Journal On Teacher Education (Jote)
The teacher education journal is a place for researchers to develop their competencies in the fields of research, education and community service. This journal is related to the world of general education such as early childhood education, educational psychology, primary school teacher education, mathematics education, physics education, chemical education, management education, educational guidance and counseling and other practical studies. Journal On Teacher Education publish publications twice a year, in September and March. This journal is registered with E-ISSN: 2686-1798 and P-ISSN: 2686-1895.
Articles
857 Documents
<![CDATA[Peran Digital Parenting terhadap Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di TK Bunda Pertiwi Marelan ]]>
<![CDATA[Qaulan Raniyah]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (622.391 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4648
<![CDATA[Peran orangtua dalam mengasuh anak di era digital sangat penting dan menjadi yang utama. Perangkat teknologi seperti gadget sangat dengan mudah digunakan dan dipahami anak usia 5-6 tahun. Penggunaan gadget pada anak membutuhkan pengawasan dan pendampingan yang disebut digital parenting. Penerapan digital parenting dalam penggunaan gadget pada anak dapat menstimulasi perkembangan moral anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran digital parenting terhadap perkembangan anak usia 5-6 tahun. Dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dan subjek yang berjumlah 5 orang. Hasil penelitian menyatakan bahwa peran digital parenting pada perkembangan moral anak yaitu anak lebih disiplin, mampu menahan diri dan kemauannya sendiri, anak mudah beradaptasi dengan orang lain apalagi ketika sama-sama memiliki tontonan dan game yang disukai, percaya diri dalam mengungkapkan pendapatnya dan bercerita, bertanggungajwab dengan aturan yang telah ditetapkan, jujur dengan memberitahukan apa saja yang dilakukan pada gadgetnya juga mandiri]]>
<![CDATA[Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menyusun Silabus dan RPP SMAN 14 Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Selamet Selamet]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (356.708 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4665
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan. Dari hasil penelitian supervisi akademik secara berkelanjutan terbukti secara ilmiah dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP di SMA Negeri 14 Pekanbaru. Ini terbukti dengan meningkatnya jumlah silabus guru yang baik dari 31% menjadi 83% setelah supervise akademik. Selain itu jumlah RPP yang berkualitas baik juga meningkat dari 31% menjadi 89%. (Perbandingan table 1 dan table 4)]]>
<![CDATA[Exploring EFL Students’ Critical Thinking in Academic Speaking Class ]]>
<![CDATA[Anjani Vicka Prasasti Hasibuan]]>;
<![CDATA[Esti Kurniasih]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (559.052 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4682
<![CDATA[Impelementasi kemampuan berpikir kritis untuk mahasiswa dapat dilakukan melalui keterampilan produktif, salah satu keterampilan produktif yang dapat mengaplikasikan kemampuan berpikir kritis ada keterampilan berbicara dalam bahasa Inggris sebagai bahasa asing. Kemampuan berpikir kritis pada keterampilan berbicara dapat dilakukan melalui presentasi. Mahasiswa diharapkan mampu mempresentasikan infromasi yang telah didapat dengan tujuan menentukan keputusan yang akan dilakukan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan bagaimana mahasiswa mengeksplorasi kemampuan berpikir kritis melalui PowerPoint dan mengaplikasikan kemampuan berpikir kritis di dalam kelas Academic Speaking. Penelitian ini dilakukan di salah satu kelas Academic Speaking di UNESA dan menjadikan 8 hasil PowerPoint mahasiswa sebagai objek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis tereksplorasi pada hasil PowerPoint mahasiswa melalui metode paraphrase dan merangkum. Selain itu, mahasiswa dapat mengaplikasikan kemampuan berpikir kritis pada kelas Academic Speaking melalui membaca artikel yang akan dipresentasikan dan mempertimbangkan isi artikel yang akan dipresentasikan.]]>
<![CDATA[Analyzing the Exercises in “Bahasa Inggris” Textbook for Eleventh Grade Based on Ilyas’ Framework of Critical Thinking ]]>
<![CDATA[Bamanda Aulia Putri]]>;
<![CDATA[Esti Kurniasih]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (917.3 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4683
<![CDATA[Tujuan dari penelitian kualitatif ini adalah menganalisa latihan yang ada didalam buku “Bahasa Inggris” untuk kelas sebelas, apakah latihan yang ada dapat membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, atau tidak, berdasarkan Kerangka Berpikir Kritis Ilyas. Kerangka Berpikir Kritis Ilyas merupakan hasil dari meninjau, memeriksa, dan mengintegrasikan 21 program berpikir kritis, taktik, ujian, dan taksonomi. Langkah-langkah analisis isi juga diimplementasikan pada studi ini. Meskipun jenis-jenis latihan masih belum bervariasi, data dari studi ini mengungkapkan bahwa, latihan dalam buku teks tersebut telah mengimplementasikan sebagian besar kategori dalam kerangka berpikir kritis Ilyas baik pada bagian bab maupun bagian pengayaan.]]>
<![CDATA[Comprehending Analytical Exposition Text Through Self-Regulated Learning Strategy in Senior High School ]]>
<![CDATA[Fitria Afifatus Salamah]]>;
<![CDATA[Esti Kurniasih]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (554.983 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4691
<![CDATA[Strategi pembelajaran mandiri (Self-Regulated Learning Strategy) adalah salah satu kerangka yang dapat diterapkan untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana tahapan Self-Regulated Learning dalam memahami teks Eksposisi Analitis dan bagaimana pemahaman membaca siswa pada teks Eksposisi Analitis melalui penerapan strategi tersebut. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di Surabaya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan observasi, rubrik tugas membaca siswa, dan juga kuisioner sebagai instrument sekunder. Penelitian ini menemukan bahwa pemahaman siswa pada teks Eksposisi Analitis sangat baik dengan menerapkan tahapan strategi Self-Regulated Learning-fase pemikiran, fase kinerja, dan fase refleksi. Ini membantu siswa dalam memahami teks melalui persiapan, kinerja, dan evaluasi.]]>
<![CDATA[Menanamkan Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Bahasa Inggris Ramah Anak di Mojoroto Kota Kediri ]]>
<![CDATA[Anis Yona Tyas Wilupi]]>;
<![CDATA[Melani Wahyu Diana]]>;
<![CDATA[Diani Nurhajati]]>;
<![CDATA[Erwin Putera Permana]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (436.441 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4736
<![CDATA[Berkurangnya nilai-nilai luhur Bangsa Indonesia pada anak-anak menjadi masalah serius bagi semua komponen bangsa di Indonesia. Para guru dapat menanamkan nilai-nilai luhur melalui berbagai strategi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana nilai-nilai bangsa ditanamkan guru Bahasa Inggris untuk anak-anak sekolah dasar. Metode penelitian yang diterapkan adalah penelitian kualitatif, khususnya studi kasus. Subyek penelitian ini adalah 6 mahasiswa yang berperan sebagai guru Bahasa Inggris di Program English Fun Day dan 30 siswa SD kelas 4, 5, dan 6. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi langsung di lapangan dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara menanamkan nilai-nilai karakter dengan cara guru dapat memilih materi dan aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan dunia anak dan tingkat kemampuannya. Nilai-nilai positif yang dapat ditanamkan adalah ramah pada orang lain, saling menyayangi, bersemangat belajar, dan santun. Pemilihan materi ramah anak yaitu dengan cara memilih topik yang dijumpai dalam aktivitas sehari-hari, sedangkan aktivitas pembelajaran yang menarik siswa.]]>
<![CDATA[Student’s Perception Toward E-Learning During Covid-19 ]]>
<![CDATA[Fathul Zannah]]>;
<![CDATA[Noormaliah Noormaliah]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (601.391 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4742
<![CDATA[Currently, the condition of the world, including Indonesia, is facing the Corona Virus 19 pandemic that has hit the world since the beginning of 2020 causing a tremendous impact in all aspects of human life, including from the education sector where learning is carried out through online or e-learning. The purpose of this study was to determine students' perceptions of the English language education study program STKIP PGRI Banjarmasin towards online learning applied at STKIP PGRI Banjarmasin. Researchers get data for this study from questionnaires and interviews. The questionnaire contains students' perceptions of online lectures which are divided into several indicators. The results of the questionnaire were re-confirmed through interviews with several students and lecturers. This type of research is descriptive qualitative with a survey focus to describe student perceptions of online learning or e-learning in the future. The results of this study indicate that 71% of students agree with online lectures conducted by STKIP PGRI Banjarmasin and 29% of students disagree with online lectures conducted by STKIP PGRI Banjarmasin.]]>
<![CDATA[Penerapan Permainan Hole Ball pada Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (TMT) untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Siswa SD ]]>
<![CDATA[Setiya Yunus Saputra]]>;
<![CDATA[Vivi Kurnia Herviani]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (498.589 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4810
<![CDATA[Permainan dalam kegiatan olahraga sangat menunjang berkembangnya kemampaun motorik kasar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas permainan Hole Ball untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar siswa. Penelitian ini menggunakan pre-eksperimen dengan rancangan penelitian one grup, pre-test pos- test design. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa SD kelas 5 di SD Negeri Girimoyo Malang. Teknik pengumpulan data penelitian ini yaitu memberikan test kepada siswa sebelum kegiatan pembelajaran/treatment (pre-test) dan setelah pembelajaran/treatment (post-test). Hasil rata-rata nilai pre-test kemampuan motoric kasar siswa menunjukan 57,35 dan hasil nilai post-test kemampuan motoric aksar siswa menunjukan 80,25. Hasil pengujian Wilcoxon menunjukan Asymp. sig. (2-Tailed) bernilai 0.023 lebih dari <0,05 menunjukan adanya perbedaan hasil kemampuan motoric kasar pre-test dan nilai kemampuan motoric kasar siswa post-test. Dapat disimpulkan bahwa ada efektivitas permainan hole ball untuk meningkatkan kemampuan motoric kasar siswa SD. permanian hole ball yang diberikan melibatkan semua kegiatan motoric kasar seperti berlari, melompat, melempar dan menangkap sehingga aktivitas menjadi menyenangkan bagi anak.]]>
<![CDATA[Analisis Strategi Guru dalam Mengajar Siswa Slow learner di Kelas II Sekolah Inklusi SDN Kembang 01 Dukuhseti Pati ]]>
<![CDATA[Khoirul Amri]]>;
<![CDATA[Noor Laila indah Sari]]>;
<![CDATA[Hamidaturrohmah Hamidaturrohmah]]>;
<![CDATA[Aan Widiyono]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (350.654 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4821
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengajar siswa slow learner di kelas II sekolah inklusi SDN Kembang 01 Dukuhseti Pati. Penelitian menggunakan deskriptif kualitatif dengan tehnik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumetasi. Analisis data menggunakan Model Milles and Huberman. Hasil penelitian menujukan bahwa strategi guru untuk menangani siswa slow learner melalui pengelolaan kelas yang nyaman dengan pengaturan tempat duduk siswa, pemberian motivasi di awal pelajaran, melalui ceramah dan tanya jawab yang interaktif dengan sebuah permainan, melakukan pendekan personal, memodifikasi materi pelajaran, membuat media sederhana, memoodifikasi teknik penilaian dari proses mengerjakan, waktu mengerjakan dan menurunkan KKM serta memberikan jam tambahan ketika pulang sekolah. Faktor yang medukung pembelajaran adalah melalui kerjasama dengan komponen sekolah sedangkan faktor penghambat adalah tidak adanya guru pendamping khusus serta kurangnya bantuan media pembelajaran dari pemerintah atau dinas pendidikan.]]>
<![CDATA[Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi terhadap Kinerja Guru pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Desi Nurmalasari]]>;
<![CDATA[Muhammad Misbahul Munir]]>;
<![CDATA[Aan Widiyono]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (349.308 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i3.4822
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan monitoring dan evaluasi terhadap kinerja guru pada masa pandemi Covid-19 di SD Unggulan Terpadu Bumi Kartini Jepara. Menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Hasil penelitian ini yaitu proses pelaksanaan monev dimulai dari perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut. Perencanaan monev secara daring dengan menyiapkan media monitoring dari aplikasi WhatsApp, Google form dan Zoom Meeting. Kemudian menyiapkan kriteria penilaian terhadap kinerja guru. Pelaksanaan monitoring dilakukan dengan dua cara yaitu secara daring dan secara luring. Jika secara daring kepala sekolah melakukan pemantauan melalui aplikasi yang telah disiapkan. Sedangkan pemantauan secara luring dilakukan dengan dua cara yaitu pemantauan secara langsung dari kepala sekolah dan pemantauan secara tidak langsung dari koordinator guru. Evaluasi dan tindak lanjut dilaksanakan dengan cara mengevaluasi ditengah program yang sedang berjalan untuk meminimalisir kegagalan diakhir program.]]>
