cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Melinda Rismawati
Contact Email
melris_l@yahoo.com
Phone
+6282255970106
Journal Mail Official
jjpimat@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatulistiwa Sintang Jl. Pertamina KM 4, Sengkuang, Kecamatan Sintang, Kapuas Kanan Hulu, Kabupaten Sintang, Kalimantan Barat
Location
Kab. sintang,
Kalimantan barat
INDONESIA
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by STKIP Persada Khatulistiwa Sintang
ISSN : -     EISSN : 26847981     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Journal of Mathematics Education (J-PiMat) (e-ISSN: 2684-7981) is a scientific journal that publishes scientific articles from research, literature studies, ideas, theoretical applications, critical analysis studies, and class action studies in the science of Mathematics Education. J-PiMat publishes twice a year, May and November, published by the Mathematics Education Program, Teacher Training and Education Faculty, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 27 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat" : 27 Documents clear
Test-Enhanced Learning: Asesmen Formatif untuk Matematika Sekolah Menengah Atas ulya, izzatul; Iqbal, Muhammad; Armayrishtya, Zhulvardyan
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v6i2.4044

Abstract

Asesmen  menjadi proses utama dalam pengajaran yang efektif, karena dengan asessmen kita dapat mengetahui apakah rangkaian kegiatan pembelajaran tertentu telah menghasilkan pembelajaran yang diharapkan. Tujuan utama dari asessment dalam pendidikan matematika salah satunya yaitu memberikan bukti nantinya akan  digunakan dalam membuat keputusan atau meningkatkan pendidikan matematika, yang dapat  memunculkan pertanyaan tentang aspek kompetensi matematika bagian mana yang harus dinilai dan bagaimana cara untuk mencapai tujuan. Ada dua jenis asesmen yaitu formatif dan sumatif. Salah satu asesment formatif adalah Test Enhanced Learning (TEL). TEL adalah proses mengingat konsep atau fakta, mengambilnya dari ingatan, meningkatkan retensi jangka panjang atas konsep atau fakta tersebut. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif yang tujuannya adalah untuk mengetahui  pengetahuan dan ketrampilan guru dalam membuat dan menggunakan  TEL sebagai asesmen  formatif matematika. Subjek penelitian ini adalah satu guru matematika di SMA Alfa Centauri. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar wawancara tidak terstruktur. Kegiatan dalam analisis data meliputi: Penyajian data (data display); Reduksi data (data reduction); Verifikasi data (data verification); dan Penarikan kesimpulan (conclusion drawing). Hasil dari penelitian ini adalah guru sudah mempunyai pengetahuan dan ketrampilan yang cukup tentang TEL. Diharapkan dengan adanya penelitian ini dapat membantu guru dalam memilih asesmen formatif yang tepat untuk siswa. Kata Kunci: Asesmen, pembelajaran matematika, asesmen formatif, Test Enhanced Learning (TEL)
ANALISIS KESALAHAN DENGAN TAHAPAN NEWMAN BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN FLORENCE LITTAUER MATERI SPLTV susilawati, susilawati
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v6i2.3932

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) dengan menggunakan tahapan Newman, serta mempertimbangkan pengaruh tipe kepribadian menurut Florence Littauer terhadap kesalahan tersebut. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian terdiri dari siswa kelas SMA Mujahidin Pontianak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan siswa dapat dikategorikan berdasarkan lima tahapan Newman, yaitu membaca, memahami, mengubah, menyelesaikan, dan menuliskan jawaban. Selain itu, analisis juga mengungkapkan hubungan antara tipe kepribadian siswa dan jenis kesalahan yang terjadi. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang bermanfaat bagi pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan adaptif sesuai dengan kebutuhan siswa dengan merancang intervensi yang lebih tepat dan adaptif.  Kata Kunci: analisis kesalahan, tahapan Newman, tipe kepribadian, Florence Littauer, SPLTV
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Gulo, Sidi Sri Kristiani
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v6i2.3814

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang memiliki peran penting dalam dunia pendidikan. Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di UPTD SMP Negeri 1 Ulu Moro’o, ditemukan masalah yaitu (1) model pembelajaran yang digunakan bersifat konvensiona dan (2) kurangnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa UPTD SMP Negeri 1 Ulu Moro’o. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain penelitian Non-equivalent Control Group Design, dan instrumen penelitian berbentuk tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematis. Objek penelitian ini adalah siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Ulu Moro’o sekaligus menjadi sampel penelitian yang berjumlah 48 siswa. Hasil pengujian berdasarkan pengujian hipotesis dua pihak diperoleh nilai  dan ttabel = . Karena >  maka tolak diterima  yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa”. Sehingga disimpulkan bahwa model pembejaran Missouri Mathematics Project (MMP) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Kata Kunci: Model Pembejaran Missouri Mathematics Project, Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pembelajaran Matematika
Analisis Buku Teks Matematika KurikAnalisis Buku Teks Matematika Kurikulum Merdeka Berdasarkan Aspek Literasi Matematika PISAulum Merdeka Berdasarkan Aspek Literasi Matematika PISA Dewi, Aisyah Purnama; Yani, Ahmad; Fadhilah, Nur; Meldi, Nadya Febriani
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v6i2.3906

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan jenis-jenis soal pada buku teks matematika SMP kelas VII edisi 2021 dari Kemdikbud dalam Kurikulum Merdeka yang mendukung kemampuan literasi matematika siswa. Analisis terhadap 223 soal menunjukkan bahwa 69,30% merupakan soal serupa PISA, lebih tinggi dibanding edisi sebelumnya di Kurikulum 2013 yang hanya mencapai 49,26%. Proporsi konteks soal PISA paling dominan adalah konteks sosial (55,03%), sedangkan konten yang paling sering muncul adalah ketidakpastian dan data (34,23%) serta kuantitas (33,56%). Proses yang paling sering diterapkan adalah penggunaan konsep matematika, fakta, prosedur, dan penalaran (employ) dengan proporsi 55,70%. Meskipun terjadi peningkatan jumlah soal serupa PISA, persebaran tiap aspek PISA dalam buku ini masih kurang merata. Hal ini mengindikasikan perlunya guru menggunakan sumber belajar tambahan untuk melengkapi materi dalam buku teks tersebut. Secara keseluruhan, kualitas buku teks matematika dalam Kurikulum Merdeka menunjukkan peningkatan dalam mendukung literasi matematika dibandingkan edisi kurikulum sebelumnya, dengan proporsi soal PISA yang lebih tinggi dan variasi konten yang lebih kaya. Kata Kunci: Buku Teks, Kurikulum Merdeka, Literasi Matematika, PISA
Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint Berbasis Budaya Nias pada Tingkat SMP Zega, Silih Mentari; Telaumbanua, Yakin Niat; Zega, Yulisman; Lase, Sadiana
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v6i2.3867

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang media pembelajaran berbasis budaya Nias menggunakan PowerPoint pada materi transformasi geometri yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Latar belakang penelitian ini adalah hasil observasi di UPTD SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara yang menunjukkan bahwa siswa kesulitan memahami konsep pembelajaran, serta guru belum memanfaatkan media pembelajaran berbasis budaya dalam proses pengajaran. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4D yang meliputi tahap define, design, development, dan disseminate. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes hasil belajar, angket validasi, dan angket respon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan dinilai valid dari segi materi, bahasa, dan media. Media ini juga sangat praktis, dengan tingkat kepraktisan sebesar 90,4% pada tahap ujicoba, 92,1% pada tahap penyebaran, dan mendapat respon positif dari guru sebesar 94%. Selain itu, media ini juga terbukti efektif untuk meningkatkan minat terhadap pembelajaran matematika, dengan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 83,87% pada uji kelompok besar dan 87,09% pada tahap penyebaran. Oleh karena itu, media pembelajaran berbasis budaya Nias ini telah memenuhi tujuan dan harapan penelitian di tingkat SMP.Kata Kunci: Media Pembelajaran, PowerPoint, Budaya Nias
FSLC Learning Model: Affect the Ability to Problem-Solving Mathematics in terms of Self-Confidence Husen, Nisrina; Yunian Putra, Rizki Wahyu; Fadila, Abi
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v6i2.3524

Abstract

This study aims to determine the effect of Formulate Share Listen Create learning model on students mathematical problem-solving ability, the effect of self-confidence on students mathematical problem-solving ability, as well as the interaction between Formulate Share Listen Create learning model and self-confidence on students mathematical problem-solving ability. The study employed a quasi-experimental research design with the target population being students in class XI Accounting at SMK Negeri 1 Pekalongan, East Lampung. The sample selection was carried out using a total sampling technique with 32 students from class XI Accounting 1 into the experimental group and 31 students from class XI Accounting 2 assigned to the control group. Tests were used in the findings of this research gathering process and questionnaires, while data analysis was conducted through prerequisite tests and two-way ANOVA hypothesis testing. The study's conclusions showed that the Formulate Share Listen Create learning model has a significant impact on students mathematical problem-solving ability, as does self-confidence. However, no significant interaction was observed between the Formulate Share Listen Create learning model and self-confidence in relation to students mathematical problem-solving ability.  Keyword: Formulate Share Listen Create (FSLC), Problem Solving Mathematics, Self-Confidence
PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN CORE UNTUK MELATIH KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS Tara, Santa Aktavia; Rismawati, Melinda; Setiawan, Beni; Dores, Olenggius Jiran; Andri, Andri
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v6i2.4049

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan keval?dan, kepraktisan, keefektifan, dan respon siswa terhadap Modul Ajar Berbasis Model Pembelajaran CORE. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE dengan instrument penelitian menggunakan lembar validasi, lembar tes, dan angket. Teknik analisis data melalui tahapan validasi ahli, uji kepaktisan, uji keefektifan dan angket respon siswa. Dari hasil penelitian diketahui bahwa tingkat kevalidan modul ajar berbasis model CORE sebesar 0,86 dengan kategori sangat layak, kepraktisan sebesar 83,3% dengan kategori sangat praktis, keefektifan sebesar 88,3 dengan kategori sangat efektif, respon siswa sebesar 87%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa modul ajar berbasis model pembelajaran core pada materi bentuk aljabar dikatakan valid, prakris, efektif, dan menarik untuk melatih kemampuan koneksi matematis siswa.

Page 3 of 3 | Total Record : 27

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 2 (2025): J-PiMat Vol 7, No 1 (2025): J-PiMat Vol 6, No 2 (2024): J-PiMat Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat Vol 5, No 1 (2023): J-PiMat Vol 4, No 2 (2022): J-PiMat Vol 4, No 1 (2022): J-PiMat Vol 3, No 2 (2021): J-PiMat Vol 3, No 1 (2021): J-PiMat Vol 2, No 2 (2020): J-PiMat Vol 2, No 1 (2020): J-PiMat Vol 1, No 2 (2019): J-PiMat Vol 1, No 1 (2019): J-PiMat More Issue