cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eni Defitriani
Contact Email
phi.unbari@gmail.com
Phone
+6285266564333
Journal Mail Official
phi.unbari@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Matematika, Universitas Batanghari Jambi
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Batanghari Jambi
ISSN : -     EISSN : 25980661     DOI : https://www.doi.org/10.33087/phi
Core Subject : Education,
Mathematics
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika is an open access peer-reviewed journal that aims to share and discuss issues and research results. This journal is published by Mathematics Education Program Study, Batanghari University. This journal publishes scientific articles on research results and reviews covering the fields of mathematics education. This journal is published twice a year, in April and October.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 268 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI SMA ISLAM ALFALAH JAMBI Vikri Hamdani; Buyung Buyung; Ayu Yarmayani
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2019): Edisi April 2019
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (247.182 KB) | DOI: 10.33087/phi.v3i1.63

Abstract

Siswa seringkali harus menempuh cara yang berbeda untuk bisa memahami sebuah informasi atau pelajaran yang sama. Cara yang cenderung dipilih siswa untuk memahami informasi inilah yang disebut sebagai gaya belajar. Gaya bersifat individual bagi setiap orang, dan untuk membedakan orang yang satu dengan orang yang lain. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini adalah penelitian kuantitatif, yaitu penelitian yang digunakan untuk meneliti pada populasi dan sampel tertentu. Dalam penelitian ini populasi yang peneliti ambil adalah seluruh siswa kelas XI SMA Islam Al-Falah Kota Jambi. Dalam penentuan sampel, peneliti menggunakan teknik random sampling, teknik pengambilan anggota sampel dari populasi yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. Adapun dalam penelitian ini peneliti melakukan pengambilan sampel antara 10-15% atau 20-25% dari populasi yang berjumlah 162 siswa. Berdasarkan deskripsi hasil penelitian dan pengolahan data melalui analisis regresi dan korelasi sederhana diperoleh informasi bahwa gaya belajar berpengaruh terhadap hasil tes kemampuan komunikasi matematis kelas XI di SMA Islam Al-Falah Jambi. Hal ini ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi gaya belajar visual sebesar 0,102 sehingga berada pada kategori sangat lemah, gaya belajar auditorial sebesar 0,4007 sehingga berada pada kategori cukup dan gaya belajar kinestetik sebesar 0,24 yang termasuk pada kategori lemah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ketiga gaya belajar berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI SMA Islam Al-Falah Jambi. Kata kunci :Gaya belajar, Kemampuan komunikasi matematis, Pengaruh
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN LOGIS SISWA YANG MEMILIKI GAYA BERPIKIR SEKUENSIAL ABSTRAK DALAM MENYELESAIKAN MASALAH LOGIKA MATEMATIKA KELAS XI SMA NEGERI I TUNGKAL ULU Hasan Basri Said; Herlina Susanti; Aisyah Aisyah
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2017): Edisi Oktober 2017
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (116.687 KB) | DOI: 10.33087/phi.v1i1.11

Abstract

Logical reasoning is a reasoning that conforms to logical rules. Therefore logical reasoning corresponds to mathematical logic material that has correlation with logical rules and obtains a conclusion of an information. The thinking style associated with logical reasoning is the abstract sequential thinking style. This research includes the type of qualitative research that uses descriptive qualitative research methodology. This research will be conducted on students in SMA Negeri I Tungkal Ulu. It is described in this research is the logical reasoning ability of students who have abstract sequential thinking style in solving the problem of mathematical logic. The results of the information-testing test designed by Jhon Parks le Tellier in can be three students who have abstract sequential thinking style. From the results obtained valid and it can be concluded that SSA1 has a high logical penalarn ability, and SSA2 has good logical reasoning ability, whereas SSA3 has less reasoning ability.Keywords: Logical Reasoning, Math logic, Sequential Abstract
PERBANDINGAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS ANTARA MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR), MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUG PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 MERLUNG Tiara Putri Dinza; Silvia Fitriani; Zulyadaini Zulyadaini
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2018): Oktober 2018
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (457.71 KB) | DOI: 10.33087/phi.v2i2.43

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetititon (AIR), model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan model pembelajaran langsung di kelas VII SMP Negeri 1 Merlung. Desain yang digunakan adalah Nonequivalent Posttest-Only ControlGroup Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Merlung. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, melalui teknik tersebut terpilih kelas VII A sebagai kelas eksperimen I yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR), kelas VII B sebagai kelas eksperimen II yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan kelas VII D sebagai kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran langsung. Data diperoleh dari instrumen yang berupa tes dalam bentuk uraian. Data yang diperoleh di analisis dengan uji kesamaan rata-rata (uji F). Sebelum melakukan uji tersebut terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas kelas sampel. Diperoleh kesimpulan yaitu kelas dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) lebih tinggi dibandingkan dengan model pembelajaran langsung, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) lebih tinggi dibandingkan dengan model pembelajaran langsung dan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition lebih tinggi dibandingkan menggunakan model Problem Based Learning (PBL).Kata Kunci : Kemampuan Penalaran, Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
PENGEMBANGAN SOAL TIPE PISA UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI KOTA JAMBI Aisyah Aisyah; Sri Dewi
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2018): Oktober 2018
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (326.196 KB) | DOI: 10.33087/phi.v2i2.34

Abstract

Soal-soal tipe PISA merupakan salah satu tipe soal yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (high order thinking) siswa, salah satunya kemampuan komunikasi matematis. Karena itu dikembangkan soal-soal tipe PISA untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa. Rumusan masalahnya yaitu; 1) Bagaimanakah mengembangkan soal-soal tipe PISA yang valid dan  praktis untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa tingkat SMP? 2) Bagaimanakah efek potensial uji coba soal-soal tipe PISA yang dihasilkan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMP N 17 Kota Jambi? Sedangkan tujuannya adalah 1) Menghasilkan soal tipe PISA yang valid dan praktis untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa tingkat SMP, 2) Mengetahui efek potensial penerapan soal-soal tipe PISA yang dihasilkan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMPN 17 Kota Jambi. Metode penelitiannya development research dengan subjek penelitian siswa kelas IX SMP N 17 Kota Jambi. Teknik pengumpulan data yang digunakan; 1) walk trough, 2) dokumentasi, 3) tes dan wawancara. Hasil penelitian ini adalah soal-soal matematika tipe PISA untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa sebanyak 10 butir berbentuk uraian (open construct response) yang valid dan praktis. Soal-soal ini mempunyai efek yang diketahui dari analisis jawaban siswa dan wawancara ketika pelaksanaan uji coba soal dimana siswa dapat mengeksplor kemampuan komunikasi matematisnya. Kata kunci: soal tipe PISA, komunikasi matematis.
KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ARITMATIKA SOSIAL DI KELAS VII SMP NEGERI 11 MUARO JAMBI Ika Kurniati; Hasan Basri Said; Akhmad Faisal Hidayat
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2019): Edisi Oktober 2019
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (370.934 KB) | DOI: 10.33087/phi.v3i2.69

Abstract

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial pada pemahaman konsep, keterampilan, prinsip dan fakta yang digunakan di kelas VII SMP Negeri 11 Muaro Jambi. Subjek penelitian ini ialah dua subjek yang diambil dari kelas VII D yang memiliki nilai rata-rata terendah pada Ulangan Harian materi aritmatika sosial tahun ajaran 2019/2020. Instumen dalam penelitian ini adalah lembar soal aritmatika sosial dan pedoman wawancara. Hasil dari penelitian menunjukkan terdapat kesulitan siswa pada pemahaman konsep, keterampilan, prinsip dan fakta yang digunakan dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial. Siswa yang mengalami kesulitan dalam pemahaman konsep seperti kesulitan saat menyatakan ulang suatu konsep. Kesulitan dalam mengklasifikasikan soal yang diberikan berkaitan dengan yang ada pada materi, siswa hanya menyatakan satu materi dari dua materi yang terkait pada soal yang diberikan. Kesulitan dalam menyajikan konsep pada berbagai representasi matematika, siswa  mengoperasikan satuan harga dengan berat serta mengoperasikan langsung satuan harga dengan bentuk persen. Kesulitan siswa terkait dengan fakta matematika meliputi kesulitan dalam penulisan beberapa simbol yang digunakan. Kesulitan siswa terkait dengan keterampilan dapat dilihat dari kesulitan siswa dalam operasi hitung perkalian, penjumlahan, dan penulisan nilai tempat bilangan, serta kesulitan dalam mengoperasikan penjumlahan nilai jutaan. Kesulitan siswa terkait dengan prinsip dapat dilihat antara lain siswa tidak mengingat rumus yang digunakan, siswa tidak memahami konsep dan lambang yang digunakan, siswa juga tidak menggunakan rumus yang bersesuaian dengan apa yang ditanyakan dari soal yang diberikan. Kata Kunci:Aritmatika Sosial; Kesulitan Siswa; Keterampilan, Fakta dan Prinsip; Pemahaman Konsep.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL SISWA KELAS X MIA SMAN 9 KOTA JAMBI Endah Fitria; Buyung Buyung; Aisyah Aisyah
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2018): Edisi April 2018
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (187.464 KB) | DOI: 10.33087/phi.v2i1.21

Abstract

Abstract: This research is motivated by the existence of problems in the preparation of LKS being used in SMA Negeri 9 Kota Jambi. LKS is a teaching material that also plays an important role in improving the quality of learning. Preparation of the appropriate LKS and in accordance with the curriculum used is expected to achieve the learning objectives, so it needs continuous LKS development activities. The purpose of this research is to develop LKS based on Contextual Teaching and Learning (CTL) on linear equation system material three valid, practical and effective variables.This type of research development is Research and Development (R & D) with the ADDIE development model. Stages of the ADDIE development model consist of analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. The research instrument consists of Questionnaire and question instrument. Questionnaires consist of validation sheet by the material expert, validation assessment sheet by design expert, validation assessment sheet by media expert, individualized trial evaluation sheet, small group trial evaluation sheet, and evaluation field test sheet. while the question instrument consists of a pre-test and post-test questions. LKS developed, then validated by the validator. Validation results obtained LKS with revisions based on suggestions and comments validator. Validity is illustrated by the percentage of material expert, designer and media experts in 82,61% in "highly valid" category, 76,16% in "valid" category, 90% in "very valid" category. LKS was then piloted into three stages: individual trials with 3 medium and low-skilled students, small group trials with 6 students, and field trials conducted in the real classroom of class X MIA 2 with 34 students. Judging from the comparison of pre-test and post-test values obtained tcount of 15.37 and ttable of 2.03 then tcount > ttable stated there are significant differences. Based on the results of validation, test and test results of learning then obtained the results of research that shows the feasibility of LKS with CTL approach pertained in categories valid, practical and effective.Keywords: Student Worksheet, Contextual Teaching and Learning, the development model of ADDIE
PERBANDINGAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 KOTA JAMBI Desrani Indah Lia; Relawati Relawati; Zulyadaini Zulyadaini
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2019): Edisi April 2019
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (350.988 KB) | DOI: 10.33087/phi.v3i1.59

Abstract

Penelitian ini bertujuan adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa yang melalui model pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Kota Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 5 Kota Jambi Tahun Ajaran 2018/2019. Pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dan sampel penelitian yang terambil adalah kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan VII E sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis kemampuan penalaran matematis. Data dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai thitung = 3,437 dan ttabel = 1,67 pada taraf nyata α sama dengan  0,05. Dari hasil perhitungan diperoleh thitung > ttabel maka H1diterima. Berdasarkan hasil akhir dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara rata-rata kemampuan penalaran matematis yang melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW)dengan siswa yang melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Kota Jambi. Kata kunci:Penalaran Matematis., Model Pembelajaran Think Talk Write., Model Pembelajaran Problem Based Learning
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR KELAS VIII SMP NEGERI 9 MUARO JAMBI Apriani Apriani; Buyung Buyung; Relawati Relawati
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2017): Edisi Oktober 2017
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (260.629 KB) | DOI: 10.33087/phi.v1i1.7

Abstract

This study aims to develop LKS contextualizing algebra-based factorization subjects based on Contextual Teaching and Learning (CTL) for grade VIII SMP students and to know the quality of LKS from the aspect of validity and practicality based on the assessment of material experts, design experts, media experts, student assessment on individual trials , student ratings on small group trials, and student ratings on field trials. Validation is done by 2 material experts, design experts, and media experts. The developed LKS were tested in 3 stages, one to one leaner stage with 3 subjects, small group try-out stage with 6 subjects, and field trials (field try-out) with the subject of 23 students. The result of the research shows that the quality of Student Worksheet (LKS) mathematics of algebra based factorization material based on Contextual Teaching and Learning (CTL) based on the assessment: 1) the material experts obtained the average total of 3.81 included in the "Good" category and if the percentage got 76.2 % are included in the "Very Eligible" category, 2) the design expert obtained an average total of 3.62 which is included in the "Good" category and if the percentage gets 72.4% so it belongs to the category of "Eligible", 3) the media expert gets the 4.43 value included in the "Good" category and if it is punctuated 88.6% to be included in the "Very Eligible" category. Assessment by students is done in 3 stages: 1) individual trials obtained by an average total of 4.75 are included in the "Very Good" category and if the percentage gets 95% so it belongs to the category of "Very Eligible", 2) small group trial is obtained the average total of 4.58 belonging to the category of "Very Good" and if the percentage gets 91.6% so that included in the category of "Very Eligible", 3) field trial obtained an average total of 4.43 which is included in the category of "Very Good" and if censored to 88.6% to be included in the "Very Eligible" category. Thus LKS based mathematics CTL on the materialization factor algebra is declared valid and practical so feasible to be used as a tool of learning mathematics on the materialization of algebraic algebraic.KeyWord: Development, Student Worksheet (LKS), Contextual Teaching and Learning (CTL), ADDIE
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR INTUITIF SISWA YANG MEMILIKI GAYA BELAJAR TIPE JUDGING DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA DI KELAS X SMA NEGERI 5 BATANGHARI Khodriyah Khodriyah; Sri Dewi; Hasan Basri Said
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2018): Oktober 2018
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (666.172 KB) | DOI: 10.33087/phi.v2i2.39

Abstract

The purpose of this study was to analyze and describe the characters of intuitive thinking students of the type of learning style of judging in solving math problems. The type of research used is descriptive qualitative research. The subject of the study was the tenth grade students of Batanghari 5 State Senior High School with a total of 161 students. Data collection methods used in this study are test methods and interview methods. The research instrument in this study was the researcher himself while the other iinstrument were the MBTI (Myers Briggs Type Indicator) questionnaire which was adopted directly from the Tim Psikologi (Babon Psikotes Paling Update) book, the value of student learning outcomes, mathematics test sheets, and interview guidelines. Intuitive thinking process in solving mathematical problems from the research subject was revealed through observation and interviews based on the task sheet of intuitive thinking ability in solving math problems where the task sheets of students’ intuitive thinking ability in completing math problems and interview guidelines were validated by validator. The data were analyzed based on indicators to solve mathematical problems according to the Polya which included (1) understanding the problem (2) planning the completoin of the problem (3) implementing the problem solving plan (4) reviewing the correctness of the problem that had been made and the intuitive thinking indicator observed  according to Westcott namely (1) catalic inference (2) power of synthesis (3) cammon sense. The results showed that (1) the intuitive thinking characters used by STJ in solving SPLTV questions included: cammon sense, globality, intrinsic certainty and perseverance. (2) the intuitive thinking characters used by SSJ in solving SPLTV problems include: cammon sence, globality.  Keywords:  Intuitive Thinking Ability, Judging Learning Style, Math Problem, Material Three-Variable Linear Equation System.
PENGARUH PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS EDMODO TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PGSD STKIP MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO Puput Wahyu Hidayat; Abdulah Abdulah
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2019): Edisi Oktober 2019
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (422.05 KB) | DOI: 10.33087/phi.v3i2.74

Abstract

Ranah kognitif dan afektif mahasiswa harus diperhatikan, salah satunya adalah hasil dan minat belajar matematika. Mahasiswa yang memiliki minat yang baik dalam pembelajaran, akan mendapatkan hasil yang memuaskan. Sehingga, antara sisi kognitif dan afektif dapat berjalan seimbang. Untuk mendapatkan hasil akhir yang maksimal antara minat dan hasil belajar mahasiswa, pembelajaran harus dilakukan dengan menyesuaikan perkembangan teknologi saat ini.Usaha yang dapat dilakukan dalam meningkatkan minat dan hasil belajar mahasiswa adalah dengan memilih pendekatan pembelajaran yang baik. Minat dan hasil belajar mahasiswa dapat dioptimalkan jika dilakukan dengan pembelajaran yang tepat, salah satunya adalah dengan pembelajaran mebggunakan pendekatan berbasis teknologi, yaitu pendekatan pembelajaran berbasis Edmodo. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian tentang pembelajaran yang mampu meningkatkan minat dan hasil belajar yang berbasis teknologi, yaitu pembelajaran dengan menggunakan Edmodo. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran e-learning berbasis Edmodo terhadap minat belajar dan hasil belajar Mahasiswa PGSD STKIP Muhammadiyah Muara Bungo.  Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi experiment dengan designpretest-posttest nonequivalent group design. Penelitian ini telah dilaksanakan di Prodi PGSD STKIP Muhammadiyah Muara Bungo Tahun 2019. Instrumen yang digunakan untuk mengukur minat belajar berupa angket minat belajar sebanyak 30 pernyataan, dan tes hasil belajar matematika siswa. Data di analisis dengan menggunakan uji analisis deskriptif dan uji analisis inferensial yang meliputi uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan, terdapat pengaruh yang signifikan dengan pembelajaran elearning berbasis edmodo terhadap hasil belajar serta minat berlajar mahasiswa. Kata kunci :Edmodo; Hasil Belajar; Minat Belajar

Page 3 of 27 | Total Record : 268

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025 Vol 9, No 1 (2025): EDISI APRIL 2025 Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024 Vol 8, No 1 (2024): APRIL 2024 Vol 7, No 1 (2023): Edisi April 2023 Vol 7, No 2 (2023): Oktober Vol 6, No 1 (2022): EDISI APRIL 2022 Vol 6, No 2 (2022): Oktober Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021 Vol 5, No 2 (2021): EDISI OKTOBER Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020 Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020 Vol 3, No 2 (2019): Edisi Oktober 2019 Vol 3, No 1 (2019): Edisi April 2019 Vol 2, No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 2, No 1 (2018): Edisi April 2018 Vol 1, No 1 (2017): Edisi Oktober 2017 More Issue