cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rendika Vhalery / RDJE
Contact Email
rdje@unindra.ac.id
Phone
+6281271777755
Journal Mail Official
rdje@unindra.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Tengah No.80, RT.6/RW.1, Gedong, Kec. Ps. Rebo, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13760
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE)
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 24069744     EISSN : 26571056     DOI : http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v6i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
RDJE: Research and Development Journal of Education (ISSN 2657-1056 for the electronic version and ISSN 2406-9744 for the print version) first published in Oct 2014 is a double-blind peer-reviewed scientific open access journal. The journal is dedicated to publishing articles concerned with research, theory development, instructional methods, instructional strategy, instructional materials development, experiment, survey, and teacher development in Education Field. The journal is published by Universitas Indraprasta PGRI.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 70 Documents
 3   4   5   6   7 
Search results for , issue "Vol 11, No 2 (2025)" : 70 Documents clear
PENGARUH METODE QIRA’ATI DAN METODE TAHSIN TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN SISWA SMAN 11 MANDAU DURI Yanti, Yurna; Risnawati, Risnawati; Asmuri, Asmuri
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i2.23770

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Qira'ati dan metode Tahsin terhadap kemampuan membaca Al-Qur'an siswa kelas X di SMA Negeri 11 Mandau Duri. Fenomena yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan membaca Al-Qur'an siswa, di mana dari 59 siswa hanya 14 siswa (23,7%) yang mampu membaca dengan baik, sementara 45 siswa lainnya mengalami kesulitan dalam aspek kelancaran, ketepatan makhorijul huruf, dan penerapan hukum tajwid. Kondisi ini mendorong pihak sekolah untuk mengimplementasikan pendekatan pembelajaran yang lebih terstruktur dan sistematis melalui metode Qira'ati dan Tahsin. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 59 siswa, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pembelajaran dilaksanakan secara personal, di mana guru membimbing siswa satu per satu dengan fokus pada perbaikan kemampuan individual. Instrumen pengumpulan data berupa tes kemampuan membaca Al-Qur'an yang mencakup aspek kelancaran, ketepatan makhorijul huruf, dan penerapan hukum tajwid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kombinasi kedua metode ini memberikan dampak positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa. Siswa mengalami perkembangan positif dalam kemampuan membaca dengan peningkatan konsistensi latihan dan kemampuan individual. Metode Qira'ati dengan fokus penggunaan panduan bertahap dan metode Tahsin yang menekankan perbaikan kualitas bacaan secara mendalam terbukti efektif meningkatkan kompetensi siswa dalam membaca Al-Qur'an, khususnya dalam aspek kelancaran, ketepatan, dan pemahaman hukum-hukum tajwid.
PELAKSANAAN EKSTRAKULIKULER ARKANA DALAM PEMBENTUKAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA SMP GENERASI BANGSA Khoiriah, Jamilatul; Ponidi, Ponidi
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i2.23292

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Arkana dalam pembentukan nilai-nilai pendidikan karakter siswa di SMP Generasi Bangsa. Kegiatan ekstrakurikuler Arkana dipilih karena berfokus pada pengembangan soft skills, kepemimpinan, dan nilai-nilai sosial. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi pembina Arkana, siswa peserta, serta pihak sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Arkana memberikan kontribusi yang signifikan dalam membentuk karakter siswa, meliputi nilai-nilai disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kepemimpinan, empati, dan kepercayaan diri. Pembentukan nilai-nilai tersebut terjadi melalui kegiatan yang terstruktur, latihan kelompok, diskusi reflektif, serta praktik langsung yang mampu meningkatkan kesadaran moral dan sosial siswa. Selain itu, siswa menunjukkan perkembangan dalam berpikir kritis, ketangguhan menghadapi tantangan, serta kemampuan melakukan introspeksi diri. Mereka mengungkapkan bahwa kegiatan Arkana mengajarkan pentingnya menghargai sesama, bersikap adil, dan berani mengambil peran dalam kelompok. Pendekatan pembina yang menekankan keteladanan moral dan pembiasaan sikap positif juga berperan penting dalam keberhasilan program ini. Secara keseluruhan, kegiatan Arkana terbukti efektif sebagai sarana pembentukan karakter siswa yang berintegritas, berdisiplin, dan berjiwa kepemimpinan.
PICOLEARN: WEB-BASED LEARNING MEDIA DEVELOPMENT ON PRIMM APPROACH TO ENHANCE COGNITIVE PROCESS IN PROGRAMMING Gustin, S. Sarah Nuraisya; Junaeti, Enjun; Arianti, Andini Setya
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i2.28782

Abstract

The Merdeka Curriculum emphasizes the attainment of Higher-Order Cognitive Processes. However, achieving these cognitive goals remains a significant challenge, particularly in programming education. This study focuses on the development and evaluation of PICOLEARN, a web-based learning platform utilizing the PRIMM (Predict, Run, Investigate, Modify, Make) approach to enhance students' cognitive processes in looping structure control programming. The research was conducted in Bandung, Indonesia, involving 35 vocational high school (SMK) students as participants. The object of the study was the learning of looping structures, a fundamental topic in programming. The learning media was developed following the ADDIE model, beginning with a needs analysis and culminating in the design of instructional materials, questions, and learner activities. The media was validated by experts, achieving an 81% feasibility score, classifying it as "very good" for use. The effectiveness of the learning media was assessed using a normalized gain (n-Gain) test, which showed an average increase of 0.40 across all class groups, indicating moderate improvements in students' cognitive abilities. The results highlight the potential of the PRIMM approach to support cognitive development in programming learning. Furthermore, student responses to the media, measured by the the Technology Acceptance Model (TAM), resulted in an average score of 76%, reflecting a positive reception. The findings demonstrate that PRIMM-based learning media is both effective in enhancing cognitive processes and well-received by students. However, further refinements are recommended to maximize its impact on learning outcomes.
THE INFLUENCE OF SCHOOL CLIMATE ON LEARNING EFFECTIVENESS MEDIATED BY STUDENT LEARNING MOTIVATION Ratnaningsih, Nining; Supardi, Endang; Kurjono, Kurjono
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i2.20610

Abstract

This study aims to analyze the effect of school climate on learning effectiveness mediated by student learning motivation at SMAN 1 Cipeundeuy, Subang Regency. This study uses a quantitative approach with a survey method involving 146 students selected through purposive sampling. Data collection was conducted using a unipolar positive numerical scale questionnaire of 1–5 and analyzed using path analysis with SmartPLS 3. The results showed that school climate had a positive and significant effect on learning effectiveness, school climate has a significant effect on learning motivation, and learning motivation has a significant effect on learning effectiveness. In addition, learning motivation significantly mediates the relationship between school climate and learning effectiveness. These results indicate that a positive school climate can increase students' intrinsic motivation, which in turn strengthens learning effectiveness. This study supports the Self-Determination theory, which emphasizes the importance of autonomy, competence, and relatedness in learning. These findings have practical implications that strengthening a positive and supportive school climate is an important strategy in improving the quality of learning and student achievement.
PERKEMBANGAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) DALAM PEMECAHAN MASALAH LINGKUNGAN DAN PENDIDIKAN: A SYSTEMATIC REVIEW Shaheda, Indri; Arif, Nursida; Budiyanto, Eko; Nofriansyah, Nofriansyah
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i2.20613

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan metode bibliometrik untuk menganalisis tren publikasi terkait kecerdasan buatan (AI) dan permasalahan lingkungan selama periode 2009-2024. Proses pengumpulan data dilakukan melalui empat tahap utama, yaitu: (1) Identifikasi, (2) Penyaringan, (3) Kelayakan, dan (4) Inklusi. Dari total 905 artikel yang dianalisis menggunakan perangkat lunak VosViewer, data kemudian dianalisis dengan menggunakan bagan PICO yang terdiri dari: 1) Populasi, 2) Intervensi, 3) Perbandingan, dan 4) Hasil. Temuan penelitian ini mengungkapkan adanya peningkatan signifikan dalam jumlah publikasi mengenai AI dan isu lingkungan dalam 15 tahun terakhir, dengan dominasi kontribusi dari negara-negara di kawasan Asia, khususnya Tiongkok dan Iran. Bidang kajian yang paling banyak berkontribusi dalam topik ini meliputi ilmu komputer, teknik, dan ilmu lingkungan, yang menunjukkan bahwa penerapan AI dalam bidang ini bersifat multidisipliner. AI berperan penting dalam mitigasi bencana, konservasi sumber daya alam, dan pengelolaan keberlanjutan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi AI sangat penting dalam pendidikan, terutama dalam memperkuat kemampuan analisis spasial, pengambilan keputusan berbasis data, dan literasi teknologi terkait lingkungan.
PENGARUH LAYANAN BIMTEK MODELING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA Halim, Abdul; Siregar, Alfin
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i2.25848

Abstract

Motivasi merupakan dorongan internal yang memacu individu untuk berusaha dan bertahan dalam proses pembelajaran. Faktor ini memiliki peranan penting dalam menentukan keberhasilan pendidikan dan perkembangan kompetensi siswa. Apabila motivasi belajar rendah, siswa akan mengalami hambatan dalam mengoptimalkan potensi diri serta menghadapi tantangan akademik dengan antusiasme yang dibutuhkan. Oleh sebab itu, diperlukan kajian terhadap berbagai strategi yang dapat mendukung dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan menggunakan teknik modeling terhadap motivasi belajar siswa. Pendekatan yang digunakan ialah kuantitatif dengan metode control group design. Subjek penelitian mencakup siswa kelas XI IPS 2 dan XI IPS 3 di MAS NU Paringgonan dengan jumlah total 35 siswa. Berdasarkan hasil uji statistik Wilcoxon, hasil menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa layanan bimtek modeling berpengaruh positif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI IPS 2 dan XI IPS 3 di MAS NU Paringgonan.
THE EFFECT OF DIFFERENTIATED INSTRUCTION ON STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILLS Indriyani, Kris; Aprima, Desy
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i2.24756

Abstract

The effect of differentiated learning on students' critical thinking skills at Tugu Harum elementary school in the subject of Natural and Social Sciences (IPAS) is the aim of this study. This study employs a quantitative approach, with the Quasi-Experimental Design method being used as a type of non-equivalent control group design. A total of 30 fifth-grade students at elementary school Tugu Harum were selected as the sample for this study. Data collection methods included a 15-item essay test, which was evaluated for validity and credibility. The results showed a very high Cronbach’s Alpha value for the categories. Normality, homogeneity, and hypothesis tests were conducted to analyze the data. The findings indicated that there was a significant difference between the posttest results of the experimental group and the control group. This discovery suggests that the implementation of differentiated learning significantly affects the improvement of students' critical thinking skills. By providing treatments that align with students' readiness, interests, and learning styles, differentiated learning can foster a more active, meaningful, and effective learning process. Therefore, this approach can serve as a creative alternative to enhance the quality of learning in elementary schools, with a particular emphasis on developing critical thinking skills relevant to the 21st century.
PRAKTIK ALIH KODE DI UIN SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG: SEBUAH PERSPEKTIF SOSIOLINGUISTIK Kristian, Nova; Prawerti, Ringgi Candraning; Susilowati, Eni
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i2.20525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji praktik alih kode dalam kelas Bahasa Inggris di kalangan mahasiswa Tadris Bahasa Indonesia dan PAI di UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, dengan fokus pada bagaimana praktik tersebut mencerminkan adaptasi sosiolinguistik dan negosiasi identitas sosial. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dan analisis dokumen, melibatkan sampel purposif sebanyak 30 mahasiswa dan 4 dosen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alih kode sering terjadi ketika mahasiswa bergantian menggunakan Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia untuk mempermudah pemahaman, meningkatkan partisipasi, dan memperkuat keterlibatan dalam konteks akademik, budaya, dan keagamaan. Dari hasil analisis, muncul tiga tema utama: (1) alih kode sebagai strategi pedagogis, (2) alih kode sebagai penanda identitas sosial dan budaya, serta (3) alih kode sebagai alat untuk menegosiasikan makna dalam interaksi kelas multibahasa. Temuan ini menegaskan peran fungsional alih kode dalam mendukung kompetensi linguistik sekaligus mengintegrasikan pengetahuan budaya dan keagamaan mahasiswa. Secara teoretis, penelitian ini berkontribusi dalam memperluas pemahaman tentang praktik multibahasa di pendidikan tinggi Indonesia. Secara praktis, hasil penelitian memberikan wawasan bagi pendidik untuk memanfaatkan alih kode sebagai strategi instruksional yang efektif. Dari sisi kebijakan, temuan ini merekomendasikan pentingnya penerapan praktik bahasa yang fleksibel dalam kurikulum guna mengakomodasi keragaman latar belakang linguistik mahasiswa. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengeksplorasi praktik alih kode di berbagai institusi, disiplin ilmu, dan tingkat kemahiran bahasa yang berbeda, serta menelusuri dampak jangka panjangnya terhadap perkembangan bahasa dan pembentukan identitas. Secara keseluruhan, penelitian ini menyoroti pentingnya memahami alih kode sebagai praktik komunikasi yang adaptif dan bermakna dalam lingkungan pembelajaran multibahasa.
KEBIJAKAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENGEMBANGKAN VIDEO PEMBELAJARAN DI MAN KOTA BINJAI Juliani, Juliani; Yetty, Milfa; Wijaya, Candra; Syahrapi, Ridho Bayu; Bilbina, Aljaiti; Raisha, Nazwa; Maulana, Rama
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i2.21034

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebijakan dalam peningkatan kecakapan mengajar guru dalam mengembangkan video pembelajaran di MAN Kota Binjai. Fokus penelitian ini mencakup kebijakan pengembangan video pembelajaran, kompetensi guru, serta hambatan dan upaya dalam meningkatkan kompetensi guru. Studi deskriptif kualitatif ini dilaksanakan di MAN Kota Binjai pada tahun pelajaran 2025/2026, dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi partisipan, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi, penyajian, dan kesimpulan, serta memastikan kredibilitas data melalui standar keabsahan seperti credibility dan dependability. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan peningkatan kompetensi guru mengarah pada pengintegrasian video pembelajaran buatan sendiri ke dalam kelas, serta mendorong guru untuk mengadaptasi pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual. Namun, partisipasi guru mata pelajaran agama dalam penggunaan video sebagai media pembelajaran masih terbatas. Hambatan utama termasuk kurangnya kompetensi dan literasi digital, serta minimnya pelatihan yang relevan. Upaya yang dilakukan meliputi pengadaan fasilitas dan pelatihan berbasis kebutuhan, seperti workshop penggunaan aplikasi desain video seperti Canva, Capcut, dan PowerPoint Video.
DESIGN OF A STEM-BASED E-MODULE AS A SUSTAINABLE EDUCATION APPROACH TO ENHANCE CRITICAL REASONING SKILLS IN ELEMENTARY SCHOOL Utaminingsih, Esty Setyo; Qomar, Mohamad Nurul; Wuriningsih, FR.; Idammatussilmi, Idammatussilmi
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i2.29056

Abstract

This study aimed to develop and validate a STEAM-based e-module titled “Bersama Selamatkan Keasrian Bumi” (BERSAKSI) to enhance elementary school students' critical reasoning skills within sustainable education. Using the Research and Development (R&D) 4D model-Define, Design, Develop, and Disseminate-the e-module was meticulously crafted and evaluated by experts in content, media, and language, achieving excellent validation ratings (91.6%, 93.7%, and 93.7%, respectively). The module effectively integrated science, technology, engineering, arts, and mathematics to provide a multidisciplinary and interactive learning experience, fostering critical reasoning and ecological awareness. The findings demonstrated alignment with the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly SDG 4 (Quality Education) and SDG 13 (Climate Action), by promoting quality education and environmental awareness. While the module demonstrated significant potential in enhancing students' skills and awareness, challenges such as teacher training and infrastructure readiness were identified as critical factors for effective implementation. This research underscores the importance of innovative educational tools in supporting sustainable education and offers a pathway for future studies to explore broader applications and long-term impacts. These findings suggest that the module can inform curriculum design and teacher training for STEAM–SDG integration; however, the evidence is based on expert validation and limited piloting, so broader, longitudinal classroom trials are needed to test its impact and scalability.

Page 6 of 7 | Total Record : 70

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) 2020: SPECIAL EDITION Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2014) More Issue