cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lutfiah Ayundasari
Contact Email
lutfiah.ayundasari.fis@um.ac.id
Phone
+6285646664559
Journal Mail Official
jpsi.journal@um.ac.id
Editorial Address
Jl. Semarang No.5 Kota Malang 65145, East Java
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 26221837     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia (JPSI) publish original research papers, conceptual articles, review articles and case studies. The whole spectrum of history learning and history education, which includes, but is not limited to education systems, institutions, theories, themes, curriculum, educational values, historical heritage, media and sources of historical learning, and other related topics.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 181 Documents
 15   16   17   18   19 
METODE REGRESIF DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH: PENDEKATAN TEORETIS DAN IMPLIKASINYA Krismawarni, Krismawarni; Ediyono, Suryo
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Vol 8, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um0330v8i2p306-315

Abstract

This article aims to discuss the concept, main objectives, characteristics, and application of the regressive method in history learning, as well as its theoretical and practical implications, which can be an alternative in improving students' understanding of history as an event. This study uses a descriptive qualitative approach, with data obtained through a literature review. Analysis was conducted on literature sources relevant to the discussion, in the form of articles, books, and educational documents. This approach was chosen because it is relevant in exploring contextual understanding of the regressive method in history learning. The regressive method in history learning emphasizes how the historical thinking process can begin from contextual conditions and then trace how historical roots move regressively or backward. This approach is relevant to the discussion that builds conditions between present reality and past dynamics that will encourage students to think critically, reflectively, and contextually. The contribution of the regressive method within the framework of this transformation of history learning can support quality education, namely meaningful, adaptive, relevant, and contextual learning, which can be a valuable investment for students, namely historical reasoning skills and building awareness of social dynamics. This article describes how the implementation strategy in history learning with potential and challenges that can be considered in combining learning models with the selection of methods and their implementation as one of the current history learning strategies. The results of the analysis provide an understanding that the regressive method has a role in improving the quality of history learning in line with 21st-century education, namely, high-level thinking skills and relevance to real life. Furthermore, this regressive method is part of the supporting aspects in achieving global development goals, namely sustainable quality education.
ARTICULATE STORYLINE 3 (ARTHREE) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH MATERI PENINGGALAN KESULTANAN DEMAK UNTUK KELAS X Puspasari, Sabrina Nadia
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Vol 7, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um0330v7i2p344-357

Abstract

Penelitian ini berangkat dari adanya permasalahan pada pembelajaran sejarah kelas X di MA Bilingual Batu, khususnya terkait kurangnya variasi media pembelajaran dan terbatasnya waktu pembelajaran sejarah. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk berupa media Arthree yang digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah Research  and Development dengan model ADDIE yang memiliki tahapan Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Hasil perhitungan persentase skor validasi materi oleh validator ahli materi mendapat 98% (sangat layak), validasi media 93% (sangat layak), Kemudian, hasil persentase uji kelayakan kelompok kecil mendapat skor 86% (sangat layak), serta kelompok besar 92% (sangat layak). Berdasarkan hasil tersebut,  dapat disimpulkan bahwa media Arthree terbukti layak dan dapat digunakan sebagai penunjang pada pembelajaran sejarah Peninggalan Kesultanan Demak kelas X MA Bilingual Batu.
PRAKTIK DIFFERENTIATED INSTRUCTION MELALUI EXO-PJBL PADA MATERI BERKEMBANGNYA KEBUDAYAAN HINDU-BUDDHA UNTUK SISWA FASE E SMAN 7 MALANG Laili, Vita Sabrina Azda
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Vol 8, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um0330v8i1p133-153

Abstract

The necessity for differentiated instruction in history learning is evident due to the diverse needs of learners in terms of interests, readiness, preferences, and intelligence. Implementing a learning model such as Exo-PjBL or Exhibition Project Based Learning can assist Phase E learners in achieving their goals within the context of the Merdeka Curriculum. The objective of this research is to describe and disseminate the various elements that differentiate the Exhibition Project Based Learning model. This will support the achievement of the aim of history education according to the applicable curriculum and train students to have 21st century skills, which are essential for individuals in the modern era. The research employs a descriptive qualitative method to elucidate how the Exo-PjBL model provides differentiated learning experiences to students and supports them in acquiring 21st century skills. The results of this study indicate that the Exo-PjBL model can facilitate the implementation of differentiated instruction (through differentiation of content, product, process, and learning environment elements) in learning Indonesian history for Phase E students at SMAN 7 Malang. This indicates that the benefits of the project-based learning model as well as differentiated instruction can be felt by students, especially in supporting the achievement of history learning objectives.
Komplek Tugu Pahlawan Sebagai Alun-alun Surabaya Pada Masa Kolonial Hindia Belanda dan Nilai-nilai Edukasinya Ismail, Akhmat Safiudin; Sulistyo, Wahyu Djoko
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Vol 7, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um0330v7i2p418-434

Abstract

The purpose of this research is to examine the Heroes Monument which was a Surabaya city hall during the Dutch East Indies colonial period and the educational values that can be taken from this. The research method used is a qualitative method. By using this method, the result was that the Heroes' Monument which was inaugurated by Soekarno on the 6th anniversary of Heroes' Day was a city square during the Dutch East Indies era which had been very well laid out. To the north of the square is the city park and the regent's office, to the east is the governor's office, to the south is the raad van justitie, and to the west is the Surapringgo Mosque. There are five educational values that can be taken from historical facts, namely religious values, historical thinking values, honesty values, and curiosity values.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengupas Tugu Pahlawan yang merupakan alun-alun Surabaya pada masa kolonial Hindia Belanda dan nilai-nilai Pendidikan yang dapat di ambil dari hal tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif. Dengan menggunakan metode tersebut, di dapatkan hasil bahwa Tugu Pahlawan yang diresmikan Soekarno pada peringatan hari pahlawan ke-6 adalah alun-alun kota pada masa Hindia Belanda yang telah diatur tata letaknya dengan sangat baik. Sebelah utara alun-alun tersebut terdapat taman kota dan kantor bupati, sebelah timur terdapat gouverneurs kantoor, sebelah selatan terdapat raad van justitie, dan sebelah barat terdapat Masjid Surapringgo. Nilai-nilai edukasi yang dapat di ambil dari fakta sejarah tersebut ada lima yakni nilai religius, nilai berpikir historis, nilai kejujuran, dan nilai rasa ingin tahu.
MUSEUM TANAH DAN PERTANIAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR SEJARAH LINGKUNGAN DAN MEDIA MENUMBUHKAN KESADARAN LINGKUNGAN Santosa, Yusuf Budi Prasetya; Dasfordate, Aksilas; Setiyonugroho, Ponco
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Vol 8, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um0330v8i1p185-200

Abstract

The Museum Tanah dan Pertanian is one of the museums located in the city of Bogor. The Museum of land and agriculture can be used as a learning resource for environmental history because it has a variety of collections related to land and agriculture in Indonesia, which includes the dimensions of history, environment, politics, technology, and the future of Indonesian Agriculture. This study uses qualitative research methods with library research approach. The result of this study is the Museum Tanah dan Pertanian can be used as a source of learning history, because the various collections owned by the museum can be associated with the scope of environmental history, among others 1) the natural environment in the past, 2) modes of production, 3) the perception of ideology and cultural values and 4) public responses that arise in the form of debates, laws and political regulations related to the environment. Various information obtained from the museum is converted into knowledge, which will foster environmental awareness
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-BOOK TENTANG PERANAN TOKOH LOKAL R.M DJAJENGKOESOEMO (1886-1903) UNTUK MENANAMKAN NILAI KEARIFAN LOKAL DAN BERPIKIR HISTORIS PADA MAHASISWA JURUSAN SEJARAH UIN SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG prasetya, shinta aprillia putri
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Vol 8, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um0330v8i1p61-80

Abstract

Abstract: This study aims to develop E-Books as teaching materials and to instill local wisdom values and determine the historical thinking of students of the Islamic History Education Department of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. This research uses a research and development method that adapts from the Borg and Gall model, which consists of the stages of research and data collection, planning, product draft development, small field trials, initial product refinement, large field trials, product refinement of field test results, field implementation tests, final product refinement, then the last is dissemination and implementation. The results of the feasibility test were carried out through small group and large group trials where the majority of students did not recognize the role of local figure R.M Djajengkoesoemo in Tulungagung. As we know R.M Djajengkoesoemo is a local figure from Tulungagung who fought against the Dutch attack on the Ngujang bridge incident, Tulungagung Regency. Based on the results of research and group trials, the development of E-books meets the feasibility as teaching materials that facilitate access and have features according to the needs of students of the Islamic History Education Department of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Book sebagai bahan ajar dan untuk menanamkan nilai kearifan lokal serta mengetahui berpikir historis mahasiswa Jurusan Pendidikan Sejarah Islam UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan yang mengadaptasi dari model Borg and Gall, yang terdiri dari tahapan penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan draft produk, uji coba lapangan kecil, penyempurnaan produk awal, uji coba lapangan besar, penyempurnaan produk hasil uji lapanggan, uji pelaksanaan lapangan, penyempurnaan produk akhir, lalu yang terakhir diseminasi dan implementasi. Hasil uji kelayakan dilakukan melalui uji coba kelompok kecil dan kelompok besar yang mayoritas mahasiswa tidak mengenal peranan tokoh lokal R.M Djajengkoesoemo di Tulungagung. Seperti yang kita ketahui R.M Djajengkoesoemo merupakan tokoh lokal asal Tulungagung yang berjuang melawan serangan Belanda pada peristiwa jembatan Ngujang, Kabupaten Tulungagung. Berdasarkan hasil penelitian dan uji coba kelompok, pengembangan E-book memenuhi kelayakan sebagai bahan ajar yang memudahkan akses dan memiliki fitur sesuai dengan kebutuhan mahasiswa Jurusan Pendidikan Sejarah Islam UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung.
Pengembangan Media Emoji Puzzle Card Pada Pembelajaran Sejarah Nia Murlina, Nia Murlina; Mawardi Umar, Mawardi Umar; Muhjam Kamza, Muhjam Kamza
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Vol 8, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um0330v8i2p316-328

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan pengembangan dan mengetahui kelayakan media pembelajaran Emoji Puzzle Card pada pembelajaran sejarah di SMA Laboratorium USK. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Devolopment (R&D). Dengan mengadopsi model ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa FKIP Sejarah angkatan 2019 sebanyak 5 orang sebagai kelompok kecil dan siswa kelas XI SMA Laboratorium USK sebanyak 15 siswa sebagai kelompok besar. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian menggunakan lembar validasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Analisis, pada tahap ini peneliti menemukan belum adanya penggunaan media pembelajaran emoji puzzle card disekolah, oleh karena itu peneliti mengembangkan media emoji puzzle card di SMA Laboratorium USK; (2) Pengembangan, media pembelajaran emoji puzzle card mengalami perbaikan sesuai saran dari validator; (3) Implementasi, siswa terlihat bersemangat dan proses pembelajaran yang berlangsung pun sangat menyenangkan dengan menggunakan media emoji puzzle card dan (4) Evaluasi, pada tahap ini diketahui bahwa media pembelajaran emoji puzzle card sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran sejarah, yang dilihat dari hasil validasi ahli materi 95%, validasi ahli media 90%, hasil penilaian guru 90% , uji kelompok kecil 92,5% dan uji kelompok besar 90,16%. 
POLITIK ORDE BARU: DAMPAK KURIKULUM 1975 PADA MATA PELAJARAN SEJARAH TINGKAT SMA/SEDERAJAT Damayanti, Silviyana; Zulkarnain, Zulkarnaian
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Vol 7, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um0330v7i2p358-367

Abstract

Kurikulum 1975 dapat dikatakan sebagai awal dasar dalam perkembangan penyusunan kurikulum Indonesia yang menerapkan teori pendidikan dan pedekaran sistem. Perubahan kurikulum 1975 merupakan penyempurna bagi kurikulum sebelumnya meskipun kurikulum ini masih banyak kurangnya. Pergantian kurikulum sering terjadi selain dipengaruhi oleh perkembangan IPTEK dan kebutuhan masyarakat, juga dipengaruhi kondisi politik negara. Begitu juga kurikulum 1975 tidak lepas dari pengaruh politik masa Orde Baru yang cukup mendominasi dalam membersihkan warisan Orde Lama. Pengaruh politik dalam kurikulum 1975 sangat tampak pada materi mata pelajaran sejarah tingakat SMA/sederajat. Sehingga dalam penelitiaan ini menggunakan metode penelitian sejarah, melalui lima tahapan yaitu pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. Dengan demikian, dapat mengetahui bahwa politik Orde Baru berdampak pada posisi mata pelajaran sejarah yang awalnya berdiri sendiri kemudian digabungkan dalam program studi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Pembelajaran sejarah pada kurikulum 1975 dalam pelaksanaannya kurang maksimal, sehingga mendapatkan kritik dari Presiden Soeharto karena kurangnya membangun kesadaran sejarah. Padahal posisi pembelajaran sejarah harusnya menjadi sangat penting dalam membentuk karakter dan identitas diri bangsa.
PERAN GURU PENGGERAK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TERHADAP PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 6 SAMARINDA ani, fitri
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Vol 8, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um0330v8i1p154-164

Abstract

This study discusses the role of the driving teacher in implementing the independent curriculum for history learning at SMA Negeri 6 Samarinda, which has several objectives, namely; to find out the role of the driving teacher in implementing the independent curriculum for history learning for students at SMA Negeri 6 Samarinda, and to find out the obstacles faced by the driving teacher in implementing the independent curriculum for history learning at SMA Negeri 6 Samarinda. The type of research used is qualitative research. Qualitative research focuses on collecting qualitative data such as words, pictures, behavior, and documents, with the aim of describing and understanding the phenomena that occur thoroughly. Data collection techniques are interviews, observation (observation or recording), and documentation. In this study, the analysis used was data collection, data presentation, and conclusion drawing. The results of this study reveal that the role of the driving teacher in implementing the independent curriculum for history learning has several stages. The first stage is learning planning, the second is implementing learning in a differentiated manner, and the third is evaluating. In addition, the driving teacher shares good practices in educational forums, establishes collaboration between teachers with the aim of increasing students' interest in learning, and realizes student leadership by giving responsibility to students to lead the group. In carrying out their role, motivating teachers also face various obstacles including; difficulties in achieving learning objectives, difficulties in innovating, inadequate facilities and infrastructure, high dependence on technology, and lack of funds that support learning activities.
Analisis Implementasi Integrasi Sejarah Lokal-Nasional dalam Pembelajaran Sejarah di Indonesia: Suatu Kajian Analisis Bibliometrik dan Konten Sulistyo, Wahyu Djoko; Kurniawan, Bayu; Djono, Djono
Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Vol 8, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um0330v8i2p255-265

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui: 1) bagaimana strategi pembelajaran sejarah yang digunakan dalam pembelajaran sejarah lokal dan nasional, dan 2) bagaimana dampaknya dalam pembelajaran Sejarah. Oleh karena itu studi analisis bibliometrik kami lakukan untuk mendapatkan jawaban dari tujaun artikel ini. Kami lakukan pencarian artikel yang relevan pada data base Crossref rentang tahun 2020-2025 menggunakan kata kunci atau query tertentu. Kami berhasil mengumpulkan 285 dari 1000 artikel yang sesuai topik, kemudian kami analisis menggunakan aplikasi Vosviewer untuk mengetahui hubungan kata kunci atau istilah masing-masing artikel. Analisis konten terhadap judul, kata kunci, dan abstrak pada 285 artikel kami lakukan untuk mendapatkan makna dari keterkaitan hubungan antar kata kunci dimasing-masing artikel. Hasilnya kami menemukan bahwa kajian literatur empiris dari artikel mulai tahun 2020-2025 menggunakan startegi pembelajaran Sejarah berbasis riset Sejarah, berbasis media pembelajaran digital, pemanfaatan bahan ajar, dan kunjungan langsung ke museum. Serta, memiliki dampak berupa peningkatan literasi Sejarah, berpikir kritis, minat dan motivasi belajar.

Page 18 of 19 | Total Record : 181

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2025) Vol 8, No 1 (2025) Vol 7, No 2 (2024) Vol 7, No 1 (2024) Vol 6, No 2 (2023) Vol 6, No 1 (2023) Vol 5, No 2 (2022) Vol 5, No 1 (2022) Vol 4, No 2 (2021) Vol 4, No 1 (2021) Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 1 (2020) Vol 2, No 2 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol 1, No 2 (2018) Vol 1, No 1 (2018) More Issue