cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Baharuddin
Contact Email
nonformaljr@ummaspul.ac.id
Phone
+6281339859730
Journal Mail Official
nonformaljr@ummaspul.ac.id
Editorial Address
Jendral Sudirman No.17 Enrekang Sulawesi Selatan
Location
Kab. enrekang,
Sulawesi selatan
INDONESIA
JURNAL EDUKASI NONFORMAL
Published by Universitas Muhammadiyah Enrekang
ISSN : -     EISSN : 27152634     DOI : 10.33487
Core Subject : Social,
Social Sciences
Jurnal Edukasi Pendidikan Non Formal mempublikasikan hasil penelitian dan artikel dalam kajian pendidikan dan penyelenggaraan pendidikan dalam setting pendidikan nonformal dan informal di Indonesia.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 331 Documents
 11   12   13   14   15 
The effect of graphic organizer strategies towards students’ reading comprehension at second semester of the 8th class in Junior High School (SMP) N 3 Bengkulu Fetriani Fetriani
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Edukasi Nonformal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang menggunakan graphic organizer (GO) dan siswa yang tidak menggunakan spesifik strategi terhadap pemahaman membaca siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Bengkulu dari bulan Mei sampai Juni. Sampel penelitian ini adalah dua kelas dari enam kelas. Sampel diambil secara acak dengan menggunakan undian. Metode penelitian adalah penelitian eksperimental. Untuk menentukan gaya belajar siswa, peneliti menggunakan skale likert, sedangkan untuk mengukur pemahaman siswa menggunakan test pilihan ganda. Data dianalisis dengan menggunakan excel dan SPPS 20. Berdasarkan hasil analisa data, peneliti menemukan ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang menggunakan GOs dan yang tidak menggunakan strategy terhadap pemahaman siswa dalam membaca.
The interjection found in FIFA world cup Eki Saputra
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Edukasi Nonformal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research has purpose to find out the interjections , clarify their meanings and describe their functions. The method of this research is descriptive qualitative study . In this research, it is described the meaning and the function of interjections used by the Commentator of FIFA World Cup 2014 match at group D The researcher conclude that there were 22 interjections that found in FIFA World Cup match commentator at group D, they were och, oh, wow, what, welcome, good evening, see you next time and etc. Those interjections are used to express some emotions like pity, surprise, sorrow, pain, wonder, greeting and farewell
Budaya Organisasi dalam Meningkatkan Kinerja Guru SDIT Nurul Madani Bandar Setia Audy Andini Lubis; Azizah Rahmah; Muhammad Sibral Malasi; Nur Afni; Wanda Zuhro Syam Pratami
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Edukasi Nonformal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan budaya organisasi yang dapat meningkatkan profesionalisme guru di sekolah. Penelitian dilakukan dengan pendekatan deskriptif kualitatif; Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode kajian pustaka. Analisis data dilakukan dengan analisa dalam bentuk kata verbal dan uraian deskriptif. Cara pembahasan yang digunakan untuk menganalisis data adalah dengan menggunakan pola pikir induktif, yaitu berangkat dari fakta-fakta atau peristiwa-peristiwa yang bersifat empiris kemudian temuan tersebut dipelajari dan dianalisis sehingga bisa dibuat suatu kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik budaya organisasi di sekolah, yaitu (1) observed behavioral regularities; (2) norms; (3) dominant value; (4) philosophy; (5) rules dan (6) organization climate. Karakteristik tersebut sangat menunjang untuk peningkatan kinerja guru di sekolah. Budaya organisasi di sekolah berkorelasi dengan peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa serta kepuasan kinerja guru.
Improving Skill of Descriptive Writing by Using Think Talk Write (TTW) Method Enni Enni; Syaharuddin Syaharuddin
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Edukasi Nonformal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Di Sulawesi Barat, khususnya di Kabupaten Mamuju keterampilan menulis siswa di tingkat SMP, SMA dan Perguruan Tinggi masih memerlukan perhatian yang besar dalam proses belajar mengajar, hal ini didasari oleh kurangnya kemampuan siswa dalam membuat tulisan, khususnya dalam mengembangkan ide dalam menulis dan penggunaan struktur kalimat dan tata bahasa masih salah. Selain itu, penggunaan metode pembelajaran yang tidak tepat juga mempengaruhi kemampuan siswa dalam mengembangkan tulisannya. Banyak siswa yang masih belum bisa membuat tulisan yang baik dan bermakna. Akibatnya, hasil pengajaran menulis di sekolah belum memuaskan. Dengan kata lain, kemampuan menulis siswa masih kurang. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Tiwikrama Mamuju kelas X berdasarkan pengalaman, observasi dan wawancara dengan guru bahasa Inggris SMK Tiwikrama. Hal ini diperlukan untuk mengetahui keterampilan menulis deskriptif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan metode Think Talk Write (TTW) meningkatkan keterampilan menulis deskriptif siswa kelas X SMK Tiwikrama Mamuju.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap dalam satu siklus yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Tiwikrama Mamuju. Banyaknya siswa adalah 30 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengetahui keterampilan menulis deskriptif siswa: lembar observasi dan tes. Observasi dilakukan untuk memperoleh informasi tentang kemampuan keterampilan menulis deskriptif siswa kelas X SMK Tiwikrama Mamuju. Penelitian ini merupakan informasi dan kontribusi yang besar dan berharga bagi para pembaca pada umumnya dan khususnya bagi guru bahasa Inggris dan siswa untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam menulis dalam bahasa Inggris. Diharapkan juga dapat menjadi informasi yang berguna bagi peneliti selanjutnya untuk mendapatkan ide-ide tentang penelitian ini.
Improving Writing Ability by Using Series Pictures for the Second Semester Student of English Department Enni Enni; Rapi Hamdi Nur
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 2 No 2 (2021): Jurnal Edukasi Nonformal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh penggunaan gambar berseri dalam meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka (2) untuk mengetahui apakah mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka tertarik menulis dengan menggunakan gambar berseri. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen. Penelitian ini melibatkan dua kelompok, yaitu satu kelompok menggunakan gambar berseri dan satu kelompok tidak menggunakan gambar berseri (metode konvensional). Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris (PBI) Universitas Tomakaka. yang diambil secara. PBI (Pendidikan Bahasa Inggris) 1 dipilih sebagai kelompok eksperimen yang terdiri dari 17 mahasiswa, sedangkan PBI (Pendidikan Bahasa Inggris) 2 dipilih sebagai kelompok kontrol yang terdiri dari 17 mahasiswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui test tertulis dan angket. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penggunaan gambar berseri meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka pada kelompok eksperimen. Sama halnya dengan penggunaan cara konvensional juga meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka pada kelompok kontrol, namun kemampuan menulis antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol berbeda secara signifikan, rata-rata skor kelompok eksperimen 77,72 sedangkan skor rata-rata kelompok kontrol adalah 64,04. (2) Ketertarikan mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka dalam pembelajaran menulis dengan menggunakan gambar berseri menunjukkan hasil yang sangat positif. Merujuk pada analisis data angket menunjukkan skor sebesar 88.24% yang dikategorikan dalam klasifikasi sangat tertarik. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan gambar berseri memiliki pengaruh untuk meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh penggunaan gambar berseri dalam meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka (2) untuk mengetahui apakah mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka tertarik menulis dengan menggunakan gambar berseri. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen. Penelitian ini melibatkan dua kelompok, yaitu satu kelompok menggunakan gambar berseri dan satu kelompok tidak menggunakan gambar berseri (metode konvensional). Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris (PBI) Universitas Tomakaka. yang diambil secara. PBI (Pendidikan Bahasa Inggris) 1 dipilih sebagai kelompok eksperimen yang terdiri dari 17 mahasiswa, sedangkan PBI (Pendidikan Bahasa Inggris) 2 dipilih sebagai kelompok kontrol yang terdiri dari 17 mahasiswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui test tertulis dan angket. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penggunaan gambar berseri meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka pada kelompok eksperimen. Sama halnya dengan penggunaan cara konvensional juga meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka pada kelompok kontrol, namun kemampuan menulis antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol berbeda secara signifikan, rata-rata skor kelompok eksperimen 77,72 sedangkan skor rata-rata kelompok kontrol adalah 64,04. (2) Ketertarikan mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka dalam pembelajaran menulis dengan menggunakan gambar berseri menunjukkan hasil yang sangat positif. Merujuk pada analisis data angket menunjukkan skor sebesar 88.24% yang dikategorikan dalam klasifikasi sangat tertarik. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan gambar berseri memiliki pengaruh untuk meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tomakaka.
Representasi Kode dalam Rombu Solo Desa Ranga Kabupaten Enrekang: Kajian Semiotika Muhammad Nasrul; Elihami Elihami
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Edukasi Nonformal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah :1) mendeskripsikan bentuk semiotika dalam rombu solo. 2). mendeskripsikan fungsi sosial yang terdapat dalam rombu solo.Jenis penelitian ini tergolong penelitian kualitatif. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan semiotika Roland Barthes. Adapun sumber data diperoleh dari informan berupa data lisan. Data penelitian ini adalah kata, frasa dan kalimat yang berupa kode dalam rombu solo. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik rekaman, teknik pengamatan serta pencatatan, dan teknik wawancara mendalam.Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk kode yang terdapat dalam rombu solo terdiri dari lima kode yakni 1) kode hermenutika, 2) kode kode proairetik/aksi, 3) kode semik/konotatif 4) kode simbol, 5) kode budaya. Fungsi sosial dalam rombu solo yakni 1) fungsi keagamaan, 2) fungsi kebudayaan, 3) fungsi pendidikan, 4) fungsi kemasyarakatan. Oleh karena itu, berdasarkan temuan yang telah diperoleh pada rombu solo harus dapat lebih banyak perhatian untuk mencegah sastra daerah berada di ambang kepunahan dan sebagai upaya dalam pelestarian tradisi daerah.
Meningkatkan Kemampuan Mengidentifikasi Teks Prosedur dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together Siswa SMAN 2 Mamuju Ansar Ansar; Syahban Mada Ali; Eka Alwiah Haseng
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Edukasi Nonformal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together terhadap kemampuan mengidentifikasi teks prosedur siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X2 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Mamuju sebagai kelas eksperimen. Data yang dikumpulkan adalah data hasil belajar siswa melalui pretest dan posttest dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil belajar mengidentifikasi teks prosedur kelas X2 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Mamuju dengan nilai rata-rata pada pretest 63,00%, nilai minimum 45, maximum 75, dan nilai pada saat setelah pemberian treatment dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together nilai rata-rata pada posttest 83,21%, minimum 79, dan maximum 98. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together efektif dalam meningkatkan kemampuan mengidentifikasi teks prosedur siswa, ini dilihat setelah melakukan pretest dan posttest nilai kemampuan siswa mengidentifikasi teks prosedur siswa efektif.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN MENGGUNAKAN METODE MIND MAPPING MAHASISWA SEMESTER II PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNIVERSITAS TOMAKAKA MAMUJU Ansar Ansar; Silvin Panca Rina Oktavia
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Edukasi Nonformal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini dilakukan yaitu (1) untuk meningkatkan kemampuan menulis cerpen menggunakan metode mind mapping mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,Universitas Tomakaka Mamuju.(2) untuk mengetahui peningkatan kemampuan mahasiswa semester dua pendidikan bahasa dan sastra indonesia,Universitas Tomakaka Mamuju dalam menulis cerpen menggunakan metode mind mapping. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus, yang terdiri dari empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan/tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,Universitas Tomakaka Mamuju yang diambil secara sengaja (purpossive sampling)yakni sebanyak 28 mahasiswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui test tertulis dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kemampuan menulis cerpen menggunakan metode mind mapping mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia,Universitas Tomakaka Mamuju mengalami peningkatan, yakni sebesar 39,3%. (2) Peningkatan kemampuan mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa dan sastra indonesia Universitas Tomakaka dalam menulis cerpen dengan menggunakan metode mind mapping menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan. Merujuk pada analisis data hasil tes menunjukkan skor sebesar 78,6% yang dikategorikan dalam klasifikasi tuntas secara klasikal. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan metode mind mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis cerpen mahasiswa semester dua Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia Universitas Tomakaka.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE TERHADAP KETERAMPILAN MENYAJIKAN GAGASAN DALAM BENTUK TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 MAMUJU Ansar Ansar
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Edukasi NonFormal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran concept sentence dalam meningkatkan kemampuan menyajikan gagasan dalam bentuk teks deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Mamuju, (2) untuk mengetahui peningkatan kemampuan menyajikan gagasan dalam bentuk teks deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Mamuju menggunakan model pembelajaran concept sentence. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen One Group Pre-test Post-test Design, yaitu Kelompok Tunggal yang tidak mengenal kelompok pembanding yang subjeknya diteliti secara serentak atau sekaligus menjadi kelompok eksperimen dan kelompok pembanding. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII Sekolah Menenngah Pertama Negeri 2 Mamuju yang diambil secara sengaja yang terdiri dari satu kelas dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang. Data penelitian ini dikumpulkan melalui test tertulis dan Observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penggunaan model Pembelajaran Concept Sentence efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan menyajikan gagasan dalam bentuk teks deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Mamuju. (2) Peningkatan kemampuan menyajikan gagasan dalam bentuk teks deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Mamuju menunjukkan hasil yang sangat positif, yaitu Nilai rata-rata pada pretest 54,06%, dengan nilai minimum 25, maximum 75, dan nilai pada saat setelah pemberian treatment dengan menggunakan model pembelajaran concept sentence nilai rata-rata pada posttest 76,72%, minimum 60 dan maximum 90. Merujuk pada analisis data hasil observasi menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai hasil belajar pada Posttest dan perubahan sikap siswa menjadi lebih positif setelah diterapkan model pembelajaran concept sentence. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Concept Sentence efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan menyajikan gagasan dalam bentuk teks deskripsi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Mamuju.
INCREASING STUDENTS’ READING COMPREHENSION IN DESCRIPTIVE TEXT THROUGH READING GUIDE METHOD Enni Enni; Dian Riana
JURNAL EDUKASI NONFORMAL Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Edukasi Nonformal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK merupakan salah satu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas. PTK memiliki empat langkah yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TKJ 2 SMK Negeri 1 Mamuju. Indikator tersebut sebesar 85% dengan nilai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 75. Terjadi peningkatan yang signifikan dari nilai siswa, nilai rata-rata di setiap siklus, meskipun siswa mencapai indikator ketuntasan. Hal ini terlihat pada tes diagnostik dimana tidak ada satu siswa yang mencapai nilai KKM dan nilai rata-rata 59. Pada siklus I menunjukkan 15 siswa mencapai nilai KKM 42% dengan nilai rata-rata 67, pada siklus II 20 siswa dengan persentase 47% rerata skor 72 dan siklus III adalah 31 dalam persentase 86% dengan rerata 78 yang telah mencapai skor KKM. Berdasarkan indikator ketuntasan penelitian tuntas dikatakan apabila siswa mencapai KKM dengan persentase 85%, terlihat pada siklus III terdapat 86% siswa yang mencapai nilai KKM. Artinya penelitian dengan menggunakan metode Reading Guide dapat meningkatkan pemahaman membaca teks secara deskriptif siswa kelas X SMK Negeri 1 Mamuju.

Page 13 of 34 | Total Record : 331

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2025): Jurnal Edukasi Nonformal Vol 5 No 1 (2024): Jurnal Edukasi Nonformal Vol 4 No 2 (2023): Jurnal Edukasi Nonformal Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Edukasi Nonformal Vol 3 No 2 (2022): Jurnal Edukasi Nonformal Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Edukasi Nonformal Vol 2 No 2 (2021): Jurnal Edukasi Nonformal Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Edukasi Nonformal Vol 1 No 2 (2020): Jurnal Edukasi Nonformal Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Edukasi NonFormal Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Edukasi Nonformal More Issue