cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rendika Vhalery / RDJE
Contact Email
rdje@unindra.ac.id
Phone
+6281271777755
Journal Mail Official
rdje@unindra.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Tengah No.80, RT.6/RW.1, Gedong, Kec. Ps. Rebo, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13760
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE)
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 24069744     EISSN : 26571056     DOI : http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v6i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
RDJE: Research and Development Journal of Education (ISSN 2657-1056 for the electronic version and ISSN 2406-9744 for the print version) first published in Oct 2014 is a double-blind peer-reviewed scientific open access journal. The journal is dedicated to publishing articles concerned with research, theory development, instructional methods, instructional strategy, instructional materials development, experiment, survey, and teacher development in Education Field. The journal is published by Universitas Indraprasta PGRI.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 66 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 11, No 1 (2025)" : 66 Documents clear
PENERAPAN PERMAINAN TRADISONAL SASALIMPETAN SEBAGAI STIMULASI PERKEMBANGAN SOSIAL BAGI SISWA SEKOLAH DASAR INDONESIA DI RIYADH Merliana, Anggit; Giyartini, Rosarina; Irawan, Tb. Moh. Irma Ari; Respati, Resa; Nuraeni, Neni
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.27922

Abstract

Perkembangan sosial merupakan salah satu aspek sikap yang perlu dikembangkan pada era digital ini. Fenomena yang terjadi saat ini dengan adanya teknologi setiap individu lebih senang melakukan interaksi melalui media sosial sehingga aspek sikap sosial nampaknya mulai berkurang termasuk pada anak-anak sekolah dasar. Salah satu bentuk perkembangan sosial yaitu kerjasama yang terdapat pada beberapa kegiatan seperti gotong royong atau permainan-permainan tradisional yang pada umumnya dilakukan secara berkelompok. Salah satu permainan tradisional yang dilakukan secara berkelompok yaitu Sasalimpetan. Permainan ini bisa dilakukan dalam kelompok kecil maupun kelompok besar, mulai dari empat orang atau lebih. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penerapan permainan sasalimpetan terhadap aspek perkembangan sosial siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu eksperimen pada siswa sekolah dasar kelas IV dan kelas V dengan desain One-Shot Case Study. Hasil yang telah diperoleh dari penelitian yaitu tingkat keterampilan sosial siswa sekolah dasar dari hasil observasi yang telah dilakukan menunjukkan tingkat yang tinggi pada empat aspek keterampilan yang dikaji dan tidak ada siswa yang mengalami keterampilan sosial yang rendah pada keempat aspek. Rekomendasi selanjutnya, siswa yang masih mengalami tingkat sedang pada aspek keterampilan sosial perlu untuk ditingkatkan.
THE EFFECTIVENESS OF THE ARCS LEARNING MODEL IN IMPROVING STUDENT LEARNING OUTCOMES IN ECONOMICS Rahayu, Sri; Sutarni, Nani; Nofriansyah, Nofriansyah; Soffiatun, Soffi
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.27273

Abstract

The ARCS model of learning is designed to improve students' attention, connect the content with their previous learning experiences, enhance their self-esteem, and foster satisfaction during the learning process. This study seeks to assess the impact of the ARCS model on students' academic performance in Economics. The research follows a quantitative approach using a Quasi-Experimental design. The participants included 40 students from Grade XI at SMA Nurul Falaah, split into two groups: an experimental class and a control class. The research tools consist of pretest and posttest assessments, alongside documentation. The findings reveal that: (1) the experimental class had an average score of 80.25%, which was higher than the control class's average of 78.60%; (2) the experimental class achieved a mastery rate of 85%, surpassing the Minimum Completion Criteria (KKM) of 75%; (3) there was a notable improvement in learning outcomes in the experimental class compared to the control class. Statistical analysis shows that the experimental class experienced a greater increase in learning outcomes. In conclusion, the ARCS model proves to be an effective method for enhancing students' learning outcomes in Economics.
DEVELOPMENT OF MELATIK: INTERACTIVE LEARNING MULTIMEDIA TO ENHANCE STUDENTS' MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMES IN INFORMATICS EDUCATION Syamsudin, Enang; Rahmadonna, Sisca
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.28806

Abstract

This research aims to (1) develop ICT learning multimedia for class X Senior High School/Madrasah Aliyah students, (2) assess its feasibility and practicality, and (3) examine its effectiveness in enhancing students' motivation and learning outcomes. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate) and the MDLC approach (Multimedia Development Life Cycle). The research was conducted at Madrasah Aliyah Ma'arif Cilacap Tengah, involving class X-1 as the experimental group and class X-2 as the control group. Data collection methods included interviews, observations, questionnaires, and learning outcome tests, analyzed using qualitative and quantitative descriptive techniques. The results showed that: (1) ICT learning multimedia is highly feasible based on media expert validation (3.72, "very feasible") and material expert validation (3.79, "very feasible"); (2) its practicality was rated "very practical" with average scores of 3.50 in the initial trial and 3.41 in the field test; and (3) its effectiveness is demonstrated by an increase in student motivation (n-gain = 0.53, "medium") and improved learning outcomes in the experimental class (n-gain = 0.81, "high"). Thus, this multimedia has proven effective in enhancing motivation and learning outcomes among students at Madrasah Aliyah Ma'arif Cilacap Tengah.
KURIKULUM PENDIDIKAN DARI PERSPEKTIF FILOSOFI PROGRESIVISME, HUMANISME DAN KONTRUKSIVISME: KAJIAN PUSTAKA Wahyuni, Siti; Hidayat, Nandang; Hapsari, Fadjriah
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.26319

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi filosofi progresivisme, humanisme, dan konstruktivisme terhadap pengembangan kurikulum pendidikan. Dengan menggunakan pendekatan kepustakaan (library research), penelitian ini mengkaji literatur terkait prinsip-prinsip utama ketiga filosofi tersebut dan penerapannya dalam pembelajaran. Progresivisme menekankan pentingnya pengalaman nyata dalam proses belajar, humanisme berfokus pada pengembangan potensi individu secara holistik, sedangkan konstruktivisme menekankan pada pembelajaran aktif di mana siswa membangun pengetahuan berdasarkan pengalaman mereka. Ketiga filosofi ini berperan penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis, adaptif, dan relevan dengan kebutuhan siswa di era globalisasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi ketiga filosofi ini dapat menciptakan kurikulum yang relevan, adaptif, dan berpusat pada siswa. Selain itu, kajian ini memberikan rekomendasi untuk pengembangan kurikulum modern yang mendukung pembelajaran berbasis pengalaman, mengakomodasi kebutuhan emosional, sosial, dan intelektual siswa, serta memfasilitasi interaksi aktif antara siswa dan guru. Dengan pendekatan holistik ini, diharapkan pendidikan dapat menghasilkan individu yang siap menghadapi tantangan global dan mampu memberikan kontribusi positif bagi masyarakat.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SENI PERAN UNTUK MENINGKATKAN APRESIASI BUDAYA DI LINGKUNGAN SEKOLAH Prayitno, Hendrik; Julta, Arbi
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.28702

Abstract

Di era globalisasi dan modernisasi saat ini, budaya lokal menghadapi tantangan besar untuk tetap lestari di tengah gempuran budaya asing, Generasi muda, khususnya siswa di sekolah, cenderung lebih tertarik pada budaya modern yang tersebar luas melalui teknologi digital dan media sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam bagaimana perencanaan seni peran di sekolah SMP Muhammadiyah 2 Karang Tengah. Penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode penelitian kualitatif, dengan pendekatan secara mendalam. Dimana data tersebut diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini yaitu guru seni, dan peserta didik SMP Muhammadiyah 2 Karang Tengah. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa perencanaan pembelajaran seni peran masih terkendala dalam pengajaran guru seni, karena peneliti mengamati bahwa siswa kurang aktif dalam memperagakan seni peran, guru seni hanya memberikan arahan dan pengertian tentang seni peran tanpa memperagakan bagaimana peran tokoh masing-masing. Sehingga kurang siswa mengapresiasi budaya yang diberikan oleh guru, maka perencanaan dalam seni peran kurang maksimal. Namun, perencanaan yang baik sebelum menuju ke pementasan, guru wajib mengajarkan dasar seni peran dan di peragakan langsung sehingga siswa tertarik mempelajari seni peran, maka dari itu guru wajib memahami dasar seni peran, sehingga apresiasi siswa tersampaikan dan semakin tertarik belajar seni peran.
MODEL KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM DI ERA DIGITAL: MENGOPTIMALKAN TEKNOLOGI UNTUK PEMBELAJARAN YANG INOVATIF Hasmiza, Hasmiza
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.28068

Abstract

Transformasi pendidikan di era digital menuntut adanya inovasi kurikulum yang tidak hanya relevan dengan perkembangan teknologi, tetapi juga tetap berlandaskan nilai-nilai agama. Artikel ini mengkaji model kurikulum berbasis Islam dan teknologi digital dengan menggunakan metode studi pustaka. Fokus kajian ini adalah bagaimana integrasi nilai-nilai Islam dapat dikombinasikan dengan teknologi digital untuk menciptakan sistem pembelajaran yang efektif, interaktif, dan berorientasi pada pembentukan karakter peserta didik. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam dengan teknologi digital dapat dilakukan melalui pendekatan holistik yang mencakup aspek pedagogi, konten, dan teknologi. Pendekatan ini memungkinkan penyampaian materi yang lebih kontekstual dan sesuai dengan tantangan zaman, sekaligus memperkuat pemahaman agama dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, penerapan model ini juga menuntut penguatan peran guru sebagai fasilitator yang memiliki kompetensi literasi digital serta kemampuan dalam mengelola teknologi secara bijak. Implikasi dari model ini mencakup peningkatan literasi digital berbasis nilai Islam, relevansi kurikulum dengan kebutuhan, dukungan kebijakan dan kolaborasi antara institusi pendidikan dan pemangku kepentingan, serta penguatan karakter peserta didik agar tetap berpegang pada prinsip Islam dalam menghadapi tantangan global. Dengan demikian, kurikulum berbasis Islam dan teknologi digital menjadi solusi inovatif untuk mencetak generasi yang cerdas, berakhlak, dan siap bersaing di era digital.
MENANAMKAN PENGETAHUAN IDENTITAS NASIONAL MELALUI PELAJARAN PPKN SEBAGAI GENERASI MUDA KEPADA SISWA (STUDI KASUS SMK SWASTA SITI BANUN) Fitriani, Eka; Toni, Toni; Rohana, Rohana
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.26638

Abstract

THE EFFECT OF LIMITED LEARNING (MICROTEACHING) ON THE TEACHING ABILITY OF IPS TADRIS STUDENTS STATE ISLAMIC UNIVERSITY OF NORTH SUMATRA Susanti, Eka; Perkasa, Ripho Delzy; Marsa, Yummi Jumiati
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.25950

Abstract

This study was conducted to determine how much influence limited learning (microteaching) has on the teaching ability of students of the Tadris IPS study program. This type of research is quantitative research. The population of this study consisted of 3 classes totaling 105 people, the sample of this study was taken by random sampling by drawing classes. Data analysis using normality test, regression hypothesis test. The results of the study showed a significant influence of limited learning (microteaching) on the teaching ability of Tadris IPS students. Based on the results of the regression analysis, the significance results showed p = 0.000 with the criteria p <0.05, it can be stated that there is an influence between microteaching learning on the teaching ability of students of the Tadris IPS study program. Based on the results of the simple linear regression analysis, it can be seen that there is a positive influence that can be proven through the results of the linear regression analysis predicted using the regression equation Y = a + bX or Y = 354.675 + 0.723X. So from the equation it can be explained that the positive constant value is 354.675 with a regression coefficient of X of 0.723, which means that Microteaching Learning (X) has increased by 1 unit, so the value of the teaching ability variable has increased by 1 unit by 0.723. This means that there is a positive influence between microteaching learning and teaching ability.
URGENSI PENDIDIKAN BAGI PNS INDONESIA Mulyaningrum, Vicihayu Dyah; Purnama, Syahfitri; Prasetyono, Hendro
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.28719

Abstract

Pegawai Negeri Sipil (PNS) serta dampak peningkatan kompetensi PNS terhadap pelaksanaan layanan publik guna mendukung kebijakan reformasi birokrasi Indonesia. Metode kajian literatur merupakan serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, serta mengolah bahan penelitian. Artikel ini memiliki tujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana urgensi Pendidikan bagi Pegawai Negeri Sipil? (2) Bagaimanakah dampak pendidikan Pegawai Negeri Sipil bagi reformasi birokrasi Indonesia? Berdasarkan hasil kajian diperoleh kesimpulan bahwa peningkatan kualitas sumber daya pegawai perlu dilakukan secara terencana, terarah, dan berkesinambungan dalam rangka meningkatkan kemampuan dan profesionalisme. Kualitas sumber daya pegawai yang tinggi akan bermuara pada lahirnya komitmen yang kuat dalam penyelesaian tugas-tugasnya. Terdapat urgensi pendidikan bagi PNS yaitu untuk peningkatan kompetensi, pemenuhan syarat jabatan, pengembangan karier, mengurangi kesejangan kompetensi serta memenuhi kebutuhan SDM yang handal. Hal ini sejalan dengan tujuan reformasi birokrasi Indonesia yang menekankan pada mutu pelayanan yang baik. Keterampilan PNS yang memadai sangat krusial bagi keberhasilan reformasi birokrasi di Indonesia, mengingat PNS merupakan garda terdepan bagi implementasi kebijakan pemerintah dalam pelaksanaan pelayanan publik. Pendidikan dapat mengembangkan kompetensi PNS, sehingga PNS yang berkompetensi unggul akan membawa keberhasilan bagi pelaksanaan kebijakan reformasi birokrasi.
CLASSROOM MANAGEMENT IN INCREASING STUDENTS' INTEREST IN LEARNING AT MADRASAH ALIYAH AL-MUKHLISHIN BATU BARA Neliwati, Neliwati; Akbar, M. Ali; Nur, M. Ridhona Z.; Gemilang, Cindi
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.28289

Abstract

Classroom management encompasses all teacher actions that aim to establish and maintain optimal conditions for teaching and learning, thereby increasing student engagement in the educational process. This study used qualitative research in a descriptive format, focusing on homeroom teachers and grade X students as subjects. Data collection strategies included observation, interviews and documentation. The study findings show that classroom management strategies to increase student engagement involve careful preparation of educational resources, including lesson plans, using diverse teaching methods, and connecting students with real-world experiences to make learning fun rather than boring. The implementation of classroom management to increase students' interest in learning involves teachers using diverse teaching methods, continuously refining appropriate learning models and being prepared to help students, thereby promoting increased student engagement and optimising educational outcomes. Constraints and challenges in classroom management that affect student engagement in learning occur during the last hour of teaching and during key discussions or material that students find challenging. In addition, the limited provision of resources exacerbates the decline in students' interest in learning.

Page 2 of 7 | Total Record : 66

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) 2020: SPECIAL EDITION Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2014) More Issue