cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdul Rahmat
Contact Email
jurnalaksara@ung.ac.id
Phone
+62811435378
Journal Mail Official
jurnalaksara@ung.ac.id
Editorial Address
Lt. 1 Gedung Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo Jl. Jend. Soedirman No. 06 Gorontalo 96128
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal
Published by Universitas Negeri Gorontalo
ISSN : 24078018     EISSN : 27217310     DOI : 10.37905
Core Subject : Education, Social,
Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal with P-ISSN 2407-8018 (Print), E-ISSN 2721-7310 (Online) is a Peer-reviewed journal published three times published in January, May, September with a peer review process and open access. The Focus and Scope of the journal publishes research articles on current issues and trends in nonformal education including: Education Life Skills, Educational Management, Early Childhood Education, community education, empowerment and counseling, Literacy and educational equality including package A, package B and package C, Educational Institutions Courses and training, skills and job training Education, Social Sciences, Humanities, Arts, Tourism, Culture, Health, and other intended education. Published with open access while Abstracts and full text that have been obtained on the website can be read and downloaded. Scientific publications reviewed by experts in the field of expertise with abstracts in English and Indonesian. Peer Review Process, all manuscripts sent to this journal must follow the focus and scope, and the guidelines of the authors of this journal. Manuscripts sent must discuss scientific achievements or novelty in accordance with the focus and scope. All texts must be free of plagiarism content. All authors are advised to use plagiarism detection software to check the similarity. The script was published by the Masters in Nonformal Education Postgraduate at Gorontalo State University. Decree from the Indonesian Institute of Sciences no. 0005.020 / JI.3.2 / SK.ISSN / 2015.01 - January 16 2015.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 602 Documents
 23   24   25   26   27 
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Pembelajaran Produk Kreatif Dan Kewirausahaan di SMK Negeri 1 Bulango Selatan Sartin Halid
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.8.1.363-368.2022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Hasil Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bulango Selatan dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dengan persentase perolehan skor hasil belajar dengan skor maksimal. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) Model pembelajaran problem based learning sudah diterapkan dengan baik. (2) Respon siswa kelas XI terhadap Peningkatan Hasil Belajar Model Pembelajaran PBL menunjukkan respon positif dibuktikan dengan skor respon sebesar 81,02%. (3) Peningkatan Aktivitas Hasil Belajar Pembelajaran PBL dapat meningkatkan Motivasi Belajar Produk kreatif dan kewirausahaan siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bulango Selatan Tahun Ajaran 2019/2020, pada perhitungan hasil observasi terjadi peningkatan hasil belajar pada siklus I sebesar 73,55% dan siklus II sebesar 85,12%, peningkatan siklus I ke siklus II sebesar 11,57%. Dengan cross check dilakukan melalui angket yang didistribusikan kepada siswa dapat disimpulkan pula bahwa terjadi peningkatan siklus I sebesar 74,04% dan siklus II sebesar 82,72%, peningkatan dari siklus 1 ke siklus II sebesar 8,68%.
Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring di Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan FKIP Untan Pontianak Nurmila Sari Djau; Asfar Munir; Imam Ghozali
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.8.1.513-524.2022

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui bagaimana persepsi Mahasiswa terhadap pembelajaran daring di Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan FKIP Untan Pontianak (2) Untuk mengetahui faktor-faktor pendukung maupun penghambat terlaksananya pembelajaran daring. Jenis penelitian merupakan Deskriptif, dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Sumber data peneliti berasal dari informan, observasi, dokumen yang berkaitan dengan pembelajaran daring. Adapun analisis data meliputi, reduksi, penyajian, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah bahwa hampir keseluruhan mahasiswa baik Pendidikan Seni Musik maupun Tari berpendapat bahwa mata kuliah praktek sebaiknya dilaksanakan secara tatap muka dengan alasan mahasiswa masih bergantung pada peralatan penunjang perkuliahan yang ada di kampus. Dengan pembelajaran tatap muka mata kuliah praktik lebih mudah dipahami terutama pada teknik memainkan alat musik bagi mahasiswa musik dan juga teknik gerak bagi mahasiswa tari. Sedangkan mata kuliah teori mahasiswa memilih daring. Namun tidak dipungkiri ada mata kuliah tertentu bersifat teori, menurut mahasiswa lebih baik dilaksanakan secara tatap muka, contohnya: Teori Musik, Harmoni, notasi tari, hal ini disebabkan mata kuliah tersebut membutuhkan pemahaman yang lebih dalam. Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi pelaksanaan mata kuliah secara daring maupun tatap muka berdasarkan persepsi mahasiswa dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat.
Pengembangan Media Montase Berbahan Alam Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Ni’ma Ni’ma; Setiyo Utoyo; Sri Wahyuningsi Laiya
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.8.1.687-696.2022

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan agar dapat mengetahui pengembangan panduan media montase berbahan alam dalam meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK Perwati Kelurahan Liluwo Kecamatan Kota Tengah Kota Gorontalo. Metode yang digunakan yaitu metode penelitian dan pengembangan (Research And Development). Langkah- langkah dalam penelitian ini yaitu tahap I studi awal pendahuluan, tahap II Desain produk, tahap III Validasi Ahli, tahap IV Revisi Produk dan tahap V Uji coba kelompok kecil. Hasil penelitian pada uji validasi ahli menunjukan bahwa, 86% (Sangat Layak) untuk validator ahli media, dan 90% (Sangat Layak) untuk validator ahli materi. Serta hasil penelitian uji coba kelompok kecil pada anak menunjukan bahwa anak pertama mendapat skor 3 dengan kategori baik, anak kedua mendapat skor 3 dengan kategori baik, anak ketiga mendapat skor 3 dengan kategori baik, anak keempat mendapat skor 3 dengan kategori baik, dan anak kelima mendapat skor 3 dengan kategori baik. Dari analisis data yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa panduan media montase berbahan alam untuk meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK Perwati Kelurahan Liluwo Kecamatan Kota Tengah Kota Gorontalo yang telah dikembangkan dinyatakan valid.
Study Of The Mass Construction Of Al Irsyad Mosque In The Kota Baru Parahyangan Andiyan Andiyan; Firmansyah Firmansyah
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.8.1.113-124.2022

Abstract

Al Irsyad Mosque is situated in Bandung, Indonesia, in Kota Baru Parahyangan, Padalarang. The construction of this mosque started on September 7, 2009, and was completed a year later. This mosque is modeled after the Kaaba in Makkah's Grand Mosque. This mosque was named one of the five finest buildings in the world in 2010 by the National Frame Building Association in the area of "religious architecture." This mosque is a work of modern architecture that succeeds in breaking the mold of most mosque shapes. Contemporary architecture is defined as a new, contemporary, distinctive, and original piece of architecture, regardless of its visual design, style, or theme. This course discusses descriptive qualitative research. This research is about modern architecture, as defined by many characteristics. The building's expression is subjective, contrasts with its surroundings, emphasizes a distinctive form, is out of the ordinary, and is appealing. The study's findings are anticipated to explain the use of modern architectural ideas at the Al Irsyad Mosque.
Pengaruh Karakteristik Mengajar Guru, Lingkungan Kerja, Dan Perilaku Konflik Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri Se Kabupaten Pohuwato Voni Buluati; Ansar Ansar; Arfan Arsyad
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.8.1.269-280.2022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Karakteristik Mengajar Guru, lingkungan kerja, dan perilaku konflik terhadap kinerja guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri se Kabupaten Pohuwato. Metode penelitian yang digunakan yakni metode kuantitatif. Teknik pengumpulan data yakni dengan melakukan penyebaran kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis jalur. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) Karakteristik mengajar guru berpengaruh langsung positif dan signifikan terhadap Kinerja guru. (3) Perilaku konflik berpengaruh langsung negatif dan signifikan terhadap Kinerja guru. (4) Karakteristik mengajar guru berpengaruh langsung negatif dan signifikan terhadap perilaku konflik. (5) Lingkungan kerja berpengaruh langsung negatif dan signifikan terhadap perilaku konflik.
Self-Regulated Learning in Online-Based Teacher Education And Training Programs Wawan Krismanto; Lilik Tahmidaten
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.8.1.413-424.2022

Abstract

The era of the coronavirus disease pandemic is increasingly driving the process of transforming teacher education and training from face-to-face to online-based. Besides having flexibility and accessibility, in practice, the transformation process has several weaknesses and challenges. One of them is a culture of self-regulated learning from the participating teachers. For this reason, the purpose of this article is to review self-regulated learning in online-based teacher education and training programs with key questions- how important is self-regulated learning in online-based teacher education and training programs? and how to facilitate the development of self-regulated learning in online-based teacher education and training programs? To answer this, we conducted a literature study of various books and previous research articles, so that the results were complete, both conceptually and empirically. As a result, self-regulated learning has become an important and strategic aspect for the success of any learner or online learning program, including online-based teacher education and training programs. For this reason, every designer, organizer and instructor need to facilitate the development of participants selfregulated learning aspects through their online learning platforms. Although it cannot be assumed that they will automatically and effectively develop their self-regulated learning skills, through deliberate design and facilitation efforts, they need to create and sustain the development of self-regulated learning skills of e-learners through rich learning experiences. Positive self-regulated learning tends to encourage the success of the online-based teacher education and training programs because teachers will give their best efforts to complete their online learning and have the potential to achieve the best results.
Penerapan dan Kecenderungan Sistem Pembuktian Yang Dianut Dalam KUHAP Wika Hawasara; Ramlani Lina Sinaulan; Tofik Yanuar Candra
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.8.1.587-594.2022

Abstract

Secara yuridis formal, pembuktian perkara pidana berpedoman pada ketentuan Pasal 183 KUHAP. Berdasarkan pedoman itu, Hakim hanya dapat menjatuhkan hukuman pada seseorang berdasarkan sekurang-kurang dua alat bukti yang sah ia memperolehkeyakinan bahwa telah terjadi suatu tindak pidana dan terdakwalah bersalah melakukannya. Model pembuktian semacam ini dikenal sebagai sistem pembuktian menurut undang-undang secara negatif (negatief wettelijk bewijstheorie). Namundemikian, dalam praktiknya pelaksanaan proses pembuktian dalam peradilan pidana dewasa ini tidak berjalan sebagaimana mestinya. Hal ini dapat dilihat dari pertimbangan hukum dalam putusan pengadilan, di mana penilaian keyakinan tanpa menguji dan mengaitkan keyakinan itu dengan cara dan dengan alat-alat bukti yang sah, sebagaimana yang dirumuskan dalam sistem pembuktian menurut undang-undang secara negatif (negatief wettelijk bewijstheorie), sehingga terkadang atau bahkan sering dijumpai pertimbangan hukum dalam putusan pengadilan mendasarkan penilaian salah atau tidaknya terdakwa dengan cara dan dengan alat-alat bukti semata, atau sebaliknya. Dengan itu, penerapan sistem pembuktian yang dianut dalam KUHAP cenderung tidak konsisten.
Penggunaan Aplikasi Google Classroom Dalam Upaya Meningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Materi Kemagnetan Pada Siswa Kelas 9. Di SMP Negeri 1 Duhiadaa Semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021 Hafendi Rahman
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.8.1.55-64.2022

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan proses dan hasil belajar IPA materi kemagnetan siswa kelas 9.D SMP Negeri 1 Duhiadaa melalui penggunaan aplikasi Google Classroom. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus. Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan teknik pengumpulan data melalui lembar tes hasil belajar. Teknik analisa data menggunakan teknik desktiptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 9.D SMP Negeri 1 Duhiadaa sebanyak 30 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan melalui penggunaan aplikasi Google Classroom dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Peningkatan keaktifan belajar siswa menunjukkan perolehan pada kondisi awal sebesar 36,67% atau 11 siswa, pada siklus I persentase rata-rata pengamatan keaktifan siswa sebesar 60,00% atau 18 siswa dan pada siklus II persentase rata-rata perilaku siswa sebesar 93,33% atau 28siswa. Peningkatan rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari 66,67 naik menjadi 73,93 pada siklus pertama, dan 84,67 pada siklus kedua, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 9 siswa (30,00%) pada studi awal, meningkat menjadi 50% atau 15 siswa pada siklus pertama, dan 27 siswa atau 90,00% pada siklus kedua. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi Google Classroom terbukti dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPA materi kemagnetan siswa kelas 9.D SMP Negeri 1 Duhiadaa Dari penjelasan di atas indikator keberhasilan pembelajaran telah tercapai pada siklus kedua, sehingga pelaksanaan perbaikan pembelajaran dinyatakan selesai dan tuntas pada siklus kedua.
Mutu Layanan Tutor Dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi Revolusi Industri 4.0 Di SKB Kabupaten Bone Bolango Ditinjau Dari Kreativitas Tutor Dan Motivasi Berprestasi Warga Belajar Paket B Rusmin Husain
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.8.1.213-226.2022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kreativitas tutor dan motivasi berprestasi warga belajar paket B secara parsial maupun simultan dengan mutu layanan tutor dalam pembelajaran berbasis teknologi revolusi industri 4.0 di Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten Bone Bolango. Pendekatan penelitian ini yakni kuantitatif dengan desain penelitian ini berupa kausalitas. Teknik analisis data yang digunakan yakni analissi deskriptif dan korelasi berganda. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Kreativitas tutor memiliki hubungan positif dan signifikan dengan mutu layanan tutor dalam pembelajaran berbasis teknologi revolusi industri 4.0 di Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten Bone Bolango sebesar 81,00% atau berada dalam kategori hubungan yang sangat kuat. (2) Motivasi berprestasi warga belajar paket B memiliki hubungan positif dan signifikan dengan mutu layanan tutor dalam pembelajaran berbasis teknologi revolusi industri 4.0 di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kabupaten Bone Bolango sebesar 76,80% atau berada dalam kategori hubungan yang kuat. (3) Kreativitas tutor dan motivasi berprestasi warga belajar paket B secara bersama-sama memiliki hubungan signifikan dengan mutu layanan tutor dalam pembelajaran berbasis teknologi revolusi industri 4.0 di Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten Bone Bolango sebesar 86,10% atau berada dalam kategori hubungan yang sangat kuat.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 1 Marisa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Selvi Tora
Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Vol 8, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Magister Pendidikan Nonformal Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/aksara.8.1.375-380.2022

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengumpulkan dan menganalisis data tentang upaya meningkatkan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team games tournament pada kelas XII IPA SMA Negeri 1 Marisa. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Marisa Tahun Pelajaran 2018/2019. Dari hasil analisis didapatkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari pra siklus, siklus I sampai siklus II, yaitu pra siklus, siklus I (68,42%), siklus II. Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Team games tournament dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar peserta didik Kelas XII IPA SMA Negeri 1 Marisa, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran matematika.

Page 25 of 61 | Total Record : 602

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026): Januari 2026 Vol 11, No 3 (2025): September 2025 Vol 10, No 1 (2024): January 2024 Vol 9, No 2 (2023): May 2023 Vol 9, No 1 (2023): January 2023 Vol 8, No 3 (2022): September 2022 Vol 8, No 2 (2022): May 2022 Vol 8, No 1 (2022): January 2022 Vol 7, No 3 (2021): September 2021 Vol 7, No 2 (2021): May 2021 Vol 7, No 1 (2021): January 2021 Vol 6, No 3 (2020): September 2020 Vol 6, No 2 (2020): May 2020 Vol 6, No 1 (2020): January 2020 Vol 5, No 3 (2019): September 2019 Vol 5, No 2 (2019): May 2019 Vol 5, No 1 (2019): January 2019 Vol 4, No 3 (2018): September 2018 Vol 4, No 2 (2018): May 2018 Vol 4, No 1 (2018): January 2018 More Issue