cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 2,483 Documents
 144   145   146   147   148 
Kuruikulum Merdeka Episode 25: Pencegahan dan Penanganan Kekerasan dalam Lingkungan Satuan Pendidikan Sari, Nisfina Wulan; Mukhlis, Mukhlis
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1918

Abstract

Isu kekerasan dalam konteks internasional diakui sebagai prioritas, terbukti dari inklusi target 16 pada Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) yang menekankan pentingnya mengurangi segala bentuk kekerasan. Penelitian ini bertujuan untuk mengulas terkait substansi Kurikulum Merdeka Belajar pada episode 25 yang membahas mengenai pencegahan dan penanganan kekerasan di lingkungan pendidikan. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui telaah pustaka dan video. Hasil penelitian ini ialah menunjukkan penyebab kekerasan, mulai dari ditemukan sistem manajemen, mindset tenaga pendidik, norma satuan pendidikan, pola pendisiplinan, dan budaya di satuan pendidikan menjadi faktor dominan yang memicu terjadinya kekerasan. Pentingnya peran negara dalam mencegah dan menangani kekerasan di satuan pendidikan ditegaskan, dengan mengacu pada Undang-Undang dan Pancasila yang menjamin hak setiap warga negara atas perlindungan dari kekerasan dan pendidikan. Regulasi tersebut mencakup definisi yang jelas tentang berbagai bentuk kekerasan,termasuk fisik, psikis, perundungan, seksual, diskriminasi, intoleransi, dan kebijakan yang mengandung kekerasan. Dengan adanya kurikulum merdeka terutama dalam episode 25 yang konsen pada pencegahan kekerasan di lingkungan pendidikan, membuat sistem dan alur pendidikan di Indonesia mencapai cita-cita kemerdekaan dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.
Kompetensi Manajerial Kepala Madrasah Dalam Pengembangan Mutu di MTsN Lombok Barat Rohanah, Rohanah; Citriadin, Yudin; Purwati, Nining
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1921

Abstract

Peran madrasah sebagai institusi pendidikan begitu penting dalam menjawab tantangan dan kebutuhan masyarakat. Salah satu wujud peran madrasah adalah dengan meningkatkan mutu madrasah. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana kompetensi manajerial kepala sekolah dalam aspek perencanaan pengembangan mutu madrasah. Penelitian ini dilaksanakan di MTsN Lombok Barat. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) kepala sekolah sudah melaksanakan perencanaan pengembangan mutu dengan semaksimal mungkin, 2) perencanaan pengembangan mutu madrasah dilakukan dengan cara: a) pembentukan tim pengembangan kurikulum, b) penyusunan anggaran, c) pengembangan kompetensi guru.
Menggali Kearifan Lokal: Pendidikan Nilai Dalam Permainan Tradisional Suku Sasak Muliadi, Erlan; Asyari , Akhmad
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1922

Abstract

Traditional games of the Sasak tribe are an integral part of local wisdom and the culture of the Lombok community. However, currently, interest in these traditional games has declined, especially among children. This research aims to unearth local wisdom through the values education embedded in traditional Sasak tribal games. The research method involves introducing traditional games to children through direct play activities, enabling them to understand the meaning and values inherent in each game. Data collection techniques include participatory observation and interviews with traditional players and local community figures. The collected data are analyzed using a qualitative approach, detailing the moral, cultural, and social values found in traditional games. The results show that traditional games of the Sasak tribe encompass values of local wisdom, including team solidarity, precision, and a sense of responsibility. The implications of this research underscore the importance of preserving and integrating traditional games into values education as a means to conserve local culture and shape the character of children by appreciating the noble values of local traditions. This research is expected to make a positive contribution to the preservation of local wisdom and values education amid the ongoing tide of globalization.
Pengaruh Metode Eja Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Sekolah Dasar Kholilah, Manna; Sapri, Sapri; Rambe, Riris Nurkholidah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1925

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Eja dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 1 SD Negeri 138 Sabajior. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas 1 SD Negeri 138 Sabajior. Sampel diambil dengan teknik probabibility sampling yang terdiri dari 24 siswa pada kelas A sebagai kelas kontrol dan kelas B sebagai kelas eksprimen. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif jenis penelitian quasi eksprimental design (eksprimen semu) dengan bentuk penelitian pretest-postest dan instrumen yang digunakan berupa soal pilihan ganda untuk mengetahui hasil belajar. Analisis data hipotesis dilakukan dengan melalui microsoft excel. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan analisis t-test kelompok independen, dengan taraf signifikan 0,05, diperoleh nilai Sig 0,04 dimana 0,04 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa Metode Eja dapat memberikan pengaruh yang signifikan. Diperoleh rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksprimen dengan penerapan Metode Eja adalah 72,79 dengan selisih antara nilai pretest dan postest sebesar 42,5. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa dengan metode konvensional adalah 72,16 dengan selisih nilai pretest dan postest kelas kontrol sebesar 45,4. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan Metode Eja lebih baik daripada metode konvensional serta terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 138 Sabajior Kec. Panyabungan Barat.
The Influence of The Reading Concept Mapping-Student Team Achievement Division (REMAP-STAD) Model on Students' Metacognitive Skills and Cognitive Learning Outcomes Kusuma, Anindita SHM; Busyairi, Ahmad
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i3.1927

Abstract

Metacognitive skills and cognitive learning outcomes are two competencies that students should have after learning is carried out. However, in reality, the increase in these two competencies has so far not been optimal. This research aims to determine the effect of the Reading Concept Mapping-Student Team Achievement Division (Remap-STAD) learning model on students' metacognitive skills and cognitive learning outcomes. This type of research is quasi-experimental with the One-group Pretest-Posttest Design. The instrument used in this research is in the form of essay questions. The technique for assessing metacognitive skills and student learning outcomes is carried out in an integrated manner. Hypothesis testing was carried out using statistical tests by comparing two means (pretest mean and posttest mean) using Paired Samples t-test analysis. The results of data analysis show that there is an influence of the Remap-STAD learning model on students' metacognitive skills and cognitive learning outcomes. Thus it can be concluded that the Remap-STAD learning model can be used as an alternative learning to improve metacognitive skills and student learning outcomes in higher education.
Minat Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Terhadap Profesi Guru Munawir, Munawir; Agustina, Siti Rodliyah Eka; Faiqoh, Elok; Maulidia, Nur Fariha
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i2.1929

Abstract

Mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) diarahkan menjadi seorang guru MI yang berkompeten, namun faktanya tak semua mahasiswa berminat menjadi guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat mahasiswa program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah terhadap profesi guru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sampel pada penelitian ini yaitu mahasiswa program studi PGMI UIN Sunan Ampel Surabaya angkatan 2019 dan 2020 berjumlah 138 orang. Adapun teknik pengumpulan data penelitian yaitu melalui penyebaran angket dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 45 orang atau 33% masuk kategori sangat berminat, 86 orang atau 62% masuk kategori berminat, 6 orang atau 4% masuk kategori cukup berminat, dan 1 orang atau 1% masuk kategori tidak berminat, data pendukung berasal dari indeks prestasi kumulatif yang bagus dan dominasi nilai A+ pada mata kuliah microteaching. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa mahasiswa program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah UIN Sunan Ampel Surabaya dominan yang berminat dengan profesi guru.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Metode Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sakti, Norida Canda; Luthfiyah, Ana
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i2.1935

Abstract

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan untuk mendapatkan penjelasan terkait bagaimana pendekatan pembelajaran berdasarkan masalah Problem Based Learning (PBL) dapat diterapkan pada mata pelajaran ekonomi dan untuk mengevaluasi seberapa baik siswa mempelajarinya. Penelitian melibatkan 32 siswa kelas X-1 SMAN 1 Karangbinangun sebagai subjek dalam memperoleh data melalui angket, tes, dan observasi. Kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil ketuntasan belajar ekonomi pada siklus II meningkat signifikan dari 71,68% pada siklus I menjadi 84,37% pada siklus II. Peningkatan ini disebabkan oleh siswa yang lebih aktif berpartisipasi dalam pelajaran dan berpartisipasi dalam kelompok mereka. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dengan PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, untuk menciptakan pengalaman, guru harus menerapkan metode pembelajaran ini.
Mengintegrasikan Pendidikan Multikultural dalam Upaya Resolusi Konflik Etnis Hadi, Hairul; Suprapto, Suprapto; Djuita, Warni; Muhtar, Fathurrahman
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1937

Abstract

This research elucidates the crucial role of education in addressing ethnic conflicts through the integration of a multicultural approach into the curriculum and learning processes. It is a literature review analyzing scholarly articles, books, and previous research related to efforts to integrate multicultural education for achieving ethnic conflict resolution. The findings reveal several key aspects: cultural identity awareness, inclusive learning, intercultural dialogue, and education for social justice. Firstly, multicultural education aids in understanding and appreciating cultural identities, reducing ethnic stereotypes. Secondly, inclusive curriculum ensures equal representation for various ethnic groups. Thirdly, intercultural dialogue promotes communication and understanding among ethnic groups. Fourthly, multicultural education aims to create a fair and equal environment, minimizing inequalities that may trigger conflicts. In conclusion, integrating multicultural education into ethnic conflict resolution is vital for creating a harmonious and peaceful society. The significance of cultural identity awareness, inclusive learning, intercultural dialogue, and social justice underscores the essential steps toward achieving these goals. Implementing this approach in the education system can positively contribute to reducing ethnic conflicts and promoting peace at the local, national, and global levels.
Menyiapkan Guru Profesional Melalui Program Pengenalan Lapangan Persekolahan Sahira, Emilia; Herianto, Edy
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i3.1947

Abstract

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan salah satu wahana bagi mahasiswa dalam mengaplikasikan ilmu kependidikan yang telah dipelajari ke satuan pendidikan. Kegiatan PLP dilaksanakan oleh mahasiswa Universitas Mataram di berbagai satuan pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi PLP di satuan pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan berdasarkan metode praktik, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil data dianalisis berdasarkan penelitian studi kasus. Hasilnya menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengembangan kultur sekolah yang berbasis pada pengembangan visi, misi, kegiatan intra, ko, dan ekstra kurikuler. (2) telah ada upaya untuk mengembangkan kemampuan berfikir tingkat tinggi dan kritis yang tertuang pada rancangan, implementasi, dan ebvaluai kegiatan pembelajaran calon guru.
Implementasi Teori Kognitif Sosial Bandura Melalui Media Video Animasi Cerita Rakyat Bali Untuk Meningkatkan Pendidikan Moral Siswa Kelas V Sekolah Dasar Suantini, Ni Nyoman; Suarni, Ni Ketut; Margunayasa, I Gede
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1950

Abstract

Sekolah memegang peranan penting dalam hal memberdayakan peserta didik sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Penyiapan lingkungan pembelajaran yang tepat berdampak pada situasi pembelajaran. Pembelajaran bermakna menjadikan peserta didik akan lebih mudah dalam mempelajari beragam jenis kemampuan baik pada ranah afektif, kognitif, maupun psikomotorik. Ketercapaian prestasi belajar peserta didik yang optimal secara tidak langsung akan meningkatkan fungsi dan peran sekolah dalam menjalankan tugas dan tanggungjawabnya terhadap masyarakat. Guru memiliki keleluasaan dalam menetapkan paradigma pembelajaran dengan tetap mengacu pada kurikulum. Salah satu paradigma pembelajaran yang dapat diterapkan adalah melalui implementasi teori kognitif sosial Bandura. Terdapat tiga komponen yang menjadi fokus perhatian, yaitu: (1) lingkungan yang memberi stimulus; (2) proses kognitif dalam diri peserta didik; serta (3) modifikasi perilaku. Implementasi teori kognitif sosial bandura dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu: (1) penyiapan profil kepemimpinan guru sebagai model; (2) penyerapan kultur lokal sebagai basis perilaku model; (3) penciptaan iklim pembelajaran kolaboratif; (4) penguatan self-efficacy, serta (5) penguatan Pendidikan moral melalu media video animasi cerita Rakyat Bali. Inti dari teori kognitif sosial Bandura adalah penyediaan sumber-sumber perilaku model baik oleh guru maupun peserta didik.

Page 146 of 249 | Total Record : 2483

 144   145   146   147   148 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2026): Februari Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue