cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novita Eka Muliawati
Contact Email
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Phone
+6282232308788
Journal Mail Official
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Tulungagung Jl. Mayor Sujadi Timur No. 7 Plosokandang, Tulungagung, Jawa Timur, Kode Pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Published by STKIP PGRI Tulungagung
ISSN : 24607800     EISSN : 25803263     DOI : 29100
Core Subject : Education,
Mathematics
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 49 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 11, No 2 (2025)" : 49 Documents clear
REVEALING THE CAUSES OF STUDENTS' ERRORS IN INTEGER ARITHMETIC OPERATIONS: COGNITIVE AND GENDER PERSPECTIVES Robial, Robial; Sunismi, Sunismi; Fuady, Anies
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7767

Abstract

The low understanding of integer arithmetic operations often leads students to make mistakes when solving math problems. This study aims to identify various types of cognitive errors experienced by students based on Nolting's theory, and to analyze their relationship to gender differences. The research method used is descriptive qualitative, with data collection conducted through diagnostic tests on 58 students and in-depth interviews with 10 grade VII students of MTs N 1 Sarolangun. According to Nolting, the five categories of errors analyzed in this study include: Misread-Directions Errors, Careless Errors, Concept Errors, Application Errors, and Test-Taking Errors. The research findings show that the most common errors are Careless Errors and Concept Errors, with female students making more errors in each category than male students. These findings emphasize the importance of analyzing comprehensive errors and the need for a learning approach that considers cognitive and gender factors to improve the quality of mathematics learning.
PENGEMBANGAN PERMAINAN ENGKLEK BANGUN DATAR UNTUK PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD Fitriyani, Fifi; Destiniar, Destiniar; Sari, Eka Fitri Puspa
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7915

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu media yang valid, praktis, dan efektif yang dikembangkan oleh peneliti. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model addie (analysis, design, development, implementation, and evaluation). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas iv sekolah dasar untuk mengetahui hasil belajar mata pelajaran matematika materi bangun datar . Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan engklek bangun datar yang dikembangkan dapat dinyatakan sangat valid berdasarkan oleh penilaian ketiga validator dengan skor rata-rata 89,44% termasuk kategori “sangat valid” . Permainan engklek bangun datar juga dinyatakan praktis berdasarkan angket respon peserta didik dengan uji coba one to one total skor rata-rata 92,5% dikategorikan “sangat praktis” dan small group dengan skor 91,33% termasuk kategori “sangat praktis” dan permainan engklek bangun datar memperoleh skor 85,18% menggunkan tes kelompok besar untuk mengetahui kefektifan produk yang di kembangkan di kategorikan “sangat efektif ” . Sehingga, dari data-data di atas bahwa pengembangan permainan engklek bangun datar dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk mengoptimalkan penguasaan peserta didik dalam mengusai materi matematika.
ANALISIS BUTIR ESAI 10-ITEM PADA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH BATUDAA 2025/2026 Konijo, Nur'Ain Pratami A.; Machmud, Tedy; Rahmi, Emli
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.9701

Abstract

In the 2025–2026 academic year, this research is to assess the quality of the math exam problems on the subject of three-variable linear equation systems in the interactive e-book for grade XI at SMA Muhammadiyah Batudaa that is based on infographics.  Four primary factors were examined in the evaluation: the degree of difficulty, validity, dependability, and discriminating power.  Student response sheets from a ten-question essay test served as the data source for the quantitative descriptive methodology.  Twenty-seven XIA students served as the study's subjects.  50% of the questions had strong discriminating power, 10% were sufficient, 30% were poor, and 10% were extremely poor, according to the analysis's findings.  Thirty percent of the questions were categorized as easy, sixty percent as moderate, and ten percent as challenging.  According to validity analysis, half of the items were deemed valid and the other half were deemed invalid.  The instrument has strong internal consistency, as indicated by the reliability test findings using the Cronbach's Alpha formula, which produced a coefficient value of 0.803, falling into the very high range.  These results suggest that although incorrect or ineffective questions should be changed or replaced, valid and high-quality questions should be added to the question bank.  To guarantee fair and accurate assessment quality, regular evaluation and instrument trials are strongly advised.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI BERBANTUAN GAMBAR Chusna, Noril Lailatul; Wardhani, Indah Setyo
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7427

Abstract

Pendekatan imajistik merupakan salah satu cara untuk menelusuri berpikir spasial seseorang dalam memecahkan masalah . Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses berpikir spasial siswa dalam menyelesaikan soal geometri berbantuan gambar ditinjau dari pendekatan imajistik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Subjek penelitian sebanyak 3 dari 15 siswa kelas V di SDIT Muhammadiyah 2 Socah yang dipilih berdasarkan kemampuan akademik, kemampuan komunikasi, dan rekomendasi wali kelas. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan soal berbantuan gambar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan akademik siswa tidak berbanding lurus dengan kemampuan berpikir spasial siswa, yaitu kemampuan membayangkan dan memanipulasi objek dari siswa dengan kemampuan akademik sedang lebih baik dibandingkan siswa dengan kemampuan akademik tinggi. 
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII Musdalifa, Musdalifa; Dimpudus, Ariantje
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8165

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran problem based learning dan model project based learning pada materi perbandingan senilai dan berbalik nilai di kelas VII SMP Negeri 21 Samarinda. Menggunakan metodologi studi quasi-eksperimental, Kelompok Eksperimen 1 menerima pengajaran PBL, sedangkan Kelompok Eksperimen 2 menerima pengajaran PjBL. Kelas VII-C, Kelompok Eksperimen 1, dan Kelas VII-D, Kelompok Eksperimen 2, merupakan sampel yang dipilih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai posttest kelas yang menggunakan problem based learning mencapai ketuntasan sebesar 84,6%, sedangkan kelas project based learning mencapai ketuntasan belajar sebesar 88,5% atau lebih dari Kriteria Ketercapain Tujuan Pembelajaran (KKTP) mata pelajaran matematika yaitu 65. Hasil observasi pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model problem based learning dan project based learning masing-masing 35,5 dan 35 dengan kategori sangat baik, sedangkan pada hasil observasi aktivitas siswa diperoleh nilai rata-rata masing-masing adalah 51,5 dan 52,5 dengan kategori sangat positif. Hasil analisis respon siswa diperoleh masing-masing sebesar 42 (positif) dan 44,5 (sangat positif). Berdasarkan hasil analisis di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning dan project based learning efektif dalam pembelajaran matematika pada materi pokok perbandingan senilai dan berbalik nilai.
ANALISIS PENGARUH METODE POE BERDIFERENSIASI TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA PERUBAHAN WUJUD BENDA Yatmanto, Yatmanto; Rintayati, Peduk; Indriayu, Mintasih; Suryandari, Kartika Chrysti
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7566

Abstract

Rendahnya keterampilan proses sains siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan, terutama karena dominasi metode ceramah yang kurang interaktif, seperti tercermin dalam data PISA 2022 dan observasi di salah satu SD di Wonogiri yang menunjukkan hanya 35% siswa mampu menjelaskan perubahan wujud benda secara ilmiah. Metode Predict-Observe-Explain (POE) telah banyak digunakan untuk meningkatkan pemahaman konseptual, tetapi belum banyak dikaji efektivitasnya dalam pembelajaran berdiferensiasi yang menyesuaikan dengan kebutuhan dan gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode POE berdiferensiasi terhadap keterampilan proses sains siswa dengan pendekatan kuantitatif berbasis koresional. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode POE berdiferensiasi tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap keterampilan proses sains siswa secara statistik. Namun, penerapan diferensiasi dalam pembelajaran POE tetap penting karena memberikan fleksibilitas bagi siswa dengan berbagai gaya belajar dan tingkat pemahaman. Temuan ini mengindikasikan bahwa efektivitas POE dapat meningkat jika didukung oleh strategi diferensiasi yang lebih terarah dan optimalisasi tahap eksplorasi dalam pembelajaran sains, terutama dengan mempertimbangkan tahap perkembangan kognitif siswa sesuai teori Piaget. 
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT TIPE CAMPER Maftuha, Adiba; Susiswo, Susiswo; Sisworo, Sisworo
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7550

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari  adversity quotient tipe camper. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SMAN 1 Sumenep. Subjek pada penelitian ini sebanyak 3 siswa kelas X dengan tipe camper. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini mencakup angket adversity quotient, tes untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif, serta wawancara.. Terdapat tiga tahap teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan inferensi. Hasil dari penelitian ini adalah ketiga subjek tipe camper memenuhi aspek bepikir keatif yang berbeda-beda. S1 memenuhi aspek fluency, S2 memenuhi aspek fluency dan flexibility, dan S3 memenuhi aspek flexibility dan novelty. Namun, siswa dengan tipe camper tidak berupaya lebih lanjut untuk mencari jawaban yang benar dan hanya mengerjakan sebatas kemampuannya. Adversity quotient bukanlah satu-satunya faktor yang memengaruhi kreativitas berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Oleh sebab itu, dibutuhkan upaya-upaya guru untuk meningkatkan berpikir kreatif dengan membiasakan siswa menyelesaikan masalah matematika yang memfasilitasi siswa berpikir kreatif.
THE EFFECT OF A PROBLEM-BASED LEARNING MODEL ASSISTED BY INTERACTIVE E-LKPD ON STUDENTS' MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILLS Febriani, Riris Nur; Nurhanurawati, Nurhanurawati; Triana, Mella
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7725

Abstract

This study aims to determine the effect of a problem-based learning model assisted by interactive E-LKPD on students' mathematical communication skills. The research design used in this study was a randomized pretest-posttest control group design. The study population was all students in grade VIII of SMP Negeri 5 Bandar Lampung in the 2024/2025 academic year, which was distributed in nine classes. The cluster random sampling technique classes VIII.5 and VIII.7 were selected as research samples. The data analyzed in this study were quantitative data obtained through a description-based test on SPLDV material. The gain score data in the experimental class was not normally distributed, and the control class was normally distributed, so the data analysis in the study used the Mann-Whitney U test with a significance level of α = 0.05. The results of the data analysis showed that the median date of the increase in the mathematical communication skills of students with the problem-based learning model assisted by interactive E-LKPD was higher than the median date of the increase in the score of mathematical communication skills of students in conventional learning. Based on the research results and discussion, it is concluded that the problem-based learning model assisted by interactive E-LKPD affects students' mathematical communication skills.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY BERBASIS MEDIA LUDO MATH GAME PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 95/II MUARA BUNGO Andesca, Nabilla; Avana, Nurlev; Nofrianni, Elvima
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8668

Abstract

Studi ini ditujukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) berbasis media Ludo Math Game dalam pembelajaran matematika siswa fase C (kelas V) SD Negeri 95/II Muara Bungo, penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini ada 51 siswa yang terbagi dari kelas eksperimen dan kelas kontrol, data yang dikumpulkan melalui tes pilihan ganda pada pre-test dan post-test, hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar eksperimen sebesar 95 dan kelas kontrol sebesa 54. Uji mann-Whitney menunjukkan p-value sebesar 0,012 (kelas eksperimen) dan 0,001 (kelas kontrol), lebih kecil dari 0,05. Sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, kesimpulannya, model pembelajaran Course Review Horay (CRH) berbasis media Ludo Math Game efektif meningkakan hasil belajar matematika siswa. Model ini direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran khususnya pada materi bilangan pecahan di Sekolah Dasar. 
STRATEGI REPRESENTASI VISUAL DAN PEMECAHAN MASALAH NUMERASI: ANALISIS METODE GIOIA PADA SISWA SMP Hassanah, Maulidatul; Nusantara, Toto; Rahardi, Rustanto
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7626

Abstract

Masalah numerasi masih menjadi tantangan bagi banyak siswa SMP, terutama dalam memahami, menganalisis, dan menyelesaikan soal berbasis konteks dunia nyata. Kesulitan ini sering kali disebabkan oleh keterbatasan dalam merepresentasikan informasi masalah secara visual maupun simbolik, yang berdampak pada kurangnya keterampilan dalam menyusun strategi pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi representasi visual dan pemecahan masalah numerasi yang digunakan siswa SMP dengan pendekatan metode Gioia. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini, dengan subjek tiga siswa kelas VIII SMPN 1 Sampit yang dipilih secara purposif yakni berdasarkan kategori representasi lengkap. Data dikumpulkan melalui tugas pemecahan masalah numerasi dan wawancara semi-terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan tiga tahap metode Gioia: first-order concept, second-order theme, dan aggregate dimension. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap first-order concept, kutipan langsung siswa diklasifikasikan menjadi strategi awal. Pada tahap second-order theme, strategi tersebut dikelompokkan menjadi pola umum yang lebih abstrak, Selanjutnya, pada tahap aggregate dimension, pola-pola tersebut dikonstruksi menjadi enam strategi utama dalam pemecahan masalah numerasi: (1) pemanfaatan representasi visual untuk memahami masalah, (2) penggunaan strategi simbolik untuk menyederhanakan analisis, (3) pendekatan sistematis dalam penyelesaian masalah, (4) pengambilan keputusan berbasis logika dan kuantifikasi, (5) adaptasi solusi terhadap kendala praktis, dan (6) evaluasi serta validasi solusi dalam konteks dunia nyata. Strategi ini membantu siswa mengorganisasi informasi, menyusun perhitungan yang lebih efisien, serta menyesuaikan solusi dengan kondisi nyata. Oleh karena itu, pembelajaran matematika perlu menekankan penguatan keterampilan representasi, berpikir sistematis, dan reflektif untuk membantu siswa dalam memecahkan masalah numerasi secara efektif.

Page 2 of 5 | Total Record : 49

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue