Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab
LISAN AN NATHIQ: Jurnal bahasa dan Pendidikan bahasa Arab berisi tulisan ilmiah tentang linguistik secara Umum dan Ilmu Terapan Bahasa Arab (Pendidikan Bahasa Arab), atau inovasi-inovasi pendidikan Bahasa Arab, dan pemikiran-pemikiran tokoh-tokoh bahasa Arab dalam bentuk:
1) Hasil penelitian,
2) Gagasan konseptual,
3) Kajian kepustakaan, dan pengalaman praktis.
Articles
76 Documents
<![CDATA[استراتيجيات تنمية الثقاÙØ© الدينية ÙÙŠ تØسين ÙƒÙاءة الطلاب ÙÙŠ المدرسة الثانوية القادري 1 جمبر ]]>
<![CDATA[Rahman, Fathor]]>
<![CDATA[ Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/lan.v5i2.5696
<![CDATA[كمدرسة متÙوقة ØŒ تضمن المدرسة الثانوية القادري1 جمبر لخريجيها الØصول على خمس ÙƒÙاءات ØŒ وهي ترتيل القرآن ØŒ طريقة تلاواتي بيرشادة ØŒ كيÙية تعلم قراءة الكتاب الأصÙر بسرعة ØŒ طريقة أمثلتي لها شهادة ØŒ تØÙيظ له سند وإتقان اللغة العربية - الإنجليزية (النظرية والتطبيق). كمدرسة قائمة على المعهد ØŒ بالطبع ØŒ القيم الدينية التي تم تطويرها واستيعابها ÙÙŠ عملية التعليم هي Ø£Øد عوامل Ù†Ø¬Ø§Ø Ø§Ù„Ù…Ø¤Ø³Ø³Ø©. يركز هذا البØØ« على معرÙØ© نماذج واستراتيجيات تطوير الثقاÙØ© الشرعية وآثارها على تØسين ÙƒÙاءة الطلاب. من خلال الأساليب النوعية ØŒ يتم جمع البيانات والمعلومات من رئيس المدرسة ØŒ وقسم المنهاج الداسي ØŒ الطلابية والطلاب ØŒ عن طريق الØÙظ والمقابلات والتوثيق لوقت لاØÙ‚ والتØقق من صØتها عن طريق تثليث المصادر وتنتهي بالاستنتاجات. يمكن استنتاج نتائج الدراسة على ما يلي Ø› أولا ØŒ نموذج الثقاÙØ© الدينية Ùيالمدرسة الثانوية القاديري 1 جمبر يشمل القيم والقيم التربوية. تتجلى هذه القيم ÙÙŠ شكل جسدي وسلوكي. ثانيا، استراتيجية تطوير الثقاÙØ© الدينية من خلال ثلاث خطوات، وهي ÙÙƒ التجميد والتغيير / النقل وإعادة التجميد. ثقاÙØ© الشرعية هذه قادرة على خلق بيئة تعليمية مواتية ØŒ وتØسين عملية التعلم وزيادة قوة التÙكير لدى الطلاب. هذا له تأثير على تØسين ÙƒÙاءة الطلاب.]]>
<![CDATA[Dwi Juli Priyono IMPLEMENTASI METODE EKLEKTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH DINIYAH WALI SONGO JEMBER TAHUN AJARAN 2022/2023: IMPLEMENTASI METODE EKLEKTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH DINIYAH WALI SONGO JEMBER TAHUN AJARAN 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Priyono, Dwi Juli]]>
<![CDATA[ Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/lan.v5i2.5716
<![CDATA[Abstrak Pembelajaran bahasa arab adalah upaya guru memfasilitasi siswa dalam belajar bahasa arab dengan mengorganisir unsur-unsur yang dibutuhkan agar mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Artikel ini akan membahas tentang implementasi metode eklektik dalam pembelajaran bahasa arab di Madrasah Diniyah Wali Songo Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yaitu penelitian kualitatif yang bermaksud memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, dan tindakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model Miles and Huberman, yaitu aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan terus menerus hingga datanyya jenuh. Langkah-langkah analisis data dilakukan dengan cara data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Hasil dan Pembahasan artikel ini akan memaparkan mengenai konsep perencanaan metode Eklektik, Langkah-langkah Implementasi, dan memaparkan proses evaluasi metode Eklektik untuk meningkatkan membaca kitab Al-Miftah Al-lughotul Arabiyah di Madrasah Diniyah Wali Songo Jember. Keyword: Implementasi, Metode Eklektik, Kompetensi Siswa, Membaca]]>
<![CDATA[تØليل منهجية تألي٠قاموس المÙيد لنور Ù…Ùيد: دراسة المعجم الإندونيسي – العربي ]]>
<![CDATA[Arpin Aminuddin Hrp]]>;
<![CDATA[Rizka Qurrata Ayuni]]>;
<![CDATA[Zulfa Al-Muthoharoh]]>;
<![CDATA[Uril Bahruddin]]>
<![CDATA[ Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/lan.v5i2.5734
<![CDATA[مستخلص البØØ« التØديات الظاهرة ÙÙŠ تطوير تعليم اللغة العربية عند متعلمي اللغة العربية هي قلة الرغبة والاهتمام ÙÙŠ استخدام قاموس. وقاموس المÙيد من القوامس الØديثة وأكثر استخداما ÙÙŠ إندونيسيا وأهدا٠تأليÙÙ‡ لتقديم الآراء والأÙكار. يهد٠هذا البØØ« لمعرÙØ© قاموس المÙيد، ومنهج تأليÙه، وطريقة كش٠الكلمات Ùيه، ولمعرÙØ© مزايا وعيوب قاموس المÙيد. منهج هذا البØØ« هو المدخل النوعي بالدراسة المكتبية. تØليل البيانات ÙÙŠ هذا البØØ« هي تØليل المØتويات لأن هذا البØØ« هو البØØ« المكتبي Øيث مصادر البيانات تؤخذ من قاموس المÙيد Ùˆ الكتب والمقالات أو والمجلات وغير ذلك من البيانات المطلوبة. نتائج البØØ«: قاموس المÙيد هو القاموس الØديث (إندونيسي - عربي). ونوع هذا القاموس ثنائي اللغة (لغتان اثنتان)ØŒ والمدخل المستخدم ÙÙŠ تألي٠قاموس المÙيد بالأبجدي الجذري Øسب الأوائل، سبب تسمية هذا القاموس نسب الى اسم المؤلÙØŒ وطريقة كش٠الكلمات ÙÙŠ هذا القاموس بمعرÙØ© جذر الكلمات أو أصل الكلمات وجميع كلمات مشتقاتها. ومن مزايا هذا القاموس هي نموذج استخدام الكلمات، ومن عيوبه عدم المعلومات عن الدروس الأصواتية. الكليمات المÙتØية: قاموس، المÙيد، منهج.]]>
<![CDATA[البيئة اللغوية ودورها ÙÙŠ ترقية مهارة الكلام ÙÙŠ معهد الواÙÙŠ الإسلامي ]]>
<![CDATA[Mujadilah, Saufa]]>
<![CDATA[ Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/lan.v5i2.5742
<![CDATA[Keberhasilan pengajaran bahasa Arab dan kemajuannya terkait dengan banyak faktor antara lain keberanian siswa, latihan-latihan, keefektifan antara siswa dan guru, serta lingkungan linguistik. Lingkungan linguistik memiliki peran penting dalam meningkatkan keterampilan berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap peran lingkungan linguistik dalam meningkatkan keterampilan berbicara di Al-Wafi islamic boarding school. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif, yaitu suatu prosedur penelitian yang mengumpulkan data deskriptif, baik tertulis maupun lisan. Untuk memperoleh data atau informasi yang peneliti butuhkan, peneliti menggunakan metode ilmiah sebagai berikut: metode observasi, metode wawancara, dan metode dokumenter. Hasil penelitian yang diperoleh peneliti mengartikan: Peran lingkungan linguistik dalam meningkatkan keterampilan berbicara di Al-Wafi islamic boarding school terbagi menjadi dua bagian, yaitu peran lingkungan buatan dan peran lingkungan alam. Dan peran mereka dalam meningkatkan keterampilan berbicara dengan berlatih berbicara setiap hari, mendiversifikasi program bahasa yang menarik, mendorong berbicara di depan audiens dan memperbanyak kosa kata dan dialog.. Kata kunci : Lingkungan linguistik, Keterampilan berbicara, Al-Wafi IBS.]]>
<![CDATA[Strategi Pembelajaran Metodologi Penelitian Bahasa Arab di Era Pandemi ]]>
<![CDATA[Luhuringbudi, Teguh]]>
<![CDATA[ Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/lan.v5i2.5756
<![CDATA[This research paper aims to analyze innovative learning strategies for Arabic language research methodology in the pandemic era, which requires students to be able to write Student Article Plans (RAM) based on the offer of Selected Journal Article Titles (AJP) presented by the course lecturer. This research paper is a "qualitative research" as well as a classroom action research that combines the dominance of "literature research" and "field research". The method used in this research paper is "Learning by Doing and Works in Learning and Teaching" to analyze the progressiveness and evaluate both. This paper succeeded in discovering the ability of eleven students to write RAM from the title, introduction subchapter to the method subchapter, so that they became semi-final papers. Another finding in this research paper is the first experience of students in writing RAM-based papers, which are compiled and printed in the form of a compilation book to evaluate their academic performance in the Arabic Language Research Methodology course; and academic results as materials for accreditation of majors or study programs.]]>
<![CDATA[الطريقة السمعية الشÙهية وتطبيقها ÙÙŠ تعليم اللغة العربية ]]>
<![CDATA[Nafisatul Fuadah]]>
<![CDATA[ Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/lan.v5i2.5789
<![CDATA[لا شك أن الطريقة هي عنصر مهم ÙÙŠ نظام التعليم. والطريقة هي مجموعة الأساليب التي يقوم بها المعلم ÙÙŠ عملية التعليم من أجل تØقيق الأهدا٠التربوية المعينة. ÙˆÙÙŠ إندونسيا، أصبØت اللغة العربية Ø£Øب اللغة لأنها لغة عالمية ولغة غانية Øتى يتطلب من الباØثة أن يعبر عما يتعلق بطريقة تعليمها. إن طرائق تعليم اللغة العربية الكثرة بØيث يجب على المعلم ÙÙŠ اختيارها التي يناسب بكÙاءة طلابه ويتÙÙ‚ بØاجاته لتØقيق الأهدا٠التعليمية المرجوة. يبØØ« هذا البØØ« Ø£Øد من طرائق اللغة العربية وهي الطريقة السمعية الشÙهية. تنظر هذه الطريقة على أنها مجموعة من الرموز الصوتية والأنظمة النØوية والصرÙية التى تربطها علاقات بنوية شكلية. وبهذا، تركز تعليمها على سلامة النطق وقواعد اللغة لتØقيق الاتصال Ùيما بينهم. ويتم من خلال التقليد والمØاكاة باعتماد على المثير والإستجابة ÙÙŠ عملية التعليم. ومنهج مستخدم هو بØثا مكتبا. أما الأهدا٠من هذا البØØ« هي وص٠عن خلÙية ونشأة الطريقة السمعية الشÙهية وخصائصها، وكيÙية إجراءتها، ومزاياها، وعيوبها بوص٠تÙصيل Øتى يتم القارئ أو المعلم ÙÙŠ Ùهمه وتطبيقه ÙÙŠ تعليم اللغة العربية.]]>
<![CDATA[MENELAAH WAJHU SYIBHI PADA TASYBIH TAMTSILI YANG ADA DI MAHFUDZOT KELAS 2 KMI ]]>
<![CDATA[irmasani]]>
<![CDATA[ Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/lan.v5i2.5790
<![CDATA[Para ahli balaghah sepakat bahwa kajian ilmu bayan mencakup tiga hal, yaitu : Tasybih, Majaz dan Kinayah. Tasybih sebagai salah satu hal yang menarik dari ilmu bayan untuk dikaji lebih mendalam karena memerlukam penelaahan terhadap rukun –rukunnya. Tasybih atau penyerupaan adalah langkah awal untuk memjelaskan sifat, dengan tasybih ini maka kita dapat menambah beberapa gambaran mengenai penyerupaan. Tasybih merupakan penyamaan sesuatu dengan sesuatu yang lain dengan menggunakan perangkat tasybih untuk mengumpulkan keduanya ( Abbas, 1987 :17). Wajh Syibh sebagai salah satu rukun dari tasybih adalah sifat yang sama terdapat pada musyabbah dan musyabbah bih, jadi sifat yang sama yang terdapat diantara keduanya. Dalam hal ini yang dikaji adalah tasybih tamstili yaitu, tasybih yang wajhus syibh berupa gambaran yang diambil dari hal yang berbilang. Tasybih Tamtsili merupakan tasybih yang wajh syibhnya terdiri banyak hal. Didapati wajh syibh pada tasybih tamtsili pada KMI Mahfuzot kelas 2, merupakan bentuk murokkab, bukan mufrod. Wajh Syibh pada mahfuzot tersebut tidak bisa kita temukan hanya dengan sekali baca, tetapi kita juga harus memahami makna terdalam dari mahfuzot tersebut. Pada mahfuzot kelas 2 KMI, terdapat 5 syair yang berisi tasybih tamtsili yang bisa kita pahami wajh syibhnya. Dengan menelaah arti wajh syibh pada mahfuzot ini, diharapkan siswa tidak hanya memahami dari segi terjemahan saja, tetapi juga memahami makna terdalamnya.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PSIKOMOTORIK SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA MAHARAH QIRO’AH DI MTs WALISONGO ]]>
<![CDATA[zainuri, ZAINURI]]>
<![CDATA[ Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 2 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/lan.v5i2.5791
<![CDATA[Abstract Psychomotor development learning strategies can be the basis of learning methods. psychomotor development which includes skills in the structure of the brain, muscles and nerves as well as the ability to adapt to the environment which makes the speed ratio of the formation of a learning outcome. Reading is the main factor that influences improving the quality of student learning outcomes, so psychomotor development to learn how to read when learning Arabic is also very much needed. And this method is useful in learning Arabic because it can attract students' interest and improve Arabic learning outcomes because learning using this method is not boring. The focus of this research is: (1). How are students' psychomotor development in maharah qiro'ah at MTs Walisongo? (2) What are the student learning outcomes in psychomotor development in Arabic in maharah qiro'ah at MTs Walisongo? This type of research uses qualitative methods. Data collection techniques used were observation, interviews, documentation and tests. With qualitative descriptive analysis techniques and techniques for testing data using triangulation techniques which are reinforced with material taken from references. After going through several stages of the research process, it turned out that the results obtained were quite good. 1. Students become able to read Arabic texts fluently according to the meaning of letters, harakat and Arabic language rules to understand the contents of the text correctly. 2. This learning activity can attract students' interest and enthusiasm when the learning activity takes place. Therefore, this learning method is able to improve student learning outcomes in learning Arabic. Keywords: Psychomotor Development, Arabic Language Learning, Maharah Qiro'ah.]]>
<![CDATA[Ta’lim Mahâratu al-Kitâbati At-Ta’bîr At-Tahrîrî Li al-Mustawâ al-Mutaqaddimî Bi Wasîlati Power Point ]]>
<![CDATA[Amaliyah, Lutfiah]]>;
<![CDATA[Lu’lu’ Zakiyah]]>;
<![CDATA[Dalilah Khairiyah]]>;
<![CDATA[Mulyadi]]>
<![CDATA[ Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2025): Desember-Mei (In Progress) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/lan.v7i1.6008
<![CDATA[Menulis adalah proses penting dalam pendidikan, karena merupakan elemen penting dari budaya dan kebutuhan sosial untuk menyampaikan dan mengungkapkan gagasan serta mempelajari gagasan dan pendapat orang lain serta mengenalnya. Jenis-jenis keterampilan menulis secara umum dibagi menjadi dua bagian; Merupakan penulisan fungsional dan penulisan kreatif, diperuntukkan bagi siswa tingkat lanjut, dan memerlukan keterampilan serta pemilihan bahan dan metode yang tepat, karena pada tingkat lanjutan ini siswa telah menguasai kaidah-kaidah menulis yang diperoleh pada tingkat sebelumnya. Pada level ini diajarkan menulis kreatif, dengan mata pelajaran antara lain menulis makalah, opini, prosa, karya ilmiah seperti jurnal, disertasi, dan lain-lain. Tujuan akhir pengajaran keterampilan menulis ekspresif di tingkat lanjut ini adalah untuk memperdalam kompetensi siswa dalam menulis dengan baik (keteraturan, gaya bahasa yang baik dan benar sesuai kaidah penulisan). Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dan hasil penelitian ini adalah beberapa metode pengajaran keterampilan menulis ekspresif tingkat lanjut dengan menggunakan perangkat lunak presentasi.]]>
<![CDATA[Inovasi Asesmen Bahasa Arab: Penarapan Tes Keterampilan Berbicara Bahasa Arab dengan Native Speaker di Lingkungan Pesantren ]]>
<![CDATA[Lutfiani, Yuni]]>;
<![CDATA[Kosim, Nanang]]>;
<![CDATA[fauzia, Eva Latifah]]>;
<![CDATA[Nugraha, Dadan]]>
<![CDATA[ Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2025): Desember-Mei (In Progress) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53515/lan.v7i1.6404
<![CDATA[Tes keterampilan berbicara merupakan salah satu tes yang masih jarang diimplementasikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi tes keterampilan berbicara bahasa Arab di pesantren bahasa oleh pengajar native speaker beserta respon mahasiswa terhadapnya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan sumber data primer dan sekunder, teknik pengumpulan datanya observasi, wawancara, dan dokumtasi, sedangkan analisis datanya dilakukan melalui reduksi data, pengajiaannya hingga conlusion drawing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes yang digunakan native speaker adalah tes lisan dengan mengacu pada materi yang diajarkan berbasis pengembangan, sehingga melatih mahasiswa mengembangkan keterampilan berbicaranya, pelaksaan tes juga diawali dengan rencana yang baik dan diakhiri dengan refleksi yangbaik. Tes ini mendapatkan respon baik dari mahasiswa, berdasarkan data kuesioner tentang pernyataan positif terkait implementasi tes yang menunjukkan rata-rata respon setuju 46,40%, sangat setuju 38,30%, tidak setuju 15,30% dan 0% untuk respon sangat tidak setuju. Hasil penelitian dapat dijadikan inovasi desain penerapan tes keterampilan berbicara yang efektif.]]>
