No 4, Koto Tangah, Padang
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Inovasi Pendidikan: Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
ISSN : 19796307     EISSN : 26558475     DOI : https://doi.org/10.31869/ip.v9i1.3272
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Inovasi Pendidikan, merupakan Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah yang diterbitkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat yang terbit 2 (dua) kali dalam setahun. Penyunting menerima kiriman naskah hasil kajian dan penelitian untuk bidang eksakta, pendidikan/sosial dan agama islam untuk dipublikasikan di jurnal ini. Naskah yang masuk akan dievaluasi dan disunting untuk keseragaman format tanpa mengubah maksud. Syarat-syarat dan cara penulisan tulisan dapat dilihat pada halaman pedoman bagi penulis.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 233 Documents
 20   21   22   23   24 
Perbedaan Kelas Sosial Dalam Novel Segala Yang Diisap Langit Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Kritik Sastra Megasari Martin; Andrika Andrika
Inovasi Pendidikan Vol 12, No 2 (2025): Volume 12 No. 2, November 2025
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v12i2.7691

Abstract

Penelitian deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan kelas sosial tokoh cerita dalam novel Segala yang Diisap Langit karya Pinto Anugrah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah novel Segala yang Diisap Langit. Objek dalam penelitian ini adalah perbedaan kelas sosial tokoh cerita. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, untuk mengetahui data perbedaan kelas sosial tokoh cerita Data yang sudah terkumpul diolah secara induktif melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan simpulan. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut dikaji dari perbedaan kelas sosial tokoh cerita yang terdapat dalam novel Segala yang Diisap Langit meliputi: kehidupan sosial yang terkait dengan status sosial menjadi tolak ukur keberadaan seseorang diberlakukan dalam masyarakat, status politik, dan status ekonomi yang terkait yakni dengan kelas sangat kaya. Setelah dilakukan analisis dalam novel Segala yang Diisap Langit terdapat perbedaan kelas sosial.
Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Strategi Inkuiri Siswa Kelas VII MTS Muhammadiyah Sumani Mimi Sri Irfadila; Ratna Sari Dewi Sari Dewi Pohan
Inovasi Pendidikan Vol 12, No 2 (2025): Volume 12 No. 2, November 2025
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v12i2.7693

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi jauhnya perbedaan tingkat kemampuan membaca pemahaman antarsiswa di dalam proses belajar. Masalah motivasi dan kebosanan dalam mengikuti proses belajar mengajar juga dialami oleh peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman peserta didik melalui penerapan strategi inkuiri. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif. Data penelitian diperoleh dari hasil tes unjuk kerja yang diberikan kepada 31 orang siswa. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data ditemukan bahwa strategi inkuiri sangat berpengaruh terhadap hasil belajar membaca pemahaman. Penelitian menunjukkan adanya iklim yang responsif dalam proses tanya jawab antara guru dengan siswa. Di samping itu, strategi ini meningkatkan motivasi belajar siswa dengan baik. Namun, kelemahan strategi ini membutuhkan alokasi waktu yang cukup panjang di dalam proses pembelajran. Kelemahan lainnya yang ditemukan dalam penelitian adalah ada beberapa aktivitas belajar yang sulit dikontrol sehingga tidak memperlihatkan keberhasilan peserta didik secara signifikan pada individu peserta didik
Students' Learning Difficulties In English Subjects; Case Study In SMA Muhammadiyah Padang Panjang Rini Hendrita; Ririn Kurnia
Inovasi Pendidikan Vol 12, No 2 (2025): Volume 12 No. 2, November 2025
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v12i2.7684

Abstract

This research analyzes the students’ difficulties in learning English. It uses descriptive qualitative research. The sample of this research was the students of class X SMA Muhammadiyah Padang Panjang. The data collection instrument used a questionnaire. The results of this study show the difficulties in learning English. From the data obtained, the difficulties experienced by students when learning English were lack of self- confidence, low concentration, and low memory. Students who have low confidence in learning English find it difficult to understand when the teacher speaks English
An Analysis Of Students’ Errors In Writing Procedure Text At Second Year Students Of SMK Cendana Padang Panjang Erlinda Syam
Inovasi Pendidikan Vol 12, No 2 (2025): Volume 12 No. 2, November 2025
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v12i2.7685

Abstract

This research has several purposes. The first was to find out the student errors in writing Procedure text at second year students of SMAN 2 Sungai Limau The research was conducted at This research was conducted at  SMK CENDANA Padangpanjang, in Jl. H.Agus no.1, Guguk Malintang, Sumatera Barat,which involved 12 students of the 2 nd grade. This study collected data through writing testto generate qualitative information. The data was analyzed using percentages andfrequencies to obtain data results. The results showed that the students made errors in several types based onSurface Strategy Taxonomy: omission, addition, misformation, and misordering withtotal errors were 39 errors. omission is the most prevalent error, comprising 61.53% or 24errors of the total errors, indicating frequent neglect of important elements. Additionerrors follow at 28.20% or 11 errors, where irrelevant or unnecessary information disruptsthe clarity of instructions. Misformation errors account for 7.69% or 3 errors, affectingthe accuracy and comprehension of the text due to incorrect word usage. Misorderingerrors constitute only 2.05% or 1 error, but they can still impact the effectiveness of theprocedure if steps are not correctly sequenced. Questionaires suggested that
Students’ Writing Ability And Difficulties In Recount Text Composition Wilda Nasri; Efri Yoni
Inovasi Pendidikan Vol 12, No 2 (2025): Volume 12 No. 2, November 2025
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v12i2.7686

Abstract

This study aims to analyze students’ ability and difficulties in writing recount texts at SMP Qu Cahaya Al-Qur’an Padang Panjang. The research employed a qualitative descriptive method involving 11 second-grade students as participants. Data were collected through a recount text writing test and a questionnaire to identify students’ writing difficulties. The assessment focused on two main aspects: generic structure and language features. The findings revealed that students’ overall ability in writing recount texts was categorized as fair. Most students experienced difficulties in organizing ideas, applying correct grammatical structures, and using appropriate vocabulary. Questionnaire results supported these findings, showing that students struggled particularly with language features and grammar usage. These difficulties indicate the need for more focused instructional strategies in teaching recount text writing. The study recommends that teachers provide more guided practice and emphasize the application of generic structure and language features to improve students’ writing skills.
Kemampuan Memahami Penggunaan Kohesi Dalam Wacana Persuasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Tilatang Kamang Ratna Sari Dewi Pohan; Wiwid Putri Yani
Inovasi Pendidikan Vol 12, No 2 (2025): Volume 12 No. 2, November 2025
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v12i2.7688

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena berbagai permasalahan yang berkaitan dengan kemampuan memahami penggunaan kohesi siswa kelas VIII SMP Negeri I Tilatang Kamang sebagai berikut: 1) siswa kurang mendapatkan motivasi dari guru.2) siswa  kurang menyukai kegiatan memahami wacana. 3) ketersediaan buku atau bahan bacaan belum memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan memahami penggunaan kohesi dalam wacana persuasi siswa kelas VIII SMP Negeri I Tilatang Kamang. Pada penelitian ini hanya menilai kohesi gramatikal (referensi dan konjungsi) dan kohesi leksikal (hiponim). Jenis penelitian digunakan kuantitatif. Metode  yang digunakan deskriptif. Populasi yang digunakan seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri I Tilatang Kamang Sampel yang digunakan total sampling ( 30 orang). Teknik pengumpulan data yang digunakan memberikan tes. Setiap siswa diberikan wacana persuasi, kemudian ditugasi untuk menentukan pemahamannya tentang ketepatan penggunaaan kohesi gramatikal (referensi, konjungsi) dan kohesi leksikal (hiponim) yang terdapat di wacana tersebut. Hasil analisis data menjelaskan bahwa kohesi secara umum menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan  memahami penggunaan kohesi gramatikal dalam wacana persuasi 41,13 dengan kualifikasi kurang. Nilai rata-rata kemampuan memahami penggunaan kohesi leksikal dalam wacana persuasi 52,5 dengan kualifikasi  hampir cukup. Secara umum, kemampuan  memahami penggunaan kohesi dalam wacana  persuasi  46,82 dengan kualifikasi hampir cukup.
PENGGUNAAN UNSUR SERAPAN DAN ISTILAH ASING DALAM DISKUSI MAHASISWA PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FKIP UM SUMBAR Mimi Sri Irafadila; Novenda Vansla
Inovasi Pendidikan Vol 13, No 1 (2026): Volume 13 No. 1, Maret 2026
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v13i1.8451

Abstract

Aktivitas diskusi dilaksanakan dalam perkuliahan menggunakan bahasa formal.  Namun, pada kenyataannya mahasiswa sering menggunakan unsur serapan dengan tidak tepat. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan mendesripsikan unsur serapan dan istilah asing dalam proses diskusi. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dialog yang dilakukan pada saat diskusi pada beberapa mata kuliah. Hasil penelitian ini yaitu penggunaan unsur serapan asing  dan istilah asing. Penggunaan unsur serepan dan istilah asing banyak diambil dari bahasa Belanda. Banyaknya mahasiswa yang menggunakan unsur serapan dan istilah asing dipengaruhi oleh bahan rujukan yang digunakan dalam pembuatan makalah. Penggunaan unsur serapan dan istilah asing mahasiswa masih banyak yang belum tepat.
PENGARUH METODE BRAINSTORMING MENGGUNAKAN MEDIA YOUTUBE TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS CERPEN SISWA KELAS XI DI SMKN 02 PADANGPANJANG Ratna Sari Dewi Pohan; Rizki Ananda
Inovasi Pendidikan Vol 13, No 1 (2026): Volume 13 No. 1, Maret 2026
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v13i1.8450

Abstract

     Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa hal: Pertama, banyak siswa masih sulit menguasai keterampilan menulis. Kedua, siswa takut mengutarakan pendapat karena kurang percaya diri dan takut penilaian negatif sehingga  partisipasi siswa rendah dalam pembelajaran. Ketiga, penggunaan metode pembelajaran tradisional yang berpusat pada guru, akan membatasi kreativitas serta keterlibatan siswa, sehingga mereka menjadi pendengar pasif dan kurang mendapat kesempatan berpikir mandiri. Keempat, masih banyak guru yang belum memanfatkan media pembelajaran yang menarik seperti YouTube.                Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen. Data penelitian ini berupa skor dan nilai yang dikumpulkan dengan menggunakan tes unjuk kerja pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dua kali pertemuan: pertama, di kelas kontrol tanpa menggunakan metode brainstorming dengan media YouTube. Kedua, di kelas eksperimen menggunakan metode brainstorming dengan media YouTube. Kegiatan analisis data melalui tahapan: 1) membaca dan memeriksa cerpen yang ditulis siswa untuk mendapatkan skor, 2) mengubah skor menjadi nilai. 3) menentukan tingkat dan kualifikasi penguasaaan. 4) membuat histogram tingkat dan kualifikasi penguasaaan, 5) melakukan uji normalitas, 6) melakukan uji homogenitas, 7) melakukan uji hipotesis. 8), menyimpulkan hasil penelitian dan pembahasan.     Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis cerpen siswa kelas XI SMK Negeri 2 Padangpanjang sebelum menggunakan metode brainstorming dengan media YouTube nilai rata-rata 73 dengan kualifikasi lebih dari cukup. Kemampuan menulis cerpen siswa kelas XI SMK Negeri 2 Padangpanjang menggunakan metode brainstorming dengan media YouTube rata-rata nilai 83,26 dengan kualifikasi baik. Terdapat pengaruh yang signifikan penggunakan metode brainstorming dengan media YouTube terhadap kemampuuan menulis cerpen siswa kelas XI SMK Negeri 2 Padangpanjang karena thitung = 2,859 ttabel1, 676 sehingga Ho ditolak Ha diterima. Dengan demikian disimpulkan bahwa penggunaan metode brainstorming dengan media YouTube dapat meningkatkan hasil belajar siswa karena proses pembelajaran berjalan dengan baik.
PERAN ETNOMATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA ABSTRAK MELALUI LITERASI MATEMATIS Prima Yudhi
Inovasi Pendidikan Vol 13, No 1 (2026): Volume 13 No. 1, Maret 2026
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v13i1.8449

Abstract

Ethnomathematics has emerged as a strategic approach in mathematics education to bridge abstract concepts with students' cultural experiences. This study aims to categorize the main themes from recent literature, identify the common denominator, and formulate the mechanisms of action of ethnomathematics in enhancing the understanding of abstract concepts and numeracy literacy. A systematic literature review was conducted using sources indexed in Scopus, Web of Science, and Sinta (2020–May 2026). A total of 35 articles met the inclusion criteria. The analysis revealed four main themes: (1) ethnomathematics in geometry and solid figures; (2) ethnomathematics based on traditional games; (3) ethnomathematics in batik art and architecture; and (4) integration of ethnomathematics with digital technology (AR, comics, e-modules). The common denominator across all themes is the use of local cultural contexts as a “concrete-abstract bridge”. The mechanisms of action include: (a) providing familiar real-world contexts; (b) structured mathematical literacy activities (formulate–employ–interpret); (c) social and reflective knowledge construction; and (d) enhanced motivation and cultural identity reinforcement. This study concludes that ethnomathematics effectively improves understanding of abstract mathematical concepts and numeracy literacy through a cultural bridging mechanism; however, its optimization requires teacher training, development of teaching materials, and curriculum policy support.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PSE DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MENDALAM PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Gusmaizal Syandri
Inovasi Pendidikan Vol 13, No 1 (2026): Volume 13 No. 1, Maret 2026
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v13i1.8448

Abstract

Social Emotional Learning (SEL) has become an important approach in education because it supports students’ emotional development, social skills, and learning engagement. This study aims to analyze the effectiveness of Social Emotional Learning (SEL) implementation in supporting deep learning in English language learning at the junior high school level. This research employed a quantitative approach with a descriptive design. The participants were 32 students of class IX.C at SMPN 1 Padang Panjang selected through cluster random sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire consisting of 15 statements based on five SEL competencies: self-awareness, self-management, self-motivation, social awareness, and relationship skills. Data analysis was conducted using descriptive statistical analysis through effectiveness percentage calculation. The results showed that the implementation of SEL obtained an effectiveness score of 75.88%, categorized as high. The findings indicate that SEL supports students’ readiness to participate in meaningful, mindful, and joyful learning experiences. Therefore, Social Emotional Learning can be considered an effective approach to support deep learning implementation in English language learning at the junior high school level.

Page 23 of 24 | Total Record : 233

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2026): Volume 13 No. 1, Maret 2026 Vol 12, No 2 (2025): Volume 12 No. 2, November 2025 Vol 12, No 1 (2025): Volume 12 No. 1, Maret 2025 Vol 11, No 2 (2024): Volume 11 No. 2, November 2024 Vol 11, No 1 (2024): Volume 11 No. 1, Maret 2024 Vol 10, No 2 (2023): Volume 10 Nomor 2, November 2023 Vol 10, No 1 (2023): Volume 10, Nomor 1, Maret 2023 Vol 10, No 1 (2023): Volume 10, Nomor 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022): Volume 9 No. 2, November 2022 Vol 9, No 1 (2022): Volume 9 No. 1,Maret 2022 Vol 8, No 1 (2021): Volume 8 No. 1 (2021), Maret 2021 Vol 8, No 2 (2021): Volume 8 No. 2, November 2021 Vol 8, No 1a (2021): Volume 8 No. 1a, Juli 2021 Vol 7, No 2 (2020): Vol 7, No 2 (2020), November 2020 Vol 7, No 1 (2020): Vol 7, No 1 (2020), Maret 2020 Vol 6, No 1 (2019): Vol. 6. No 1, Jilid 2, Maret 2019 Vol 6, No 2 (2019): Vol 6, No.2, November 2019 Vol 6, No 1 (2019): Vol 6, No.1, Maret 2019 Vol 5, No 2 (2018): Vol. 5. No 2, November 2018 Vol 5, No 1 (2018): Vol 5 No 1 Maret 2018 Vol 1, No 17 (2017): Inovasi Pendidikan Volume 1 Nomor 17, Maret 2017 Vol 2, No 18 (2017): Inovasi Pendidikan Volume II Nomor 18, November 2017 More Issue