cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nicky Dwi Puspaningtyas
Contact Email
mathema@teknokrat.ac.id
Phone
+6282176500871
Journal Mail Official
mathema@teknokrat.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Published by Universitas Teknokrat Indonesia
ISSN : -     EISSN : 26865823     DOI : https://doi.org/10.33365/jm.v2i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika (E-ISSN: 2686-5823) is a single peer-reviewed journal published in Indonesia by the Faculty of Arts and Education, Universitas Teknokrat Indonesia. This journal aims to facilitate and promote the dissemination of scholarly information on research and development in the field of Mathematics and Mathematics Education. The articles published in this journal can be the result of research, conceptual thinking, ideas, innovations, best practices, and book reviews.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 142 Documents
 6   7   8   9   10 
Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Alat Peraga Board Elements of Circle pada Materi Lingkaran Sari, Sindy Mustika; Susanti, Novi; Indrayati, Helni
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v6i1.3156

Abstract

Penelitian ini. bertujuan untuk. mengetahui keefektivan pembelajaran siswa dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Alat Peraga Board Elements of Circle (BEC) Terhadapi. Hasili. Belajari. Siswai. Kelasi. VIII.Materi Lingkaran SMP Muhammadiyah Pagaralam, jenisi penelitiani yangi digunakani adalahi penelitiani kuantitatif, sedangkan populasi penelitiani ini adalah siswai kelas VIII yang berjumlah 301 siswa, sedangkan sampeli padai penelitiani ini berjumlah 68 siswa,. dalam penelitian ini penulis menggunakan random sampling. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka simpulan dalam  penelitian ini adalah :  Pembelajaran Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Alat Peraga Board Elements of Circle (BEC) Terhadapi. Hasili. Belajari. Siswai. Kelasi. VIII.Materi Lingkaran SMP Muhammadiyah Pagaralam Tahun Peljaran 2022/2023. Terlihat darii hasil rata-rata belajar siswai antara kelasi eksperimen dan kontrol yaitu 77% untuki kelasi eksperimeni dani 58% untuki kelasi kontrol.
Ethnomathematics Exploration Through Traditional Madurese Games in Elementary School Mathematics Learning Zayyadi, Moh.; Misriyana, Septiyadini; Ratnadi, Dewi
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 2 (2023): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v5i2.3716

Abstract

This research aims to determine the principles of ethnomathematics in elementary school mathematics learning through traditional Madurese games and what mathematical concepts are contained in traditional Madurese games. The traditional games referred to in this research are engklek (bhisek), hide and seek (rem-ngerreman), and ball bekel (bal bleken). This research uses qualitative research with an ethnographic approach. The instrument in this research is a human instrument, the researcher is directly related to the research and acts as a data collector through library data collection, interviews, observation and documentation. Data analysis techniques are carried out by data reduction, data presentation, data analysis, and data exposure. The results of this research are ethnomathematics principles in traditional Madurese games which can be seen from the preparation before playing, how to play and the rules of the game. Mathematical concepts contained in the game engklek (bhisek): the concepts of addition and subtraction, numbers, lines and angles, flat shapes, and comparisons, in the game hide and seek (rem-ngerreman): the concepts of addition and subtraction, and numbers, and in bekel ball game (bal bleken): concepts of addition and subtraction, number patterns, multiplication and division and comparison
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Aplikasi Android Berbantuan 3d Pageflip Professional Pada Materi Transformasi Geometri Zuliati, Sulis Dwi; Susiswo, Susiswo; Qohar, Abd.
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v6i2.3488

Abstract

Abstrak Kemajuan teknologi yang pesat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pembelajaran di sekolah. Bahan ajar merupakan komponen penting dalam proses belajar mengajar. Bahan ajar yang ideal adalah bahan ajar yang dapat memfasilitasi peserta didik dalam memahami materi yang diajarkan dengan memanfatkan berbagai kecanggihan yang ada, serta dikemas dengan tampilan yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan dan hasil pengembangan bahan ajar berbasis aplikasi android berbantuan 3D Pageflip Professional pada materi transformasi geometri. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model prosedural yaitu model ADDIE yang terdiri dari lima langkah, yaitu Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluated. Instrumen yang digunakan adalah angket validasi produk, dan angket respon user (pengguna). Subjek dalam penelitian dan pengembangan ini meliputi validator ahli bahan ajar, dan 23 peserta didik kelas IX di SMP NU Pakis. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan yang dilakukan melalui wawancara, secara garis besar meraka menyukai pembelajaran yang menggunakan bahan ajar elektronik. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa peserta didik membutuhkan bahan ajar yang dikembangkan. Hasil validasi produk kepada ahli bahan ajar, diperoleh skor 3,3 dengan kesimpulan akhir yaitu bahan ajar yang dibuat telah valid dan dapat digunakan. Pada hasil uji coba yang melibatkan 23 peserta didik, diperoleh rata-rata keseluruhan sebesar 3,52 dengan kesimpulan akhir yaitu bahan ajar dinyatakan valid dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran.Kata Kunci: pengembangan bahan ajar, aplikasi android, materi transformasi geometriAbstractRapid technological advances have had a significant impact on learning in schools. Teaching materials are an important component in the teaching and learning process. Ideal teaching materials are teaching materials that can facilitate students in understanding the material being taught by utilizing various existing advances and are packaged with a pleasant appearance. This research aims to describe the development process and development results of teaching materials based on the Android application assisted by 3D Pageflip Professional on geometric transformation material. This research is development research with a procedural model, namely the ADDIE model which consists of five steps, namely Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluated. The instruments used are product validation questionnaires and user response questionnaires. The subjects in this research and development included expert validators of teaching materials and 23 class IX students at NU Pakis Middle School. Based on the results of the needs analysis conducted through interviews, in general, they like learning that uses electronic teaching materials. So it can be concluded that students need developed teaching materials. The results of product validation with teaching materials experts obtained a score of 3.3 with the conclusion that the teaching materials created are valid and can be used. Based on the results of trials involving 23 students, an overall average of 3.52 was obtained with the conclusion being that the teaching materials were declared valid and could be used in the learning process.Keywords: development teaching materials, Android applications, geometric transformation materials
Pengajuan Masalah Berorientasi HOTS: Kreativitas Calon Guru Matematika Rahayu, Dwi Shinta; Wulan, Eka Resti
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v6i1.3613

Abstract

Pentingnya Higher Order Thinking Skills (HOTS) dikuasai oleh siswa membawa implikasi pada perlunya calon guru mempunyai kemampuan menyusun soal HOTS. Penelitian kualitatif ini bertujuan 1) Mendeskripsikan  tingkat masalah HOTS yang diajukan oleh Calon Guru Matematika, 2) Mendeskripsikan kreativitas mahasiswa calon guru matematika dalam pengajuan masalah HOTS. Data dikumpulkan melalui tes pengajuan masalah kepada 85 subjek. Keabsahan data dicek menggunakan diskusi rekan sejawat, audit trail, dan member checks. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) tingkat masalah HOTS yang diajukan oleh calon guru matematika meliputi semua level kognitif HOTS berdasarkan Taksonomi Bloom yang sudah direvisi, yaitu C4 (51,21%), C5 (23,19%), dan C6 (15,94), 2) Kreativitas calon guru matematika dalam mengajukan masalah matematis berorientasi HOTS dapat dibagi menjadi 5 tingkatan yaitu tingkat sangat kreatif (9,41%), kreatif (3,535), cukup kreatif (42,35%), kurang kreatif (11,76%), dan tidak kreatif (32,94%).
Student Errors in Solving System of Linear Inequalities Story Questions Based on Newman’s Error Analysis (NEA) Purmanna, Astrino; Raharjo, Sigit
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v6i2.3275

Abstract

This paper aims to describe the types of error and the causes of student error in solve math story questions on the subject matter of systems of linear inequalities based on Newman's Error Analysis (NEA). The linear inequalities system material was chosen for this study because the linear inequalities system has components that students must understand so they can easily determine the error made by student. This study is a qualitative descriptive. The subjects of this study were taken using a purposive sampling technique and obtained 10 students in the 5th semester of math education study program, Muhammadiyah University of Tangerang. This research was divided into three stage, namely the preparation of research instrument, implementation and colection of data study and data analysis. The instrument used in this research is a description of 3 questions. Based on data analysis, the factor that led to student error in solve math story question on the subject matter of the system of linear inequalities based on NEA were inaccurate, unable to read questions, unable to understand the question, and unable to carry out procedure or steps that would used to problem solving. This study contributes to providing information on errors that are commonly made by student in solve math story questions on the subject matter system linear inequalities based on NEA.
Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Program Linear Berdasarkan Kriteria Newman Ismaimuza, Dasa; Idris, Mustamin; Rosyidah, Anni Syakhiyatur; Rochaminah, Sutji
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v6i1.3304

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal program linear berdasarkan kriteria kesalahan Newman serta faktor penyebab kesalahanya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 MAN Sigi, berdasarkan 5 kriteria penentuan subjek dipilih 1 siswa yaitu MT. Jenis penelitian menggunakan penelitian deskriptif dengan metode penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan soal tes berupa tes tertulis materi program linear untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan siswa dan wawancara untuk mengkonfirmasi kesalahan siswa serta mengetahui faktor penyebab kesalahan siswa. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal program linear yaitu:1) Kesalahan membaca, yakni siswa tidak dapat membaca informasi penting pada soal. Kesalahan tersebut disebabkan karena lupa. 2) Kesalahan memahami masalah, yakni siswa keliru dalam memahami informasi yang diketahui dan ditanyakan oleh soal. Kesalahan tersebut disebabkan karena kesulitan memahami masalah dalam soal. 3) Kesalahan transformasi, yakni keliru dalam mengubah informasi yang ada pada soal ke model matematika pada fungsi kendalanya. Kesalahan tersebut disebabkan karena tidak memahami konsep materi yang dipelajari. 4) Kesalahan keterampilan proses, yakni keliru dalam melakukan proses penyelesaian pada langkah-langkah penyelesaian soal dan keliru menjalankan tahapan-tahapan operasi hitung yang digunakan untuk menyelesaikan soal. Kesalahan tersebut disebabkan karena  kurang teliti, tidak memahami konsep materi yang dipelajari seperti menentukan daerah penyelesaian dari sebuah grafik, eliminasi/subtitusi, menentukan titik pojok () dan konsep perkalian menggunakan tanda kurung. 5) Kesalahan penulisan jawaban, yakni kurang tepat dalam menuliskan jawaban dan kesimpulan. Kesalahan tersebut disebabkan karena kurang teliti.
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Metode Student Created Case Studies Pada Materi SPLDV Pikoli, Santi; Ismail, Sumarno; Pauweni, Khardiyawan A.Y.
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v6i2.3956

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui penggunaan metode pembelajaran Student Created Case Studies (SCCS) pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Negeri 1 Bulango Utara pada tahun ajaran 2023-2024 semester ganjil. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 1 Bulango Utara dengan jumlah total 25 orang terdiri atas 14 orang siswa laki-laki dan 11 orang siswa Perempuan. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar pengamatan aktivitas guru, lembar pengamatan aktivitas siswa dan tes kemampuan pemecahan masalah. Prosedur penelitian meliputi dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari; rencana, tindakan, observasi, dan refleksi.Hasil pengamatan aktivitas guru yang mencapai kategori baik dan sangat baik meningkat dari 66,67% menjadi 88,10%. Selanjutnya hasil pengamatan aktivitas siswa yang mencapai kategori baik dan sangat baik meningkat dari 55,88% menjadi 85,29%. Adapun hasil kemampuan pemecahan masalah matematika siswa mengalami peningkatan dari 64% menjadi 84%. Semua aspek telah mencapai indikator keberhasilan pada siklus II melalui penggunaan metode Student Created Case Studies (SCCS).Kata Kunci: Student Created Case Studies (SCCS), Pemecahan Masalah Matematika, Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Limit Fungsi Trigonometri Vantika, Sandy; Sukardi, Sukardi; Afifi, Fakhrunnisa Cahya; Sudarmono, Sudarmono; Dewi, Vini Komala
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v6i1.3009

Abstract

Limit fungsi trigonometri merupakan salah satu materi matematika yang sulit dipahami oleh siswa. Sementara itu, pembelajaran berbasis proyek menjadi model pembelajaran yang direkomendasikan menjelang pelaksanaan Kurikulum Merdeka secara holistik. Berkaitan dengan hal tersebut, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek terhadap prestasi belajar siswa, khususnya pada materi limit fungsi trigonometri sesuai dengan silabus Kurikulum 2013. Subjek penelitian ini adalah 34 orang siswa kelas XII tahun ajaran 2021/2022, yaitu siswa yang menerima pembelajaran konvensional (sebagai anggota kelompok kontrol), dan 33 orang siswa kelas XII tahun ajaran 2022/2023, yaitu siswa yang menerima pembelajaran berbasis proyek (sebagai anggota kelompok perlakuan) yang dipilih dengan menggunakan teknik penyampelan acak sederhana, di SMA Santo Paulus Pontianak. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Pengaruh pelaksanaan berbasis proyek terhadap prestasi belajar siswa dapat diketahui dengan membandingkan nilai rata-rata penilaian tengah semester ganjil yang diperoleh siswa pada dua angkatan tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek terhadap prestasi belajar siswa yang terukur dari diperolehnya nilai statistik-t sebesar -2,0541 (nilai-p sebesar 0,04421). Secara spesifik, nilai rata-rata penilaian tengah semester siswa yang menerima pembelajaran berbasis proyek lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menerima pembelajaran konvensional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, khususnya pada materi limit fungsi trigonometri, sehingga dapat menjadi model pembelajaran yang direkomendasikan dalam rangka menyongsong Kurikulum Merdeka.
Pengembangan Modul Berbasis Model CORE dan Problem Solving Polya untuk Meningkatkan Self Regulated Learning dan Critical Thinking Hadyah Furqon, Fifiq Rachma; Wahid, Sirojudin; Toheri, Toheri
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v6i2.2907

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui proses, kevalidan, kepraktisan dan keefektifan pengembangan pada modul dengan berbasis model CORE dan problem solving polya untuk meningkatkan self regulated learning dan critical thinking. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan (RnD) dengan metode ADDIE (Analys, Design, Development, Implementation and Evaluation). Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil kevalidan pada proses pengembangan dari aspek materi, aspek media, dan aspek bahasa dinyatakan sangat valid. Selanjutnya, pada kepraktisan mendapatkan kriteria sangat praktis sedangkan pada keefektifan modul yang dikembangkan dikatakan efektif karena nilai N-gain kelas eksperimen lebih besar dibandingkan nilai N-gain kelas kontrol. Peningkatan pada self regulated learning sebesar 16% dan peningkatan pada critical thinking sebesar 48,3%.
Problem Based Learning: Solusi Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Agustin, Erza Mulia; Solfitri, Titi; Anggraini, Rini Dian
MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/jm.v6i1.3490

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model Problem Based Learning (PBL) telah dilakukan terhadap 26 orang peserta didik kelas VII.3 SMP Islam As-Shofa Pekanbaru sebagai subjek dengan tujuan untuk perbaikan proses pembelajaran dan meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPMM). Perolehan data melalui instrumen penelitian (silabus, RPP, dan LKPD) dan instrumen pengumpulan data (lembar pengamatan dan tes KPMM peserta didik). Indikator KPMM dalam penelitian ini meliputi memahami masalah, merencanakan pemecahan, melaksanan rencana dan menafsirkan hasil. Dua siklus PTK melalui empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi memberikan peningkatan skor rerata tes KPMM dari 64,34 pada siklus I menjadi 77,50 pada siklus II. Hasil ini menggambarkan bahwa bahwa PBL dapat membuat KPMM peserta didik meningkat kelas VII.3 SMP Islam As-Shofa Pekanbaru.

Page 8 of 15 | Total Record : 142

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA Vol 5, No 2 (2023): MATHEMA Vol 5, No 1 (2023): MATHEMA Vol 4, No 2 (2022): MATHEMA Vol 4, No 1 (2022): MATHEMA Vol 3, No 2 (2021): MATHEMA Vol 3, No 1 (2021): MATHEMA Vol 2, No 2 (2020): MATHEMA Vol 2, No 1 (2020): MATHEMA Vol 1, No 1 (2019): MATHEMA More Issue